Apanhado JOGOS E BRINQUEDOS NA INFÂNCIA (1)não são discursivas 2.docx

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JOGOS​ ​E​ ​BRINQUEDOS 
1-​ ​Jogos​ ​cooperativos​ ​são​ ​o​ ​resultado​ ​de 
uma​ ​preocupação​ ​relacionada​ ​a 
competitividade​ ​excessiva​ ​especialmente 
nas​ ​modernas​ ​sociedades​ ​capitalistas​ ​e 
surgiram​ ​como​ ​alternativa​ ​na​ ​recreação 
principalmente​ ​para​ ​crianças​ ​de​ ​pouca 
idade​ ​entre​ ​as​ ​característica​ ​de​ ​jogos 
cooperativos​ ​podemos​ ​citar: 
R:​ ​I​ ​Os​ ​participantes​ ​jogam​ ​juntos​ ​uns 
com​ ​os​ ​outros​ ​e​ ​ñ​ ​um​ ​contra​ ​os​ ​outros, 
ñ​ ​há​ ​adversários​ ​. 
II​ ​os​ ​jogos​ ​cooperativos​ ​são​ ​jogos​ ​de 
compartilhar,​ ​propor​ ​união​ ​entre 
pessoas 
III​ ​Ñ​ ​há​ ​preocupação​ ​com​ ​o​ ​fracasso 
ou​ ​sucesso​ ​mas​ ​com​ ​a​ ​participação​ ​do 
grupo 
IV​ ​Envolvem​ ​sentimentos​ ​de​ ​aceitação 
e​ ​vontade​ ​de​ ​continuar​ ​jogando 
2​-​ ​A​ ​brinquedoteca​ ​surgiu​ ​no​ ​Brasil​ ​nos 
anos​ ​1980​ ​com​ ​finalidades​ ​diferentes​ ​de 
outros​ ​lugares​ ​do​ ​mundo​ ​tornou-se 
agente​ ​de​ ​mudança​ ​educacional,​ ​porque 
é​ ​um​ ​local. 
R:​ ​De​ ​interação​ ​portanto​ ​educacional 
com​ ​profissionais 
3​-​ ​A​ ​forma​ ​como​ ​a​ ​leitura​ ​é​ ​apresentada 
pode​ ​ser​ ​um​ ​agente​ ​facilitador​ ​ou 
desmotivador​ ​na​ ​formação​ ​do​ ​futuro​ ​leitor, 
por​ ​isso: 
R;​ ​I​ ​A​ ​utilização​ ​de​ ​livros​ ​vivos​ ​é​ ​um 
importante​ ​e​ ​motivador​ ​recurso 
pedagógico 
II​ ​Os​ ​livros​ ​vivos​ ​são​ ​ferramentas​ ​e 
mediadores​ ​lúdicos​ ​para​ ​a 
apredizagem​ ​de​ ​leitura 
4-​ ​A​ ​cultura​ ​lúdica​ ​se​ ​apodera​ ​de 
elementos​ ​da​ ​cultura​ ​do​ ​meio​ ​ambiente 
da​ ​criança​ ​para​ ​aclimatála​ ​ao 
jogo(Brougére)Com​ ​essa​ ​afirmação​ ​o 
autor​ ​sugere​ ​que​ ​a​ ​cultura​ ​lúdica 
R:​ ​I​ ​Difere​ ​conforme​ ​o​ ​meio​ ​social​ ​os 
valores​ ​familiares​ ​e​ ​o​ ​sexo 
III​ ​Sofre​ ​influência​ ​do​ ​espaço​ ​físico​ ​e 
das​ ​proibições​ ​das​ ​famílias 
5-​ ​De​ ​acordo​ ​com​ ​as​ ​informações​ ​de 
kishimoto,​ ​Bruner​ ​aponta​ ​a​ ​potencialidade 
da​ ​brincadeira​ ​para​ ​a​ ​descoberta​ ​das 
regras​ ​e​ ​aquisição​ ​da​ ​linguagem​ ​pois​ ​para 
esse​ ​autor: 
R:​ ​Por​ ​meio​ ​da​ ​brincadeira​ ​a​ ​criança 
descobre​ ​regras​ ​de​ ​linguagem, 
aprende​ ​a​ ​usa-la​ ​e​ ​pode​ ​altera-la. 
