Desafio Profissional II semestre

Prévia do material em texto

Faculdade Anhanguera Educacional
Desafio Profissional
Curso de Tecnologia em Marketing
Disciplinas norteadoras: Matemática, Processos Gerenciais, Direito Empresarial, Tecnologias de Gestão, Responsabilidade Social e Meio Ambiente
Nome: Jessica Soares da Silva RA:5969913764
Tutores: Murilo Real Heidrich, Sinara Cavalheiro de Rezende, Luciano Quevedo
Pelotas, 22 de Novembro de 2017.
Sumário
Introdução ...........................................................................................................3
Passo 1 –.............................................................................................................4
Passo 2 –.............................................................................................................5
Passo 3 – ............................................................................................................5
Passo 4 – ............................................................................................................6
Conclusões finais - ..............................................................................................6
Referências bibliográficas....................................................................................7
INTRODUÇÃO
Neste trabalho foram desenvolvidos meios para economia, praticidade e sustentabilidade de uma escola, utilizando o que foi estudado neste semestre foi possível encontrar soluções práticas e econômicas para modernizar e melhorar a qualidade do ambiente em questão.
PASSO 1
Consumo com lâmpadas fluorescentes: 1620kwh
Consumo com lâmpadas Led: 900kwh
Custo do Kwh: R$00,36
Consumo dos equipamentos: R$1000,00
Função do custo de energia: f(x)= 0,36x + 1000
X= consumo de kWh
Custo da conta lâmpada fluorescente:
F(x= 1620) = 0,36 . 1620 + 1000= R$1583,20
Custo da conta lâmpada Led:
F(x=900) = 0,36 . 900 + 1000= R$1324,00
Economia: 1583,20 – 1324= R$259,20
PASSO 2
Sim, Anaestá correta em exigir a troca, pois de acordo com o artigo 18 do CDC, o fornecedor e o fabricante têm 30 dias, a partir da reclamação, para sanar o problema do produto. Extrapolado esse prazo, o consumidor pode exigir um produto similar, a restituição imediata da quantia paga ou o abatimento proporcional do preço. Caso o fornecedor se recuse a realizar a trocaela pode reclamar no Procon ou entrar com ação de perdas e danos no Juizado Especial Cível, se sofreu dano moral ou material.
Art. 18. Os fornecedores de produtos de consumo duráveis ou não duráveis respondem solidariamente pelos vícios de qualidade ou quantidade que os tornem impróprios ou inadequados ao consumo a se destinam ou lhes diminuam o valor, assim como por aqueles decorrentes da disparidade, com as indicações constantes do recipiente da embalagem, rotulagem ou mensagem publicitária, respeitadas as variações decorrentes de sua natureza, podendo o consumidor exigir a substituição das partes viciadas. 
PASSO 3
Pode ser feita a implementação de um sistema/software que crie um acesso não apenas dos funcionários da escola, mas também aos responsáveis dos alunos, como um aplicativo para celular onde os pais possam ter acesso a agenda escolar dos filhos e atividades escolares, também poderia ser implementada esta tecnologia para uso da biblioteca, onde informaria a disponibilidade de livros e materiais para estudo. Este software deveria ser instalado não apenas como aplicativo nos celulares, mas também nos computadores da secretária, direção e biblioteca da escola. Assim reduzindo o consumo de papel em impressões, e auxiliando no armazenamento de documentos importantes. 
PASSO 4
Prática Sustentável Econômica:
Utilização de materiais recicláveis nas atividades escolares, fazendo novos objetos que podem ser usados nas aulas.
Prática Sustentável Ambiental:
Desenvolver uma horta coletiva, onde os alunos e professores possam cultivar alimentos de fácil plantio como: chuchu, Espinafre, Cebolinha, Alface, Tomate, etc..
Prática Sustentável Social:
Estimular a o envolvimento dos alunos nas práticas sustentáveis, como por exemplo incentivando sugestões dos alunos em troca de autonomia e mais participação nos programas implantados.
CONCLUSÕES FINAIS
Neste trabalho foram desenvolvidas soluções para problemas econômicos e socioambientais de uma escola, e vimos que a partir de pesquisa e estudo podemos gerar um ambiente mais ecológico e acessível a todos. E com estas pequenas atitudes ajudando a melhorar o meio ambiente.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://politica.estadao.com.br/blogs/advogado-de-defesa/produto-com-defeito-busque-a-solucao/
http://destinonegocio.com/br/empreendedorismo/softwares-de-gestao-facilitam-a-organizacao-de-sua-empresa/
https://www.alvo.com/software-de-gestao
http://gestaodeempresas.net/conheca-os-tipos-de-software-de-gestao-de-empresas
http://novosalunos.com.br/7-atividades-de-sustentabilidade-na-escola/
https://www.suapesquisa.com/meio_ambiente/sustentabilidade_escolas.htm
https://gestaoescolar.org.br/conteudo/648/projeto-escola-sustentavel
http://portal.mec.gov.br/ultimas-noticias/372-agenda-1790240930/18343-projeto-implanta-praticas-sustentaveis-em-escola-do-ma
http://www.atitudessustentaveis.com.br/socioambiental/sustentabilidade-social-acoes-de-sociais-sustentaveis/