Plano de Gestão GILSON

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PLANO DE AÇÃO DE CANDIDATURA A GESTOR DE UNIDADE ESCOLAR 2018 a 2020
UNIDADE ESCOLAR: EMEF “TANCREDO DE ALMEIDA NEVES”.
	PLANO DE GESTÃO
GILSON MIRANDA FERREIRA
	CARIACICA – ES
2017
	
APRESENTAÇÃO
O candidato a pleitear a vaga de Gestor desta Unidade Escola Gilson Miranda Ferreira é formado em Pedagogia pela UNIUBE- Universidade de Uberaba, formado em Licenciatura Plena em Educação Física pela UNIVERSO – Universidade Salgado de Oliveira, possui Especialização em Educação Inclusiva pelo Instituto Superior de Educação e Cultura Ulysses Boyd – ISECUB, possui Especialização em Educação de Jovens e Adultos pelo Instituto Superior de Educação e Cultura Ulysses Boyd – ISECUB, Está cursando Mestrado Profissional em Ciências das Religiões e Esfera Pública pela Faculdade Unida de Vitória. Ingressou na Rede Municipal de Ensino do Município de Cariacica como professor em Contratação Temporária em Educação Física no ano de 2010 e tornou-se efetivo de Educação Física no ano de 2013, desenvolvendo um trabalho reconhecido por toda comunidade escolar, tendo em vista estar pautado, sobretudo, no compromisso com a aprendizagem e com a formação cidadã dos jovens deste educandário. É um profissional bem visto por seus colegas, posto que é exemplo de assiduidade e responsabilidade, atuando junto à equipe gestora com sugestões sempre pertinentes para a melhoria do processo educacional. Além disso, tem boa interação com a comunidade escolar, conquistando parcerias de microempresários no desenvolvimento de projetos interdisciplinares. 
O presente Plano de Trabalho é uma exigência legal, que atende o processo para realização de Eleição Direta às funções de Diretores e Vice-Diretores das Escolas da Rede Pública Municipal de Ensino, visando a ação e propostas para Gestão 2018-2020. As propostas aqui explicitadas foram desenvolvidas baseadas nas reivindicações e solicitações dos Professores, Funcionários e Alunos durante conversas, reuniões pedagógicas e relatos. 
A caracterização da clientela escolar varia conforme o turno; no período vespertino e noturno atendemos alunos oriundos de outros bairros que dependem do transporte escolar. No noturno a escola atende somente o ensino de jovens e adultos e predominam alunos trabalhadores sendo a taxa de evasão maior neste período.
Em relação à estrutura física, a construção é razoável, encontra-se em bom estado de conservação; acaba de receber uma pintura, temos agora um espaço externo coberto e um muro novo que atende as angústias por qual passou a comunidade durante alguns anos. Dispõe de 08 salas de aula, 01 laboratório de informática, 01 biblioteca, 01 sala de professores, 01 refeitório, 01 pátio coberto e demais dependências pedagógicas e administrativas. Boas condições de uso como iluminação, ventilação (ar condicionados), limpeza (déficit funcionários), instalações sanitárias (alguns com chuveiro), necessitam de constantes cuidados e atenção, em todas as salas e espaços de circulação. A escola não possui quadra poliesportiva espaço que muito contribuiria para o desenvolvimento de atividades sócio recreativas e esportivas. 
A EMEF “Tancredo de Almeida Neves” é uma escola de educação básica, da rede municipal de Cariacica, que oferece ensino fundamental de séries iniciais no diurno e Educação de Jovens e Adultos no turno Noturno, oferece ainda atendimento aos PNE’s em todos os turnos. A escola encontra-se localizada no bairro Santa Bárbara, em Cariacica e atende a clientela do mesmo bairro, bem como de bairros adjacentes. O plano de trabalho elaborado para a referida unidade escolar fará parte de uma proposta de organização e melhorias previstas para o triênio 2018-2020. Dentre outras propostas que serão desenvolvidas e avaliadas em conjunto com a comunidade escolar, o presente plano de trabalho vem apresentar aquelas que serão prioridade da gestão, e que serão apresentadas como proposta de trabalho, servindo para consubstanciar nossa pretensão ao cargo de diretor desta escola.
