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PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II EXERCICIOS 1 10

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PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
		
	
	Lupa
	
	
	
	 Retornar
	Exercício: CEL0347_EX_A1_201102126071
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/09/2015 01:39:08 (Finalizada)
	
	1a Questão (Ref.: 201102756388)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	"Configura-se como um conhecimento desprovido de critérios rigorosos de observação, preso a um recorte da realidade, contaminado de preconceitos e conclusões apressadas."( Alves,2003).Podemos identificar, com base no texto acima ,um tipo de conhecimento bastante comum na nossa sociedade. Assinale a resposta correta:
		
	
	Conhecimento Empírico ou Senso Comum
	
	Conhecimento Científico
	
	Conhecimento Mítico
	
	Conhecimento Artístico
	
	Conhecimento Filosófico
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.: 201102756383)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	¿É um tipo de¿ conhecimento¿ intuitivo da realidade,que dispensa argumentos e fundamentações. Decorre da tradição cultural de um povo, não se justifica e não se fundamenta, ou seja é um conhecimento espontâneo, que não se coloca em questionamento,à dúvida, à análise crítica. Portanto pressupõe a aceitação por parte do indivíduo.¿ Com base no texto acima, podemos afirmar que se trata do:
		
	
	Conhecimento Filosófico Conhecimento
	
	Conhecimento Artístico
	
	Conhecimento Mítico
	
	Conhecimento Empírico ou Senso Comum
	
	Conhecimento Científico
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	3a Questão (Ref.: 201102837616)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	2. O surgimento da Filosofia na Grécia surge com o intuito de romper com o pensamento mítico-religioso. Assim, a Filosofia:
		
	
	explica os fenômenos que geram a vida e a morte
	
	institui uma nova maneira de relacionar o homem com os elementos da natureza
	
	determina que a poesia e a arte são as únicas fontes para se entender a racionalidade humana
	
	entende que os acontecimentos e ações humanas são determinadas pela razão humana
	
	reelabora a concepção de homem com fundamentação no aspecto religioso
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	4a Questão (Ref.: 201102366758)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Os Gregos, na antiguidade, buscavam através do uso da razão, a superação do mito ou do saber comum. O avanço na produção do conhecimento, conseguido por esses pensadores, foi estabelecer vínculo entre ciência e pensamento sistematizado (filosofia, sociologia...), que perdurou até o início da Idade Moderna. A partir daí, as relações dos homens tornaram-se mais complexas bem como toda a forma de produzir a sua sobrevivência. Gradativamente, houve um avanço técnico e científico, como a utilização da pólvora, a invenção da imprensa, a Física de Newton, a Astronomia de Galileu, etc. Foi no início do século XVII, quando o mundo europeu passava por profundas transformações, que o homem se tornou o centro da natureza (antropocentrismo). Acompanhando o movimento histórico, ele mudou toda a estrutura do pensamento e rompeu com as concepções de Aristóteles, ainda vigentes e defendidas pela Igreja, segundo as quais tudo era hierarquizado e imóvel, desde as instituições e até mesmo o planeta Terra. O homem passou, então, a ver a natureza como objeto de sua ação e de seu conhecimento, podendo nela interferir. Portanto, podia formular hipóteses e experimentá-las para verificar a sua veracidade, superando assim as explicações metafísicas e teológicas que até então predominavam. O mundo imóvel foi substituído por um universo aberto e infinito, ligado a uma unidade de leis. Era o nascimento da ciência enquanto um objeto específico de investigação, com um método próprio para o controle da produção do conhecimento.
Portanto, fortaleceu-se um tipo de conhecimento:
		
	
	conhecimento artístico
	
	conhecimento religioso
	
	senso comum
	
	conhecimento filosófico
	
	conhecimento científico
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	5a Questão (Ref.: 201102859367)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (0)
	
	Se voltarmos o nosso olhar para a História da humanidade veremos que a preocupação com o conhecimento não é nova e que decorre do conflito entre o homem e a natureza e do homem com os demais seres humanos. Segundo Marx o homem é um produto tardio da natureza e esta, por sua vez, não oferece condições materiais que garantam a sobrevivência de nossa espécie. Assinale a alternativa que não corresponde ao pensamento deste autor sobre a questão do homem e da natureza.
		
	
	O trabalho é um ato intencional e se constitui como um fenômeno humano.
	
	O ser humano necessita produzir as condições materiais de sobrevivência.
	
	O ser humano produz significados para o mundo e para si.
	
	O homem é um ser natural. Portanto não se poderia conhecer o conjunto da natureza sem nela inserir a espécie humana.
	
	A natureza humana é algo pronto e acabado.
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.: 201102837606)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (0)
	
	Muitas são as formas de conhecimento desenvolvidas pelos seres humanos. O conhecimento elaborado a partir dos saberes culturais de uma população é definido por:
		
	
	Conhecimento científico
	
	Conhecimento artístico
	
	Conhecimento Filosófico
	
	Conhecimento mítico
	
	Conhecimento do senso comum
		PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
		
	
	Lupa
	
	
	
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	Exercício: CEL0347_EX_A2_201102126071
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/09/2015 01:39:50 (Finalizada)
	
	1a Questão (Ref.: 201102192766)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Para Marilena Chauí, em vez de perguntar "que horas são?", podemos indagar "o que é o tempo?". Em vez de dizermos "ficou maluca?" ou "está sonhando?", podemos nos perguntar "o que é o sonho, a loucura, a razão?" (Convite à Filosofia. São Paulo, Ática, 1994). Portanto,
		
	
	a atitude filosófica diferencia-se estruturalmente do senso comum.
	
	filosofar significa ater-se à aceitação imediata da realidade.
	
	filosofar implica assumir, no plano do pensamento, os mesmos parâmetros habitualmente empregados na vida cotidiana.
	
	não é possível diferenciar entre senso comum e atitude filosófica.
	
	a filosofia começa pela reafirmação necessária das crenças e preconceitos do senso comum.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	2a Questão (Ref.: 201102192794)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Para exemplificar como esse conceito de senso comum é de larga utilização, podemos considerar as múltiplas acepções deste termo. Assinale qual destas alternativas está referente ao senso comum:
		
	
	O senso comum são meras mentiras produzidas pelas classes poderosas.
	
