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Educação Inclusiva
Cinza: Respostas do gabarito. Amarelo: Respostas colegas. Verde: Respostas sugeridas.
1-Em relação á síndrome de down, é correto afirmar que:
 R: D- As Afirmativas II e III estão corretas. Il-Tal condição leva o sujeito à deficiência mental moderada ou leve, acrescida de vários problemas de audição, formação do esqueleto, hipotonia muscular e coração. III- A causa é uma alteração cromossômica que ocorre de forma acidental durante a divisão celular, uma vez que há a presença de 47 cromossomos em vez de 46. OK
2-Um aluno com necessidade educacional especial, matriculado em uma escola regular tem o direito de frequentar o suporte de atendimento educacional especializado que será: 
R: E-Desenvolvido por especialista ou habilitado na área da Educação Especial. OK 
3-A resolução CNE/CEB nº2/2001, em seu artigo 5º, considera que educandos com necessidades educacionais especiais são os que, durante o processo educacional, apresentam:
 R: Todas as afirmativas estão corretas. I- Dislexia II- Dificuldade acentuada de aprendizagem ou limitações no processo de desenvolvimento não vinculadas a uma causa orgânica, que dificultem o acompanhamento das atividades curriculares III- dificuldades acentuadas.. IV- Dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos, demandando a utilização de linguagens e códigos aplicáveis V- Altas habilidades/superdotação, grande facilidade de aprendizagem que os leve a dominar rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes. OK
4-Em relação à dislalia é correto afirmar:
R: Consiste na má pronúncia das palavras, por omissão, substituição distorção ou acréscimo de sons. OK
5-O trabalho com redes de apoio foi uma conquista na área da Educação especial, uma vez que não havia até então a possibilidade de interlocução entre os profissionais das diversas áreas. Em relação às redes de apoio é correto afirmar:
R: C-As afirmativas I e III estão corretas. I-O trabalho com as redes de apoio propõe a interlocução entre os profissionais da educação, saúde e assistência social. III-É sustentada na politica de inclusão que inclui a dimensão da interdisciplinaridade em seus fundamentos metodológicos. OK
6-Trabalhar em uma perspectiva de uma sociedade inclusiva requer algumas ações dos assistentes sociais. Quais seriam essas ações?
R: E- As afirmativas II,IV e V estão corretas.(II-A intervenção dos assistentes junto à família dos alunos com deficiência e junto aos alunos em situação de vulnerabilidade social requer certa especificidade, afim de que possam ser atendidas as demandas específicas. IV-Assegurar a viabilização de trâmites diversos, acompanhamento de medidas socioeducativas e/ou protetivas, visitas domiciliares, intervenções comunitárias e demais atividades necessárias para a facilitação e o êxito na construção de uma cultura e uma trajetória inclusiva na escola. V- Aproximar-se das famílias e da escola para identificar os fatores sociais, econômicos e culturais que determinam a problemática no campo educacional, propondo ações que contribuam para a permanência de todos os alunos na escola. OK
7-Para o psicólogo que atua na perspectiva de uma educação inclusiva não é possível verificarmos apenas as dificuldades de escolarização que se apresentam, é necessário analisarmos o contexto em que tais situações ocorrem. Neste sentido, em relação ao trabalho do Psicólogo é correto afirmar:
R: D- Deve-se avaliar o contexto familiar e educacional. OK
8- Uma das formas de compreender o mundo que nos cerca é por meio da apreciação de imagens, expressões culturais ou artísticas. A compreensão dessas representações fica comprometida para aqueles que têm deficiência visual ou baixa visão. Elas têm dificuldade em acompanhar o currículo escolar, caso ele não tenha nenhuma adequação que considere as suas necessidades. Quais das afirmativas a seguir expressam tipos de adaptações que considerem as necessidades e limitações das pessoas com deficiência visual ou baixa visão?
I - Recursos ópticos.
II - Uso da linguagem para descrever espaços, situações, pessoas etc.
III - Uso de imagens para descrever situações e espaços.
IV - Uso de material em alto relevo.
V - Recursos não ópticos.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
D)As afirmativas I, II, IV e V estão corretas. Apostila página 45 Unidade I OK
9- Os suportes pedagógicos especializados oferecidos aos alunos com necessidades educacionais especiais que estejam matriculados nas escolas regulares podem ser: 
D)Atendimento domiciliar, sala de recursos, professor itinerante e atendimento hospitalar. p.32 OK
10- No que se refere às redes de apoio, é correto afirmar que: 
R: D- É um trabalho em conjunto entre profissionais da saúde e da educação. OK
11-Pesquisas tem demonstrado que as pessoas com deficiência intelectual podem aprender e se desenvolver desde que respeitado as suas necessidades e as suas limitações. Em relação á pessoa com deficiência intelectual, a aprendizagem deve ser buscada quando se trabalha:
R: A- Inicialmente com atividades práticas. OK
12- A Declaração de Salamanca sobre Princípios, Políticas e Práticas em Educação Especial (Espanha) regulamenta o direito das pessoas com necessidades educacionais especiais terem acesso à escola regular de ensino. Esse documento afirma que:
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
E) As afirmativas I e II estão corretas. I - O princípio fundamental desta Linha de Ação é de que as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras. II - As escolas têm de encontrar a maneira de educar com êxito todas as crianças, incluindo aquelas que possuem desvantagens severas. Página 27 OK
13- A Nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB nº 9.394/96) também assegura direitos às pessoas com necessidades especiais. Sinalize quais direitos essa determinação legal assegura:
I - Reafirma o atendimento das pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.