6 – Em conseqüência de vários debates o 
conceito de jogo educativo surge ao 
relacionar o jogo com a aprendizagem. O 
significado de jogo na educação refere-se 
as​ ​idéias​ ​de​ ​que: 
R:​ ​I​ ​A​ ​ação​ ​pedagógica​ ​precisa​ ​atender 
as​ ​necessidades​ ​lúdicas​ ​da​ ​criança 
para​ ​que​ ​​ ​a​ ​a​ ​prendizagem​ ​seja 
significativa; 
III A diferença entre brinquedo 
Educativo e pedagógico está na ação 
da​ ​criança​ ​sobre​ ​o​ ​material​ ​lúdico. 
IV A ação pedagógica deve refletir-se 
no ambiente escolar sem se chocar 
com​ ​a​ ​ação​ ​voluntaria​ ​da​ ​criança​. 
7-​ ​O​ ​jogo​ ​é​ ​uma​ ​aquisição​ ​social,​ ​por​ ​isso: 
R: I O professor é responsável pela 
mediação, oferecendo o brinquedo 
para​ ​que​ ​a​ ​criança​ ​o​ ​explore 
III O professor tem função de 
coadjuvante nas brincadeiras, pois a 
mediação é feita, de fato, entre as 
crianças. 
8 – Segundo Piaget, a criança é capaz de 
construir conhecimentos pela interação 
com o meio, ou seja, a criança é ativa no 
processo de aprendizagem. Isso significa 
que: 
R:​ ​I​ ​O​ ​ambiente​ ​propicio​ ​a​ ​brincadeira 
influencia​ ​o​ ​desenvolvimento​ ​de 
habilidades​ ​cognitivas​ ​pela​ ​criança; 
II​ ​Por​ ​meio​ ​da​ ​brincadeira,​ ​a​ ​criança 
compreende​ ​outros​ ​sistemas 
simbológicos,​ ​como​ ​a​ ​escrita. 
IV​ ​O​ ​que​ ​caractreriza​ ​a​ ​da​ ​ação​ ​da 
criança​ ​e,​ ​assim,​ ​ela​ ​pode​ ​desenvolver 
sua​ ​iniciativa,​ ​organizando​ ​e 
escolhendo​ ​a​ ​brincadeira. 
9 – Segundo Brougere um brinquedo 
pode ser produzido deve basear-se no 
interesse de um tripé formando pela 
criança,​ ​pelo​ ​adulto​ ​e​ ​pelo​ ​fabricante. 
R:​ ​II​ ​a​ ​principal​ ​preocupação​ ​é​ ​a 
econômica​ ​relativa​ ​as​ ​vantagens​ ​que​ ​o 
fabricante​ ​pode​ ​levar​ ​na​ ​venda​ ​do 
produto. 
III​ ​–​ ​dá​ ​se​ ​a​ ​importância​ ​ao​ ​valor​ ​que 
os​ ​pais​ ​podem​ ​dispor​ ​na​ ​compra​ ​dos 
brinquedos​ ​para​ ​torna-lo 
economicamente​ ​viável. 
10 – Após muito estudos podemos 
concluir que o jogo é produto das diversas 
interações sociais concretas que acontece 
no cotidiano de uma determinada 
sociedade assim entre as alternativas a 
seguir qual delas ​não ​se relaciona 
corretamente​ ​com​ ​essa​ ​idéia. 
R:​ ​A​ ​cultura​ ​lúdica​ ​é​ ​rica​ ​complexa​ ​e 
diversificada​ ​e​ ​deve​ ​ser​ ​considerada 
como​ ​produto​ ​exclusivo​ ​das​ ​relações 
infantis. 
11 – Para Dewey o conhecimento tem por 
objetivo o uso pratico na vida social a 
criança aprende fazendo. Nesse sentido a 
importância​ ​do​ ​brincar​ ​é​ ​vista​ ​como: 
R:​ ​O​ ​valor​ ​das​ ​brincadeiras​ ​está​ ​em 
ensinar​ ​as​ ​crianças​ ​sobre​ ​o​ ​mundo 
onde​ ​vivem. 
