RELATÓRIO DE ESTÁGIO 2

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
JULIANA DIAS GAMA DA ROCHA - RU: 1821465 
TURMA: 2017/05 
PEDAGOGIA: SEGUNDA LICENCIATURA
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 
ITABUNA – BA
2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
JULIANA DIAS GAMA DA ROCHA - RU: 1821465
TURMA: 2017/05 
PEDAGOGIA: SEGUNDA LICENCIATURA
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Relatório de Estágio supervisionado Docência na Educação Básica: apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER. 
ITABUNA – BA
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO_________________________________________________03
2. DESENVOLVIMENTO_________________________________________05
2.1 Descrição da 1ª etapa de estágio: Educação Infantil______________________________05
2.2 Concepção Pedagógica da Creche Escola São José_____________________________05
2.3 Descrição e análise reflexiva das atividades de Estágio Supervisionado______________06
2.4 Plano de Ação (Etapa 1 – Educação Infantil)____________________________________08
2.5 Descrição da 2ª etapa de estágio: Anos iniciais do Ensino Fundamental______________12
2.6 Concepção Pedagógica da Escola Municipal Lídia Vilas Boas______________________13
2.7 Descrição e análise reflexiva das atividades de Estágio Supervisionado______________14
2.8 Plano de Aula (Etapa 2 – Anos iniciais do Ensino Fundamental)____________________16
CONSIDERAÇÕES FINAIS_______________________________________19
REFERÊNCIAS________________________________________________21
APÊNDICES__________________________________________________22
ANEXOS I - Fichas de Frequência ________________________________26
INTRODUÇÃO
A realização das atividades do estágio foi preparado, tomando por base, um roteiro de atividades preenchidas em ficha específica, contendo informações sobra à carga horária, os trabalhos realizados e as respectivas datas submetidas aos estudos. Por esta razão este relatório de Estágio Supervisionado tem como objetivo primeiro relatar toda a experiência na prática docente, realizado por mim Juliana Dias Gama da Rocha. 
 
 É importante salientar os objetivos deste estágio:
Observar o cotidiano da escola, refletir e procurar possíveis soluções para as situações-problema enfrentadas no cotidiano escolar;
Apontar as relações entre teoria estudada e a prática através da pesquisa e observação;
Descrever a observação, o planejamento e a aplicação da pratica docente no Ensino Fundamental;
Detalhar a auto-observação de suas vivências enquanto aprendiz, para relacioná-las com a função futura de docente no Ensino Fundamental;
Observar o contexto histórico/ político/ educacional de forma a possibilitar o entendimento da função de docente no Ensino Fundamental;
Exercitar a habilidade da descrição, compreensão e interpretação dos fenômenos educativos.
Sabemos que o estágio é o momento do educando realizar a prática, através da observação e regência, visando cumprir com excelência o que nos é proposto, o Estágio Supervisionado é de primordial importância para nós acadêmicos. Quanto à metodologia de ensino foi aplicada nas diversas modalidades de acordo com a necessidade das salas de aula.
Todos os materiais produzidos para a execução das aulas estão em anexo para melhor visualizar o trabalho em sala de aula. Assim, cada critério pode orientar nas avaliações das diferentes dimensões dos conteúdos, mas, ao
utilizá-los como subsídio, adequamos para as situações concretas da sala de aula, considerando quais conceitos, procedimentos e atitudes foram efetivamente discutidos e promovidos para que os educandos obtivessem êxito no seu processo ensino/aprendizagem.
2. DESENVOLVIMENTO
2.1 Descrição da 1ª etapa de estágio: Educação Infantil
 O Estágio Supervisionado - Docência na Educação Básica: Educação Infantil foi realizado na instituição Creche Escola São José, situada à Rua Francisco Félix Passos, Número S/N, no Bairro Jonas Céo, CEP 45720-000, localizada na Cidade de Firmino Alves, no Estado da Bahia. A escola realiza um trabalho voltado para a educação infantil e atende a um total de 163 alunos. 
A instituição tem um tamanho adequado para o número de alunos que ela atende, a mesma possui 04 salas de aula, 01 sala de diretoria, 01 sala para professores, e 03 banheiros. O prédio tem boa estrutura, é bem iluminado, todas as salas possuem janelas, são limpas, bem decoradas, possui Datashow, os alunos são bem distribuídos nas classes, o mobiliário é novo, tem uma acústica excelente e todas as salas possuem ventiladores.