	O senso comum também pode ser entendido como o processo geral de produção de significado e ideias.
	
	A ideologia é o processo pelo qual as ideias da classe dominante se tornam ideias dominantes.
	
	O termo senso comum pode ser interpretado como um sistema de crenças de uma determinada cultura.
	
	O termo senso comum aparece pela primeira vez significando ¿ciência das ideias¿.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	3a Questão (Ref.: 201102859415)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A definição a seguir corresponde a uma das características do conhecimento científico: ¿depende de uma investigação metódica, ou seja, de um método científico que oriente o percurso durante a pesquisa¿. Assinale a alternativa que corresponde a esta definição.
		
	
	Factual
	
	Racional
	
	Metódico
	
	Comunicável
	
	Objetivo
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.: 201102833063)
	 Fórum de Dúvidas (0)Saiba  (0)
	
	Sobre a Reforma Protestante é correto afirmar:
		
	
	Movimento liderado por Lutero com o propósito de questionar os dogmas do Catolicismo;
	
	Reforma feita na gramática brasileira;
	
	Movimento realizado pela Lutero para questionar todas as religiões vigentes à época.
	
	Trata-se da entrada das grandes produções científicas, no Brasil;
	
	Foi um movimento realizado pela Igreja Católica com o objetivo de propor mudanças no campo científico;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	5a Questão (Ref.: 201102859372)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Dentre os tipos de conhecimento podemos citar o de senso comum. Este tipo de conhecimento não necessita de uma investigação rigorosa, pois decorre das relações cotidianas e se baseia na tentativa e erro. Assinale a alternativa que corresponde às características deste tipo de conhecimento.
		
	
	Ametódico e crítico
	
	Empírico e crítico.
	
	Sistemático e acrítico.
	
	Metódico e crítico
	
	Empírico e acrítico.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	6a Questão (Ref.: 201102859412)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O conhecimento científico possui algumas características, tais como: é racional, é objetivo, é factual, é analítico, é comunicável entre outras. Assinale a alternativa que corresponde à definição a seguir: ¿é compartilhado no meio acadêmico, científico e social e está formulado para que possa ser verificável em sua forma e seu conteúdo¿.
		
	
	Objetivo
	
	Factual
	
	Racional
	
	Comunicável
	
	Metódico
		PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
		
	
	Lupa
	
	
	
	 Retornar
	Exercício: CEL0347_EX_A3_201102126071
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/09/2015 01:40:23 (Finalizada)
	
	1a Questão (Ref.: 201102817400)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Identifique a alternativa INCORRETA em relação a Tales de Mileto:
		
	
	Tales desafiava aqueles que conheciam as suas ideias a demonstrar que não tinha razão. Esta é uma característica da ciência ¿ e da filosofia ¿ que se opõe ao mito e à religião.
	
	Não recorre a métodos adequados de prova, mas também não recorre à autoridade religiosa e mítica;
	
	Tales deu um passo a mais na direção da ciência tal como hoje a conhecemos: pela primeira vez encarou a observação da natureza de um ponto de vista mais sistemático através do método indutivo
	
	Tales observou que a água tudo fazia crescer e viver, enquanto que a sua falta levava os seres a secarem e morrerem, com isso, concluiu que tudo surgiu a partir da água.
	
	Para Talles o princípio de todas as coisas era algo que podia ser diretamente observado por todos na natureza: a água.
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.: 201102708153)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os primeiros pensadores que romperam com o mito, tinham como preocupação explicar a natureza não a partir do sobrenatural (como fazia o pensamento mítico-religioso), mas a partir dela mesma. Para esses filósofos a physis (natureza) é uma realidade originária e fundamental. Desta forma, procuraram encontrar o princípio (arché) das coisas existentes. Esses filósofos foram denominados de:
		
	
	sofistas
	
	pré-socráticos
	
	socráticos
	
	racionalistas
	
	platônicos
	
	
	
	
	3a Questão (Ref.: 201102407768)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os homens que em consonância com o seu tempo, mantinham uma prática que os distinguia e os caracterizavam; que iam de cidade em cidade com o fim de transmitir aos filhos dos cidadãos , por um preço estipulado,uma educação que lhes garantisse uma participação de sucesso na vida pública e na vida política eram denominados:
		
	
	sofistas
	
	Escolanovistas
	
	positivistas
	
	marxistas
	
	racionalistas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	4a Questão (Ref.: 201102759952)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os mitos correspondem às primeiras formas de conhecimento historicamente elaboradas. São narrativas de significação simbólica geralmente ligadas à cosmologia e relativas a deuses que encarnam forças da natureza ou aspectos da condição humana. Os primeiros pensadores que romperam com o mito foram os filósofos:
		
	
	aristotélicos
	
	renascentistas
	
	platônicos
	
	pré-socráticos
	
	medievais
	
	
	