12-​ ​O​ ​espaço​ ​destinado​ ​à​ ​brinquedoteca 
deve​ ​ser​ ​organizado​ ​de​ ​forma​ ​a​ ​facilitar​ ​o 
acesso​ ​das​ ​crianças​ ​aos​ ​objetos​ ​e​ ​assim 
torna-lo​ ​um​ ​local: 
R:​ ​Que​ ​oportunize​ ​a​ ​experimentação​ ​e 
exploração​ ​para​ ​ampliar​ ​as 
aprendizagens. 
13-Para​ ​a​ ​criança​ ​a​ ​brincadeira​ ​é​ ​uma 
atividade​ ​que​ ​possui​ ​significado 
social.Isso​ ​quer​ ​dizer​ ​que​ ​brincar​ ​é: 
R:​ ​II​ ​A​ ​representação​ ​da​ ​realidade 
recriada 
IV​ ​Uma​ ​aprendizagem​ ​social 
14​-​ ​A​ ​criança​ ​coproduz​ ​sua​ ​cultura​ ​lúdica 
que​ ​é​ ​diversificada​ ​conforme​ ​os 
indivíduos​ ​o​ ​sexo​ ​a​ ​idade​ ​o​ ​meio​ ​social. 
Do​ ​ponto​ ​de​ ​vista​ ​das​ ​teoria 
antropossociológicas​ ​explicativas​ ​do 
brincar​ ​tal​ ​pensamento​ ​nos​ ​remete​ ​à 
seguinte​ ​compreensão: 
R:​ ​Alguns​ ​elementos​ ​parecem​ ​ter​ ​uma 
incidência​ ​especial​ ​sobre​ ​a​ ​cultura 
lúdica​ ​como​ ​os​ ​meios​ ​de​ ​comunicação. 
15​-​ ​A​ ​manipulação​ ​de​ ​objetos​ ​facilita​ ​a 
aprendizagem​ ​e​ ​esse​ ​conceito​ ​remete​ ​a 
uma​ ​prática​ ​cada​ ​vez​ ​maior​ ​do​ ​uso​ ​de 
objetos​ ​para​ ​explicar​ ​conteúdos​ ​escolares 
A​ ​partir​ ​daí​ ​emergem​ ​dúvidas​ ​sobre​ ​o​ ​uso 
de​ ​objetos​ ​e​ ​brinquedos. 
R:​ ​III​ ​Brinquedos​ ​poderiam​ ​servir​ ​como 
materiais​ ​pedagógicos,​ ​porém​ ​perdem 
a​ ​função​ ​de​ ​jogos 
IV​ ​Brinquedos​ ​são​ ​suporte​ ​nas 
brincadeiras​ ​com​ ​busca​ ​de​ ​resultados 
16​-​ ​A​ ​brinquedoteca​ ​é​ ​um​ ​espaço​ ​no​ ​qual 
o​ ​professor​ ​pode​ ​fazer​ ​algo​ ​interessante 
ou​ ​ñ​ ​dependendo​ ​de​ ​suas​ ​concepções​ ​e 
da​ ​maneira​ ​como​ ​ele​ ​arranja​ ​esse 
ambiente.​ ​Por​ ​isso​ ​na​ ​brinquedoteca​ ​a 
variedade​ ​de​ ​materiais​ ​e​ ​sua​ ​organização 
estão​ ​sempre: 
R:​ ​I​ ​Disponíveis​ ​a​ ​manipulação​ ​e​ ​ao 
manuseio 
II​ ​Relacionadas​ ​as​ ​condições​ ​de 
segurança 
III​ ​Possibilitando​ ​sua​ ​utilização 
autônoma 
IV​ ​Priorizando​ ​a​ ​aprendizagem​ ​por 
meio​ ​de​ ​brincadeiras​ ​dirigidas 
17​-​ ​A​ ​brinquedoteca​ ​possui​ ​um​ ​acervo​ ​de 
jogos,​ ​brinquedos​ ​mas​ ​essencialmente​ ​é 
espaço​ ​de​ ​aprendizagem​ ​pela​ ​exploração. 
Isso​ ​significa​ ​que: 
R;​ ​I​ ​Se​ ​ñ​ ​houver​ ​liberdade​ ​de​ ​ação​ ​da 
criança​ ​ñ​ ​estaremos​ ​atingindo​ ​o 
objetivo​ ​da​ ​brinquedoteca​ ​nem 
exercendo​ ​o​ ​papel​ ​de​ ​brinquedista. 