Todos os profissionais que atuam na instituição são formados, tendo vários anos de experiências, eles atuam na instituição de várias maneiras como diretor, coordenador, professores e auxiliares. Todos que trabalham na instituição tratam os alunos com respeito, gentileza, igualdade e se preocupam sempre com o bem-estar dessas crianças, elas são estimuladas constantemente a estarem participando das atividades que são propostas.
O estágio foi realizado no período de 29 de maio de 2017 a 13 de junho de 2017 na sala da Professora Lucília Alves Lima, no Pré II, no turno Vespertino, das 13:00 às 17:00 hrs.
2.2 Concepção Pedagógica da Creche Escola São José.
A Instituição atende apenas a educação infantil, com alunos entre 03 e 06 anos de idade, tem um compromisso com a construção da cidadania entende que a educação tem um papel fundamental no desenvolvimento das pessoas e das sociedades, amplia-se ainda mais no despertar do novo milênio e aponta para a necessidade de se construir uma escola voltada para a formação de cidadãos.
A abordagem do ensino requer que questões sociais sejam apresentadas para a aprendizagem e a reflexão dos alunos, buscando um tratamento didático que contemple sua complexidade e sua dinâmica, dando-lhes a mesma importância das áreas convencionais. Com isso o currículo ganha a flexibilidade e abertura, uma vez que os conteúdos podem ser priorizados e contextualizados de acordo com as diferentes realidades locais, e que novos temas sempre podem ser incluídos. Esse trabalho requer uma reflexão ética como eixo norteador, para envolver posicionamentos e concepções a respeito de suas causas e efeitos.
A Creche Escola São José cumpre as normas da LDB e os PCNs como base educacional. As crianças são estimuladas com jogos, dinâmicas e atividades lúdicas. A escola possui um calendário de 200 dias letivos elaborado pela Secretaria de Educação. Como processo de formação continuada a Secretaria de Educação fornece cursos e treinamentos aos profissionais. Na instituição há um momento de realização e acompanhamento de estudos destinados a equipe realizado pela coordenadora pedagógica Maria Lúcia Pinto Barros. 
A comunidade é convidada a participar das atividades na escola em reuniões e em apresentações de projetos que são realizados na mesma. Eles se relacionam muito bem, a escola possui um excelente espaço e pode receber tranquilamente a comunidade. A instituição funciona nos turnos matutino e vespertino e os planejamentos das atividades são feitos semanalmente.
2.3 Descrição e análise reflexiva das atividades de Estágio Supervisionado
Toda a equipe da Creche Escola São José, foi atenciosa, e observando-os pude ver a preocupação dos mesmos em relação ao trabalho desenvolvido para com as crianças.
Durante o estágio, observei a turma do Pré II, da professora Lucília Alves Lima, com 25 crianças, possuindo uma rotina fixa que envolve: oração, frequência, aplicação do conteúdo, atividades pedagógicas, alimentação, noção de higiene, recreio; retornando para a sala para continuação das atividades e ao término aguardar a chegada dos responsáveis. 
Todos os dias, a professora observava seu planejamento para verificar quais materiais usaria em suas aulas, sempre preocupada em atenderas necessidades dessa faixa etária visando o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças. 
Quanto ao comportamento disciplinar, alguns alunos chegaram a atrapalhar em certos momentos o andamento da aula, mas a professora soube administrar muito bem esses fatos com paciência, carinho e recursos que logo despertaram na criança o interesse e a concentração.
Os planos de aula são entregues semanalmente a coordenadora e são organizados pela professora, os conteúdos são selecionados durante o planejamento. As estratégias didáticas são aplicadas conforme a necessidade de aprendizado dos alunos, através de jogos, pinturas, músicas, histórias e brincadeiras. Trabalhando também as áreas de linguagem oral e escrita, atividades de raciocínio lógico, artísticas, motoras, leitura e recreação. A metodologia fica critério do professor, mas a coordenação acompanha supervisionando o progresso e o desempenho do trabalho pedagógico. A avaliação ocorre no final de cada unidade, mas o professor durante este período também avalia de forma oral, buscando através disso observar o avanço de conhecimentos que esse aluno adquiriu objetivando êxito no seu processo de ensino/aprendizagem.