	
	5a Questão (Ref.: 201102373941)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os primeiros pensadores que romperam com o mito foram denominados filósofos pré-socráticos. Cada um dos pré-socráticos acreditava que todas as coisas derivavam de um único elemento, o arché. Tales pensava que estava na água a origem do universo. Para Anaxímenes esse elemento original era o ar; para Heráclito, o fogo. Os filósofos pré-socráticos tinham como preocupação explicar racionalmente a natureza (a physis) a partir:
		
	
	da própria natureza
	
	da realidade cultural
	
	do amor pela verdade
	
	da arte argumentativa
	
	do sobrenatural
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	6a Questão (Ref.: 201102859423)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	No século V, o modelo explicativo naturalista dos pré-socráticos entra em crise e surge a sofística. Os sofistas mantinham uma prática que os distinguia. Eram homens que iam de cidade em cidade com o objetivo de transmitir aos filhos dos cidadãos uma educação que garantisse o sucesso na vida pública e na vida política. Assinale a alternativa que não corresponde às práticas e aos pensamentos dos sofistas.
		
	
	Além de transmitir vários conhecimentos, valorizavam e ensinavam a retórica.
	
	Acreditavam que a capacidade de argumentação não poderia ser ensinada.
	
	Consideravam a arte de argumentar indispensável à formação dos indivíduos.
	
	Acreditavam que o sucesso de um homem era devido a sua capacidade de convencer o outro através do argumento.
	
	Acreditavam que a natureza humana poderia ser moldada ao se transmitir formas de atuação adequadas.
		PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
		
	
	Lupa
	
	
	
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	Exercício: CEL0347_EX_A4_201102126071
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/09/2015 01:40:54 (Finalizada)
	
	1a Questão (Ref.: 201102855201)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Analise as afirmativas abaixo sobre as grandes transformações que levarão à revolução científica. I) a demonstração da validade do modelo heliocêntrico, empreendida por Galileu; II) a valorização da observação e do método experimental, isto é, uma ciência ativa. III) A ciência ativa moderna rompe com a separação antiga entre ciência (episteme), o saber teórico, e a técnica (téchne), o saber aplicado, integrando ciência e técnica. Estão corretas:
		
	
	I e II
	
	Apenas a I
	
	II e III
	
	I, II e III
	
	I e III
	
	
	
	
	2a Questão (Ref.: 201102395527)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Observe o trecho de uma canção popular medieval: ¿... nunca bebe o vinho de suas parreiras, nem prova migalha do bom alimento. Se ele tiver ganso ou galinha gorda em seu quintal, tudo isso terá de ser do senhor. Muito feliz será aquele que puder ter seu pão preto e em pouco de sua manteiga...¿ Que grupo social está representado na canção?
		
	
	o servo.
	
	o proletariado
	
	o clero
	
	a nobreza
	
	a burguesia.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	3a Questão (Ref.: 201102391851)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Sobre a ruralização da economia ocorrida durante a crise do Império Romano, podemos afirmar que:foi a causa principal da falta de escravos;
	
	incentivou o crescimento do comércio.
	
	proporcionou às cidades o aumento de suas riquezas;
	
	foi consequência da crise econômica e da insegurança provocada pelas invasões dos bárbaros;
	
	proporcionou ao Estado a oportunidade de cobrar mais eficientemente os impostos;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	4a Questão (Ref.: 201102395519)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Sobre o feudalismo, assinale a alternativa correta:
		
	
	A economia era dinâmica, monetária e voltada para o mercado.
	
	O poder político estava centralizado nas mãos de um monarca absolutista
	
	eram produzidos os bens necessários à manutenção de seus habitantes
	
	A sociedade era móvel, permitindo a ascensão social.
	
	A mão-de-obra básica era formada por trabalhadores escravos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	5a Questão (Ref.: 201102391854)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Durante a Idade Média, a Igreja Católica exercia o poder hegemônico. Tal poder também estendeu o controle da veiculação e da produção do conhecimento. Desta forma, a visão de mundo que prevaleceu nesta época era:
		
	
	Teocêntrica
	
	Científica
	
	Pragmática
	
	Heliocêntrica
	
	Holística
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.: 201102373944)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A Igreja Católica exercia o poder hegemônico durante a Idade Média. Tal poder se estendeu sobre o controle da veiculação e da produção do conhecimento. Nesse sentido, a visão de mundo que prevaleceu nesta época é a visão teocêntrica. Para tanto, os pensadores cristãos se propusseram a unir duas importantes influências:
		
	
	a visão de Copérnico e a visão de mundo dos filósofos pré-socráticos
	
	o conceito de ciência ativa e o pensamento de Sócrates
	
	o saber greco-romano e os dogmas cristãos.
	
	o modelo heliocêntrico e a valorização da razão humana
	
	a integração entre ciência e técnica e a valorização do método experimental
	CEL0347_EX_A5_201102126071
	» de 50 min.
		
	
	Lupa
	
	Aluno: SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Matrícula: 201102126071
	Disciplina: CEL0347 - PESQ PRAT EDU II
	Período Acad.: 2015.3 EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		"São hoje muitos e fortes os sinais de que o modelo de racionalidade científica que acabo de descrever em alguns dos seus traços principais atravessa uma profunda crise. [...] essa crise é não só profunda como irreversível; [...] estamos a viver um período de revolução científica que se iniciou com Einstein e a mecânica quântica e não se sabe ainda quando acabará; [...] os sinais nos permitem tão-só especular acerca do paradigma que emergirá deste período revolucionário, mas que, desde já, pode afirmar-se com segurança que colapsarão as distinções básicas em que assenta o paradigma dominante"(SANTOS, 2007, p. 68). Ao analisar a crise do paradigma dominante, Santos afirma: "O aprofundamento do conhecimento permitiu ver a fragilidade dos pilares em que se funda" (ibid. p. 68).Marque a alternativa que indique condições teóricas analisadas por Santos (ibid. p. 68-74), que definem a emergência de um novo paradigma científico:
	
	
	
	
	 
	Eternidade, em lugar da história; a ordem, em vez da desordem; a imprevisibilidade, em vez do determinismo.
	