III​ ​È​ ​um​ ​espaço​ ​para​ ​desenhar 
experimentar​ ​vivenciar​ ​jogar​ ​satisfazer 
enfim​ ​as​ ​necessidades​ ​de​ ​seus 
usuários 
18-​ ​No​ ​contexto​ ​da​ ​vida​ ​urbana​ ​brincar​ ​e 
criar​ ​com​ ​materiais​ ​considerados”lixo” 
torna-se​ ​até​ ​contraditório​ ​diante​ ​de​ ​uma 
sociedade​ ​capitalista​ ​e​ ​consumista.A 
valorização... 
Sobre​ ​os​ ​brinquedos​ ​artesanais 
confeccionados​ ​com​ ​sucata,​ ​pode-se 
dizer​ ​que: 
R;​​I​ ​A​ ​criança​ ​é​ ​incentivada​ ​a​ ​dar​ ​valor 
ao​ ​prazer​ ​obtido​ ​em​ ​momentos​ ​lúdicos 
simples​ ​e​ ​ñ​ ​apenas​ ​aos​ ​materiais​ ​caros 
e​ ​sofisticados 
II​ ​o​ ​ambiente​ ​com​ ​sucata​ ​proporciona​ ​a 
criança​ ​possibilidades​ ​de​ ​inventar​ ​e 
reinventar​ ​brincadeiras​ ​e​ ​brinquedos 
III​ ​A​ ​criança​ ​percebe​ ​várias 
possibilidades​ ​de​ ​ação​ ​com​ ​os 
materiais​ ​e​ ​estabelece​ ​novas​ ​relações 
com​ ​o​ ​brinquedo 
20-​ ​São​ ​objetivos​ ​de​ ​uma​ ​brinquedoteca 
​ ​R;​ ​I​ ​Estimular​ ​capacidade 
concentração 
​ ​II​ ​Estimular​ ​a​ ​ação​ ​lúdica 
III​ ​Desenvolver​ ​o​ ​potencial​ ​cognitivo 
físico​ ​e​ ​socioemocional​ ​IV​ ​Possibilitar 
o​ ​acesso​ ​a​ ​uma​ ​grande​ ​quantidades​ ​de 
brinquedos​ ​V​ ​Aumentar​ ​as 
oportunidades​ ​de​ ​exploração​ ​para 
crianças 
21-​ ​A​ ​mídia​ ​é​ ​responsável​ ​peça 
propagação​ ​de​ ​detrminados​ ​brinquedos 
que​ ​acabam​ ​se​ ​tornando​ ​um​ ​modismo 
dentro​ ​de​ ​determinadas​ ​sociedades​ ​e​ ​em 
momentos​ ​históricos​ ​específicos. 
Relacionados​ ​a​ ​esse​ ​assunto​ ​estão​ ​os 
jogos​ ​ou​ ​brinquedos​ ​sazonais 
R;​ ​III​ ​Desaparecem​ ​e​ ​surgem​ ​do 
comércio​ ​conforme​ ​os​ ​acontecimentos 
de​ ​certo​ ​local 
22-​ ​O​ ​brinquedo​ ​educativo​ ​tornou-se​ ​mais 
conhecido​ ​com​ ​a​ ​expansão​ ​da​ ​Educacão 
infantil​ ​especialmente​ ​a​ ​partir​ ​do​ ​século 
XX​ ​.Tambem.....o​ ​brinqued​ ​esta​ ​ssociado 
a 
R;​ ​I​ ​conteúdos​ ​pedagógicos​ ​passando 
a​ ​ser​ ​visto​ ​como​ ​um​ ​objeto​ ​sério​ ​e​ ​´n 
apenas​ ​um​ ​entretenimento​ ​infantil 
II​ ​Um​ ​recurso​ ​que​ ​ensina​ ​desenvolve​ ​e 
educa​ ​como​ ​os​ ​que​ ​exigem​ ​a 
compreensão​ ​de​ ​operações 
matemática​ ​ou​ ​brinquedos​ ​de​ ​encaixe 
DISCURSIVAS 
1 - Pensando na existência dos 
brinquedos explique a evolução da 
construção deles e como eles eram 
confeccionados. 