Para mim este estágio foi muito enriquecedor, a Educação Infantil é a base para uma formação educacional consistente, porem compreendo que, todavia se faz necessárias mudanças, aperfeiçoamento e valorização do professor como agente de suma importância para a conscientização social na construção intelectual e cultural, possibilitando assim o aperfeiçoamento e a sua construção individual. Paulo Freire em seu livro “Pedagogia da Autonomia” diz que: “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua própria produção ou sua criação”.
2.4 Plano de Ação (Etapa 1 – Educação Infantil)
Plano de Ação
IDENTIFICAÇÃO
Instituição: Creche Escola São José.
Professora: Lucília Alves Lima.
Turma: Pré II.
Número de Alunos: 25
Tempo de duração da aula: 04 horas.
Eixo Trabalhado e Conteúdo: Meio Ambiente e Saúde.
Objetivo Geral: 
Sensibilizar os alunos sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificando as situações que causam danos a nossa saúde. 
Objetivos Específicos:
 * Resgatar junto aos alunos a importância de vivermos e convivermos em um ambiente limpo;
* Conscientizar os alunos no cuidado com a escola, não jogarem lixo no chão;
* Incluir no dia-a-dia dos alunos hábitos conscientes sobre meio ambiente e saúde;
*Promover a conscientização da importância da reciclagem para o meio ambiente;
Materiais Utilizados/ Recursos: * Humanos, giz de cera, tinta guache, tesoura, cola, lápis de cor, papéis, brinquedos, música, cd, imagens, fotos de revistas, garrafa pet, tampinhas de garrafa, livros de história, folhas de árvore, E.V.A, lápis, borracha, apontador, sulfite.
Fundamentação Teórica/ Síntese do Assunto:
A Educação Ambiental não deve ser tratada como algo distante do cotidiano dos alunos, mas como parte de suas vidas. É de suma importância a
conscientização da preservação do meio ambiente para a nossa vida e todos os seres vivos, afinal vivemos nele e precisamos que todos os seus recursos naturais sejam sempre puros.
Um fator primordial para a preservação do meio ambiente é a reciclagem, pois através dela é possível tirar coisas que levariam décadas para se desintegrar. As crianças começam a aprender a importância da reciclagem na escola através de diversos projetos. As aulas de arte são muito boas para fazer essa iniciação, pois é possível criar coisas incríveis com materiais recicláveis, e com isso as crianças já vão aprendendo muito sobre o assunto e com certeza serão adultos melhores.
 
Encaminhamento Metodológico:
* Organizar as crianças em rodinha de forma que todos possam olhar e se interagirem;
* Conversar sobre a preservação do meio ambiente, pedir para ele falarem o que podemos fazer;
* Não jogar no lixo o que pode ser aproveitado;
* Falar sobre a importância da reciclagem;
* confeccionar as lixeiras em caixas de papelão, explicando o porquê das cores;
* Construir um brinquedo com sucata trazida de casa, como: biboquê, o vai e vem, o pião.
* Ouvir, cantar música infantil: Herdeiros da Natureza;
*Produção de vídeos sobre a preservação do meio ambiente: Turma da Mônica
* Atividades pedagógicas referentes ao tema Meio Ambiente e Saúde.
Referências:
* https://www.youtube.com/watch?v=IB_J1Q5xcf0 
* https://www.youtube.com/watch?v=L3zaoUaHJhQ
* https://www.youtube.com/watch?v=KNPUJ1a7Bew
Anexos:
Herdeiros do Futuro
Toquinho
A vida é uma grande
Amiga da gente
Nos dá tudo de graça
Pra viver
Sol e céu, luz e ar
Rios e fontes, terra e mar
Somos os herdeiros do futuro
E pra esse futuro ser feliz
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Será que no futuro
Haverá flores?
Será que os peixes
Vão estar no mar?
Será que os arco-íris
Terão cores?
E os passarinhos
Vão poder voar?
Será que a terra
Vai seguir nos dando
O fruto, a folha
O caule e a raiz?
Será que a vida
Acaba encontrando
Um jeito bom
Da gente ser feliz?
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Será que no futuro
Haverá flores?
Será que os peixes
Vão estar no mar?
Será que os arco-íris
Terão cores?
E os passarinhos
Vão poder voar?
Será que a terra
Vai seguir nos dando
O fruto, a folha
O caule e a raiz?
Será que a vida
Acaba encontrando
Um jeito bom
Da gente ser feliz?