	
	Relatividade e medição de resultados na pesquisa científica.
	
	 
	Relatividade, mecânica quântica, teorema da incompletude, imprevisibilidade, microfísica.
	
	
	Positivismo e cientificismo fundamentado em verdades absolutas.
	
	
	Caráter positivo da distinção sujeito/objeto e do conhecimento do real.
	
	
	
		2.
		Por Ciência, no sentido atual do termo, devemos considerar:
	
	
	
	
	
	Somente fórmulas matemáticas
	
	
	conjunto somente com elementos empíricos
	
	
	Conjunto de palavras e símbolos
	
	
	Agrupamento de símbolos e fómulas
	
	
	Conjunto de aquisições intelectuais
	
	
		3.
		Todo conhecimento parte de uma relação entre sujeito e objeto. Observando esta relação, podemos considerar verdadeira as afirmativas abaixo, EXCETO:
	
	
	
	
	
	O conhecimento surge como uma determinação do objeto pelo sujeito.
	
	
	O sujeito muda na relação com o objeto, mas o objeto não muda na relação com o sujeito.
	
	
	O Sujeito é dependente do objeto.
	
	 
	O Objeto é determinante e independente do sujeito.
	
	 
	O sujeito, na relação com o objeto, não transforma, pois a função cognitiva não altera o sujeito.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		HISTORICAMENTE, AS PRINCIPAIS CONCEPÇÕES DE CIÊNCIA OU DE IDEAIS DE CIENTIFICIDADE SÃO:
	
	
	
	
	
	EMPIRISMO, DETERMINISMO, SUBJETIVISMO.
	
	 
	RACIONALISMO, EMPIRISMO E CONSTRUTIVISMO.
	
	
	INDUTIVISMO, DEDUTIVISMO, DETERMINISMO.
	
	
	RACIONALISMO, EMPIRISMO, DETERMINISMO.
	
	
	RACIONALISMO, EMPIRISMO, SUBJETIVISMO.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Assinale o fato abaixo que se mostrou importante para a ciência moderna do século XX:
	
	
	
	
	 
	Independência dos Estados Unidos
	
	
	Iluminismo
	
	 
	Primeira Guerra ( 1914-1918)
	
	
	Revolução Francesa ( 1789 )
	
	
	Revolução Industrial
	
	 6a Questão (Ref.: 201102225597)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Na relação sujeito e objeto precisamos ter consciência que o segundo transcende o primeiro. Os fatos e as coisas no espaço vida têm sempre algo que transcende. Compreender que os objetos de estudo transcendem significa dizer que:
		
	 
	As coisas e os fatos são objetos mutáveis nos diferentes espaços de tempo
	 
	As coisas e os fatos vão sempre além do que representam ou parecem ser.
	
	Os objetos são determinante
	
	Os sujeitos emprestam valores e ultrapassam os objetos.
	
	Os objetos diante do sujeito são dependentes do sujeito.
		PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 Retornar
	Exercício: CEL0347_EX_A6_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/09/2015 01:41:43 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102754444)
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	Nicolau Copérnico, considerado p fundador da moderna astronomia, criticou o sistema geocêntrico ptolomaico, então universalmente aceito, desenvolvendo um novo sistema, que concluía que a terra é um planeta que concluía sua orbita em torno de um sol fixo todo o ano e que girava em torno de seu eixo todos os dias, denominado sistema
		
	 
	Terráqueo
	
	cientifico
	 
	Heliocêntrico
	
	Geocêntrico
	
	Solar
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102166002)
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	Leia a seguir um fragmento do texto poético que expressa uma leitura polifônica da realidade"A cidade reúne e aglomera, fecunda e gesta em seus meandros, a paixão e o ódio, o sorriso e a lágrima, o nascimento e a morte, o silêncio e o ruído, a lembrança e o esquecimento, a continuidade e a descontinuidade, a disciplina e a burla, a norma e a transgressão, o conflito e a harmonia, a regra e o desvio, a ordem e o caos, a razão e a sensibilidade, o passado e o presente, o arcaico e o moderno, enfim, o vigiar, o punir e o salvar" (ARAUJO, 2006).A partir do exposto, podemos dizer que:
1-A abordagem mais antiga da leitura polifônica da realidade é a arte.
2-As Artes expressam de diferentes formas os sentimentos e o sentido encontrado na imagem vivida.
3-A cidade não é representada apenas pelo espaço geográfico, mas também pelos sentimentos que circundam e envolvem este espaço.
Estão coerentes com uma leitura polifônica da realidade:
		
	 
	as afirmativas 1 e 3 estão corretas
	
	somente a afirmativa 2 está correta
	 
	todas as afirmativas estão corretas
	
	as afirmativas 1 e 2 estão corretas
	
	a afirmativa 3 é a única correta
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102754441)
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	Foi considerado um dos criadores da Ciência Moderna. Sua principal contribuição ao desenvolvimento da Ciência Moderna está precisamente na combinação do uso da linguagem matemática na construção das teorias. Estamos falando de
		
	
	Pitágoras
	 
	Foucault
	 
	Galileu
	
	Aristóteles
	
	Bacon
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102326865)
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	O que significa respeitar a leitura polifônica da realidade?
		
