PSICOMOTRICIDADE

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PSICOMOTRICIDADE
	Simulado: SDE0539_SM_201504450991 V.1 
	Aluno(a): BARBARA RODRIGUES SANTOS
	Matrícula: 201504450991
	Desempenho: 0,2 de 0,5
	Data: 30/10/2017 23:07:59 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201505090598)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Em suas investigações neuropsicológicas, o neurocientista Luria demonstrou que o cérebro está organizado em três unidades funcionais que possibilitam qualquer tipo de atividade mental. É incorreto afirmar que:
		
	
	A primeira unidade funcional não tem relação direta com a formação de intenções de comportamentos complexos.
	
	A segunda unidade processa e armazena as informações provenientes do mundo exterior.
	 
	Por suas especificidades corticais, cada unidade funcional atua isoladamente em casos de funções corticais complexas.
	
	A terceira unidade é responsável pela programação, regulação e verificação da atividade consciente do homem.
	 
	As três unidades funcionais estudam a relação entre o cérebro e o comportamento, inclusive o comportamento psicomotor.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201504535344)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Milena tem 3 anos e é uma criança que apresenta estado geral de alerta permanente, o que caracteriza hipertonia, presença de paratonia, bloqueios respiratórios devido a alteração do tônus, agitação, movimentos bruscos e explosivos. Assinale a alternativa que identifica o transtorno psicomotor e o classifica, segundo Berges, respectivamente.
		
	
	Debilidade psicomotora. Estado tensional.
	
	Inibição psicomotora. Estado de deiscência.
	
	Debilidade psicomotora. Estado de deiscência.
	 
	Instabilidade psicomotora. Estado tensional.
	
	Instabilidade psicomotora. Estado de deiscência.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201504533388)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A sensação e a percepção são habilidades desenvolvidas que estão intimamente presentes no aprendizado, seja ele no âmbito da cognição ou da motricidade. Qual é a diferença entre eles?
		
	
	Percepção é o estado ótimo de atenção e relação com o meio enquanto a sensação refere-se ao estado emocional que favorece ou atrapalha a execução de dada atividade motora.
	 
	Percepção é a capacidade de realizar movimentos com determinado grau de atenção enquanto a sensação refere-se ao prazer ou desprazer gerado pelo movimento realizado.
	
	Percepção é a capacidade de decodificar um estímulo específico através dos sentidos enquanto a sensação refere-se à significação do estímulo recebido do meio.
	
	Percepção é o estado de alerta mínimo necessário para receber uma informação sensorial enquanto a sensação refere-se à seletividade da percepção em relação ao meio.
	 
	Percepção é a capacidade de compreender o significado dos estímulos recebidos enquanto a sensação refere-se à percepção direta do estímulo sensorial propriamente dito.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201505104247)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A respeito do Desenvolvimento Neuropsicomotor após o 2º ano de vida da criança, julgue as afirmativas Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
		
	 
	A criança continua a praticar e a refinar muitas das habilidades motoras adquiridas durante o primeiro ano de vida. Acredita-se que a criança tenha adquirido todos os padrões de movimento fundamentais e que, a partir de então, esteja aprendendo a colocá-los em uso em atividades significativas.
	 
	O pular inicia com um padrão de descida, e não com um pulo verdadeiro com os dois pés saindo do chão simultaneamente. Com o tempo, surge a habilidade de pular para alcançar um objeto acima da cabeça e, mais tarde, a habilidade de pular a distância. Durante a infância, a altura e a distância do pulo diminuem.
	 
	O andar saltitante é um padrão complexo de locomoção que envolve um passo e um salto em uma perna, seguido de um passo e um salto da outra perna. O andar saltitante não é realizado pela maioria das crianças até os 10 anos de idade.
	 
	O correr difere do andar, especialmente por causa da ¿fase de vôo¿, durante a qual não há apoio do corpo. O grau de controle na corrida, como a habilidade de começar e parar e mudar de direção com facilidade, não é alcançado até a idade de 3 a 4 anos.
	 