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
Vamos ter que cuidar
Bem desse país
 
2.5 Descrição da 2ª etapa de estágio: Anos Iniciais do Ensino Fundamental
O Estágio Supervisionado - Docência na Educação Básica: Anos Iniciais do Ensino Fundamental, foi realizado na instituição Escola Municipal Lídia Vilas Boas, situada à Rua Leonel Vieira Lima, Número S/N, no Bairro Centro, CEP 45720-000, localizada na Cidade de Firmino Alves, no Estado da Bahia. A instituição realiza um trabalho voltado para a educação do Ensino Fundamental de 1º a 5º ano e atende a um total de 243 alunos, a diretora é a professora Célia Valquíria dos Santos. 
A instituição tem um tamanho adequado para o número de alunos que ela atende, a mesma possui 07 salas de aula, 01 sala de diretoria, 01 sala para professores, e 03 banheiros. O prédio tem boa estrutura, é bem iluminado, todas as salas possuem janelas, são limpas, bem decoradas, possui Datashow, os alunos são bem distribuídos nas classes, o mobiliário é novo, tem uma acústica excelente e todas as salas possuem ar condicionado.
Todos os profissionais que atuam na instituição são formados, tendo vários anos de experiências, eles atuam na instituição de várias maneiras como diretor, coordenador, professores e auxiliares. Todos que trabalham na instituição tratam os alunos com respeito, gentileza, igualdade e se preocupam sempre com o bem-estar dessas crianças, elas são estimuladas constantemente a estarem participando das atividades que são propostas.
O estágio foi realizado no período de 29 de maio de 2017 a 21 de junho de 2017 na sala da Professora Aldinete Barbosa Santos, no 2º ano, no turno matutino, das 7:30 às 11:30 hrs. A turma do segundo ano tem um ambiente colorido e com muitos objetos e figuras que remetem ao ato de leitura.
 A Escola Municipal Lídia Vilas Boas cumpre as normas da LDB e os PCNs como base educacional. As crianças e adolescentes são estimuladas com jogos, dinâmicas e atividades lúdicas. A escola possui um calendário de 200 dias letivos elaborado pela Secretaria de Educação. Como processo de formação continuada a Secretaria de Educação fornece cursos e treinamentos aos profissionais. Na instituição há um momento de realização e acompanhamento de estudos destinados à equipe realizada pela coordenadora pedagógica Joselma Santos de Morais. 
2.6 Concepção Pedagógica da Escola Municipal Lídia Vilas Boas
A Instituição atende apenas a educação fundamental de 1º a 5º ano, com alunos entre 07 e 13 anos de idade, tem um compromisso com a construçãoda cidadania entende que a educação tem um papel fundamental no desenvolvimento das pessoas e das sociedades, amplia-se ainda mais no despertar do novo milênio e aponta para a necessidade de se construir uma escola voltada para a formação de cidadãos.
A ideia fundamental do projeto passa pela compreensão de que as práticas pedagógicas são sociais, e que se trata também de educar para a democracia, para o futuro, mas prioritariamente para o hoje. Na ação de educar, educando e educadores estabelecem e compreendem uma relação com o trabalho que fazem (ensinar/aprender), dessa maneira torna-se natural a relação que pode conter em maior ou menor medida os princípios necessários para construção de um cidadão democrático para a atualidade.
A eleição dos conteúdos ao incluir questões que possibilitem a compreensão e a crítica da realidade ao invés de trata-los como dados abstratos a serem aprendidos apenas para “passar de ano”, oferece aos alunos a oportunidade de se aprimorarem com instrumentos que os farão refletir e consequentemente mudarem suas concepções; favorecendo em maior ou menor medida o desenvolvimento da autonomia, do aprendizado, na cooperação e na participação social, que são fundamentalmente essenciais para que os alunos se percebam como cidadãos.
A escola deve ser o lugar para se consolidar o saber, onde deve haver integração do indivíduo na sociedade. Ofertar uma educação de qualidade embasada nos princípios de uma educação democrática e participativa. A comunidade é convidada a participar das atividades na escola em reuniões e em apresentações de projetos que são realizados na mesma. Eles se relacionam muito bem, a escola possui um excelente espaço e pode receber tranquilamente a comunidade. A instituição funciona nos turnos matutino e vespertino e os planejamentos das atividades são feitos semanalmente.
