SISTEMAS DE ENSINO E POLÍTICAS EDUCACIONAIS

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Questão 1/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Atente para o seguinte excerto de texto: 
 
“Há cerca de dez anos vem ocorrendo em vários pontos do Brasil a implantação de projetos no 
setor público de educação fundamental que se caracterizam pela dilatação da jornada escolar 
diária e pelo aumento das responsabilidades educacionais da escola. Entre essas iniciativas, 
destacam-se os CIEPs do Rio de Janeiro, os CEIs da prefeitura de Curitiba, os CAICs em âmbito 
nacional, além de outras de menor repercussão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALIÉRI, 
Ana Maria Villela. Uma escola para a modernidade em crise: considerações sobre a ampliação 
das funções da escola fundamental. In.: MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículo: políticas 
e práticas. Campinas: Papirus, 1999. p. 115. 
 
A partir do conteúdo apresentado nas aulas e do livro-base Sistemas de ensino e políticas 
educacionais no Brasil, analise as assertivas a seguir sobre a jornada e o calendário escolar, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
 
I. ( ) O calendário escolar deve, segundo a LDBEN, ser adequado ao contexto no qual a escola 
se insere, podendo, inclusive, haver redução de carga horária se autorizado pelo sistema de 
ensino. 
 
II. ( ) A legislação, no que concerne o calendário e jornada escolar, diz que todas as instituições 
devem, obrigatoriamente, ofertar no mínimo 900 horas anuais, distribuídas em 280 dias 
letivos. 
 
III. ( ) A legislação prevê a ampliação progressiva da jornada escolar, e, nesse sentido, aos 
poucos a oferta diurna da educação básica deverá atender aos alunos em período integral. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 A V – F – V 
 B V – V – F 
 C V – F – F 
 D F – V – F 
 E F – F – V 
Você acertou! 
As assertivas I e II são FALSAS: “Todas as instituições escolares de educação básica devem 
ofertar pelo menos 800 horas anuais, distribuídas em 200 dias letivos (em existindo exames 
finais, os tempos reservados para eles não são incluídos nas 800 horas) (LDBEN, art. 24, I). O 
calendário escolar deve ser adequado às situações locais, às peculiaridades climáticas e 
econômicas, mas sem a redução da carga horária e com autorização do respectivo sistema de 
ensino (LDBEN, art. 23, § 2°)”. A assertiva III é VERDADEIRA: “A LDBEN de 1996, (art. 34 e art. 
87, § 50) determinou que a jornada escolar diurna no ensino fundamental deverá ser 
progressivamente ampliada até alcançar o tempo integral (LDBEN, art. 34 e art. 87, § 5°) ”. 
(Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 179-180) 
Questão 2/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“O investimento de recursos públicos na área educacional compreende os valores financeiros 
brutos aplicados pelo setor público no atendimento de demandas educacionais, como no custo 
de bens e serviços - inclusive bens de capital - e nas transferências, excetuando-se a 
depreciação e a amortização dos investimentos em estoque. O conceito utilizado para a 
agregação corresponde à finalidade dos recursos alocados por área de atuação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
<http://portal.inep.gov.br/estatisticas-gastoseducacao> Acesso em 01 jun. 2015. 
 
A respeito do controle de aplicação dos recursos públicos na educação, leia as afirmações a 
seguir, analisando-as a partir do conteúdo do livro-base Sistemas de ensino e políticas 
educacionais no Brasil: 
 
I. A utilização dos recursos públicos, sempre que destinada a fins educacionais, é considerada 
regular. 
 
II. Quando existe a suspeita de irregularidade nos gastos, o Ministério Público pode ser 
acionado para investigar o fato. 
 
III. Os governos devem controlar internamente a prestação de contas, mas há também um 
controle externo, feito pelo poder legislativo. 
 