II - Garante a oferta de Educação Especial durante a Educação Infantil e também oferece o atendimento em classes, escolas ou serviços especializados, quando não for possível sua integração em classes comuns, em função de condições específicas dos alunos.
III - Assegura aos educandos com necessidades educacionais especiais currículo, métodos, técnicas, recursos, organização específica, terminalidade específica e aceleração, professor especialista em sala de recurso, professor capacitado na sala comum e educação para o trabalho.
IV - Assegura que os educandos com necessidades especiais devem frequentar apenas a escola regular e o seu professor deve trabalhar para atender as necessidades desses alunos.
V - Os alunos com necessidades especiais devem ter acesso a suporte pedagógico especializado, mas não ao atendimento clínico.
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
E) As afirmativas I, II e III estão corretas. Página 28 OK
14-Observe a descrição de um dos paradigmas da Educação Especial: A pessoa com deficiência deve primeiramente ser atendida em serviços que lhe darão condições para, a partir do momento que tiver um nível de desenvolvimento aceitável para o convívio social, ser inserida na sociedade. Essa passagem demonstra qual momento da Educação Especial?
R: Integração. OK
15- A Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009, estabelece as diretrizes operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Quem são os atendidos pelo AEE?
E) Pessoas com deficiências, com transtornos globais do desenvolvimento e com superdotação. Pág. 30 OK
16-Em relação à discalculia é correto afirmar que:
R: C-A pessoa com discalculia comete erros diversos na solução de problemas verbais, nas habilidades de contagem, nas habilidades computacionais e na compreensão dos números. OK
17-No que diz respeito à psicologia, podemos apontar, como intervençõespossíveis:
R: A- Todas as afirmativas estão corretas. OK
18- Pesquisas assistemáticas têm demonstrado que os profissionais da educação, da saúde e da assistência social insistem na emissão de laudos clínicos que atestem a condição de deficiência para posteriormente organizar e assegurar os serviços necessários ao atendimento das necessidades daqueles com necessidades especiais. Em relação aos laudos clínicos é correto afirmar que:
A) A identificação do tipo de deficiência é importante, mas não fundamental para a intervenção pedagógica, psicológica e social, já que as ações para a melhora no desenvolvimento global do sujeito partem da avaliação criteriosa de cada uma das áreas mencionadas. OK
19-Em relação à gagueira é correto afirmar: 
R: E- Esse é um distúrbio do ritmo normal da fala que envolve bloqueios, hesitações, prolongamentos e repetições de sílabas ou frases. OK
20-Em relação à rinolalia é correto afirma que: 
E) Consiste na ressonância nasal maior ou menor do que a normal no ato de falar. Pode ser causada por problemas nas vias nasais, na adenoide, por lábio leporino ou fissura palatina. Comumente, o sujeito é chamado de “fanho”. OK
21-Considere a seguinte afirmação... “As pessoas com deficiência, por conta de sua condição biopsicossocial, necessitam de organização, recursos e estratégias diferenciadas que atendem às suas necessidades no ambiente escolar”. Para tanto, a escola regular necessita ressignificar suas praticas, tendo por objetivo atender a todos os alunos oferecendo uma educação que... Essa afirmação refere-se aos preceitos de qual momento histórico da educação especial? 
R: A- Inclusão OK 
22-Uma escola do ensino regular, na tentativa de se adequar aos preceitos de uma educação inclusiva, tomou a seguinte iniciativa: Realizar uma adequação arquitetônica, alargando portas e adaptando banheiros. Essa iniciativa permite ao atendimento da diversidade? 
R: B- Não, porque atender a diversidade requer não apenas uma organização arquitetônica, mas uma estruturação curricular, de formação de profissionais, dentre outras. OK 
23- O processo de inclusão requer uma organização que atende as necessidades de todas as pessoas com necessidades especiais. Para isso é necessário uma organização estrutural, arquitetônica e de capacitação profissional. Nesse sentido, é correto afirmar que a perspectiva de uma sociedade inclusiva deve: 
R: C – Atender a todos os grupos marginalizados socialmente como: negros, índios, quilombolas, mulheres, homossexuais, dentre outros. OK
24- Leia com atenção a situação abaixo e responda a qual distúrbio se refere.
Mariana, de quatro anos, estava começando a frequentar a escolinha e mostrava-se uma menina extremamente disciplinada, prestava muita atenção nas aulas, fazia as tarefas com perfeição. Estava bastante preocupada nestes primeiros dias de aula, tensa e com medo de ficar longe da mãe. Seus pais são muito exigentes na organização do material, do uniforme e de sua rotina, de um modo geral. Corrigem-na constantemente, obrigando-a falar corretamente e sonham para ela o cargo de Desembargadora do Estado. Nos últimos tempos, Mariana ao falar começou a manifestar bloqueios, hesitações e repetições de palavras, mas não parece estar cônscia disso. Ela foi encaminhada para uma avaliação psicológica e o diagnóstico dado foi como sendo um distúrbio de linguagem.