	 
	padronizar comportamentos
	
	hierarquizar os alunos
	
	seguir as prescrições normativas
	
	separar os ricos dos pobres
	 
	valorizar a pluralidade cultural
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102372608)
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	O escritor e filósofo francês Voltaire, que viveu no século XVIII, é considerado um dos grandes pensadores do Iluminismo ou Século das Luzes. Ele afirma o seguinte sobre a importância de manter acesa a chama da razão:
"Vejo que hoje, neste século que é a aurora da razão, ainda renascem algumas cabeças da hidra do fanatismo. Parece que seu veneno é menos mortífero e que suas goelas são menos devoradoras. Mas o monstro ainda subsiste e todo aquele que buscar a verdade arriscar-se-á a ser perseguido. Deve-se permanecer ocioso nas trevas? Ou deve-se acender um archote onde a inveja e a calúnia reacenderão suas tochas? No que me tange, acredito que a verdade não deve mais se esconder diante dos monstros e que não devemos abster-nos do alimento com medo de sermos envenenados".
Identifique a opção que melhor expressa esse pensamento de Voltaire.
		
	 
	A razão é impotente diante do fanatismo, pois esse sempre se impõe sobre os seres humanos.
	 
	Aquele que se orienta pela razão e pela verdade deve munir-se da coragem para enfrentar o obscurantismo e o fanatismo.
	
	O fanatismo e o obscurantismo são coisas do passado e por isso a razão não precisa mais estar alerta.
	
	Aquele que se pauta pela razão e pela verdade não é um sábio, pois corre um risco desnecessário.
	
	A razão envenena o espírito humano com o fanatismo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102166007)
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	No cinema, o que um filme nos conta não é apenas a aparência primeira da cena. Gestos, falas, fragmentos de imagens parecem expressar algumas vezes algo que nos é essencial e que vai além do sentido imediato da ação. A partir da análise da leitura da realidade simbólica e produtiva presente no filme Tropa de Elite 2, afirma-se:
Considerando o filme um recorte da história e da cultura, quando vamos ao cinema precisamos compreender vários aspectos que expressam o sentido e contexto.
Porque
O cinema apresenta na tela um momento político, econômico, social, os anseios dos sujeitos envolvidos na trama, as denúncias e as críticas.
Sobre essas duas afirmativas, é correto afirmar:
		
	 
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.
	
	as duas afirmativas são falsas.
	 
	as duas são verdadeiras e estabelecem relação entre si.
	
	a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
	
		PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
		
	 
	Lupa
	 
 RetornarExercício: CEL0347_EX_A7_201102126071 Matrícula: 201102126071Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZAData: 11/09/2015 01:42:10 (Finalizada)
	
	
	
	
	
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102712716)
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	Há um consenso na História da Ciência de que o pai da Ciência Moderna foi Galileu Galilei, dada a elaboração de um método científico que superava as bases teórico-metodológicas elaboradas por Aristóteles e que prevaleceu no campo da ciência da antiguidade até o início do século XVII.Assinale com V (Verdadeiro) e F (Falso) as opções que identificam as bases que sustentam o método científico:
(__) Caracterização - Quantificações, observações e medidas.
(__) Hipóteses - Explicações hipotéticas das observações e medidas.
(__) Previsões - Deduções lógicas das hipóteses.
(__) Neutralidde - todo conhecimento científico deve ser um conhecimento neutro e objetivo.
(__) Experimentos - Testes dos elementos: hipótese, previsão e caracterização.
Assinale a sequência correta:
		
	 
	V-V-F-F-V
	
	F-V-V-V-F
	 
	V-V-V-F-V
	
	V-V-V-V-V
	
	F-F-V-V-F
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102852478)
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	Analisando algumas linhas de pensamento para a pesquisa em educação e seus aspectos principais, relacione as afirmativas a seguir: I - KARL POPPER (1902-1954) II - AUGUSTO COMTE (1798-1857) III - HUSSERL (1859-1938) a) FENOMENOLOGIA: Procura compreender valores, atitudes, hábitos, interpretar a realidade, mas sem considerar o fator histórico e sem intenção de introduzir mudanças nessa realidade. b) RACIONALISMO CRÍTICO: Explica o comportamento humano e faz uma crítica. Ex.: As escolas particulares são melhores no Brasil porque tem mais infraestrutura e professores melhor preparados. POSITIVISMO = fatos. Ex.: A educação no Brasil precisa melhorar. As escolas particulares são melhores do que as públicas.
		
	 
	Ia, IIc, IIIa
	
	Ib, IIc, IIIc.
	 
	Ib, IIc, IIIa.
	
	Ib, IIa, IIIc
	
	Ia, IIb, IIIc
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102225615)
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	Leia a conceituação a seguir: O "dogmatismo científico", ou seja, a crença tal na ciência em que tudo poderia ser explicado pela ciência. Tal conceituação refere-se a que pensamento, em que momento?
		
	 
	O sistema cartesiano de Descartes - pai da filosofia moderna - e a fusão da álgebra com a geometria
	
	O feudalismo com sistema político social, na economia da subsistência, que leva o povo ao campo.
	
	A revolução industrial no séc. XIX , com o conhecimento científico técnico.
	
	O pensamento matemático de Descartes e sua aplicação na matemática.
	 