R:​ ​​ ​Ela​ ​não​ ​foi​ ​em​ ​seus​ ​primórdios 
invenção​ ​de​ ​fabricantes 
especializados.​ ​Nasceu​ ​nas​ ​oficinas​ ​de 
artesão​ ​de​ ​madeira,​ ​tecidos, 
fundidores​ ​de​ ​estanho​ ​e​ ​chumbo.​ ​A 
produção​ ​dos​ ​brinquedos​ ​não​ ​era​ ​a 
função​ ​de​ ​um​ ​único​ ​artesão​ ​mas​ ​de 
vários​ ​de​ ​acordo​ ​com​ ​as​ ​suas 
especialidades.​ ​Eles​ ​representavam 
um​ ​produto​ ​secundário​ ​dos​ ​artesãos 
só​​ ​​podiam​ ​fabricar​ ​aquilo​ ​que 
competia​ ​a​ ​seu​ ​ramo​ ​como​ ​forma​ ​de 
sobrevivência​ ​financeira.​ ​Esses 
artesãos​ ​produziam​ ​com​ ​sobra​ ​de 
matéria​ ​prima,​ ​alguma​ ​miniatura 
replica​ ​do​ ​objeto​ ​real. 
2 – A criança ao manusear um objeto 
mesmo que ele não tenha referencia 
social. O que leva a escolha e a produção 
de​ ​um​ ​brinquedo. 
R:​ ​Um​ ​brinquedo​ ​para​ ​ser​ ​produzido 
deve​ ​basear-se​ ​nos​ ​interesses​ ​de​ ​um 
tripé​ ​formado​ ​pela​ ​criança​ ​pelo​ ​adulto 
e​ ​pelo​ ​fabricante.​ ​Os​ ​interesses​ ​desses 
três​ ​segmentos​ ​estão​ ​envolvidos​ ​no 
entanto,​ ​dificilmente​ ​observamos​ ​a 
opinião​ ​da​ ​criança​ ​prevalecer, 
geralmente​ ​o​ ​que​ ​acontece​ ​é​ ​que​ ​em 
primeiro​ ​lugar​ ​vem​ ​a​ ​preocupação 
econômica​ ​e​ ​comercial​ ​do​ ​fabricante​ ​e 
depois​ ​o​ ​valor​ ​que​ ​os​ ​pais​ ​podem 
pagar​ ​e​ ​em​ ​ultimo​ ​lugar​ ​vem​ ​o​ ​que​ ​as 
crianças​ ​querem,​ ​o​ ​que​ ​necessitam​ ​​ ​e 
podem​ ​aproveitar​ ​de​ ​acordo​ ​com​ ​o​ ​seu 
grau​ ​de​ ​desenvolvimento​ ​e 
criatividade. 
3 – O profissional de educação infantil 
deve conhecer a relação entre o jogo e a 
possibilidade evolutiva da criança. Se a 
criança constrói sua cultura lúdica 
brincando como surge o brincar. A criança 
inserida em uma determinada cultura 
aprende a brincar? Fase da descoberta 
do​ ​objeto. 
R:​ ​Dos​ ​4​ ​aos​ ​8​ ​meses​ ​de​ ​idades​ ​o​ ​bebê 
começa​ ​demonstrar​ ​atenção​ ​a​ ​tudo 
aquilo​ ​que​ ​está​ ​ao​ ​alcance​ ​de​ ​suas 
mãos​ ​ou​ ​a​ ​tudo​ ​aquilo​ ​que​ ​é​ ​possível 
fazer​ ​com​ ​suas​ ​mãos.​ ​O​ ​jogo​ ​de 
curiosidade​ ​torna-se​ ​predominante​ ​e​ ​a 
criança​ ​vivencia​ ​as​ ​propriedades​ ​do 
objeto.​ ​É​ ​o​ ​efeito​ ​de​ ​suas​ ​ações​ ​sobre 
eles.​ ​Assim​ ​a​ ​criança​ ​qdo​ ​está​ ​diante 
de​ ​um​ ​objeto​ ​não​ ​familiar​ ​procura 
descobrir​ ​como​ ​ele​ ​é​ ​e​ ​como​ ​funciona 
e​ ​o​ ​que​ ​se​ ​pode​ ​fazer​ ​com​ ​ele.​ ​A 
brincadeira​ ​de​ ​esconder​ ​e​ ​achar​ ​nos 
seus​ ​aspectos​ ​cognitivos​ ​mostra​ ​a 
evolução​ ​do​ ​relacionamento​ ​da​ ​criança 
com​ ​o​ ​objeto.​ ​O​ ​reconhecimento​ ​do 
não​ ​eu​ ​é​ ​o​ ​mesmo​ ​tempo​ ​realidade 
física​ ​e​ ​objetivamente​ ​percebida​ ​e 
realidade​ ​emocional​ ​com​ ​estreita 
ligação​ ​entre​ ​inteligência​ ​e​ ​afetividade. 