R: D)- GagueiraOk
25- No contexto escolar, o psicólogo pode contribuir intervindo mediante ações com os professores e com a equipe de gestão. Dentre elas, podemos citar:
A)Ouvir e acolher o professor em suas dúvidas e angústias em relação ao trabalho. OK
26-A lei nº10. 098, de 19 de dezembro de 2000, estabelecem normas gerais e critérios básicos para promoção e acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, é dá outras providências. Indique quais são os preceitos estabelecidos nessa legislação: 
R: Todas estão corretas. OK 
27-Em relação à fobia escolar é correto afirmar: 
R: É a capacidade total ou parcial de frequentar a escola. OK
28-Em relação à disortografia é correto afirmar: 
R: A- Manifesta-se pela dificuldade no domínio das regras ortográficas. OK 
29: Hoje há um movimento que marca o momento vivido pela Educação Especial. 
R: E) Inclusão, marcada pela aceitação da pessoa com deficiência no meio social. OK
30: O diagnóstico da deficiência auditiva permite verificar a localização da deficiência auditiva. Em relação a localização, esta pode estar:
B)Surdez de condução, neurossensorial ou mista. OK
31: Leia com atenção o texto a seguir: Se seu filho diz telo bintá e você e você entende que ele quer dizer Quero Brincar, ótimo, vocês estão se comunicando. Mas, ao repetir Bintá em vez de dizer brincar, estaremos diminuindo...
I- Normalmente as crianças que apresentam este tipo de problema são filhos de pais desajustados... II- Este distúrbio geralmente tem causa emocional... III- Este tipo de problema é difícil solução e não pode ser resolvido... IV- É um distúrbio de articulação e também de fonação em que se conserva voluntariamente a linguagem infantil. V- Esse tipo de fala engraçadinha, quando muito reforçada, pode ser conservada...
E- As afirmativas II, IV, V estão corretas OK
32- Com a aproximação das férias é comum o sentimento de cansaço e fadiga, ambos os resultados do esgotamento físico e psicológico do ser humano. Muito além deste tradicional ciclo, porém, cada vez mais pessoas tem sofrido com o estresse profissional, especialmente aquelas que se inter-relacionam com outras pessoas para o desempenho de sua função. Um bom exemplo disso é o professor, que tem sido apontado como uma das maiores vítimas do estresse profissional, mais conhecido como Síndrome de Burnout Esse adoecimento pode ser definido como sendo: R: B) Uma reação á tensão emocional crônica gerada a partir do contato direto e excessivo com outros seres humanos, que gera falta de reconhecimento do trabalho realizado por si mesmo, por parte do sistema, dos alunos e da própria sociedade. OK
33- Dificuldade de aprendizagem é um termo genérico que abrange um grupo heterogêneo de problemas capazes de alterar possibilidades de a criança aprender. Dentro deste contexto, leia com atenção as seguintes afirmações:R: E) Somente a II e III estão corretas. II- Aprender é um ato de plasticidade cerebral, modulado por fatores intrinsecos(genéricos) e extrínsecos(experiencia) III- Nas dificuldades para a aprendizagem, incluem-se fatores relacionados com a escola, com a família e com a criança. OK
34- Leia o texto a seguir e responda à questão: Pedro é um garoto de cinco anos de idade que acaba de ter um irmãozinho mais novo. O impacto deste novo membro na família provocou a enurese no garoto.o que é enurese? Assinale a alternativa que apresenta a definição correta..
B- É quando a criança não consegue controlar a emissão da urina, especialmente no período noturno. OK
35-leia com atenção a situação: Felipe (cinco anos) está frequentando uma nova escola e começa a apresentar bloqueios, hesitações e repetições ao pronunciar nas palavras. 
E- A escola ajudar os pais de Felipe, orientando-os sobre a necessidade de um acolhimento nesse momento de adaptação da criança; em parceria com a escola, ela irá superar essa dificuldade. OK
36-Leia atentamente o texto a seguir e assinale a alternativa que mostra um possível diagnóstico da dificuldade apresentada por Reinaldo: 
Reinaldo é um menino de nove anos que está matriculada em uma escola pública na cidade de Ribeirão Preto, no Estado de São Paulo. A professora relata que o inicio de sua escolarização foi bastante tranquilo, tendo um desempenho aparentemente normal. Não apresentou dificuldade na aprendizagem da leitura ou da escrita. A professora relata ainda que ele nunca foi uma criança muito caprichosa na realização das tarefas. No entanto, sua letra é bastante difícil de entender, mistura letra de forma com a letra cursiva, maiúscula com as minúsculas e não respeita as margens do caderno Exames neurológicos e sensoriais não sinalizaramqualquer déficit. Também, existe a probabilidade de causa pedagógica, cujo substrato é o ensino inadequado da escrita.
R: B)- Disgrafia OK
37-Vários autores afirmam que é preciso repensar a questão da inclusão. O problema não está no sujeito e sim na maneira como este sujeito e a sua deficiência são concebidos no ambiente social. Daí a necessidade da sociedade e da escola se adaptarem às mais diversas situações reconhecendo que os rumos do processo de desenvolvimento do sujeito exigem mudanças na concepção de todos nós acerca do que significa esse conceito. Sendo assim, leia o artigo a seguir, as afirmações sobre ele, e assinale a alternativa correta.
