AV Tópicos em Libras Surdez e Inclusão

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27/11/2017 BDQ Prova
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DANIELLE KETINY BATISTA GOULART DE AZEVEDO
201703465016 EAD VILA VELHA I - ES
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Disciplina: TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Avaliação: CEL0284_AV_201703465016 Data: 12/06/2017 10:10:45 (F) Critério: AV
Aluno: 201703465016 - DANIELLE KETINY BATISTA GOULART DE AZEVEDO
Nota Prova: 7,0 de 8,0 Nota Partic.: 0,0 Av. Parcial.: 1,5 Nota SIA: 8,5 pts
 
 
TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO 
 
 1a Questão (Ref.: 238616) Pontos: 1,0 / 1,0
Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A escola contrato um
intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e culturais para ele. Só que ao se
referirem sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores usam muitos mitos que expressam equívocos
sobre as pessoas surdas e sua língua, os quais foram construídos socialmente. Com base nesse caso, responda, em
até 3 linha para cada item, as seguintes perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais comuns sobre as
pessoas surdas e a LIBRAS? c) Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam desconstruídos?
 
Resposta: A - Mitos são histórias não verdadeiras, criadas a partir da ignorância - falta de conhecimento - e acabam
se tornando um senso comum por vezes. Além disso, não é raro encontrar pessoas que, de fato, enxergam mitos
como fatos, ou seja, algo real. B - Os mitos mais comum são os de que todos os surdos são mudos, que os surdos
devem aprender a língua portuguesa, tratando LIBRAS como uma língua não completa, que os surdos não tem
identidade própria. C - Informação é a palavra chave. É preciso que haja informação, e através da mesma, a
conscientização de que tais mitos não são verdadeiros. A escola pode promover palestras, debates, imergir um
pouco mais a sala de aula em si com informações, além de estar aberta ao diálogo.
 
 
Gabarito: É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como
autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. Dentro dessa premissa, os mitos
relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos desastrosos visões errôneas. Exemplos: mudo,
mudinho, doente, retardado, nervoso. linguagem de sinais, gestos, mímica. Através de programas e eventos para
conscientizar as pessoas leigas (ouvintes) que os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura e
identidade , que a LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente complexa e que tais mitos criam
estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS.
 
 2a Questão (Ref.: 234578) Pontos: 0,0 / 1,0
1- EM Língua Portuguesa o advérbio é a palavra que modifica o verbo, exprimindo a circunstância da ação verbal
(tempo, modo, intensidade, etc.). Sabemos que na LIBRAS eles também apresentam uma importância na
construção da sentença. Qual a Importância sintática dos advérbios de tempo na sentença em LIBRAS? ( Aula 06)
 
Resposta: Fazer com que a frase tenha sentido, se adequando ao que a pessoa deseja expressar, e assim deixando
a frase completa.
 
 
Gabarito: R: São utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral,
ficam no início da frase.
 
27/11/2017 BDQ Prova
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 3a Questão (Ref.: 132364) Pontos: 1,0 / 1,0
Pode-se dizer que entender a LIBRAS como um conjunto de gestos e pantomimas caracteriza:
Um crime.
Uma provocação.
Uma lenda.
 Um mito.
Um tabu.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 
 4a Questão (Ref.: 238061) Pontos: 1,0 / 1,0
Para a boa formação de sinais da LIBRAS são cinco os parâmetros exigidos, a saber: Configuração de Mãos, Ponto
de Articulação, Movimento, Expressões não-manuais e:
Largura
Volume
Dinamização
 Orientação
Tamanho
 Gabarito Comentado.
 
 5a Questão (Ref.: 657226) Pontos: 1,0 / 1,0
De acordo com Decreto nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, considera-se a pessoa surda:
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais,
manifestando sua cultura auditiva principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências orais,
manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
 Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais,
manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais,
manifestando seu idioma oral principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
Aquela que, por ser surdo e mudo, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais,
manifestando sua cultura ouvintista principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 
 6a Questão (Ref.: 234529) Pontos: 1,0 / 1,0
As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de surdos
filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a alternativa que corresponda ao que
acontece nesta situação:
Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente.
 Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena.
Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar.
Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais.
Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível.
 Gabarito Comentado.
 
 7a Questão (Ref.: 173267) Pontos: 0,5 / 0,5
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A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membros
de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. Assinale a ÚNICA opção que
corresponde ao conceito de Identidade surda:
A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em
sua relação entre com um Outro sujeito surdo.
A língua portuguesa e a LIBRAS entrem em conflito na construção subjetiva da identidade surda.
A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) corresponde a esse aspecto de
reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre dos surdos.
 A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação
com um Outro sujeito surdo.
LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação entre ele e o
surdo.
 Gabarito Comentado.
 
 8a Questão (Ref.: 132836) Pontos: 0,5 / 0,5
Em comparando à língua portuguesa, temos no sistema pronominal da LIBRAS a seguinte assertiva:
Formado por seis pessoas do discurso.
Formado por cinco pessoas do discurso
 Formado por três pessoas do discurso.
Formado por quatro pessoas do discurso.
Formado por duas pessoas do discurso.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 
 9a Questão (Ref.: 132853) Pontos: 0,5 / 0,5
Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização consiste em pôr certo
elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição.
No final da frase.
Na penúltima posição na frase.
 No início da frase
À direita da primeira palavra na frase.
No meio da frase.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 
 10a Questão (Ref.: 238252) Pontos: 0,5 / 0,5
No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B-
Bo@! Saúde b-e-m.A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar
onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer você B - Prazer conhecer você também
 LIBRAS
Linguagem de sinais
LSM
ASL
LSP
 Gabarito Comentado.
 
 
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