2.7 Descrição e análise reflexiva das atividades de Estágio Supervisionado
No primeiro dia de regência fui apresentada pela professora à classe, em seguida comecei a observar a rotina de aula que se inicia com oração do Pai Nosso, e uma breve reflexão trazida pela professora. Em seguida a professora faz a correção da tarefa passada para ser feita em casa, logo após ela trabalha o conteúdo do dia, o recreio é realizado ás 10:00hrs, às 10:20hrs, eles retornam para a sala de aula para a conclusão do conteúdo e a professora cola em seus cadernos a tarefa para ser feita em casa.
Com relação às atividades realizadas na prática do estágio, pude observar que os educadores podem utilizar diferentes recursos para elaboração e execução das suas aulas. É sempre importante investigar o conhecimento prévio que os alunos têm sobre determinado conteúdo, pois, em geral, mesmo quando não tem informações objetivas, eles imaginam algo a respeito.
Os alunos vivem suas curiosidades em momentos próprios e diferentes uns dos outros, por isso os educadores precisam estar atentos para a necessidade de repetir os conteúdos já abordados. É importante ressaltar que os professores têm que criar, selecionar e reorganizar os conteúdos de acordo com a indigência da sua classe. O trabalho didático com os conteúdos de alfabetização propostos deve incluir a investigação, a tentativa e o erro, de forma que o aluno possa adquirir alguma aprendizagem.
Notei que para haver um bom resultado no processo de aprendizagem da criança, foi fundamental que a professora produzisse e trabalhasse atividades adequadas, voltadas para a dificuldade presentada por elas. O papel do professor nessa metodologia de ensino/aprendizagem é indiscutível, cabe ao professor no procedimento da construção do saber com seus alunos, algumas responsabilidades e competências. É reponsabilidade do professor tomar decisões para selecionar, preparar, planejar e ensinar os conteúdos para seus alunos, sempre, levando em conta as seguintes preocupações: “Ensinar o que? Pra quem? E como?” “ seu papel não é o de observador participante, mas
o de participante observador que delibera dentro do cenário de ação” (Moreira 1991).
O acesso a novas informações permite ao professor repensar a sua prática pedagógica. Nesse contexto é possível enxergar a riqueza de informações, conhecimentos e situações de aprendizagem geradas por iniciativas dos próprios professores. 
Esta prática educativa deve vir sem interesses lucrativos, sem acusações injustas, sem promessas inalcançáveis, sem discriminação racial, social ou de gênero, sem mediocridade e/ou falsidades. Daí a importância do respeito às diferentes posturas profissionais dos outros professores e a necessidade constante de busca de conhecimentos e atualização (formação científica). Ele fala da esperança e do otimismo necessários para mudanças dentro deste contexto e nunca se acomodar, pois "somos seres condicionados, mas não determinados" (FREIRE, p.17, 2003).
Afinal, eles também estão em processo de construção de saberes e ações. Sistematizar e problematizar suas vivencias, e práticas à luz de novas informações contribui para o reconhecimento da importância do trabalho de cada um, permitindo assim a construção de um projeto consciente de educação. 
2.8 Plano de Aula (Etapa 2 – Anos iniciais do Ensino Fundamental )
PLANO DE AULA
IDENTIFICAÇÃO
ESTAGIÁRIA: Juliana Dias Gama da Rocha.
ESCOLA: Escola Municipal Lídia Vilas Boas.
DISCIPLINA: Língua Portuguesa.
TURMA: 2º Ano do Ensino Fundamental.
PROFESSORA: Aldinete Barbosa Santos.
CONTEÚDO: Sílabas.
OBJETIVOS: * Construir os conceitos de letra e sílaba;
 * Compreender a função da divisão silábica;
 * Ampliar o conhecimento linguístico. 
SÍNTESE DO ASSUNTO: 
1° MOMENTO – Dividindo as palavras
Iniciamos essa aula reunindo as crianças em uma roda, escrevendo palavras em papeis depois distribuir no centro da roda e lançar o seguinte questionamento: Como poderemos dividir essas palavras?  
À medida que as crianças vão anunciando as possibilidades de divisão, com uma tesoura, vai recortando as palavras de acordo com as possibilidades anunciadas pelas crianças.
Se a turma não alertar para a divisão com relação ao som das palavras, irei ler as palavras mais lentamente fazendo com que as crianças percebam que podemos dividir as palavras também a medida emitimos um som.