Cada um aprende de um jeito (Revista Nova Escola, Edição 159 01/2003)
 Existem crianças altas e baixas, loiras e morenas, gordas e magras. Algumas nasceram em lares com pai, mãe e irmãos, todos alfabetizados e leitores. Outras conhecem os pais, mora com os avós, os tios, um parente distante. Muitas viajam nas férias. Conhecem o mar, o mato e gente de lugares variados. Há quem nunca tenha saído do bairro que nasceu. Ninguém é igual a ninguém. Cada pessoa tem uma história particular e única, formada por sua estrutura biológica, psicológica, social e cultural. É assim na vida, é assim na escola. A questão é como elaborar um projeto de ensino que atenda a todos os alunos sem exceção, dos mais sensíveis aos mais pragmáticos, dos mais competitivos aos mais colaborativos, dos mais lentos aos mais rápidos, dos vindos de lares desestruturados aos que têm família com laços sólidos, dos portadores de necessidades especiais aos superdotados.
R: A) Apenas I e II estão corretas. I- É um movimento mundial de luta dos deficientes e de suas famílias buscando seus direitos e lugar na sociedade, além da implantação de uma educação menos estigmatizadora para todos. II- Exige que os professores aprendam a trabalhar com as adaptações curriculares, para acompanhar melhor o processo de desenvolvimento de cada aluno seja ele deficiente ou não; os professores veem-se diante da necessidade de adquirir novas habilidades para trabalhar com a diversidade. OK
38- leia o artigo a seguir e responda a questão: Ensine os alunos a falar bem cedo (Revista Nova Escola, Edição Especial/Agosto 2007) Desenvolver ...
Para aprender a falar, o ser humano precisa ter desenvolvido os órgãos sensoriais, motores e de articulação, além de um processo normal de evolução do sistema nervoso è a partir desses elementos que desenvolverá uma linguaguem correta., clara e lógica, imprescindível à sua integração social. Dessa forma, em relação à aquisição da fala, o que é possível afirmar?
R: B) Somente II e III estão corretas. II- A hereditariedade atua no sentido de fornecer maior ou menor potencial de aprendizagem das regras e do vocábulo da língua III- O intercâmbio para esta aquisição, entre criança e adulto, não se restringe a um recebimento passivo, a estimulação neste caso é mútua. OK
39- Fazer valer o direito à educação para todos não se limita a cumprir o que está na lei e aplicá-la sumariamente, às situações discriminadoras. O assunto merece um entendimento mais profundo da questão de justiça (Mantoan, Inclusão escolar:pontos e contrapontos,pg16). Sobre esse pensamento da autora, é correto afirmar que:
R: C- Somente I, III e IV estão corretas. I- A escola justa e desejável para todos não se sustenta, unicamente, no principio legal de igualdade para todos. III- A homogeneização proposta pela eduação é apenas um dos aspectos positivos da inclusão dos deficientes na escola regular. IV- Todos nascem iguais e com os mesmos direitos e precisam de atenção e estimulação diferenciadas, em graus e intensidades diferentes durante a vida toda. OK
40- Leia com atenção o texto a seguir e responda a questão: 
Humberto é deficiente auditivo. Dorinha é deficiente visual. Paralaminha anda de cadeira de rodas e Xaveco é filho de pais separados. Esses são os novos personagens da Turma da Mônica e foram criados ......
Em uma Unidade Escolar, encontram-se alguns alunos com dificuldades visuais e auditivas. Espera-se que o professor ao realizar a inclusão, direcione suas ações para:
R: ??????
41- O desenho apresentado abaixo ilustra um dos problemas de aprendizagem, que está muito presente no contexto escolar: a dislexia, que tem ganhado destque na mídia, principalmente com a divulgação de algumas pessoas famosas que apresentam o problema, tais como a escritora Agatha Christie e o ator Tom Cruise. Leia com atenção as afirmações sobre a dislexia e assinale a alternativa correta: ????
R: A)- Apenas a I e III estão corretas. I- Refere-se à uma doença neurológica que compromete o uso e o domínio da linguaguem escrita. É .... III- ....(não deu pra ler)****
42- O personagem André, criado por Maurício de Souza, é uma forma de ampliar os conhecimentos sobre o autismo e favorecer o processo de inclusão. Assinale a alternativa que apresenta um conjunto de informações sobre esse problema: ????
R: A)- A criança fica muito incomodada em ambientes com barulho, embora mantenha contato visual com os outros. 
43- Durante a fase pré-escolar, a maioria das crianças apresenta dificuldade em articular determinados sons. Após esse período, isso não é mais esperado, acarretando, então, em problemas de articulação. Uma das formas de manifestação desse distúrbio da fala é a dislalia que se caracteriza por: ????
R: D)- Apenas III e IV estão corretas. III- Ser diagnosticado através de um exame fonético, por meio de diálogos e listas de palavras para serem lidas e repetidas. IV- Apresentar-se como rotacismo, ou seja, substituir no momento da fala o R pelo L, como faz o /cebolinha, personagem do Maurício de Souza.
44- Um dos suportes pedagógicos especializados oferecidos aos alunos com necessidades especiais que estejam matriculados nas escolas.... ????
R: A- O aluno frequenta essa sala no contraturno em relação ao período que está matriculado.... ????