IV. Quando uma das instâncias governamentais comete irregularidades, pode ser punida e 
proibida de estabelecer convênios. 
São corretas as afirmativas: 
Nota: 20.0 
 A 
I e III apenas. 
 B 
I e II apenas. 
 C 
III e IV apenas. 
 D 
II, III e IV apenas. 
Você acertou! 
A afirmativa I é FALSA: “A utilização de recursos, mesmo que para ?ns educacionais, pode ser 
considerada inadequada e irregular e, nesse caso, autoridades e funcionários públicos podem 
ser penalizados”. A afirmativa II é CORRETA: “O ministério público também pode ser acionado 
para investigar gastos irregulares e processar os governantes e funcionários que fizeram uso 
indevido dos recursos públicos”. [...] A alternativa III é CORRETA: “Os governos distrital, 
estaduais e municipais que recebem dinheiro público devem manter um sistema de controle 
interno com prestações de contas específicas. Geralmente, a Controladoria Geral do 
Município, do Estado e do Distrito Federal são responsáveis por fiscalização e regularização das 
prestações de contas desses recursos. O controle externo é realizado pelo poder legislativo (as 
Câmaras de Vereadores, Câmara Distrital e Assembleias Legislativas) que julgam 
periodicamente os gastos públicos com base cm pareceres do pelos Tribunais de Contas “ [...] 
A afirmativa IV é CORRETA: “As penalidades para os governos estaduais e prefeituras são: 
proibição de celebrar convênios e receber recursos do governo federal (e para os municípios 
também dos governos estaduais) [...] “. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais 
no Brasil, p.296- 297) 
 E 
I, II e III apenas. 
Questão 3/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Diz a LDBEN 9.394/96 que ‘a jornada escolar no ensino fundamental será de pelo menos 
quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliada para o 
tempo integral, associada a programas suplementares de alimentação, assistência à saúde, 
material didático-escolar e transporte’ ”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALIÉRI, 
Ana Maria Villela. Uma escola para a modernidade em crise: considerações sobre a ampliação 
das funções da escola fundamental. In.: MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículo: políticas 
e práticas. Campinas: Papirus, 1999. p. 116. 
 
Conforme os conteúdos apresentados no livro-base Sistemas de ensino e políticas 
educacionais no Brasil, a jornada escolar anual é determinada pelas escolas, mas deve 
obedecer a parâmetros pré-estabelecidos em relação à quantidade de horas e dias letivos. 
Segundo a legislação atual (LDBEN), as instituições escolares devem oferecer no mínimo 800 
horas anuais distribuídas em certa quantidade de dias letivos. Sendo, analise as alternativas a 
seguir e assinale aquela que apresenta a quantidade correta desses dias letivos: 
Nota: 20.0 
 A 
100 dias. 
 B 
150 dias. 
 C 
180 dias. 
 D 
200 dias. 
Você acertou! 
“A jornada escolar anual é determinada pelas escolas a partir de parâmetros dos sistemas de 
ensino. Todas as instituições escolares de educação básica devem ofertar pelo menos 800 
horas anuais, distribuídas em 200 dias letivos (em existindo exames finais, os tempos 
reservados para eles não são incluídos nas 800 horas) (LDBEN, art. 24, I)”. (Livro-base Sistemas 
de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 179) 
 E 
230 dias. 
Questão 4/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Considere o seguinte extrato de texto: 
 
“A maioria dos gestores de escolas privadas não enxerga competição entre escola pública e 
particular. Eles não querem receber alunos só porquenão conseguiram vaga nas escolas 
estaduais ou municipais. Era o que acontecia há 30 ou mesmo há 80 anos, quando a instituição 
que dirijo surgiu para atender estudantes excluídos da rede pública”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
<http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/planejamento-e-
financiamento/particular-publica-meta-qualidade-425472.shtml>. Acesso em 02 jun. 2015. 
 