	Estas habilidades requerem crescentes graus de equilíbrio e controle de força para um desempenho bem-sucedido e dependem da combinação entre prática, crescimento do corpo e maturação do SNC. Quanto mais refinada uma habilidade, maior deve ser a prática para o desenvolvimento do controle necessário.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201504533411)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Eduarda tem 2 anos e foi encaminhada pelo pediatra para uma avaliação fisioterapêutica com o diagnóstico de atraso no desenvolvimento motor. Ao realizar a anamnese, o fisioterapeuta verificou, segundo informações fornecidas pela mãe, que a criança não sofrera agressões químicas, físicas ou infecciosas durante o período gestacional, que nasceu de parto natural no tempo previsto pelo obstetra, foi amamentada normalmente. A mãe relatou também que Eduarda passa a maior parte do tempo vendo desenhos da televisão dentro do cercadinho onde gosta muito de ficar. Os exames complementares neurológicos estavam normais. Considerando o caso acima, quais são os marcos do desenvolvimento psicomotor que o fisioterapeuta espera encontrar em Eduarda na avaliação?
		
	
	Andar sem apoio, subir em cadeiras, transferir os objetos de uma mão para a outra.
	
	Engatinhar, ficar ajoelhada, ficar semi ajoelhada.
	 
	Bater palmas, apontar com o indicador, andar com apoio.
	
	Veste-se sozinha, pular de um pé só, subir escadas sem apoio.
	 
	Correr, subir e descer escadas com apoio do corrimão, pular com os dois pés.
		
	
	
	   PSICOLOGIA SOCIAL II
	Simulado: SDE0163_SM_201504450991 V.1 
	Aluno(a): BARBARA RODRIGUES SANTOS
	Matrícula: 201504450991
	Desempenho: 0,1 de 0,5
	Data: 20/11/2017 22:18:25 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201504758705)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Em decorrência de pressupostos do método materialista sócio-histórico e dialético, bem como das categorias daí decorrentes, a psicologia social se propõe a: I - Entender os objetos em sua totalidade concreta, na qual as partes estão em interação II - Entender que o movimento e a transformação das coisas se dão porque em seu interior coexistem forças opostas III - Orientar-se pelo modelo de objetividade científica, como as ciências naturais IV - Acompanhar o movimento e transformação contínua dos fenômenos
		
	
	Estão corretas aas afirmativas II, III e IV
	
	Estão corretas as afirmativas I, II e III
	
	Estão corretas as afirmativas I, III e IV
	 
	Estão corretas as afirmativas I, II e IV
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201505278515)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O conceito de Ideologia apresenta quatro dimensões diferenciadas: positiva, negativa, concreta e dinâmica. No que se refere à dimensão negativa da Ideologia, podemos defini-la como:
		
	 
	Ideias distorcidas, enganadoras, que ajudam a obscurecer a realidade.
	
	Cosmovisão, isto é, um conjunto de valores, ideais, filosofias de uma pessoa ou grupo.
	
	Ideias que dificultam a formação de pensamentos esteriotipados, evitando a exclusão social.
	
	Materialização da ideologia ocorrida através de instituições como igrejas, escolas, famílias.
	
	Determinada prática, um modo de agir, uma maneira de se criar, produzir ou manter relações sociais.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201504617218)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	De acordo com Moscovici (2003), a teoria das representações sociais pode ser vista como:
		
	
	uma teoria concebida para descobrir novos fenômenos;
	 
	C -uma teoria concebida para responder a questões especificas, com respeito a crenças e vínculossociais e para descobrir novos fenômenos.
	
	uma teoria concebida para responder a questões especificas, sobre respeito e crenças;
	 
	uma teoria concebida para estudar os vínculos sociais e para descobrir novos fenômenos.
	
	uma teoria concebida para estudar as crenças sociais e para descobrir novos fenômenos;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201505094099)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale a alternativa INCORRETA:
		
	 
	Ideologia é vista como uma prática, como uma maneira como as formas simbólicas servem para criar e manter as relações entre as pessoas.
	
	A ideologia está materializada nas instituições, como escola, hospital, família, etc.
	
	A ideologia constitui os seres humanos como sujeitos.
	
	A ideologia no sentido negativo legitima relações hierárquicas de hierárquicas entre classes sociais;
	 
	A ideologia no sentido positivo expressa interesses de dominação;
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201505241822)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Segundo a pesquisa de doutorado de Ana Bock (2005) a subjetividade tem sido muitas vezes entendida pelos/as psicólogos/as como uma substância imaterial, inata, deslocada do contexto social e cultural onde os indivíduos estão inseridos. Sobre a subjetividade marque a alternativa INCORRETA:
		
	 
	A subjetividade não é abstrata nem natural, mas vai refletir as condições sociais, econômicas e culturais da sociedade em que o indivíduo participa.
	