45: O impacto da deficiência visual (congênita ou adquirida) sobre o desenvolvimento individual e psicológico varia muito entre os indivíduos... I- o uso das mãos como instrumento de percepção... II- a criança deficiente visual desde o período sensório- motor...III- o bebe deficiente visual não responde a estímulos visuais, 
R: B- As afirmativas I,II,e III são verdadeiras ???
46-Leia atentamente o texto e, a seguir, selecione a alternativa correta: Joana é uma menina de 8 anos que frequenta o 3 ano do ensino fundamental. Logo nos primeiros dias de aula, a mãe de Joana procurou a professora e pediu que ela tivesse paciência com sua filha,... De acordo com os estudos sobre os distúrbios de comportamento, podemos afirmar que se trata de:
R: D- Negativismo. ????
47-Em uma escola onde há crianças que apresentam dificuldade para conquistar a lateralidade, a professora adota a seguinte intervenção... 
R: D- A intervenção desta professora esta equivocada, pois ela deveria ajudar as crianças...???
48-Observe a situação apresentada na tirinha, leia o texto e selecione a alternativa correta:
(gravura cebolinha e mônica). De acordo com os estudos realizados, a agressividade...
A- Uso de punições físicas dolorosas como medida corretiva ou como procedimentode relacionamento com os filhos. ????
49- Leia o texto abaixo, as afirmativas e, a seguir, assinale a alternativa correta:
Felipe Augusto é um menino tímido, e sua mãe, Mariana, está preocupada, pois ele não quer ir à escola....
I- manifestar mal-estar, podendo...
II- Afasta-se dos coleguinhas é muito comum,...
III- Ansiedade de separação, que se configura no medo 
R : E- As alternativas I, II, III estão corretas. ???
			
Questões Discursivas
1: Na história da Educação Especial brasileira passamos por três paradigmas distintos. O Paradigma da Institucionalização, o Paradigma de Serviços e o Paradigma de Suportes. Cada um desses paradigmas veio acompanhado por medidas legais e por uma visão da deficiência, marcada e evidenciada pela percepção que a sociedade teve dela e os serviços a ela oferecidos.Elabore um texto dissertativo elencando as medidas praticadas no movimento de Institucionalização. R - O paradigma de institucionalização tem como iniciativa a retirada das pessoas com deficiência do convívio social e comunitário, inserindo-as em instituições residenciais segregadas ou escolas especiais situadas em localidades distantes do lugar em que moravam as suas famílias. O Movimento da Institucionalização, no Brasil, foi marcado pelas iniciativas da criação do Imperial Instituto Meninos cegos (atualmente conhecido como IBC – Instituto Benjamin Constant). E o Instituto dos Surdos mudos (atualmente conhecido como Instituto Nacional de Educação de surdos – INES). Posteriormente a sociedade se organiza para atender as necessidades das pessoas com deficiência e cria-se aAACD e APAE.
2: O paradigma da Institucionalização foi muito criticado a partir das décadas de 1960 e 1970 e, por conta disso, um novo paradigma começa a desenhar-se na História da Educação Especial Brasileira, denominado de Serviços. Comente como esse tipo de serviço foi desenvolvido? R: No paradigma de Serviços, as pessoas com deficiência precisavam ser preparadas, para que depois pudesse ser-lhes garantido o acesso aos bens materiais e o convívio na comunidade, com os seus pares. As pessoas com deficiências é que precisariam mudar para adaptar-se a sociedade eles defendiam a integração progressiva das pessoas com deficiência na comunidade. o outro problema desse serviço diz respeito ao laudo médico como exigências ao encaminhamentos para as classes especiais.
 Em três etapas: . Avaliação: uma equipe identificaria o que precisaria ser modificado no sujeito. 2. Intervenção: atendimento formal e sistematizado, orientado conforme os indicativos da fase anterior. 3. Encaminhamento da pessoa para vida em sociedade. Ocorreu: nas escolas especiais, classes especiais e centros de reabilitação.
3: O paradigma de Serviços é fortemente criticado e, por causa disso, surge um novo movimento na área da Educação Especial, a Inclusão respaldada pelo Paradigma de Suportes. Elabore um texto dissertativo para descrever como a sociedade deve organizar-se para adotar iniciativas pautadas em uma perspectiva inclusiva. R: Neste conceito de inclusão, a sociedade é que precisa se adaptar para atender as necessidades das pessoas com necessidades especiais. Para assegurar uma sociedade e uma escola inclusiva é necessária a reorganização de estratégias metodológicas, adequação arquitetônica e mudança de concepção em relação às pessoas com deficiências, uma vez que elas têm a possibilidade de aprendizagem e desenvolvimento independente de suas limitações.
4: Uma Escola Regular recebeu neste ano um aluno com deficiência que foi matriculado no 3º ano. Diante da matricula de um aluno com deficiência quais seriam as ações que a comunidade escolar deveria desenvolver para a aprendizagem deste aluno no ambiente escolar? Para que uma escola se torne inclusiva ela deve priorizar e incentivar algumas ações: capacitação de toda equipe escolar para lidar com as diferenças; aquisição de recursos e material pedagógico; identificar problemas na estrutura do prédio escolar, com realização das devidas adequações, para que todos tenham acesso a unidade escolar; elaboração de projetos políticos pedagógicos que atendam a todos. É necessário que o aluno tenha à sua disposição uma rede de apoio para auxiliá-lo em suas necessidades, propondo os atendimentos de que necessitar. A escola só poderá ser considerada inclusiva quando atender e responder com qualidade às necessidades educacionais de todos os estudantes. Respeitando suas necessidades e limitações, visando sempre à aprendizagem ao desenvolvimento físico e cognitivo.
