psicologia da aprendizagem

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PSICOLOGIA DA APRENDENDIZAGEM E MEMÓRIA
	Simulado: SDE0153_SM_201602319502 V.1 
	Aluno(a): 
	Matrícula: 
	Desempenho: 0,3 de 0,5
	Data: 19/09/2017 13:21:58 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201602421666)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as características do comportamento inato:
		
	 
	Complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência.
	
	Complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior.
	
	Manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento.
	
	Processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto, pois este envolve o organismo como um todo.
	
	Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602423107)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa que melhor conceitua o tipo de aprendizagem mecânica.
		
	 
	Uma aprendizagem programada sem qualquer relação com o mundo real, apenas para alcançar algum objetivo como nota, aprovação e reconhecimento de algum trabalho.
	
	Uma reflexão individual, de modo que cada aluno busque na sua própria experiência uma relação desta mesma com o conteúdo que está sendo transmitido.
	
	Uma ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	
	Construção do conteúdo por meio da interação. É preciso praticar o conteúdo para assim assimilá-lo com o cotidiano.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602423119)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O psicólogo de um time de futebol foi chamado para desenvolver a motivação nos jogadores que mostravam resistentes a aprender uma tática dentro do futebol. Este profissional apresentou vídeos aos jogadores sobre o efeito desta tática nos resultados e como os mesmos poderiam estar desenvolvendo a mesma dentro do seu time. Assim eles aceitaram a regra e aprenderam sobre sua importância. O tipo de aprendizagem utilizada na presente situação foi:
		
	
	Mecânica
	
	Estado dependente
	 
	Vicariante
	
	Pares associados
	
	Significativa
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602423073)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Sobre os estudos da análise do comportamento e dos princípios comportamentais, pode-se dizer que Skinner foi um grande pesquisador, que trouxe ricas reflexões sobre a aprendizagem. Seus primeiros estudos foram baseados em:
		
	
	Reforços positivo e negativo
	 
	Reforço positivo
	 
	Recompensas
	
	Apenas punição
	
	Reforço negativo
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602423112)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale a alternativa que melhor representa a definição da aprendizagem por pares associados.
		
	 
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
	
	Uma programação sem qualquer relação com o mundo real.
	 
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	
	Possibilidade de promover tentativas e erros
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
		
	
	1a Questão (Ref.: 201602423047)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Skinner tem sua proposta de modelagem diferentemente a de Bandura. Para Bandura este processo acontece por meio de exemplos, mas para Skinner este processo:
		
	 
	Procurava oferecer recompensas gradativas para orientar o animal ao comportamento desejado. Sendo assim, criava um comportamento com um formato próprio, conforme seus objetivos.
	
	Procurava eliminar as recompensas para que eles pudessem parar de desempenhar o comportamento.
	
	Era bem similar à modelação de Bandura, pois procurava ensinar por meio da apresentação de condutas corretas, usando relato verbal.
	
	Procurava não oferecer nenhum tipo de recompensa para que o animal fosse testando o melhor desempenho.
	
	Procurava apresentar a outros animais; animais que desempenhassem o comportamento esperado, com o objetivo de ensinar aos que estavam observando a melhor forma de ação.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602421246)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Para que se possa extinguir uma aprendizagem adquirida por condicionamento clássico, deve-se:
		
	
	utilizar punidores potenciais
	
	omitir o estímulo condicionado
	 
	retirar o reforço que o indivíduo está recebendo
	 
	omitir o estímulo incondicionado
	
	utilizar punidores físicos
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602423097)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quando uma pessoa aprende utilizando-se das suas próprias experiências e fazendo relação destas com os conteúdos presentes, a vantagem obtida é:
		
	
	Os conteúdos esquecidos não conseguem ser recordados
	
	Facilita apenas, de maneira momentânea, o suficiente para realizar provas ou avaliações.
	 
	O conhecimento é retido e lembrado por mais tempo.
	
	Facilita apenas a aprendizagem presente e dificulta novas aprendizagens, não causando confusão nos pensamentos.
	
	Os conteúdos são esquecidos mais facilmente
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602932004)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque o ítem que melhor completa a informação: ¿retem a informação de uma forma fonológia¿
		
	
	(a) Executivo central
	 
	(b) Alça fonológica
	
	(e) Nenhuma das respostas acima
	
	(c) Esboço visuoespacial
	
	(d) Buffer episódico
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602948565)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Joaquim sente-se desconfortável em situações de interações sociais importantes, tais como expor no refeitório para obtenção de comida, almoçar com familiares e/ou conhecidos, conversar com pessoas com maior grau de escolaridade ou mulheres bonitas. Sempre se esquiva dessas situações: almoçando depois que todos almoçaram, almoçando no quarto, não indo na casa de pessoas consideradas superiores a ele ou casando com uma mulher considerada por ele feia. Considerando a interação entre contingências clássicas e operantes no caso do senhor Joaquim avalie as proposições abaixo e coloque verdadeiro ou falso.
		
	 
	As respostas emocionais eliciadas paralisam os operantes de Paulo no sentido de estabelecer um diálogo com mulheres bonitas e a possibilidade de ter um relacionamento.
	 
	O tratamento efetivo de Paulo poderia ser realizado apenas expondo-o a mulheres bonitas.
	 
	Estar diante de uma mulher bonita é um estímulo condicionado que elicia respostas emocionais significativas e ¿desagradáveis¿.
	 
	O caso do senhor Joaquim se encaixa no modelo experimental de estes e Skinner (1941) de supressão condicionada.
	 