	A subjetividade não é só fabricada, moldada, produzida, mas também automoldável, ou seja, o ser humano pode promover novas formas de subjetividade, recusando-se ao assujeitamento e a massificação, à medida que é um ser ativo.
	 
	N. D. R.
	
	A produção da subjetividade é imanente à produção do mundo. Ela é constituída no confronto dos nossos suportes físicos, biológicos, psíquicos, verbais, econômicos, estéticos, éticos, políticos.
	
	A sociedade capitalista em que vivemos visa massificar as subjetividades, ditando, por meio especialmente da mídia, modos de pensar, perceber, sentir e agir, úteis para a permanência das relações de dominação.
		
	   PSICOLOGIA SOCIAL II
	Simulado: SDE0163_SM_201504450991 V.1 
	Aluno(a): BARBARA RODRIGUES SANTOS
	Matrícula: 201504450991
	Desempenho: 0,3 de 0,5
	Data: 05/11/2017 20:01:21 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201505266424)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Considere as duas afirmativas a seguir e responda: ¿O que vai mostrar se uma ideia ou uma instituição possui uma dimensão ideologicamente negativa é a maneira como é empregada(1). Dito de outro modo, se ele exerce ou não, sua função natural(2) .
		
	
	D- Somente a segunda é verdadeira
	
	C- Ambas afirmativas são falsas
	 
	B- Somente a primeira é verdadeira
	
	A- Ambas afirmativas estão corretas.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201505173761)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Com respeito ao conceito de ideologia: I - É amplo, complexo e sujeito a equívocos. II - Os inúmeros enfoques teóricos oferecem diferentes significados e funções. III - Em uma perspectiva positiva, pode ser compreendido como um conjunto de valores, ideais, filosofias de uma pessoa ou grupo. Pode-se afirmar que:
		
	
	Apenas a assertiva II é correta
	 
	Apenas a assertiva I é correta
	
	Há duas assertivas corretas
	
	Apenas a assertiva III é correta
	 
	Todas as assertivas estão corretas
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201504617267)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Moscovici (2003), aponta que a teoria das Representações Sociais, desde o início de seu desenvolvimento, sempre teve seu interesse voltado para:
		
	
	identificar o conteúdo do conhecimento do senso comum;
	
	identificar o conteúdo do conhecimento do senso comum e olhar para os seus modelos;
	 
	identificar o conteúdo do conhecimento do senso comum e olhar para os modos como ele se expressa na linguagem e comunicação;
	
	identificar o conteúdo do conhecimento do senso comum e olhar para os modos como ele se expressa na comunicação.
	
	identificar o conteúdo do conhecimento do senso comum e olhar para os modos como ele se expressa na linguagem;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201504617277)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Moscovici (2003), aponta que a teoria das Representações Sociais, desde o início de seu desenvolvimento, sempre teve seu interesse voltado para:
		
	 
	identificar o conteúdo do conhecimento do senso comum e olhar para os modos como ele se expressa na linguagem e comunicação;
	
	identificar o conteúdo do conhecimento do senso comum e olhar para os modos como ele se expressa na comunicação.
	
	identificar o conteúdo do conhecimento do senso comum e olhar para os modos como ele se expressa na linguagem;
	
	identificar o conteúdo do conhecimento do senso comum e olhar para os seus modelos;
	
	identificar o conteúdo do conhecimento do senso comum;
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201505136069)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O termo que é utilizado de acordo com o referencial de homem e de mundo que os cientistas sociais assumem, variando o entendimento e a explicação que trazem implícitos valores que visam reproduzir os de individualismo, de harmonia e de manutenção pode ser chamado de:
		
	 
	processo grupal
	
	objetivação
	
	sociedade
	
	ancoragem
	 
	identidade
		
	
	SICOMOTRICIDADE
	Simulado: SDE0539_SM_201504450991 V.1 
	Aluno(a): BARBARA RODRIGUES SANTOS
	Matrícula: 201504450991
	Desempenho: 0,5 de 0,5
	Data: 24/10/2017 21:42:15 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201504533407)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	As lesões no nível cortical produzem perturbações no processo de inibição sobre as regiões mais inferiores, inclusive no controle dos reflexos primitivos e posturais, que podem passar a dominar o quadro neurológico da criança. Como resultado, a mesma terá dificuldades em realizar movimentos, como erguer a cabeça, rolar, sentar, engatinhar e andar. Considerando o texto acima, assinale a alternativa correta.
		