5: A partir das décadas de 1960 e 1970 há um movimento de retirar as pessoas com deficiência das instituições, já que e possibilidade de terem o convício social com seus pares tornava-se restrito. Estamos nos referindo ao modelo de Integração. Disserte sobre este modelo da Educação Especial, também chamado de Paradigma de Serviços. R: No Paradigma de Serviços, as pessoas com deficiência precisavam ser preparadas, para que depois pudesse ser-lhes garantido o acesso aos bens materiais e o convivio na comunidade. O problema estaria centrado no sujeito, e a sociedade não necessitaria nem tinha a possibilidade de modificar-se para que essa pessoa pudesse ser integrada a ela. O Paradigma de Serviço defende a integração progressiva das pessoas com deficiência na vida em comunidade, junto ás pessoas consideradas normais, mas para que isso corresse, era necessário um trabalho conjunto entre as instâncias administrativas que regulam o sistema regular e o sistema de ensino da Educação Especial. Outro problema evidenciado pelo Paradigma de Serviços diz respeito ao laudo médico como exigência para as classes especiais-Desta forma, com a inclusão das pessoas com deficiência no convívio social, há que se disponibilizar serviços de saúde, educação e assistência, visando uma melhora no desenvolvimento da pessoa, para, posteriormente, permitir a integração na sociedade.
6: Alguns deficientes físicos, por conta de sua condição biológica, apresentam dificuldades na comunicação. Para eles, podemos utilizar a comunicação alternativa ou a comunicação aumentativa. Qual a diferença entre eles?Na comunicação alternativa: é qualquer forma de comunicação diferente de fala usada por um individuo em contexto de comunicação. Aumentativa: é a comunicação complementar ou de apoio a fala. E um facilitador do desenvolvimento da fala.
7: A escolarização de alunos com deficiência na rede regular de ensino é um fato e o Ensino Colaborativo apresenta-se como uma sugestão de modelo de atuação muito próspero, que pode contribuir com o processo de escolarização de alunos com deficiência e com a formação dos professores desses alunos, uma vez que utiliza os diversos saberes em um trabalho de rede. Mendes (2006) diferencia dois modelos de ensino em colaboração, a Consultoria Colaborativa e o Ensino Colaborativo. Disserte sobre cada um deles. R: A consultoria colaborativa consiste do suporte de profissionais especialistas na escola como psicologos, fonoaudiologos, assistentes sociais, fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais. Já o ensino colaborativo, é uma parceria entre os professores de Educação Regular e os professores de Educação Especial , onde ambos trabalham juntos compartilhando objetivos, expectativas e frustrações.O ensino colaborativo pode ser definido como um modelo de prestação de serviços de Educação Especial, no qual um educador comum e um educador especializado dividem a responsabilidade de planejar, instruir e avaliar a instrução um grupo heterogêneo de estudantes. Segundo a mesma autora, essa proposta de ensino surgiu como uma alternativa aos modelos educacionais existentes (sala de recursos, classes especiais ou escolas especiais) visando, também, responder às demandas das práticas de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais.
8: Quais foram as dificuldades encontradas no Paradigma de Serviços, que fez com que mudássemos, posteriormente, a um outro modelo de atendimento às pessoas com deficiências, chamado de Inclusão? R1: As dificuldades foram que os objetivos não foram alcançados, as crianças matriculadas na sala especial não conseguiam chegar até a sala comum, mantinham-se na sala especial por vários anos e, portanto, continuavam isoladas. Na nova visão, não é o aluno que precisa se adaptar á escola, mas a unidade escolar é que precisa adaptar-se, preparar-se para garantir que os alunos, inclusive os com deficiência, tenham o direito de desenvolver suas potencialidades e crescer cognitivamente. Portanto, o fato de apenas inserir uma pessoa com deficiência em uma escola regular não garante que esta seja inclusiva. Somente poderá ser considerada inclusiva quando atender e responder com qualidade ás necessidades educacionais de todos os estudantes.
R2 As dificuldades encontradas foram que as crianças matriculadas na sala especial não conseguiam chegarate a sala comum, mantinham-se na sala especial por vários anos e, portanto, continuavam segregadas.
9: A expansão industrial atrelado a oferta de mão de obra para atuar no mercado, resultou no aumento considerável de produtos industrializados que precisavam ser vendidos ao mercado consumidor e, para isso, houve o incentivo ao consumo. Esta situação atrelada aos processos de globalização manifestos pelo modelo capitalista acentuam as desigualdades sociais e evidenciam os processos de homogeneização. Faça uma relação entre mecanismos capitalistas e a busca por uma sociedade homogênea. R: Os modos de produção das indústrias do sistema capitalista exigiram e ainda determinam a busca permanente de mais-valia e lucro. A mais-valia apresenta-se como a disparidade presente entre os salários pagos para os operários e o valor cobrado pela venda dos produtos. Nesse modelo, o industrial explora a força de trabalho pressionando os funcionários para que fabriquem maiores numero de produtos em menor tempo.
