TRABALHO comunicação e expressao unip

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TRABALHO EM GRUPO – TG
Aluno(s):
Alessandro Rafael Feliciano RA 1708261
Celina Aparecida Correa de Camargo RA 1721162
Odirlei Santana RA 1771662
Rodrigo Barreto dos Santos RA 1722992
Samuel Diniz Tomé RA 1714106
A RELAÇÃO DA COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO EM TEXTOS NÃO VERBAIS
Professor :CieloFestino
POLO
ITAPETININGA
	
2017
TRABALHO EM GRUPO – TG
Aluno(s):
Alessandro Rafael Feliciano RA 1708261
Celina Aparecida Correa de Camargo RA 1721162
Odirlei Santana RA 1771662
Rodrigo Barreto dos Santos RA 1722992
Samuel Diniz Tomé RA 1714106
A RELAÇÃO DA COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO EM TEXTOS NÃO VERBAIS
Trabalho apresentado a Universidade Paulista -UNIP, como requisito básico para a disciplina de Estudos Disciplinares
Professor :CieloFestino
POLO
ITAPETININGA
	
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO
Existem vários tipos de texto, os quais expressam suas idéias através da grafia ou da oralidade. Há também os tipos de texto que tem por finalidade expressar seu conteúdo sem a utilização de palavras,mas sim com recursos gráficos ou sonoros nos sendo eles, gravuras, sons e demais recursos,que dispensam a escrita ou a fala,por ultimo citamos ainda os textos que utilizam ambos os recursos para exprimir a sua mensagem com maior eficácia, sendo estes os textos mistos. 
Nosso trabalho visa demonstrar a relação entre o conteúdo e expressão existente em um texto não verbal, considerando que não há necessidade de palavras escritas ou faladas para que um texto possa ser compreendido, já que a informação a ser passada tende a ficar claramente expressa e entendida pelo leitor que a observa, já que inconscientemente acabamos utilizando as estratégias de leitura, que nada maissão do que técnicas ou métodos utilizados pelos leitores para adquirir a informação, ou ainda procedimentos e atividades escolhidas para facilitar o processo de compreensão em leitura. 
TIPOS DE TEXTO
Quando pensamos em leitura de textos, logo imaginamos um conjunto de palavras escritas ou faladas, porém a disciplina Estudos Disciplinares III nos mostra que há várias formas de textos, sendo eles:
- verbais: aqueles que usam a escrita e a fala como meios de comunicação; 
- não verbais: onde nos comunicamos através da simbologia, com gestos, gravuras, placas, fotos, sons, ou seja, por meio de signos sensoriais e visuais e;
 - sincréticos: quando são usadas várias linguagens, como por exemplo, nos filmes e nas charges.
Exemplificamos esses conceitos na imagem a seguir 
Imagem 1 – Textos Verbais , Não verbais e Sincréticos
https://www.estudokids.com.br/linguagem-verbal-e-nao-verbal/
2.1 Estratégias de Leitura de Textos
São planos flexíveis, adaptados às diferentes situações que variam de acordo com o texto a ser lido e a abordagem elaborada previamente pelo leitor para facilitar a sua compreensão. (Duffy& cols., 1987; Brown, 1994; Pellegrini, 1996; Kopke, 2001).
Duke e Pearson (2002), identificaram seis tipos de estratégias de leitura, cujas pesquisas realizadas têm sugerido como auxiliares no processo de compreensão, são elas:
- predição: implica em antecipar, prever fatos ou conteúdos do texto utilizando o conhecimento já existente para facilitar a compreensão.
- pensar em voz alta: é quando o leitor verbaliza seu pensamento enquanto lê. Tem sido demonstrado melhora na compreensão dos alunos quando eles mesmos se dedicam a esta prática durante a leitura e também quando professores usam rotineiramente esta mesma estratégia durante suas aulas
- estrutura do texto: auxilia a interpretar o texto usando certas características, como cenário, problema, meta, ação, resultados, resolução e tema, como um procedimento auxiliar para compreensão e recordação do conteúdo lido
- representação visual do texto: também chamado de texto não verbal, por sua vez, auxilia os leitores a entenderem, organizarem e lembrarem algumas das muitas palavras lidas quando formam uma imagem mental do conteúdo. Esta nada mais é do que leitura visual, como de placas, cores, figuras, gestos e sons. 