INTRODUÇÃO
A gestão escolar se configura como uma atividade conjunta dos elementos envolvidos, em que as responsabilidades e os objetivos são compartilhados de forma conjunta. Desde os anseios e questionamentos da comunidade escolar, devemos buscar ações e mudanças para se construa uma nova realidade. A educação é uma ferramenta de formação da sociedade, com todos seus percalços não é fácil, sendo criadora que envolve profundamente todos os seres humanos. Enquanto gestor escolar será pela integração de todos os envolvidos no processo que o caminho será trilhado. 
Pautado nos princípios de gestão democrática, valorização dos profissionais da educação, qualidade de ensino, parceria entre a escola e a comunidade, autonomia e democratização do acesso e permanência do aluno na escola é que pretendo desenvolver nosso trabalho, embasado em valores como: comprometimento, envolvimento, inovação, integração escola-família-comunidade e cidadania. Garantir o fortalecimento do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), relacionado com o Projeto Político Pedagógico (PPP), com o regimento Escolar e as leis que regem a educação, visando criar condições para uma gestão democrática e participativa cujo foco seja a aprendizagem do aluno e a valorização dos trabalhadores da Educação.
JUSTIFICATIVA
O carro chefe da escola é a qualidade e aprendizagem dos alunos, para sua eficácia, devemos primeiramente desenvolver um bom planejamento e depois assegurar o funcionamento e assiduidade deste planejamento, sendo nós capacitados e desafiados nessa tarefa continuado do cotidiano escolar. Proporcionando a formação de cidadãos capazes de participar ativamente da vida econômica e social do país, contribuindo para a formação de uma sociedade justa com melhores condições de vida. Assim, com este Plano de Trabalho de Gestão Escolar firmo como princípio básico a Responsabilidade, Respeito e Compromisso, de que, enquanto educador e futuro gestor em promover e direcionar o pleno desenvolvimento de nossos educandos, preparando-os para o exercício da cidadania, e, isso só será possível através de uma GESTÃO VERDADEIRAMENTE DEMOCRÁTICA.
Acreditar na escola como a instituição fundamental para o pleno desenvolvimento de uma pessoa, comunidade, cidade e país são o norte que guia esta proposta. Confiar no professor como ser humano/profissional capaz de promover uma aprendizagem significativa, cultivar valores e espalhar a paz é o que impulsiona a realização deste projeto. Desejar, almejar, sonhar, crer que todo aluno merece uma boa formação, merece atenção e respeito diante das suas necessidades, e crer, sobretudo, que este aluno é capaz de aprender e tornar-se um cidadão bem sucedido através do que construiu na escola é o que tem estimulado toda a minha vida enquanto educador, e agora, aspirante à função de gestor escolar. 
Acreditamos que a elaboração de um currículo participativo, flexível e atualizado em consonância com as mudanças sócias, possibilitará a melhoria da qualidade do ensino aprendizagem, favorecendo a permanência na escola e a formação integral do sujeito, bem como a inclusão social para o exercício da cidadania e do trabalho.
Em parceria com os segmentos da comunidade possamos planejar e propor ações, assumindo cada um a sua parcela de responsabilidade nesta empreitada, nunca desacreditando que é possível mudar para melhor. Sendo assim, este documento não está pronto, é sujeito a reformulações, reavaliações, uma vez que nossa realidade também pode ser transformada dia após dia.
OBJETIVO GERAL
“Gestão Democrática: Participação, transparência e democracia”.
Gerir a unidade escolar baseados nos pressupostos legais de gestão democrática, fortalecendo o conselho escolar, incentivando a participação efetiva de seus diversos atores, garantindo o exercício de suas reais funções, oferecendo um ambiente que contribua para formação de cidadãos, bem como apreensão dascompetências e habilidades fundamentais para a vida social.
Estabelecer prioridades a fim de possibilitar uma gestão democrática e participativa, primando pelas ações da Coordenação Técnica Pedagógica e Gestão Administrativa, para uma união da parte institucional da escola. Busca-se assim, um bom funcionamento da unidade escolar, sendo inseparáveis, devendo atuar integradamente a fim de garantir a organicidade do processo educativo e gestor.