	O falsificacionismo de Popper, considerado por muitos como o filósofo mais influente do século XX, como um critério da demarcação entre a ciência e a não-ciência e pela sua defesa da sociedade aberta.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102165978)
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	Marque (V) verdadeiro e (F) falso nas afirmações abaixo e indique a sequência correta. Podemos distinguir três momentos na evolução do positivismo.
( ) positivismo clássico
( ) neobehaviorismo
( ) empiriocriticismo
( ) neopositivismo
( ) pragmatismo
		
	 
	V F V F V
	
	V V V F V
	
	F F V F V
	 
	V F V V F
	
	F V F F V
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102165982)
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	Complete a frase: O termo positivismo vem de Comte, que considerava a ciência como o paradigma de todo o conhecimento. De acordo com essa afirmativa, o conhecimento deveria ser obtido através da observaçãopor um método denominado _______________
		
	
	aprendizagem
	 
	indução
	
	entrevista
	
	fundamental
	
	estudo de caso
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102381145)
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	ANALISE AS ASSERTIVAS RELACIONADAS AO CONHECIMENTO CIENTÍFICO:
I. A OBSERVAÇÃO PODE SER SIMPLES OU COMPLEXA. A SIMPLES É QUANDO A MESMA É FEITA A OLHO NU E A COMPLEXA QUANDO EXIGE A UTILIZAÇÃO DE UM INSTRUMENTO APROPRIADO À MESMA, OU SEJA, O USO DE TÉCNICAS OU TECNOLOGIAS MAIS REFINADAS.
II. O EXPERIMENTO NÃO PRECISA SER REPLICÁVEL, OU SEJA, O MESMO NÃO PRECISA SER REPRODUZIDO E CONFIRMADO QUANTAS VEZES FOR NECESSÁRIO.
III. TODA HIPÓTESE CIENTÍFICA TEM QUE ATINGIR UM ESTATUTO DE VALIDADE PARA AS OBSERVAÇÕES FEITAS NO PASSADO E NO PRESENTE E AS QUE SERÃO REALIZADAS NO FUTURO.
IV. TODA PESQUISA CIENTÍFICA DEVE SER CONTROLADA COM A FINALIDADE DE SE GARANTIR UMA SEGURANÇA NAS CONCLUSÕES DECORRENTES DA MESMA.
ESTÃO CORRETAS:
		
	 
	I, III E IV.
	
	I, II E III.
	
	I, II E IV
	
	APENAS O ITEM I.
	
	I E III.
		PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 Retornar
	Exercício: CEL0347_EX_A8_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/09/2015 01:42:35 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102167615)
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	O conhecimento simplificador que triunfou até o século XIX entra "em crise no século XX, sob o efeito de seus próprios progressos, que tomaram forma de duas revoluções científicas "a primeira inacabada; a segunda, nos seus primórdios" (MORIN, 2000, p. 103). "A primeira revolução científica ocorre na Física a partir de 1900 e ela opera a crise da ordem, da separabilidade, da redução, da lógica. A segunda se manifesta pela emergência das ciências sistêmicas dos reagrupamentos das disciplinas muito diversas, em torno de um complexo de interações e/ou de um objeto que constitui um sistema e afeta na base a separabilidade e a redução" (ibid., p. 103). Contemporâneo e resultado deste movimento, temos outro que ainda é fruto de discussões e de buscas incessantes no desenvolvimento da pesquisa e da prática pedagógica. Marque a alternativa correta:
		
	 
	A busca por objetividade.
	
	A articulação certeza-interdisciplinaridade.
	
	A busca por neutralidade.
	 
	A busca pela interdisciplinaridade.
	
	A manutenção do pilar das certezas.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102705819)
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	Foi o primeiro filósofo a elaborar uma Teoria do Conhecimento, conhecida como teoria das formas e das idéias. Assinale a opção correta:
		
	
	Aristóteles
	 
	Piaget
	
	Karl Marx
	 
	Platão
	
	Socrátes
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102760460)
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	Quais são as epistemologias ligadas a educação:
		
	 
	Social, pública e global.
	
	Particular, específica e geral.
	
	Social e global.
	 
	Global, particular e específica.
	
	Pública e particular.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102167548)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Em relação à fenomenologia, leia o fragmento a seguir: "Trata-se de descrever, e não de explicar nem de analisar. Esta primeira conotação que Husserl dava à fenomenologia nascente de uma 'psicologia descritiva', ou de retornar às 'coisas mesmas', foi primeiramente o desmentido da ciência... Tudo que sei do mundo, mesmo devido à ciência, o sei a partir de minha visão pessoal ou de uma experiência do mundo sem a qual os símbolos da ciência nada significariam" (MERLEAU-PONTY, 1971, p. 5). Marque a alternativa que corresponde à reflexão do autor:
		
	 
	O mundo vivido não tem importância para a ciência fenomenológica.
	
	A fenomenologia dispensa os símbolos da ciência.
	 
	A relação do pesquisador com o seu objeto de estudo é condição para o modo de conhecer e de descrever o fenômeno.
	
	A relação do pesquisador com o objeto de estudo deturpa os resultados.
	
