EX. PISCOLOGIA DA EDUCAÇÃO

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0471_EX_A1_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 16/06/2015 19:57:20 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102748031)
	
	
	Ao longo dos anos, o homem foi construindo conhecimentos de formas variadas com o objetivo de dar significado à realidade vivenciada e de sistematizar sua ação no meio. Nesses domínios de conhecimento, cita-se a Ciência, a Psicologia e o Senso comum. Sabendo das diferenças de cada área, analise as afirmações abaixo e assinale a única falsa:
	
	
	
	São características do conhecimento científico: objeto específico, objetividade e cumulação do conhecimento.
	
	O conhecimento da Psicologia Científica objetiva facilitar o dia a dia, dando sentido à realidade sem que haja preocupação com a definição científica dos termos.
	
	A ciência é um conjunto de conhecimentos sobre a realidade, expresso por meio de linguagem precisa e rigorosa.
	
	O objeto de estudo da Psicologia científica é diverso, podendo ser as relações sociais, o comportamento, a consciência etc.
	
	São características do conhecimento de senso comum: intuição, espontaneidade e construção assistemática.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102149678)
	
	
	Sobre a Psicologia todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO:
	
	
	
	No século XIX surge a chamada psicologia experimental.
	
	Sigmund Freud é considerado o pai da psicanálise.
	
	Charles Darwin foi o fundador da psicologia experimental.
	
	O estudo da hipnose influenciou muitos médicos e cientistas.
	
	A medicina e a psiquiatria influenciaram muito o desenvolvimento da psicologia como ciência.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102149690)
	
	
	Leia com atenção as afirmações abaixo:
I - Os psicólogos estudam funções básicas, tais como aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, emoções e motivações.
 II - A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um.
 III - Os psicólogos e os psicanalistas têm como formação básica a medicina.
IV - Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade exercem sobre os indivíduos.
 
 Estão CORRETAS somente as afirmações:
	
	
	
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	
	III e IV.
	
	I e III.
	
	II, III e IV.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102149666)
	
	
	Sobre a Psicologia as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO:
	
	
	
	A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um.
	
	O senso comum e a ciência são as únicas formas de conhecimento que o homem possui para descobrir e interpretar a realidade.
	
	Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade exercem sobre os indivíduos.
	
	A psicologia é o estudo da mente e da alma humana.
	
	Os psicólogos estudam funções básicas tais como aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, emoções e motivações.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102166296)
	
	
	Alguns autores definiram a psicologia da educação como uma disciplina ponte entre a educação e a psicologia, nesse sentido sua finalidade é:
	
	
	
	explicar o comportamento dos alunos e educar apenas os que tiverem problemas.
	
	estudar o comportamento e os processos psicológicos gerados nos alunos como resultado da sua participação em atividades educativas.
	
	educar os alunos através dos pressupostos decorrentes da psicanálise.
	
	aplicar conceitos da psicologia para todos os alunos que apresentem problemas de comportamento.
	
	definir um conceito definitivo sobre aluno através da psicologia
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102704585)
	
	
	O professor de educação física da Escola X, ao tentar resolver um conflito entre dois alunos, resolveu logo expulsar  o aluno  agressor, argumentando que sempre aprendeu  que:  cesteiro que faz um cesto, faz um cento !
A atitude do professor está baseada no:
	
	
	
	Conhecimento científico, pois toda crença popular está baseada em um estudo científico rigoroso.
	
	Conhecimento científico, pois a ciência afirma a impossibilidade de estudar/prever o comportamento humano.
 
	
	Conhecimento científico, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, certamente está fundamentado em estudo rigoroso.
 
	
	Senso comum, pois ele utilizou um recurso que aprendeu através do ensinamento repassado de geração para geração.
 
	
	Senso comum, pois se o conhecimento foi passado de pai para filho, certamente está fundamentado em estudo rigoroso.
 
	
	
	
	
	
 
 
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	  PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0471_EX_A2_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 16/06/2015 19:58:59 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102163199)
	
	
	Qual desses transtornos é caracterizado por comportamentos agressivos e hostis de alunos que se julgam superiores a outros colegas e por isso realizam perseguições e difamações na escola:
	
	
	
	Autismo
	
	Bullying
	
	Carência cultural
	
	Depressão Infantil
	
	TDAH
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102161891)
	
	
	No dia 20 de setembro foi sancionada a Lei n° 5.792 pelo Governo do Estado do Rio de Janeiro que dispõe sobre a notificação e encaminhamento de autores de bullying no espaço escolar para a polícia e o Conselho Tutelar. A Orientadora Educacional do Colégio de Aplicação, em entrevista, chama a atenção para a necessidade de definir exatamente quais atitudes fazem parte do comportamento de bullying, pois é muito comum que adolescentes tenham uma irreverência que possa ser externalizada na forma de apelidos e brincadeiras que fazem parte do seu relacionamento habitual. Das alternativas abaixo, qual apresenta somente comportamentos considerados bullying no espaço escolar?
	