	
	O reflexo de Moro e de sucção, quando estão presentes, indicam o amadurecimento do nível cortical, que ocorre pela mielinização ascendente das estruturas neurológicas.
	 
	No nível cortical, a criança já possui bom desenvolvimento. Cabe agora desenvolver o controle do movimento voluntário e maturidade do equilíbrio, pois as lesões neste nível impedem o processo de inibição das áreas inferiores
	
	No nível cortical um grupo de movimentos reflexos denominados reações de endireitamento são mediados. Eles permitem atividades mais complexas como o rolar.
	
	O atraso nas aquisições de posturas cada vez mais elevadas e de uma motricidade mais elaborada sugere que deve-se esperar que o controle reflexo primitivo e postural amadureça.
	
	Para um desenvolvimento motor normal e saudável, a criança precisa preservar as aquisições motoras reflexas primitivas medulares que formaram a base do seu desenvolvimento.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201504535067)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma criança que acaba de completar 18 meses, movimenta-se bem ao engatinhar, senta-se sem apoio e tem respostas positivas quando recebe estímulos sensoriais. Ao ser perguntada, a mãe relata que está começando a apoiar-se para andar. Segundo a Teoria dos Sistemas Dinâmicos, é correto afirmar que esta criança:
		
	
	A criança não está desenvolvendo-se no tempo ideal pois o desenvolvimento motor não envolve o domínio de habilidades individuais e a sua integração em um todo coerente e funcional.
	 
	As habilidades específicas tem que ser dominadas por si só - diferenciação, para que depois possa dominar o movimento complexo. Nesta criança houve dificuldade na integração das habilidades individuais.
	
	A criança desenvolveu as habilidades individuaisadequadamente e agora as integra no momento certo do desenvolvimento psicomotor.
	
	A criança está desenvolvendo-se no tempo ideal para que ocorram o domínio das habilidades específicas (individuais) para depois ocorrer o domínio do movimento complexo.
	
	A criança encontra-se me desenvolvimento pois andar é considerada habilidade individual, portanto independe de outras habilidades para ocorrer.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201504541770)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O APGAR, exame realizado logo após o nascimento do bebê, acontece no 1o min e no 5o min de vida, para avaliar as condições do neonato e sua adaptabilidade à vida extra-uterina. Assinale os fatores avaliados no APGAR.
		
	
	Frequência respiratória e cardíaca, reflexos primitivos e reações, noção do corpo e tônus cortical.
	
	Respiração, reflexos primitivos e reações, tonus muscular e movimento voluntário.
	 
	Respiração, reflexo de irritabilidade, cor da pele, frequência cardíaca, e tônus muscular.
	
	Frequência cardíaca, cor da pele, reações primitivas, tônus muscular e praxia global.
	
	Reflexo de irritabilidade, tonicidade, movimentação voluntária e atividade mental.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201504534102)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Eduardo é um recém-nascido de 47 cm, 2.400 gramas e que nasceu com 36 semanas de idade gestacional. De acordo com o comprimento, peso e idade gestacional este recém-nascido pode ser classificado como apresentando:
		
	 
	Comprimento normal, baixo peso ao nascer, prematuro.
	
	Comprimento abaixo do normal, baixo peso ao nascer e prematuro extremo.
	
	Comprimento abaixo do normal, peso normal ao nascer e a termo.
	
	Comprimento acima do normal, peso normal ao nascer, pós-termo.
	
	Comprimento normal, peso normal ao nascer, prematuro.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201505091919)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Crianças que não aprendem, na sua maioria, apresentam falhas no desenvolvimento das habilidades, que sendo bem trabalhadas, levam a um melhor rendimento escolar. Alguns exercícios podem auxiliar, devendo ser gradativos e ter continuidade enquanto necessários. Entretanto, é importante obedecer à uma sequência para cada habilidade. Assinale a sequência correta.
		
	
	Nenhuma das alternativas acima
	
	Utilização do próprio corpo, utilização de gravuras e figuras, utilização de material concreto e utilização de lápis e papel.
	 
	Utilização do próprio corpo, utilização de material concreto, utilização de gravuras e figuras e utilização de lápis e papel.
	
	Utilização de material concreto, utilização do próprio corpo, utilização de gravuras e figuras e utilização de lápis e papel.
	
	Utilização do próprio corpo, utilização de material concreto, utilização de lápis e papel e utilização de gravuras e figuras.