	Questionar o conhecimento é negar os resultados das observações e da descrição do fenômeno.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102712758)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Analise as assertivas:
A diferença determinante da filosofia de Agostinho da filosofia que já havia sido estruturada pelos gregos era exatamente a conciliação de fé e razão.
Porque
Agostinho não aboliu o uso da razão: a fé não substitui nem elimina a inteligência, mas por outro viés, essa última é estimulada e promovida pela fé.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
		
	 
	as duas são falsas.
	
	a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	 
	as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102373959)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Nas ciências sociais, isto é, nas ciências que tratam dos aspectos do homem como indivíduo e como ser social, (tais como a antropologia, história, sociologia, ciência política, psicologia, economia, entre outras), existe uma identidade entre o sujeito que pesquisa e o objeto pesquisado. Isto torna o pesquisador ligado e comprometido com seu objeto de pesquisa. Não existe distanciamento entre sujeito e objeto de pesquisa. A visão de mundo dos sujeitos, suas crenças, valores e hábitos interferem no processo. Nesse sentido, é possível afirmar que, nas ciências sociais, não existe:
		
	 
	Neutralidade
	
	Utilidade
	
	Aplicabilidade
	
	Veracidade
	
	Causalidade
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	Lupa
	 
	
	
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	Exercício: CEL0347_EX_A9_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/09/2015 01:42:57 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102165999)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	No livro As cidades invisíveis, Ítalo Calvino (1990, p. 44), ao discorrer sobre as imagens e memórias que o jovem embaixador veneziano Marco Pólo encontra em suas missões e viagens diplomáticas realizadas pelo império do grande Kublai Khan, afirma que "as cidades, como os sonhos, são edificados por desejos e [...] medos, ainda que o fio condutor de seu discurso seja secreto, que as suas regras sejam absurdas, as suas perspectivas enganosas, e que todas as coisas escondam uma outra coisa". Ilustramos com este texto o significado da leitura polifônica da realidade que significa:
		
	 
	lembrar das imagens do espaço geográfico anteriores ao progresso.
	
	lermos os acontecimentos da realidade através dos sentimentos humanos e por isto todos devem compreender da mesma forma.
	 
	compreendermos que a leitura da realidade envolve sentimentos e diferentes visões, por isto são múltiplas as expressões.
	
	afirmar que a realidade fica escondida e o que vemos não é o que é de fato, mas a leitura polifônica expressa que realidade é verdadeira.
	
	pesquisar as condições demográficas da cidade para compreender a vivência do povo e a cultura do grupo social.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102708173)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Sobre a pesquisa é possível afirmar que: I. Pesquisa é um processo de investigação rigorosa, organizada e sistemática acerca de um problema II. Toda pesquisa pressupõe uma organização prévia, um projeto de pesquisa. III. A finalidade da pesquisa está na construção do conhecimento Assinale aopção correta:
		
	 
	Somente a afirmativa III é verdadeira
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas II e III são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas I e III são verdadeiras
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102708176)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A pesquisa como princípio educativo permite voltar o nosso olhar para a (re)construção dos conhecimentos existentes, permitindo fundamentar a prática educativa de forma coerente e consistente. A pesquisa como princípio educativo traz a possibilidade da formação de um profissional da área da educação que possa problematizar, investigar, compreender e propor práticas educativas comprometidas com a realidade social concreta A presença da pesquisa traz a possibilidade de formar professores capazes de: formular questões para compreender a realidade, encontrar respostas, elaborando assim explicações que possam iluminar novos caminhos e novas práticas pedagógicas, que de fato viabilizem a aprendizagem de seus alunos. Sendo assim, podemos dizer que um processo de formação que tem a pesquisa como base visa promover no sujeito aprendizados que permitam o desenvolvimento: I. da autonomia intelectual II. da consciência crítica III. de práticas transformadoras IV. de um conhecimento crítico sobre a realidade Assinale a opção correta:
		
	 
	Todas as afirmativas são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras
	
	Somente a alternativa III e IV são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras
	
	Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102192783)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Considerando a perspectiva de Marx sobre a autotransformação, analise a afirmativa: "Os homens, segundo Marx, distinguem-se dos animais não porque têm consciência, mas porque produzem as condições de sua própria existência" (CHAUÍ, Marilena. O que é ideologia. São Paulo: Brasiliense, 2006, p.58). Assinale a alternativa INCORRETA:
		
	
	A consciência estará indissoluvelmente ligada às condições materiais de produção da existência.
	 
	A divisão social do trabalho implica a existência de diferentes formas de propriedade e culmina na desigual distribuição do produto do trabalho.
	 
	A história não é o desenvolvimento das ideias, mas o das forças produtivas.
	
	A produção das condições de existência depende de condições dialéticas fixadas na exteriorização da ideia para a natureza.
	
	A ideologia é o sistema ordenado de ideias ou representações e das normas e regras como algo separado e independente das condições materiais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102712802)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	As pesquisas sobre a prática docente tem sido desenvolvidas numa abordagem denominada professor reflexivo. Essa abordagem entende que:
		
	
	A eficiência da prática docente depende, exclusivamente, de uma metodologia que utilize as novas tecnologias.
	 
	A transformação na prática docente só se efetiva quando o professor amplia a sua consciência sobre a sua própria prática.
	
	O movimento prático-teórico-prático impossibilita o desenvolvimento como profissional autônomo.
	
	O desenvolvimento de atividades de pesquisa, secundarizando a prática do professor.
	
	Todos os problemas da educação nas institucionais educacionais seriam resolvidos pela epistemologia da prática.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102705794)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A importância da pesquisa para o educador pode ser definida como:
		
	 
	Não presupõe uma organização prévia
	
	É uma questão que não resulta de um questionamento
	
	Não é necessário a construção de um projeto de pesquisa
	 
	Um processo de investigação rigorosa, organizada acerca de um tema ou um problema
	
	Parte de uma cereza do pesquisador
		PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO II
		
	 
	Lupa
	 
	
	
	 Retornar
	Exercício: CEL0347_EX_A10_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/09/2015 01:43:20 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201102166014)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	"O professor pesquisador e o professor reflexivo, no fundo, significam a mesma coisa", defende Nóvoa em entrevista feita pela Revista Salto ao professor doutor da Universidade de Lisboa. Para este educador, são apenas nomes distintos, maneiras diferentes de os teóricos da literatura pedagógica abordarem uma mesma realidade. Assinale a única afirmativa que sugere a correlação entre os dois termos.
		