Nessa​ ​fase​ ​a​ ​criança​ ​adquire 
conhecimento​ ​suficiente​ ​dos​ ​objetos 
usuais​ ​para​ ​integrá-los​ ​as​ ​atividades 
cotidianas.​ ​São​ ​significativos​ ​por​ ​meio 
de​ ​jogos​ ​simbólicos. 
4 – A cultura lúdica origina-se do Latim... 
Explique cultura lúdica. É um conjunto de 
procedimentos que permite tornar o jogo 
possível, são esquemas que permitem a 
brincadeira. A criança adquire e constrói 
sua cultura lúdica brincando. Ela não está 
isolada da cultura geral. Outros elementos 
incide de uma maneira especial na cultura 
lúdica. Trata-se da cultura veiculada pela 
mídia que transmite conteúdo valores que 
modificam a própria cultura geral exemplo 
brinquedos, produtos relacionados a 
filmes​ ​de​ ​entretenimento​ ​infantil. 
5 – Em uma escola X os professores 
acreditam que: jogos esportivos e jogos 
cooperativos. Explique a diferença entre 
os​ ​dois​ ​termos. 
R:​ ​Jogos​ ​esportivostrazem​ ​a​ ​tona​ ​a 
competição​ ​que​ ​tem​ ​sido​ ​adotada 
como​ ​uma​ ​regra​ ​em​ ​vários​ ​setores​ ​da 
vida​ ​social.​ ​Já​ ​os​ ​jogos​ ​cooperativos 
surgiram​ ​da​ ​preocupação​ ​dada 
competição​ ​e​ ​ao​ ​individualismo​ ​da 
sociedade​ ​moderna​ ​​e​ ​apresentam​ ​uma 
estrutura​ ​alternativa​ ​diferente​ ​da​ ​qual​ ​os 
participantes​ ​jogam​ ​uns​ ​com​ ​os​ ​outros​ ​ao 
invés​ ​de​ ​uns​ ​contra​ ​os​ ​outros. 
6- Qual a influencia do brinquedo no 
desenvolvimento da criança, qual a 
importância​ ​na​ ​formação. 
R:​ ​Ao​ ​brincar​ ​com​ ​brinquedos​ ​ou 
objetos​ ​a​ ​criança​ ​coloca​ ​em​ ​pratica​ ​a 
imaginação,​ ​pois​ ​transforma​ ​o​ ​objeto 
em​ ​outras​ ​coisas,​ ​permitindo​ ​assim 
imitar​ ​a​ ​realidade,​ ​assim​ ​desenvolve​ ​a 
criatividade​ ​a​ ​linguagem​ ​a​ ​socialização 
o​ ​brinquedo​ ​funciona​ ​como​ ​um 
suporte​ ​da​ ​brincadeira.​ ​É​ ​importante 
na​ ​formação​ ​da​ ​criança​ ​pq​ ​trabalha​ ​o 
afeto​ ​a​ ​motricidade​ ​a​ ​linguagem​ ​a 
memória​ ​e​ ​outras​ ​funções​ ​cognitivas. 
Cria​ ​condições​ ​de​ ​aprendizagem 
significativas. 
7 –Qdo se pensa em jogos deve se levar 
em consideração... Qdo surgem os 
brinquedos, brincadeiras mantiveram 
vivos​ ​nos​ ​tempos​ ​atuais. 
R: A principio os jogos não tinham 
distinção de idade para participar dos 
jogos e divertimentos coletivos. 
Gradativamente os jogos foram sendo 
transferidos para o universo infantil. 