	
	
	Discordar da opinião do colega, argumentando a favor de sua forma de pensar o mundo.
	
	Difamar as meninas com comentários sobre a sua sexualidade, não permitir que alguns colegas façam trabalhos em grupo, não devolver material escolar que foi pego emprestado.
	
	Não emprestar material escolar, não permitir que faça trabalho em grupo e colocar apelidos em colegas de escola.
	
	Expor conversas eletrônicas para toda a rede e não convidar para o time de futebol as meninas que não tem estrutura física para o jogo.
	
	Excluir do grupo de atividades, colocar apelidos e perseguir colegas por motivos fúteis.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102154354)
	
	
	A repetência é a constatação de um grande número de alunos que estão em séries avançadas e não estão alfabetizados, nos impõe a necessidade de pensar na questão do fracasso escolar, hoje no Brasil. Em relação ao fracasso escolar pode-se afirmar que:
	
	
	
	O fracasso escolar e a aprendizagem são resultados de contextos: históricos, socioeconômicos e culturais.
	
	O fracasso escolar deve ser associado às crianças e jovens provenientes dos segmentos mais empobrecidos da população.
	
	O fracasso escolar é resultado de um comportamento individual e isolado.
	
	O fracasso escolar deve ser resolvido aplicando regras mais rígidas, para que o aluno perceba o valor da educação.
	
	O problema da repetência dos alunos e do mal aproveitamento dos conteúdos é resultado da má formação do professor.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102161893)
	
	
	A Lei n° 5.792, de 20 de setembro de 2010, foi sancionada pelo governo do Estado do Rio de Janeiro e obriga osestabelecimentos de Ensino a notificarem a polícia e o Conselho Tutelar da ocorrência de bullying no espaço escolar. Antes de entrarmos numa situação de controle das ações educativas pelo Estado, precisamos encaminhar soluções efetivas para melhorar os relacionamentos, dotando-os de respeito-mútuo, aceitação das diferenças e valorização da justiça. Pensando na ocorrência de bullying no espaço escolar, marque a única alternativa que representa uma medida preventiva para esse transtorno.
	
	
	
	Produzir uma cartilha que apresente as características do bullying na escola e que traga como exemplo todos os jovens que se suicidaram ao serem vítimas de bullying.
	
	Promoção de projetos para toda a comunidade escolar em que o tema bullying seja estudado e compreendido, bem como as habilidades sociais de resolução de conflitos.
	
	Punir exemplarmente os casos de brigas, apelidos, perseguições ou injustiças que ocorram na escola.
	
	Encaminhar para o Conselho Tutelar todos os jovens que realizarem bullying a fim de que sejam ressocializados e aprendam a respeitar seus semelhantes.
	
	Suspender as aulas de Educação Física para utilizar o tempo na realização de uma palestra com representantes da secretaria de segurança pública e da polícia civil que falarão sobre as consequências de praticar o bullying com os seus colegas.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102161882)
	
	
	De acordo com Gustavo Teixeira (2006), a depressão infantil é um problema de saúde pública e pode comprometer seriamente a vida acadêmica e relacional de crianças das mais diferentes inserções socioculturais por apresentar os seguintes sintomas:
	
	
	
	Queda do rendimento escolar, irritabilidade, isolamento em sala de aula e no recreio, tristeza, falta de motivação, choro fácil, queixas físicas (dores de cabeça, dores musculares), pensamentos recorrentes de morte.
	
	Comportamentos hostis e agressivos, dificuldade acadêmica causada pela intolerância às regras institucionais, oposição aos professores.
	
	Déficit de atenção e de memorização, comportamento hostil com colegas, atitudes de perseguição, difamação e agressão aos colegas.
	
	Alterações de humor, acompanhadas de estereotipias, interesses restritos, dificuldade de interação social e prejuízo na compreensão da linguagem.
	
	Queda no rendimento escolar, estereotipias, baixo nível de concentração e memorização, dificuldade na compreensão das metáforas e interesses restritos por alguns temas que nem sempre são os temas trabalhados na escola.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102154346)
	
	
	A relação família e escola é determinante para um bom andamento da vida escolar do aluno. Assim:
	
	
	
	a escola deve interferir na educação familiar, caso não consiga que a família mude de comportamento deve tomar medidas mais rígidas.
	
	a família deve orientar o aluno a se comportar de forma adequada, considerando que ela é a única responsável pela educação moral da criança.
	
	a formação de um cidadão crítico é uma questão complexa e a família pode contribuir de forma fundamental nesta formação.
	
	a família determina os hábitos dos alunos e muitas vezes a escola deve ter o papel de corrigir atitudes prejudiciais ao bom andamento da escola.
	
	a escola deve colocar um limite bem rígido entre ela e a família, para que esta não interfira e atrapalhe o processo de aprendizagem do aluno.
	