O modelo econômico Capitalista gera desigualdades, pois de um lado temos uma minoria que tem melhores condições econômicas, sociais e culturais, e por outro lado temos os excluídos do sistema, que vivem em condições precárias sendo forçados a trabalhar, ficando evidente que essa sociedade nada possui dehomogeneidade, onde o ser humano é valorizado pelo que possui e não no que é, nos valores e tradições que possui.
10: O documento Subsidiário à Política de Inclusão, elaborado pelo Ministério da Educação em 2005, aponta para a relevância de implantação de políticas publicas que priorizam o atendimento com qualidade aos alunos com deficiência na escola de ensino regular. Tal documento sugere que a Rede de Apoio seja oferecida pelo Estado como uma das possibilidades de viabilizar a sustentação da educação Inclusiva. Apresenta como argumentos, que uma vez não fornecido pelo governo, instituições não governamentais prestam esse serviço substituindo um dever que é do Estado, mantendo crianças com deficiência em atendimento exclusivo nas instituições de educação não formal. Neste sentido, como as Redes de Apoio devem ser desenvolvidas? R1: Os alunos com deficiência (física, auditiva, visual, intelectual ou múltipla), os serviços da educação especial desenvolverão atividades e estrategias curriculares que visam complementar as aprendizagens adquiridas na escola regular. Aos superdotados, o atendimento especializado garantira um conhecimento suplementar ao que é desenvolvido nas escolas regulares, e aqueles que não têm condições de se beneficiarem e aprenderem nas escolas regulares deve-se oferecer um serviço substitutivo a educação regular. R2: As redes de apoio propõe a união de esforços e recursos relacionados a inclusão escolar entre as areas da saúde e da educação. É um trabalho de cooperação entre esses profissionais, essa equipe pode ser composta tbm por membros do conselho tutelar e agentes comunitários. Ela é desenvolvida visando um atendimento para a diversidade, funcionando engrenada no oferecimento de serviços de saúde, educação e assistência social em busca de caminhos inclusivos funcionam de modo interdisciplinar e intersetorial, as suas funções são auxiliar as escolas e a comunidade escolar, ajudar as unidades de reabilitação e saúde, trabalhar com formação de profissionais, ajudar a comunidade na identificação e utilização de recursos. Em várias instâncias, como no setor da saúde,(com psicólogos, terapeutas ocupacionais e fonoaudiólogos), com o atendimento social, e preferencialmente na rede regular de ensino, garantindo a oferta de educação Especial a Educação Infantil, oferecendo tbem atendimento em classes , escolas ou serviços especializados, quando não for possível sua integração em classe comum.
11: Matricular pessoas com necessidades educacionais especiais na escola regular requer uma serie de ajustes, dentre eles, podemos destacar o atendimento de suporte pedagógico. Este suporte pode desenvolver suas atividades para complementar, suplementar ou substituir a escola regular. Explique o significado de cada um deles. R: Os suportes pedagógicos são: Sala de recursos: frequentado pelo aluno no contra turno do período em que está matriculado na escola regular.
Professor Itinerante: Docente especializado que vai a escola regular e auxilia o professor no desenvolvimento de estratégias de acordo com as necessidades especiais dosalunos matriculados, (sendo um professor itinerante para cada área).
Atendimento hospitalar: destinados aos alunos com necessidades educacionais especiais que ficam um longo período internados em hospitais.
Atendimento domiciliar: para o aluno com necessidades especiais que está proibido de frequentar lugares com circulação de pessoas.
12: Hoje, apesar das desigualdades presentes na sociedade, há determinações legais que no plano teórico asseguram condições de acesso aos direitos e garantias fundamentais igualitárias a todos, independente de condições adversas como deficiências, diferenças sociais, dentre outras. Desta forma, porque as determinações legais são difíceis de serem implementadas, ou seja, por que apesar de todas as legislações que asseguram os direitos sociais, quase sempre suas determinações não são colocadas em pratica? R: A Sociedade encontra-se em um processo de modificação, visando o cumprimento dessas novas determinações. Pois entendo que primeiro devemos ter uma mudança de postura e atitude, ou seja, devemos aceitar as diferenças e o diferente aceitando suas escolhas, limitações e possibilidades e não são as imposições legais que vão nos possibilitar essas mudanças, mas a própria sociedade que precisa refletir melhor e se conscientizar de que essa mudança é para melhor.
Nas escolas enfrentamos um grande desafio para incluir no cotidiano escolar, todos os alunos, com suas semelhanças e diferenças, pois faltam recursos, como: Formação adequada para os professores, material pedagógico, infraestrutura material no espaço escolar, equipe multiprofissional e apoio das entidades. Pois sabemos que não basta apenas efetivar a matricula de um aluno com deficiência na escola regular para dizer que é uma escola inclusiva, mas requer também reorganização do espaço escolar, quanto ao currículo, estratégias de ensino, formas de avaliação, adequações arquitetônicas e concepções de aprendizagem, para que se possa oferecer um ensino de qualidade a todos.