- resumo: resumir as informações do texto facilita a compreensão global do texto, pois implica na seleção e destaque das informações mais relevantes do texto
- questionamento: realizar questionamentos sobre o texto auxilia no entendimento do conteúdo da leitura, uma vez que permite ao leitor refletir sobre o mesmo. Pesquisas indicam também que a compreensão global da leitura é melhor quando alunos aprendem a elaborar questões sobre o texto
Além disso, a utilização de estratégias de leitura compreende três momentos:
- o antes ou pré leitura: é feita uma análise global do texto (do título, dos tópicos e das figuras/gráficos), predições e também o uso do conhecimento prévio
- o durante : é feita uma compreensão da mensagem passada pelo texto, uma seleção das informações relevantes, uma relação entre as informações apresentadas no texto e uma análise das predições feitas antes da leitura, para confirmá-las ou refutá-las
- o após : depois da leitura é feita uma análise com o objetivo de rever e refletir sobre o conteúdo lido, ou seja, a importância da leitura, o significado da mensagem, a aplicação para solucionar problemas e a verificação de diferentes perspectivas apresentadas para o tema.
Kope (1997) e Duke & Pearson (2002) ressaltam que também é realizada uma discussão da leitura, com expressão e comunicação do conteúdo lido após análise e reflexão, seguida de um resumo e de uma releitura do texto, re afirmando assim as estratégias de leitura defendidas por eles. 
TEXTOS NÃO VERBAIS 
O texto não verbal é aquele que não se utiliza da grafia para ser expresso e pode ser constituído de outras linguagens diferentes da verbal (escrita ou falada), tais como:
-a visual (vídeo, fotografia, desenho e pintura); 
- a musical (música e sons); 
- ou a corporal (dança, mímica).
4. CONCEITO DE CONTEÚDO
	Segundo InFormal, dicionário on line , conteúdo tem por definição ser aquilo que está contido ou encerrado em algo ou aquilo de que algo é constituído. Por outro lado, conteúdo também é a informação que apresenta uma obra ou publicação. É portanto o assunto ou a matéria (aquilo que é expresso por um discurso ou texto).
5. CONCEITO DE EXPRESSÃO 
Segundo o site Conceito de. , expressão origina-se do latim expressĭo, sendo que a expressão é uma declaração de algo para dá-lo a entender. Pode tratar-se de uma locução, de um gesto ou de um movimento corporal. 
A expressão permite exteriorizar sentimentos ou idéias: quando o ato de expressar transcende a intimidade do sujeito, converte-se numa mensagem transmitida do emissor a um receptor.
6. RELAÇÃO ENTRE CONTEÚDO E EXPRESSÃO EM UM TEXTO NÃO VERBAL
Ao conhecermos a definição de conteúdo e expressão, e os tipos de texto, podemos agora verificar que, ao analisarmos uma imagem, temos que inicialmente observar as possibilidades, usando o nosso conhecimento adquirido através de experiências vividas,ou seja, os advindos da nossa relação com omundo, para facilitar a compreensão.
Conteúdo e expressão estão ligados no processo de criar um texto, sendo o plano de conteúdo o significado do texto e o plano de expressão a manifestação do conteúdo em um sistema de significação verbal e não verbal.
Cristiano, Camila P.(2016),apudLouis Hjelmslev, esse precursor das modernas tendências da lingüística, conceituou dentro da lingüística estrutural que há uma ligação entre conteúdo e expressão, sendo impossível a separação artificial de ambos. Dentro da semiótica, a proposta de Hjelmslev é vista como ‘Plano de Conteúdo e Plano de Expressão’.
Ainda, segundo Cristiano (2016),dentro da semiótica,as obras de arte são vistas como signo, pois transmitem uma mensagem, sendo o meio como o autor se comunica com os seus apreciadores. O leitor de determinada obra de arte possui tanta importância quando o autor da mesma, pois ele fará sua própria interpretação da intenção do autor. Assim podemos afirmar que as obras de arte são obras abertas, pois permitem diversas leituras e interpretações.
No desenvolvimento de um texto, Conteúdo e Expressão estão interligandoo plano de conteúdo, o significado do texto e o plano de expressão é a manifestação do conteúdo em um sistema de significado verbal, não verbal ou sincrético.
