Pratica Formativa A lingua inglesa no Ensino Fundamental

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Profª Thereza Cristina 
de Souza Lima
Aula 1
Prática Formativa:
A Língua Inglesa no 
Ensino Fundamental
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Reflexão
Expectativas 
Motivação
e interesse
Sugestões
Planejamento 
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3
Haveria uma receita?
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4
Ensino-aprendizagem 
de idiomas deve ser 
guiado por princípios:
De aprendizagem 
De ensino 
(Tomlinson, 2010)
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Considerar
Quem são os alunos?
Que espaço ocupam?
O que esperam 
aprender?
De que forma?
Por quê?
Reflexão
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Insumo rico
Envolvimento 
emocional
Atitude positiva
Uso verossímil
Reflexão 
Uso da língua
para propósitos 
comunicativos
Princípios de aquisição
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7
Conteúdo e 
metodologia 
coerentes com 
os objetivos do 
curso e com as 
necessidades e 
expectativas 
dos alunos
Princípios de ensino
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Planejamento visando 
ao desenvolvimento
Acesso a diferentes 
gêneros e propósitos 
comunicativos, 
considerando
forma, sentido
e uso
Princípios de ensino
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Oportunizar: 
maturidade, 
criticidade, 
criatividade, 
cooperação, 
construção, 
capacidade, 
confiança
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Relacionar 
material didático 
à necessidade, 
aspirações
e estilos dos 
aprendizes
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Aprendizes de uma 
língua estrangeira 
devem vivenciá-la, 
envolver-se com 
seus costumes e 
comportamentos e 
desenvolver respeito 
pelas diferenças
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13
Recursos materiais
Sala, espaço, 
luminosidade, 
mobiliário,
recursos técnicos
Plataforma de apoio 
para registro e 
acompanhamento 
de desenvolvimento
São necessários
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Recursos humanos
Professor
com formação 
continuada, bem 
preparado, em 
sintonia com 
seus alunos
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Análise de 
necessidades 
como ponto de 
partida para o 
planejamento e 
para os objetivos
Expectativas dos aprendizes
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Integrar 
necessidades com 
interesses: abordar 
assuntos relevantes 
para o aprendiz 
Adaptação de 
material
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Exemplos de expectativas
Músicas
Filmes
Internet
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Diagnosticar
Selecionar
Planejar
Respeitar 
necessidades
e interesses
Motivar, envolver
Então, para uma aula 
significativa...
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Um conjunto de variáveis 
que ativam a conduta
e a orientam em
determinado sentido
para alcançar
um objetivo
Aprendiz motivado = 
objetivo alcançado!
Motivação
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Alunos motivados 
= 
Professor 
potencializado
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Com atividades 
significativas que 
tragam a sensação de 
realização, que façam 
sentido ao aprendiz
Motivação ligada ao 
lúdico (jogos, filmes, 
músicas)
Como?
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O lúdico não pode
se tornar um 
passatempo!
Deve ser associado
ao objetivo e estar
em consonância
com o planejamento
Cuidado 
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Música ou fragmentos 
de filmes que abordem 
o conteúdo, promovam 
a participação e 
estimulem o
trabalho com
as quatro
habilidades
São materiais 
autênticos
Por exemplo
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O processo de ensino-
-aprendizagem de uma 
língua estrangeira 
pode e deve levar o 
discente, de forma 
motivadora e 
prazerosa, ao alcance
de seus objetivos
Enfim...
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Referências
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Salto para o Futuro. 
Ensino de Inglês na 
Educação Básica, ano 
XXIV, Boletim 4, maio, 
2014. Disponível em: 
<http://cdnbi.tvescola.
org.br/resources/VMSR
esources/contents/doc
ument/publicationsSeri
es/15563104_14_Ensin
odoInglesnaEducacaoB
asica.pdf>. Acesso em: 
30 jun. 2017
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Brasil. Ministério
da Educação. Base 
Nacional Comum 
Curricular. Brasília: 
MEC, 2017. 
Disponível em: 
<http://basenacional
comum.mec.gov.br/i
mages/BNCC_publica
cao.pdf>. Acesso em: 
30 jun. 2017
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