Logo depois os jogos e as brincadeiras 
foram sendo realizados e organizados 
de acordo com a cultura, o meio social 
e a época. Antigamente os brinquedos 
eram produzidos artesanalmente 
matéria prima extraída da natureza. E 
eles se mantem vivos até hoje pq 
jogos brinquedos e brincadeiras são 
passados​ ​de​ ​geração​ ​em​ ​geração. 
8 –Para as crianças tudo podem ser 
transformados em um brinquedo, 
podemos perceber isso qdo colocamos a 
disposição objetos que não são 
brinquedos... Qual a influencia do 
brinquedo no desenvolvimento da criança, 
qual​ ​a​ ​importância​ ​na​ ​formação​ ​dela? 
R:​ ​Assim​​ao​ ​brincar​ ​co​ ​o​ ​objeto​ ​a 
criança​ ​permite​ ​fluir​ ​a​ ​imaginação 
transformando​ ​um​ ​objeto​ ​em​ ​outros. 
Elas​ ​desenvolvem​ ​a​ ​criatividade​ ​a 
expontaneidade​ ​​ ​e​ ​iniciativa.​ ​O 
brinquedo​ ​é​ ​importante​ ​pois​ ​estimula​ ​a 
representação​ ​a​ ​expressão​ ​de​ ​imagens 
que​ ​evocam​ ​aspectos​ ​de​ ​realidade,​ ​o 
brinquedo​ ​é​ ​suporte​ ​da​ ​brincadeira​ ​que 
a​ ​criança​ ​aprende​ ​agir​ ​numa​ ​esfera 
cognitiva. 
9- A industrialização e a urbanização 
alteram o panorama das cidades 
eliminando os grandes espaços públicos 
elevando ao esquecimento ... Jogos 
tradicionais. Quais as brincadeiras mais 
comuns resgatadas nas escolas e qual 
importância​ ​desses​ ​resgates​ ​? 
R:​ ​brincadeiras​ ​de​ ​rodas​ ​pipas​ ​peão 
corda​ ​etc 
Resgatar​ ​tasi​ ​brincadeiras​ ​é​ ​muito 
importante​ ​suas​ ​técnicas​ ​e​ ​regras​ ​que 
são​ ​transmitidas​ ​pelos​ ​pais​ ​avõs. 
Aliados​ ​a​ ​isso​ ​vem​ ​o​ ​resgate​ ​da 
convivência,​ ​O​ ​​ ​brincar​ ​cria 
oportunidade​ ​para​ ​a​ ​criança 
experimentar​ ​o​ ​mundo​ ​e​ ​internalizar 
uma​ ​compreensão​ ​particular​ ​sobra​ ​as 
pessoas,​ ​os​ ​sentimentos​ ​e​ ​os 
acontecimentos​ ​ao​ ​seu​ ​redor.​ ​É​ ​o​ ​canal 
de​ ​expressão​ ​de​ ​diversas​ ​linguagens 
10​ ​–Os​ ​jogos​ ​podem​ ​conter​ ​uma 
infinidade​ ​de​ ​características​ ​e​ ​por​ ​isso​ ​a 
possibilidade​ ​de​ ​serem​ ​classificados​ ​... 
Conforme​ ​cada​ ​teórico​ ​​ ​os​ ​jogos​ ​foram 
classificados​ ​em​ ​tipos.​ ​Cite​ ​Três​ ​deles.​ ​A 
gradativa​ ​percepção​ ​de​ ​que​ ​manipulando 
objetos​ ​jogos​ ​facilitam​ ​aquisição​ ​de 
conceitos​ ​e​ ​assim​ ​auxiliam​ ​a​ ​tarefa 
docente​ ​proporcionou​ ​a​ ​construção​ ​de​ ​um 
sistema​ ​articulado​ ​de​ ​jogos​ ​para​ ​o 
desenvolvimento​ ​da​ ​atenção​ ​percepção​ ​e 
habilidades​ ​intelectuais​ ​e​ ​motora​ ​dos 
alunos.​ ​Podemos​ ​citas​ ​jogos​ ​para 
atividades​ ​motoras,​ ​jogos​ ​lógicos 
matemáticos,​ ​jogos​ ​para​ ​desenvolvimento 
da​ ​linguagem​ ​oral. 