Há vários tipos de informações não verbais, sejam por meio de imagens (imagem2), sons, animações, quadrinhos (imagem 3), comerciais ou revistas. Tudo o que propõem uma comunicação e/ou uma informação a ser passada para o leitor é considerado um texto com idéias e passível de interpretações interpessoal. 
Imagem 2 – Placas Indicativas
Imagem 3 – Histórias em Quadrinhos
Este tipo de texto prende mais a atenção do que textos verbais, transmitindo informação sem nescessidade obrigatória de algo escrito, explorando assim a imaginação . Podemos portanto classificar o texto de diversas formas sendo em um quadro, desenho, pintura ou música colocada nos elementos que os compõe e na compreensão do sentido. Assim o leitor terá a capacidade de analisar a obra de forma a entender seu significado.
Ao olharmos uma gravura, abstraímos informações, criando uma imagem mental que ficará armazenada em nossa memória,podendo assim identificar o texto sem dificuldades
Aprendemos afazer a leitura sem uso de nenhuma escrita, apenas por nosso conhecimento adquirido, como no exemplo da figura abaixo (imagem 4) , onde o seu texto está inserido no nosso dia – a – dia, portanto ao observá-la,automaticamente é possível a compreensão de seu conteúdo e da regra, neste caso,expressa pela imagem.
Imagem 4- Proibido Fumar
http://www.istockphoto.com/br/fotos/placa-de-proibido-fumar
Em uma canção sonora, por exemplo, dá pra sentir a emoção e a intenção dela assim que se escuta, sem nenhuma palavra. Sabe-se que uma canção triste se nota por tons calmos e melódicos, já as alegres com tons mais agitados.
7. CONCLUSÃO
Nota-se, portanto, que a relação entre a comunicação e expressão em um texto não verbal, é provida de vários critérios para interpretação da mensagem apresentada, pois está envolto tantos os conhecimentos e experiências individuais, assim como os indicativos presentes na gravura ou sonoridade apresentada pelo autor.
Vê-se a importância dessa relação para que haja mais formas de expressar , principalmente sentimentos ou idéias abstratas, de difícil codificação através da grafia e também para chamar a atenção dos leitores, uma vez que imagens e sons tendem a serem captados com maior facilidade pelo cérebro pois permitem uma gama interpretativa mais ampla que a escrita ou a oralidade por si só. 
8.REFERENCIAS:
CRISTIANO, C. P. , Considere a relação entre “conteúdo e expressão” em um texto não verbal, em termos do percurso do olhar , fls 1, Trabalho do curso de Letras – UNIP, Crisciuma/SC , 2015 Disponível em <https://www.trabalhosgratuitos.com/Sociais-Aplicadas/Letras/Considere-a- rela%C3%A7%C3%A3o-entre-conte%C3%BAdo-e-express%C3%A3o-em-1006252.html.> Acessado em 23 de setembro de 2017 , às 13:30
	
DUKE, N. K. & PEARSON, P. D.Effective practices for developing reading comprehension. Em A. E. Farstrup& S. J. Samuels (Orgs.), What Research Has to Say About Reading Instruction , p.205-242, Newark: Insternacional ReadingAssociation., 3ª edição, 2002. Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572004000100014>. Acesso em : 22 de setembro de 2017 às 20:30 horas
KOPKE, H. F. , Estratégias para desenvolver a metacognição e a compreensão de textos teóricos na universidade. Psicologia Escolar e Educacional,1 (2 e 3),pags 59-67, 2001 
KOPKE, H. F. , Estratégias em compreensão da leitura: conhecimento e uso por professores de língua portuguesa, 2001, Tese de doutorado em lingüística. Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo. São Paulo.  
Imagem de Proibido Fumar. Disponível em <http://www.istockphoto.com/br/fotos/placa-deproibidofumar?excludenudity=true& sort=mostpopular&mediatype=photography&phrase=placa%20de%20proibido%20fumar >.Acessado em 23/09/2017 às 21:35.
https://www.significados.com.br/comunicacao-nao-verbal/ Acessado em 23 de setembro de 2017 , às 15:10
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12204. Acessado em 23 de setembro de 2017 , às 21:30
https://www.estudokids.com.br/linguagem-verbal-e-nao-verbal/ , Acessado em 23 de setembro de 2017 , às 13:30
https://conceito.de/conteudo , Acessado em 23 de setembro de 2017 , às 13:30