	Estar diante de mulher bonita é um estímulo eliciador para respostas emocionais e é também um estímulo discriminativo para um comportamento operante de fuga da situação (reforço negativo).
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201602423065)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	No início do estudo da aprendizagem, o conexismo de Thorndike era vinculado às ideias do estruturalismo, devido a este afirmar que:
		
	
	É preciso entender as estruturas alheias para conseguirmos interpretar as nossas próprias formações.
	 
	O comportamento e a aprendizagem são estudados pela estrutura do corpo humano.
	
	A aprendizagem é fruto da maneira de a sociedade se estruturarAs afirmativas B e C estão corretas, porque ambas relatam a formação do corpo humano.
	 
	Para estudar o comportamento e a aprendizagem, dever-se-iam decompô-los ou reduzi-los aos seus elementos mais simples para chegar aos mais complexos.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602423073)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre os estudos da análise do comportamento e dos princípios comportamentais, pode-se dizer que Skinner foi um grande pesquisador, que trouxe ricas reflexões sobre a aprendizagem. Seus primeiros estudos foram baseados em:
		
	
	Reforços positivo e negativo
	
	Recompensas
	
	Reforço negativo
	
	Apenas punição
	 
	Reforço positivo
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602423118)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa abaixo que apresenta a melhor definição para a aprendizagem vicariante de Bandura.
		
	
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	
	Aprendizagem que tem maior probabilidade de ser demonstrada quando o aprendiz está no mesmo contexto em que ocorreu a aprendizagem original.
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	 
	Aprendizagem por imitação da mesma maneira como aprendizagem por observação. O observador adquire novos padrões de resposta que não faziam parte de seu repertório comportamental.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602423070)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Um dos exemplos que pode ser citado quanto à utilidade dos experimentos de Thorndike à vida dos seres humanos é:
		
	
	Contribuição para a educação
	 
	Contribuição para as viagens
	
	Contribuição para a maternidade
	
	Contribuição para o lar
	 
	Contribuição para a sociedade
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602423137)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Paulo não conseguia memorizar uma lista de palavras necessárias para sua prova. Ele foi orientado pela professora para criar histórias com as palavras, usando imagens mentais conhecidas. Este tipo de orientação faz parte de qual maneira para a codificação:
		
	
	Significado
	 
	Recordação
	
	Organização
	 
	Imagem
	
	Processamento com esforço
		
	1a Questão (Ref.: 201602421772)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Traumatismos diversos podem causar perdas de memória denominadas amnésias. A amnésia lacunar é caracterizada por:
		
	
	Os eventos ocorridos antes dos três anos de idade não são lembrados.
	
	Os eventos ocorridos antes e após o trauma não são lembrados.
	
	Os eventos ocorridos após o trauma não são lembrados. Em casos mais severos, a pessoa pode ser incapaz de aprender qualquer coisa nova.
	
	Os eventos ocorridos antes do trauma não são lembrados, mas a pessoa se lembra de coisas após o trauma.
	 
	Os eventos ocorridos em um momento pontual (horas ou mesmo um dia) não são lembrados.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602956905)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Esquecemos da maior parte das informações que chegam até nós, e várias teorias já foram propostas para esclarecer por que isso acontece. Entre elas, as mais conhecidas são a teoria da interferência e a teoria da deterioração. A interferência ocorre quando informações concorrentes fazem com que esqueçamos de algo, e a deterioração acontece quando a simples passagem do tempo faz com que esqueçamos. STERNBERG, R. J. Psicologia Cognitiva. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000 (adaptado). Tendo como base os processos de esquecimento e a teoria da interferência, é correto concluir que
		
	
	o efeito da primazia ocorre após termos aprendido algo, mas antes que tenhamos que recordá-lo.
	
	a interferência proativa ocorre quando nos recordamos melhor de itens do início de uma lista.
	
	o decaimento ocorre quando o material que interfere está antes e não depois da aprendizagem do conteúdo a ser lembrado.
	
	a interferência retroativa decorre da passagem do tempo, que faz com que nos esqueçamos de algo.
	 
	o efeito da recenticidade ocorre quando nos recordamos melhor de itens do final de uma lista.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602925225)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com a teoria sócio cognitiva, proposta por Albert Bandura, o processo de aprendizagem passar pelas seguintes etapas:
		
	
	Atenção, retenção, motivação e reprodução
	
	Observação, reprodução, retenção e memorização
	
	Motivação, observação, reprodução e retenção
	
	Retenção, reprodução, atenção e motivação
	 
	Atenção, retenção, reprodução e motivação
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602423128)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quando a pessoa possui o mesmo tipo de resposta, na situação que é exposto a estímulos similares ao da aprendizagem (Estímulo condicionado), pode-se dizer que foi desenvolvido o processo de:
		
	
	Discriminação
	
	Recuperação espontânea
	 
	Generalização
	
	Extinção
	
	Aquisição
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602948586)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Gil estava passeando pelo parque e, quando olhou debaixo de uma árvore encontrou uma nota de 50 reais. Depois desse evento, embora nunca tenha encontrado mais nenhum dinheiro, toda vez que vai ao parque olha debaixo da árvore na tentativa de encontrar algum trocado. O que pode explicar a aquisição desse comportamento?
		
	 
	Uma exposição a uma contingência acidental e substancial.
	
	Uma aprendizagem social onde sua amiga Joana contou que achou dinheiro no parque.
	
	Uma relação sistemática entre ir ao parque e encontrar o dinheiro.
	 
	Um emparelhamento entre estar no parque e encontrar o dinheiro.
	
	Uma equivalência entre a palavra parque e dinheiro.