DISCUTINDO A DIVISÃO DAS PALAVRAS
2° MOMENTO – Apresentando um texto com divisões silábicas.
Nesse momento vou apresentar um cartaz escrito a mão em que propositalmente existam palavras separadas ao final da linha.
3º MOMENTO – Construindo coletivamente o conceito de separação silábica.
Depois desses momentos iremos trabalhar com uma gramática e apresentar para as crianças o que ela apresenta sobre separação de sílabas. Após a leitura dessas informações, realizaremos algumas atividades sobre separação de sílabas.
ATIVIDADES
RECURSOS: 
* Humanos;
* Lousa;
* Piloto;
* Apagador;
* Livro Didático;
* Cola;
* Tesoura;
* Sulfite;
AVALIAÇÃO: * Será feita através da participação dos alunos nas atividades propostas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A experiência pedagógica durante o período de Estágio Supervisionado foi gratificante, foi possível traçar perfis, perceber que alguns aspectos devem ser reforçados no processo ensino/aprendizagem e que conteúdos devem ser ministrados com habilidade e competência.
A experiência do estágio é essencial para a formação integral do aluno, considerando que cada vez mais são requisitados profissionais com habilidades e bem preparados. Ao chegar à universidade o aluno se depara com o conhecimento teórico, porém muitas vezes, é difícil relacionar teoria e prática se o estudante não vivenciar momentos reais em que será preciso analisar o cotidiano (MAFUANI, 2011).
Contreras (2002), ao se referir-se às práticas cotidianas, reconhece que muitas situações vividas na sala de aula envolvem ações realizadas espontaneamente, sem que haja momento de reflexão nesse processo. Em sua análise, considera que o professor desenvolve um conhecimentoprofissional para dar conta das indeterminações presentes no ato pedagógico, o professor é incentivado a analisar e refletir sobre sua prática pedagógica.
Compreendemos, todavia, que nem toda prática pedagógica é uma prática reflexiva. O processo de reflexão consolida-se lentamente e implica no redimensionamento da consciência profissional, do saber e do fazer. Implica, singularmente, no estabelecimento do professor como um profissional que produz saberes peculiares ao seu ofício. Por fim, devemos realçar que esta produção de saberes resulta de uma reflexão crítica, sistemática, individual e principalmente coletiva, vivenciada pelo docente durante a sua prática.
O Estágio supervisionado é uma exigência da LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 nos cursos de formação de docentes. Segundo Oliveira e Cunha (2006), o Estágio Supervisionado é uma atividade que propicia ao aluno adquirir a experiência profissional que é relativamente importante para a sua inserção no mercado de trabalho. É uma atividade obrigatória que deve ser realizada pelos alunos de cursos de Licenciatura e deve cumprir uma carga horária pré-estabelecida pela instituição de Ensino.
Durante este período de estágio pude repensar em minha prática pedagógica e adquirir novos conhecimentos importantes para a minha 
formação acadêmica, projetos e planejamentos que contribuíram para o meu crescimento, atualização profissional e mudanças na minha prática docente.
O estágio supervisionado vai muito além de um simples cumprimento de exigências acadêmicas. Ele é uma oportunidade de crescimento pessoal e profissional. Além de ser um importante instrumento de integração entre universidade, escola e comunidade (FILHO, 2010).
Dia-a-dia, a educação vem crescendo em importância. Cada vez mais necessitamos de cidadãos educados nas letras, nos números, nas ciências e em todas as outras áreas do conhecimento humano, e é por essa razão que para realizar um trabalho educativo que tenha como finalidade a contribuição para a construção da cidadania, é necessário ao professor, como requisito primeiro e essencial, a participação efetiva na construção de uma prática pedagógica competente.
REFERÊNCIAS
Revistas:
FILHO, A. P. O Estágio Supervisionado e sua importância na formação docente. Revista Partes. 2010. 
OLIVEIRA, E.S.G.; CUNHA, V.L. O estágio Supervisionado na formação continuada docente à distância: desafios a vencer e Construção de novas subjetividades. Revista de Educação a Distancia. Ano V, n. 14, 2006.
Livros:
CONTRERAS, José (2002): A autonomia de professores. São Paulo, Cortez.
FREIRE, Paulo. PEDAGOGIA DA AUTONOMIA - saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2003.
MAFUANI, F. Estágio e sua importância para a formação do universitário. Instituto de Ensino superior de Bauru. 2011. 
APÊNDICES
ANEXOS