OBJETIVOS DA GESTÃO PEDAGÓGICA
Garantir o desenvolvimento do Currículo da Educação Básica - Ensino Fundamental de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais; 
 Realizar acompanhamento sistemático dos resultados escolares e buscar soluções na melhoria destes;
Diminuir o índice de reprovação e da evasão escolar;
Divulgar para a comunidade os rendimentos escolares a cada trimestre;
Promover a educação inclusiva e o respeito às diferenças visto que as mesmas são inerentes à espécie humana;
Estreitar relações escola-família, visando maior interação escola-comunidade para obter os resultados esperados;
Promover a interatividade com os estudantes:  incentivar e realizar gincanas culturais, cívicas e esportivas, exposições, competições, teatros, festivais, feiras, festas populares, desenvolvendo a criatividade, a arte, a iniciativa e o espírito de equipe dos alunos;
Efetivar as ações previstas no PME com fins de melhorar os rendimentos das disciplinas críticas e o desempenho da escola nos resultados do IDEB (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica);
Fortalecer a participação da coletividade no planejamento de atividades no intuito de melhorar os resultados;
Identificar e eliminar ações que promovam resultados negativos;
Aceitar propostas que favoreçam o resultado positivo das ações planejadas;
Proporcionar avaliações contínuas das ações e trabalhos desenvolvidos na escola.
Essa consolidação da democratização acontecerá por meio do acesso e permanência do aluno na escola tendo como estratégia investigar as causas da reprovação junto à família, criando condições para eliminação das faltas, socializando as informações legais e as penalidades à que estão submetidas as famílias, implementando ações existentes, buscando novas ferramentas de comprovados resultados positivos, projetos de leitura e escrita, caixas de leitura, contadores de história, teatros, bem como tornar mais atraente a utilização da biblioteca como recurso fundamental para melhorar o processo de leitura e interpretação de textos.
GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS
Difundir o conceito de gestão democrática baseada na divisão de responsabilidades;
Preservando sempre a transparência quanto à execução dos recursos financeiros junto a comunidade escolar;
Priorizando os interesses coletivos respeitando os interesses individuais, quando estes favoreçam a coletividade;
Atuando sempre em parceria com o Conselho Escolar em decisões relacionadas ao cotidiano escolar;
Incentivar a formação continuada dos educadores através de atividades que promovam a qualificação profissional e a melhoria do processo ensino aprendizagem;
Proporcionar meios para um bom relacionamento entre professores, funcionários e comunidade escolar;
Estimular e valorizar os trabalhos dos profissionais da escola, em todos os segmentos, numa gestão participativa;
Fazer valer os deveres e direitos funcionais junto aos órgãos competentes;
Resolução de eventuais problemas através de diálogos e negociações;
Apoiar-se na legislação vigente como meio norteador para o cumprimento de direitos e deveres;
Dar suporte na elaboração e execução de projetos de trabalho com o intuito de assegurar um melhor desempenho em equipes;
Favorecer ações que intensifiquem a interação entre gestores e comunidade escolar;
Envolver a comunidade escolar através de oficinas de esporte e cultura.
GESTÃO ADMINISTRATIVA
Realizar parceria com toda a comunidade escolar e local, mobilizando com fins de conservação do patrimônio físico da escola, garantindo a execução dos recursos financeiros em parceria com o Conselho Escolar. Os mobiliários e equipamentos para os ambientes da Biblioteca, Sala de Leitura, Secretaria, Pedagogia, Refeitório, Sala dos Professores, Sala de Apoio (A.E.E.), Laboratório de Informática, Mídias, sempre em manutenção para melhores condições de trabalhos em todos os segmentos da escola;
Manter a Escola como um espaço prazeroso: relacionamento interpessoal harmônico, adequação do espaço físico sempre que necessário, contribuindo para o bem estar de todos os segmentos, assegurando a ampla e livre concorrência para ter resultados mais econômicos na utilização dos recursos.
