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1 1 48 Aula 1 10 Língua Portuguesa: Redação Empresarial Profa. Dra. Thereza Cristina de Souza Lima 1 2 48 Conversa Inicial Objetivos gerais 1. Compreender os elementos de textualidade e sua contribuição para a produção textual 3 48 2. Relacionar os elementos de textualidade à produção textual 4 48 5 48 � A maneira por meio da qual nos comunicamos por escrito é igual à maneira como nos comunicamos oralmente? 6 48 � Por que, de um modo geral, temos mais dificuldade na comunicação escrita do que na comunicação oral? 2 7 48 Contextualizando �Por que precisamos nos comunicar por meio escrito? 8 48 � Seria possível, atualmente, esquecer a escrita e privilegiar apenas a comunicação oral? � Por que não? 9 48 a)Primeiramente, porque não há outra forma mais eficaz de se preservar a memória de alguém, de um povo, de uma sociedade 10 48 b)Escrever bem está associado a sucesso e a julgamentos positivos 11 48 c)Há uma garantia de fidedignidade maior do que na comunicação oral d)É imprescindível quando se trata de aspectos profissionais 12 48 Problematização Caro Senhor, Acusamos o recebimento do seu email o qual gerou o protocolo de atendimento número 1850. Informamos que o fornecimento de água do produto é através de uma rede hidraúlica o qual (...) 3 13 48 (...) consta toda orientação para instalação no manual do produto sendo que pode ser feita pelo próprio consumidor. Agradecemos seu e-mail e nos colocamos à disposição através do telefone 33333333. Att. Maria Silva 14 48 � Após a leitura do e-mail acima, é possível afirmar que: I. o texto apresenta problemas de falta de pontuação 15 48 II. o texto não tem coerência III.ambos os usos do pronome relativo “o qual” estão incorretos 16 48 IV.o uso da crase na expressão “à disposição” está correto V. o uso da forma abreviada “Att.” ao final do e-mail está correto 17 48 a)Apenas a afirmativa V está correta b)Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas c)Apenas as afirmativas IV e V estão corretas 18 48 d)Apenas as afirmativas I e II estão corretas e)Apenas a afirmativa IV está correta 4 19 48 Comentário �O texto apresenta problemas de pontuação, que contribuem para sua incoerência; o uso do pronome relativo “o qual” na primeira sentença está correto, porém na segunda sentença está errado 20 48 � O uso da crase na expressão “à disposição” está correto � O uso da forma abreviada “Att.” ao final do e-mail está errado, pois não se abrevia a palavra atenciosamente 21 48 Tema 1: Elementos de Textualidade Centrados no texto �Aqueles que vão contribuir para a construção de um texto, ou seja, para que um texto possa ser considerado como tal Beaugrande e Dressler (1981) 22 48 A Coesão �Etimologia: “texto” �Provém do latim texere, que significa tecer �A coesão é o que vai permitir essa tessitura por meio do uso adequado de elementos de coesão 23 48 � Segundo Ingedore Koch (2010), coesão “diz respeito ao modo como os componentes da superfície textual encontram-se conectados entre si numa sequência linear” 24 48 • Embora Simone seja uma secretária competente, escreve e-mails muito bem. 5 25 48 A Coerência �Um dos fatores responsáveis para que o texto tenha sentido, seja coerente 26 48 � Iceberg: o gelo visível corresponde aos elementos de coesão, que também são visíveis no texto 27 48 � Aquela enorme camada de gelo sob a água, invisível, que faz parte e contribui para que o bloco de gelo seja um iceberg: coerência 28 48 Metáfora do iceberg � O texto é como um iceberg � Ele apresenta: �uma pequena superfície à tona d’água (os elementos linguísticos que compõem sua materialidade) 29 48 �uma imensa superfície subjacente (todos os conhecimentos que necessitam ser ativados para a produção de um sentido) �Quanto maior a bagagem de conhecimentos (...) 30 48 (...) de que o leitor/ouvinte dispuser, mais facilidade ele terá de chegar às profundezas do iceberg, para delas extrair os elementos que lhe vão facilitar a produção de um sentido adequado para o texto que ouve e lê 6 31 48 Tema 2: Elementos de Textualidade Baseados em Fatores Pragmáticos �A informatividade �A intencionalidade 32 48 Informatividade �Capacidade de o texto nos informar algo novo, se não há informação nova, não há motivo para se ler o texto 33 48 � Textos retomam as informações prévias e acrescentam, gradativamente, novas informações 34 48 � Previsibilidade do texto: quanto menor a previsibilidade, mais informações novas o texto trará � É necessário que se considere o conhecimento prévio do interlocutor 35 48 A Intencionalidade �Elemento ligado aos objetivos do texto, implícitos ou explícitos �O objetivo do autor, entre outros, seria informar, avisar, avaliar, pedir, ensinar, censurar? 36 48 Tema 3: Elementos de Textualidade Baseados em Fatores Pragmáticos �A aceitabilidade �A situacionalidade �A intertextualidade 7 37 48 A Aceitabilidade �Koch (2015), “a aceitabilidade é a contraparte da intencionalidade”, quando duas pessoas interagem por meio da (...) 38 48 (...) linguagem, ambas se esforçam para que a compreensão aconteça, ativando seu conhecimento de mundo, da situação etc.” 39 48 A Situacionalidade �Refere-se à maneira como o locutor e o interlocutor entendem a relação entre a situação de ocorrência e o texto 40 48 � A situação pode determinar o texto • Elementos externos (sociais, políticos, culturais) interferem na produção textual � Exemplo: uso da palavra negro 41 48 A Intertextualidade �Refere-se à “conversa”, ou seja, à relação existente entre textos, de modo a reafirmá-los, negá-los, completá- los, ilustrá-los etc. • Exemplo: citações e as paráfrases em trabalhos acadêmicos 42 48 8 43 48 44 48 Síntese �Elementos de textualidade �A tessitura do texto, tanto oral quanto escrito �Fatores centrados no próprio texto �A coesão e a coerência 45 48 � Outros elementos • Informatividade • Intencionalidade • Situacionalidade • Aceitabilidade • Intertextualidade 46 48 Referências de Apoio �BEAUGRANDE, R. A., DRESSLER, W. U. Introduction to text linguistics. London: Longman , 1981. �COSTA VAL, M. G. Redação e Textualidade. São Paulo: Martins Fontes, 1991. 47 48 � FÁVERO, L. L. Coesão e Coerência Textuais. São Paulo: Ática, 2009. � KOCH, I. Introdução à Linguística Textual: trajetória e grandes temas. São Paulo: Contexto, 2015. 48 48 � KOCH, I.; ELIAS, V. Ler e Escrever: estratégias de produção textual. São Paulo: Contexto, 2010.
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