 As escolas podem ser públicas ou privadas e serem classificadas em diversos tipos. Nesse 
contexto, conforme o conteúdo apresentado no livro-base Sistemas de ensino e políticas 
educacionais no Brasil, relacione corretamente os tipos de escolas às suas características: 
 
 
Filantrópicas 
 
Confessionais 
 
Cooperativas 
 
Empresariais 
 
Comunitárias 
 
 
( ) Escolas privadas mantidas pelos pais dos alunos, que se associam para gerir, em conjunto, a 
instituição. 
 
( ) Tipo de escola mantida pela comunidade e comumente administrada pela associação de 
moradores do bairro. 
 
( ) É característica dessa escola ser mantida por empresas ou associações, mas sua atuação não 
visa fins lucrativos. 
 
( ) Possuem regulação legislativa diferenciada quanto à tributação e costuma ser mantida por 
instituições religiosas. 
 
( ) Instituições mantidas por proprietários, caracterizados como investidores, e que têm o lucro 
como finalidade. 
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 A 
2 – 4 – 5 – 1 – 3 
 B 
3 – 5 – 1 – 2 – 4 
Você acertou! 
Filantrópicas: “As escolas filantrópicas são mantidas por instituições sem fins lucrativos e 
tendem a atuar cm áreas com déficit educacional e atender as populações de baixa renda. As 
escolas filantrópicas podem ser mantidas por empresas ou instituições que disponibilizam 
recursos ou reúnem colaboradores para oferecer serviços educacionais a populações não 
atendidas pelos governos “ [...]. Confessionais: “As escolas confessionais são as mantidas por 
instituições religiosas, que, por esse caráter, possuem regulações específicas quanto a suas 
formas de ação e de tributação”. Cooperativas: “As escolas cooperativas são mantidas por país 
que se associam para manter as instituições. E um tipo de escola privada, cujos proprietários 
são todos os pais, que decidem os rumos da escola coletivamente [...]”. Empresariais: “As 
escolas privadas do tipo empresarial são aquelas constituídas por investidores que têm por 
finalidade obter lucro atuando na área educacional”. Comunitárias: “As comunitárias são 
mantidas pelas próprias comunidades, geralmente, administradas por associações de 
moradores”. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 148-149) 
 C 
3 – 4 – 1 – 2 – 5 
 D 
5 – 3 – 1 – 4 – 2 
 E 
4 – 3 – 2 – 1 – 5 
Questão 5/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A ideia de desenvolvimento do educando nestas etapas que formam um conjunto orgânico e 
sequencial é o do reconhecimento da importância da educação escolar para os diferentes 
momentos destas fases da vida e da sua intencionalidade maior já posta no art. 205 da 
Constituição Federal [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
<http://www.scielo.br/pdf/es/v23n80/12929.pdf> Acesso em 20 abr. 2015. 
 
De acordo com o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, no que diz 
respeito às finalidades de cada uma das etapas da educação, relacione corretamente tais 
etapas às suas características: 
 
 
 
 Educação infantil 
 
 
 
 Ensino fundamental 
 
 
 
 Ensino médio 
 
 
 
( ) Desenvolvimento da capacidade de aprender, principalmente o domínio do ler, escrever e 
calcular. 
 
( ) Desenvolvimento integral da criança, nos aspectos físico, psicológico, social e intelectual. 
 
( ) Desenvolvimento e aprimoramento da formação ética, autonomia intelectual e 
pensamento crítico. 
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 A 
1 – 3 – 2 
 B 
2 – 1 – 3 
Você acertou! 
 “A educação infantil tem como finalidade o ‘desenvolvimento integral da criança até seis anos 
de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da 
família e da comunidade’ (art. 29). [...] O ensino fundamental tem como finalidade a formação 
do cidadão, a partir de: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios 
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo [...] O ensino médio tem como 
finalidades: [...] III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a 
formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico [...]”. 
(Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 121 - 122) 
 C 
2 – 3 – 1 
 D 
3 – 1 – 2 
 E 
1 – 2 – 3