METAS
Adquirir novos livros literários para a sala de leitura e biblioteca, realizar na escola atividades esportivas e culturais (apresentações e jogos interclasse nas diversas modalidades);
Desenvolver aulas dinâmicas paralelas visando recuperar alunos com possíveis dificuldades na aprendizagem;
Desenvolver projetos juntos aos alunos de conscientização da necessidade de preservação e conservação do espaço escolar;
Envolver a comunidade escolar em projetos sociais onde será possível vivenciar momentos de ajuda ao próximo, bem como crescimento intelectual e moral;
Realizar a cerimonial de conclusão dos alunos dos 5º anos;
Capacitação profissional dos docentes através de formação continuada, palestras, dinâmicas de grupo, troca de experiências, além de estimulá-los a estar sempre em busca de novos conhecimentos; 
Através de reuniões pedagógicas, conscientizar os professores da necessidade de encontrar caminhos adequados e prazerosos para a concretização do processo ensino-aprendizagem, construindo, dessa forma, um ambiente estimulador e agradável. 
Uma pedagogia centrada no aluno e não só conteúdos; 
Conscientizar os docentes da importância do trabalho em equipe para obtenção de um funcionamento integral da Escola, estimulando uma relação de igualdade, respeito e consideração mútuos;
Conscientizar os docentes do valor da avaliação como parâmetro diário para um replanejar constante e não como medida de valor inexorável;
Através de reuniões, manter contato direto e transparente com a comunidade, construindo um relacionamento harmonioso de forma que os pais percebam a importância de sua participação para a concretização de uma Escola de qualidade;
Incentivar a utilização da biblioteca/sala de leitura (estímulo à leitura) e do Laboratório de Informática;
Administrar, com a participação do conselho escolar, as verbas recebidas, de forma a atingir o objetivo maior que é a construção de uma escola pública de qualidade.
Reduzir as taxas de evasão escolar;
Realizar pelo menos uma atividade cultural, uma atividade esportiva e uma confraternização entre os diversos segmentos da escola anualmente.
Promover uma educação de qualidade, reconhecida pelos órgãos oficiais e comunidade, elevando o um ponto percentual o desempenho da unidade escolar, referendando pela média do IDEB.
Garantir a proficiência dos resultados da Avaliação Geral em todos os níveis, tais como: Avaliação Institucional; Avaliação de Ensino; Avaliação da Aprendizagem dos Alunos Com Necessidades Educacionais Especiais; Avaliação da Proposta Pedagógica da Escola.
ENVOLVIMENTO COM PAIS/COMUNIDADE ESCOLAR
O envolvimento dos pais e da comunidade decorre de um processo de mobilização e organização, de forma responsável e consciente, que possibilita canais de participação com representações de organizações associativas de pais, alunos e professores, contribuindo para o aperfeiçoamento do trabalho educativo e o relacionamento da escola com a comunidade.
AVALIAÇÃO
Partindo do pressuposto deste Plano de Ação, em que as propostas contidas contemplam as exigências e necessidades visíveis em prol do bom funcionamento da escola, necessitando de práticas que favoreçam o processo educativo e alcance os objetivos pedagógicos. As avaliações e os diagnósticos inseridos na rotina escolara fim de proporcionar a identificação da situação real da unidade escolar, favorecendo a tomada de decisões e mudanças de atitudes que direcionadas para o crescimento e êxito da mesma. A avaliação carrega uma dimensão reflexiva bastante forte e deve ser apenas uma identificadora de problemas, mas, produtora de possíveis soluções. 
(...) os momentos propícios para se instalar um processo de avaliação institucional não podem surgir da vontade isolada de alguém, mas da necessidade coletiva de um grupo que busca indagar e responder o que, para que, quem, onde, quando e como o avaliar contribuirá para mudanças significativas em uma dada instituição. (RIBEIRO, 2005, pg 97).
A avaliação da proposta pode ser realizada periodicamente, preferencialmente semestralmente. Assim garantimos que as ações possam alcançar suas metas e objetivos plenamente e com o apoio de toda a equipe e comunidade escolar, sugerindo, mudando e melhorando as propostas iniciais.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL, Lei 9.394 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, MEC. Brasília, 1997.
RIBEIRO, Arilda Inês Miranda. Formação do Gestor Educacional. São Paulo: Arte e ciência, 2005.