desafio 2017

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP 
2016 
 
 
Sumario 
 
Introdução...............................................................................................................................02
Desenvolvimento: Conhecendo o assunto............................................................................02 
Lei de Diretrizes e Bases ...........................................................................................................05 
Os Pressupostos Teóricos da Educação EJA .............................................................. 06 
Variação Linguística par a o EJA ........................................................................................... 06 
Modelo de Plano de Aula para o EJA ...........................................................................08 
Organização d a S ala d e Aula . ........................................................................................ ...10 
Desenvolvimento da Sala de Aula ....................... ...................................................................10 
Desenvolvimento da Atividade ............................ .............. ..................................................10 
O que é preconceito Linguístico .......................................................................... ................. .10 
Avaliação ................................................................................................................11 
Possibilidades Interdisciplinares .............................................................................. 11 
Referencias............................................................................................................................12 
Desenvolvimento do trabalho..................................................................................................12 
conclusão......................................................................................................................12 
Bibliografia .........................................................................................................................13/14 
 
 
 
 
 
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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP 
 
 
INTRODUÇÃO 
 A Educação d e Jovens e Adultos está baseada na Constituição de 88, e portanto 
ganhou avanços em termos legais, pois, tornou -se um direito garantido na Constituição de 
1988, assim enunciada: 
[...] garantia de edu cação básica, para os jovens e adultos das camadas 
populares; inserção orgânica da educação de jovens e adultos no 
sistema de ensino do país; a locação de dotação orçamentária para o 
desenvolvimento dos serviços educacionais para jovens e adultos no 
conjunto do sistema nacional de ensino; construção d a ident idade 
própria da educação d e jovens e adultos; garantia de habilitação e 
profissionalização dos educadores de jovens e adultos; exercício da 
gestão democrática na educação de jovens e adultos (Fundação 
Educar, 1988, p.18-19). 
 
Legalidade EJA 
O Projeto EJA BRAS IL conta com a c ertificação do CEJA- Centro Integrado de Educação 
para Jovens e Adultos que é credenciado e autorizado pelo Conselho Estadual de Educação do 
Ceará (Parecer nº 0258/2010) para ministrar o Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e Ensino 
Médio (1º ao 3º ano) para jovens e adultos, na modalidade à distância, ou seja, o estudant e 
recebe seu Histórico Es colar equivalent e ao ensino que completou ou, se for o caso, às 
disciplinas concluídas. “a educação destinada àqueles que não tiveram aces so ou co ntinuidade de 
estudos no ensino fundamental e médio na idade pr ópria” e também ao af irmá -la como uma 
modalidade de ensino, conforme está estabelecido no Art. 4º, inciso VII: 
 
O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado 
mediante a garantia de [...] oferta de educação escolar regular para 
 
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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP 
 
 
INTRODUÇÃO 
 A Educação d e Jovens e Adultos está baseada na Constituição de 88, e portanto 
ganhou avanços em termos legais, pois, tornou -se um direito garantido na Constituição de 
1988, assim enunciada: 
[...] garantia de edu cação básica, para os jovens e adultos das camadas 
populares; inserção orgânica da educação de jovens e adultos no 
sistema de ensino do país; a locação de dotação orçamentária para o 
desenvolvimento dos serviços educacionais para jovens e adultos no 
conjunto do sistema nacional de ensino; construção d a ident idade 
própria da educação d e jovens e adultos; garantia de habilitação e 
profissionalização dos educadores de jovens e adultos; exercício da 
gestão democrática na educação de jovens e adultos (Fundação 
Educar, 1988, p.18-19). 
 
Legalidade EJA 
O Projeto EJA BRAS IL conta com a c ertificação do CEJA- Centro Integrado de Educação 
para Jovens e Adultos que é credenciado e autorizado pelo Conselho Estadual de Educação do 
Ceará (Parecer nº 0258/2010) para ministrar o Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e Ensino 
Médio (1º ao 3º ano) para jovens e adultos, na modalidade à distância, ou seja, o estudant e 
recebe seu Histórico Es colar equivalent e ao ensino que completou ou, se for o caso, às 
disciplinas concluídas. “a educação destinada àqueles nte aos jovens e adultos, 
que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, 
consideradas as características do alunado, seus interesses, con dições de vida e de trabalho”. 
Nesse sentido, a EJA não é considerada apenas um nível de ensino, mas uma categoria 
específica que abrange diversos níveis, como explica Mamed: 
[...] a existência de uma modalidade pressupõe a existência de uma 
organização maior à qual pertença, pois modalidade significa modo 
particular de ser, uma subcategoria dentro de uma cat egoria. Entender 
a EJA como u