13: Na história da educação especial passamos por três momentos históricos, dentre eles podemos destacar o paradigma da institucionalização. Descreva quais são as iniciativas deste paradigma. R1: O Movimento da Institucionalização, no Brasil, foi marcado pelas iniciativas da criação do Imperial Instituto Meninos cego (atualmente conhecido como IBC – Instituto Benjamin Constant). E o Instituto dos Surdos mudos (atualmente conhecido como Instituto Nacional de Educação de surdos – INES). Posteriormente a sociedade se organiza para atender as necessidades das pessoas com deficiência e cria-se a AACD e APAE. Este paradigma caracterizou-se pela retirada das pessoas com deficiência do convívio social e comunitário e inserindo-as em instituições residenciais segregadas ou escolas especiais distantes dos seus familiares, como exemplo: Asilos, instituições ou hospitais psiquiátricos. R2: O paradigma de instituicionalização tem como iniciativa a retirada das pessoas com deficiência do convívio social e comunitário, inserindo-as em instituições residenciais segregadas ou escolas especiais situadas em localidades distantes do lugar em que moravam as suas famílias.
14 - Disserte sobre este momento da educação especial, também chamado de Paradigma de Serviços.
R: O Paradigma de Serviços surge com maior intensidade a partir da década de 1970, assessorado pelas determinações legais que estabeleciam princípios e ações voltados para a educação das pessoas com deficiência; no entanto, o órgão que estabeleceria as funções que seriam determinantes para a Educação Especial foi criado posteriormente, no ano de 1973. Os preceitos do Paradigmade Serviços não foram respeitados na prática educacional de nosso país: as crianças matriculadas na sala especial não conseguiam chegar à sala comum.
16- Em 2002, o Ministério da educação e a Secretaria de Educação Especial publicaram um documento sobre classe hospitalar, intitulado “Classe hospitalar e atendimento pedagógico domiciliar: Estratégias e orientações”. O que significa esse documento e quais as estratégias e orientações educacional hospitalar? R:Atendimento hospitalar: destinado àqueles alunos com necessidades educacionais especiais que ficam um longo período internados em hospitais. A partir do momento que a Constituição brasileira estabeleceu a educação como direito, aqueles que são impossibilitados de frequentar as escolas por motivo de saúde devem recorrer às classes hospitalares.Atendimento domiciliar: o aluno com necessidade educacional especial que está proibido de frequentar lugares com circulação de pessoas deve ter o direito a um professor que vá a sua casa para trabalhar com atividades que garantam o seu desenvolvimento e a sua aprendizagem.
17-O espaço industrial atrelado a oferta de mão-de-obrapara atuar no mercado, resultou no aumento considerável de produtos industrializados que precisam ser vendidos ao mercado consumidor e, para isso, houve o incentivo ao consumo. Esta situação atrelada aos processos de globalização manifesta pelo modelo capitalista acentuam as desigualdades sociais e evidenciam os processos de homogeneização. Faca uma relação entre mecanismos capitalistas e a busca por uma sociedade homogenia. R: Os modos de produção das indústrias do sistema capitalista exigiram e ainda determinam a busca permanente de mais valia e lucro. A mais valia apresenta-se como a disparidade presente entre os salários pagos para os operários e o valor cobrado pela venda dos produtos. Nesse modelo industrial explora-se a força do trabalho pressionando os funcionários para que fabriquem maior número de produtos em menor tempo. O modelo econômico capitalista gera desigualdades, pois de um lado temos condições econômicas sociais e culturais; e por outro lado, temos os excluídos do sistema, que vivem em condições precárias sendo forçados a trabalhar, ficando evidente que essa sociedade nada possui de homogeneidade, onde o ser humano é valorizado pelo que possui e não no que é,nos valores e tradições.
18-Segundo Nogueira, “um projeto, na verdade, é a principio uma irrealidade que vai se tornando real, conforme começa a ganhar corpo a partir da realização de ações e consequentemente, das articulações desta”.(Nogueira,2001 p.90).Explique qual a relação entre a utopia e a realidade, ao se trabalhar com a pedagogia de projetos. R: Um projeto é o inicio de uma realidade que vai se tornando real, conforme começa a ganhar corpo a partir da realização de ações, através do planejamento. O envolvimento do projeto se dá através da participação ativa de professores, alunos, comunidade, faz com que o mesmo seja executado de forma que seja desenvolvida a autonomia do ser humano, a produção de conhecimento e a construção de cidadania resultante da união e determinação a partir das possibilidades de aprendizagem que o mesmo propõe. Desta maneira utopia (plano pensamento), torna-se realidade quando o projeto ganha forma.
19- As escolas de todo o país enfrentam um antigo desafio: incluir no cotidiano escolar alunos, com suas semelhanças e diferenças, possibilitando o desenv. Integral dos alunos. Contudo, sabemos que é difícil efetivar tal intento, tanto para os professores quanto para a instituição escolar, pois faltam recursos de todo tipo; formação adequada aos docentes, material pedagógico que atenda as necessidades de alunos e professores, infraestrutura material no espaço escolar, multiprofissional e apoio de entidades para a construção de um fazer pedagógico de qualidade. Quem sugeriu e documentou a inclusão? Qual foi o embasamento utilizado?
 R- Foi sugerida pela UNESCO em 1968, sendo concretizada em 1968, nos EUA. Incluir as crianças deficientes no ensino regular, romper com preconceitos e estereótipos que envolvem a exclusão escolar de crianças com algum tipo de deficiência.