DISCURSIVAS DE JOGOS E 
BRINQUEDOS 
1 – [...]. Portanto, levante as diferenças 
entre brinquedos pedagógico e não 
pedagógico. 
R:​ ​Segundo​ ​Bougére​ ​o​ ​que​ ​caracteriza 
o​ ​brinquedo​ ​pedagógico​ ​(como​ ​letras 
do​ ​alfabeto​ ​impressas​ ​em​ ​cubos​ ​de 
madeira)​ ​pode​ ​ser​ ​utilizado​ ​para 
demonstrar​ ​um​ ​trenzinho, 
descaracterizando​ ​assim​ ​sua​ ​intenção 
pedagógica.​ ​E​ ​um​ ​trenzinho​ ​de 
brinquedo​ ​pode​ ​ser​ ​usado​ ​como 
instrumento​ ​de​ ​alfabetização​ ​a​ ​partir 
do​ ​momento​ ​em​ ​que​ ​a​ ​criança​ ​se 
interessa​ ​em​ ​ler​ ​o​ ​nome​ ​do​ ​seu 
fabricante​ ​na​ ​embalagem.​ ​Todo 
brinquedo​ ​pode​ ​ser​ ​educativo, 
dependendo​ ​das​ ​circunstancias,​ ​mas 
nem​ ​todo​ ​brinquedo​ ​pode​ ​ser 
pedagógico.​ ​Só​ ​podemos​ ​falar​ ​da 
diferença​ ​entre​ ​o​ ​brinquedo​ ​educativo 
e​ ​o​ ​brinquedo​ ​pedagógico​ ​quando 
relacionamos​ ​as​ ​diferenças​ ​de​ ​atitudes 
da​ ​criança​ ​em​ ​relação​ ​ao​ ​brinquedo​. 
2 – Em uma escola “X”, os professores 
acreditam que jogos esportivos e jogos 
cooperativos​ ​têm​ ​o​ ​[...]. 
R:​ ​Os​ ​jogos​ ​esportivos​ ​socializa​ ​a 
criança.​ ​Na​ ​faixa​ ​etária​ ​da​ ​Educação 
Infantil​ ​alguns​ ​jogos​ ​esportivos​ ​do 
mundo​ ​adultos​ ​pode​ ​ser​ ​adaptado​ ​ao 
mundo​ ​infantil​ ​como​ ​o​ ​futebol,​ ​basta 
utilizar​ ​regras​ ​mais​ ​simples​ ​e​ ​envolver 
a​ ​participação​ ​de​ ​todas​ ​as​ ​crianças 
dividindo​ ​toda​ ​a​ ​turma​ ​em​ ​duas 
equipes​ ​como​ ​se​ ​fosse​ ​um​ ​“grande 
futebol”,​ ​e​ ​utilizando​ ​uma​ ​bola​ ​e​ ​duas 
traves.​ ​Os​ ​jogos​ ​esportivos​ ​podem 
trazer​ ​a​ ​competição​ ​entre​ ​as​ ​crianças. 
Os​ ​jogos​ ​cooperativos​ ​apresenta​ ​uma 
estrutura​ ​alternativa​ ​diferente,​ ​na​ ​qual 
os​ ​participantes​ ​“jogam​ ​uns​ ​com​ ​os 
outros,​ ​ao​ ​invés​ ​de​ ​uns​ ​contra​ ​os 
outros”.​ ​Jogando​ ​cooperativamente 
tem-se​ ​a​ ​chance​ ​de​ ​considerar​ ​o​ ​outro 
como​ ​um​ ​parceiro,​ ​em​ ​vez​ ​de​ ​tê-lo 
como​ ​adversário.​ ​Os​ ​jogos 
cooperativos​ ​são​ ​jogos​ ​de 
compartilhar,​ ​unir​ ​pessoas,​ ​despertar​ ​a 
coragem​ ​para​ ​assumir​ ​riscos, 
preocupando-se​ ​pouco​ ​com​ ​o​ ​fracasso 
e​ ​o​ ​sucesso​ ​em​ ​si​ ​mesmos.​ ​Dessa 
forma​ ​os​ ​jogos​ ​cooperativos​ ​resultam 
no​ ​envolvimento​ ​total,​ ​em​ ​sentimentos 
de​ ​aceitação​ ​e​ ​vontade​ ​de​ ​continuar 
jogando.