	 
	A realidade é que o professor precisa pesquisar novas metodologias para melhorar a sua prática.
	
	A verdade é que a pesquisa do professor não reflete o que acontece na prática, pois a teoria é separada da sala de aula.
	
	A realidade é que o professor precisa assistir à aula de outro professor bem-sucedido para reproduzir aquilo que é feito.
	 
	A realidade é que o professor pesquisador é aquele que pesquisa ou que reflete sobre a sua prática.
	
	A verdade é que o professor reflexivo continua pesquisando, estudando para que os conhecimentos adquiridos, absorvidos mecanicamente, fortaleçam a sua prática educativa.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102164550)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Procura-se trabalhar o memorial na formação de educadores, uma vez que, baseada em uma perspectiva histórico-cultural, a escrita possui, além de sua função social de comunicação e interação com os outros e com o mundo, a função de ser um instrumento de expressão em si, de reflexão, portanto, de compreensão ativa e de aprendizagem. Marque a resposta correta:
		
	
	O memorial é relevante na formação de educadores, pois a memória precisa ser ativada para se formar um educador
	 
	O memorial é relevante na formação de educadores, pois a escrita precisa ser dominada por educadores e essa é a melhor forma.
	
	O memorial é relevante na formação de educadores, porque em exame de seleção para o mestrado é solicitado que o candidato escreva um memorial.
	
	O memorial é relevante na formação de educadores, pois desempenha uma função social de comunicação e interação.
	 
	O memorial é relevante na formação de educadores, pois ao buscar a escrita para relatar memórias o autor compreende na ação e aprende com sua história.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102166003)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Professora Geórgia pretende planejar estratégias para uma dinâmica de sala de aula como espaço do conhecimento emancipatório e de aprendizagem significativa. Ajude a professora Geórgia na seleção das atividades para que ela concretize essa tarefa e alcance o seu objetivo:
1- Espaço de discussão sobre os conceitos deve iniciar pela socialização da visão que de cada aluno traz do conceito estudado.
2- Projeção de cenas de filmes selecionados de acordo com a realidade da comunidade onde está inserida a escola e debates sobre a compreensão das cenas.
3- Pesquisa de fatos, em revistas e jornais, que ilustrem estudos sobre meio ambiente, educação sexual, ética e inclusão, acordo com os parâmetros nacionais.
		
	 
	somente a afirmativa 2 está correta
	 
	todas as afirmativas estão corretas
	
	somente as afirmativas 1 e 2 estão corretas
	
	somente as afirmativas 1 e 3 estão corretas
	
	somente a afirmativa 3 está correta
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102855164)
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	"O paradigma do professor reflexivo, isto é, do professor que reflete sobrea sua prática, que pensa, que elabora em cima dessa prática, é o paradigma hoje em dia dominante na área de formação de professores"( Antonio Nóvoa) Refletindo sobre este paradigma apresentado pelo catedrático da Universidade e Lisboa, encontramos seguinte a relação sujeito e objeto:
		
	 
	O grupo de pesquisadores investigam a sala de aula onde não atuam
	 
	O professor e sua prática como sujeito e objeto da investigação a ser pesquisada
	
	O objeto de estudo da pesquisa é o cotidiano e a prática educacional e o sujeito da pesquisa são os teóricos que investigam a educação
	
	O professor sujeito da pesquisa e a Educação objeto da pesquisa do professor
	
	Educação como sujeito da pesquisa e os resultados da pratica do professor como o objeto de estudo da educação.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102855170)
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	A prática reflexiva deve fazer parte da atuação do professor. Schön (1995) dividiu a prática reflexiva em três componentes básicos: o conhecimento na ação; a reflexão na ação; a reflexão sobre a ação e sobre a reflexão na ação. Acerca de seu conhecimento sobre o assunto, assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma prática docente reflexiva:
		
	 
	O conhecimento na ação pode ser entendido como aquela ação que o professor realiza quase espontaneamente, diante de uma determinada situação, utilizando-se de conhecimentos já adquiridos.
	 
	A reflexão na ação supõe o professor pensar no que faz, em nenhum momento de sua prática.
	
	Na reflexão sobre a ação e sobre a reflexão na ação, o professor distancia-se de sua ação e avalia minuciosa e criticamente as características e efeitos de sua própria prática.
	
	O conhecimento na ação caracteriza-se por um conhecimento que se demonstra na execução da ação.
	
	A reflexão sobre a ação e sobre a reflexão na ação refere-se à análise que o professor faz posteriormente a sua ação.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102855182)
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	Para Isabel de Alarcão (2001), a escola reflexiva reflete sobre si mesma e coloca em destaque a relevância da participação dos professores como principal elemento na (re)significação do seu papel social e educacional. Paiva (2003) complementa a reflexão sobre a escola que se pretende reflexiva afirmando que: "a soma das subjetividades torna mais rico o discurso" (p. 31). Correlacionando os dois pensamentos, podemos concluir que para a ação transformadora da escola, torna-se imprescindível:
		
	 
	a sugestão e a manutenção dos planos de anos anteriores já que os resultados não podem ser modificados.
	
	o planejamento visando a formação do aluno apolítico e que tem que se tornar alienado dos problemas sociais.
	
	a gestão voltada para a coordenação das ações pedagógicas, substituindo o professor na tomada de decisões.
	
	a formação continuada do professor para estudos de abordagens que possam estimular a educação bancária.
	 
	a formação continuada do professor como espaço de reflexão sobre a realidade da escola.

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