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6
Sistema de Ensino Presencial Conectado
educação fisica - licenciatura
aluno
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
 
Barcarena
2015
aluno
FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
 
Trabalho apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de 
Introdução à Educação Física, Jogos, Brinquedos e Brincadeira, Crescimento e Desenvolvimento Humano, Ciências Morfofuncionais, Seminário da Prática - Metodologias do Ensino da Educação Física: Atividade Rítmica, Dança e Ginástica Escolar
.
Professores: 
Calciolari Junior, Suhellen Lee Silva, Alexandre Schubert e Marcelo Yugi Doi
Barcarena
2015
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	3
2	DESENVOLVIMENTO	5
3	CONCLUSÃO	6
REFERÊNCIAS	7
INTRODUÇÃO
Há alguns anos atrás (2004) a Licenciatura Plena em Educação Física, possibilitava ao formado atuar em todas as áreas do mercado de trabalho, porém a partir de 2005 todas as Instituições de Ensino Superior tiveram que se adequar às novas resoluções que passaram à regimentar dois tipos de formação: Licenciatura e Bacharelado, cada uma para um campo específico de atuação.
Na Licenciatura o curso habilita unicamente para o Magistério do Ensino Básico, ou seja, aulas de Educação Física para o 1º e 2º Graus de acordo com a Resolução CNE/CP nº 1/2002, com a carga horária de 2.800 horas.
O curso de Bacharelado em Educação Física, autorizado pela Resolução CNE/CES 7/2004, se destina à formação de profissionais de Educação Física, habilitando-o para todos os segmentos do mercado de trabalho no campo das atividades físicas e esportivas (ginástica, natação, musculação, personal training, entre outas.), exceto no Magistério da Educação Física no Ensino Básico. O curso tem carga horária de 3.200 horas.
Para obter o Bacharelado e a Licenciatura em Educação Física sem cursar sete anos, as matérias estudadas no primeiro curso, podem ser aproveitadas, desde que haja compatibilidade de carga horária e conteúdo programático, sendo atribuídos, portanto, os créditos, notas e conceitos correspondentes. É possível, iniciar pelo curso de Licenciatura e concluir ambos em quatro anos e meio.
	Disciplinas que só existem na Licenciatura
	Disciplinas que só existem no Bacharelado
	Necessidades Educativas Especiais
	Atividades Físicas para Grupos Especiais (Doenças Metabólicas e Envelhecimento)
	
	Atividades Físicas para Grupos Especiais
	
	Bioestatística
	
	Biomecânica
	
	Bioquímica Aplicada ao Exercício Físico
	
	Competências Profissionais
	
	Educação Física e Qualidade de Vida
	
	Esportes de Aventura
	
	Ética e Relações Humanas no Trabalho
	
	Fisiologia do Exercício
	
	Fundamentos Didáticos Pedagógicos do Esporte
	
	Ginástica de Academia
	
	Musculação
	
	Necessidades Educativas Especiais
	
	Núcleo de Práticas da Educação Física e do Desporto
	
	Núcleo de Práticas Desportivas
	
	Nutrição
	
	Planejamento e Marketing Esportivo
	
	Psicologia do Esporte
	
	Treinamento Esportivo
desenvolvimento
Todos sabem da importância de fazer uma atividade física e de se manter ativo, isto deve ser trabalhado já na infância, aliando a educação física à educação moral e intelectual, formando o indivíduo como um todo, porém poucas pessoas dão valor às aulas de educação física na escola, acreditam que é apenas uma hora de lazer ou recreação, no entanto é uma aula como as outras, cheia de conhecimentos que poderão trazer muitos benefícios se inseridos no cotidiano. Mas, para que estes benefícios sejam notados é essencial manter uma regularidade nas atividades e desta forma, a aula de educação física deveria ocorrer pelo menos 3x por semana. 
Segundo o professor entrevistado, somente o licenciado em educação física pode dar aulas, pois não cabe à área de atuação de outros professores essa disciplina. As aulas acontecem uma vez por semana, pela desvalorização da disciplina porque infelizmente muitos professores ainda desperdiçam o tempo da aula, dando uma bola aos alunos para que eles joguem futebol, vôlei, enfim, ou o que acharem melhor, ao final a aula se resume a correr, brincar, jogar bola, fazer ginástica... A escola não oferece estrutura adequada para as aulas, não tem apoio do município com relação ao fornecimento de materiais, o que faz com que esses, não sejam suficientes para atender toda a escola, essas são dificuldades e obstáculos que devem ser superado, para não ser motivo de uma aula de má qualidade. 
O professor tem de inovar e diversificar, pois o campo de trabalho envolve muitas atividades que podem ser trabalhadas com os alunos como jogos, dança, teatro, música, expressão corporal, jogos de mímica, práticas de aptidão física, gincanas, trabalhos escritos e práticos, etc. O campo é muito amplo. Basta o professor ser responsável, ter seriedade e muita criatividade para aplicar o conteúdo usando o pouco material que a escola oferece.
Colaborar na formação do aluno, para que sua participação e evolução nas aulas e na sociedade possam ser trabalhadas ao máximo, esse é o papel do professor na escola. 
conclusão
O bacharel em Educação Física deverá estar qualificado para analisar criticamente a realidade social, para nela intervir acadêmica e profissionalmente por meio das diferentes manifestações e expressões do movimento humano, visando a formação, a ampliação e o enriquecimento cultural das pessoas, para aumentar as possibilidades de adoção de um estilo de vida fisicamente ativo e saudável.
O licenciado em Educação Física, deverá estar qualificado para a docência deste componente curricular na educação básica, tendo como referência a legislação própria do Conselho Nacional de Educação, bem como as orientações específicas para esta formação tratadas nesta Resolução. 
De modo geral, são duas as opções de saída para todo o ensino superior: a licenciatura e o bacharelado. Cada uma delas com perfil de formação e intervenção profissional próprio. As licenciaturas visam preparar o profissional para atuar como docente na educação básica, já os bacharelados excluem de sua formação a possibilidade de atuar na educação básica.
Infelizmente é uma disciplina pouco valorizada pela “facilidade” do conteúdo e enfrenta muitas dificuldades com relação a estruturas e materiais insuficientes para atender os alunos e dar uma aula de qualidade.
REFERÊNCIAS
http://www.efdeportes.com/efd148/o-conceito-olhar-da-educacao-fisica-escolar.htm
http://www.confef.org.br/extra/revistaef/show.asp?id=3457
http://www.significados.com.br/educacao-fisica/
http://www.portaleducacao.com.br/educacao-fisica/artigos/51272/diferencas-entre-licenciatura-e-bacharelado-em-educacao-fisica
http://www.anhanguera.com/graduacao/cursos/educacao_fisica_licenciatura.php
http://www.anhanguera.com/graduacao/cursos/educacao_fisica_bacharelado.php
http://www.efdeportes.com/efd124/educacao-fisica-escolar-aspectos-motivadores.htm
http://www.confef.org.br/extra/revistaef/show.asp?id=3613
http://pt.wikipedia.org/wiki/Educa%C3%A7%C3%A3o_f%C3%ADsica
http://www.educacaofisica.com.br/

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