	
	
	
	
	
 
 
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	  PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0471_EX_A3_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 16/06/2015 20:00:33 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102378779)
	
	
	A concepção na educação que gera imobilismo, pois acredita que diferenças não podem ser superadas, uma vez que o meio não interfere no desenvolvimento do indivíduo, e percebe que o resultado da aprendizagem é unicamente do aluno, retirando toda responsabilidade do professor e da escola, é:
	
	
	
	Inatista
	
	Sociointeracionista
	
	Interacionista
	
	Ambientalista
	
	Pedagógica
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102704604)
	
	
	Em 1905, o ministro da Educação da França estava com um problema. Ele queria que toda criança tivesse acesso à escola, mas, para fornecer um ensino adequado a todos, acreditava ser preciso diferenciar aqueles com dificuldade de aprendizagem. Para resolver o problema, procurou o psicólogo Alfred Binet, que, na época, estava envolvido com pesquisas para medir as habilidades mentais humanas. Binet bolou, então, uma bateria de 30 tarefas de dificuldade progressiva. O resultado mostrava se as habilidades da criança estavam de acordo com o esperado para sua idade, ou seja, se ela era ¿normal ou retardada¿. Nasciam assim, há 100 anos, as bases do teste de QI.
Depois de se tornar popular na Europa, os testes chegaram aos EUA. Lá, mais do que em qualquer outro lugar do mundo, tornaram-se uma das principais ferramentas para avaliar deficiências na aprendizagem, selecionar candidatos e estudar as habilidades mentais do ser humano. Ao mesmo tempo, os testes foram acusados de discriminar raças e de propagar ideias tortuosas, como a que diz que inteligência é hereditária e, por isso, imutável.
Fonte: http://super.abril.com.br/ciencia/cerebro-numa-regua-446067.shtml
Qual  concepçāo de desenvolvimento humano está  baseada a elaboração do teste de inteligência construído por  Binet?
	
	
	
	Inatista.
 
	
	Ecológica.
	
	Sociointeracionista.
 
	
	Ambientalista.
 
	
	Interacionista.
 
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102712762)
	
	
	Identifique a teoria de desenvolvimento que pode ser inferida nesse fragmento de texto, produzido pela diretora de uma escola, falando com seu corpo docente durante um Conselho de Classe.
"Como sabemos, nossos alunos moradores da comunidade, apresentam muitas dificuldades para o aprendizado e assim, temos que ser realistas, não podemos exigir deles mais do que podem render nas atividades acadêmicas. Precisamos adaptar nosso currículo à competência intelectual desses alunos".
 
	
	
	
	Comportamentalista
	
	Inatista
	
	Behaviorista
	
	Associacionista
	
	Ambientalista
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102405834)
	
	
	Se uma criança está fora dos padrões da norma prevista para a idade, é preciso ter uma explicação. Quando o filho está recebendo reclamações constantes porque puxa o cabelo das colegas, rouba coisa dos amigos na sala de aula, talvez os pais tenham que se perguntar por que ele está fazendo isso. A gente não pode fingir que não viu alteração de comportamento em criança. Uma das explicações oferecidas pela psicologia é de que essa criança pertence a uma família em que demonstra constantemente comportamentos inadequados, violência e conflitos são presenciados constantemente. Por tanto de acordo com essa teoria não há como mudar o comportamento dessa criança, pois sua família é completamente desestruturada.
Qual das concepções abaixo oferece essa explicação para esse comportamento?
	
	
	
	ambientalista
	
	inatista
	
	gestaltista
	
	interacionista
	
	psicanalítica
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102371684)
	
	
	Em fevereiro de 2014 o mundo inteiro ficou alarmado com a noticia publicada em vários jornais sobre o seguinte fato: ¿A fotografia de um adolescente negro nu, de aproximadamente 16 anos, preso pelo pescoço por uma trava de bicicleta, em um poste no Aterro do Flamengo, já ganhou a imprensa internacional. O site do tabloide britânico 'Daily Mail' destaca a imagem do rapaz com o título: "Vigilantes brasileiros pegam 'ladrão' e usam trava de bicicleta para prendê-lo pelo pescoço em um poste (após deixá-lonu)". (odia.ig.com.br/.../imprensa-britanica-repercute-caso-de-jovem-atacado...) As opiniões divergem, enquanto muitas pessoas ficaram indignadas com a atitude, outras apoiam esse tipo de ação e justificam dizendo que ¿Pau que nasce torto morre torto, gente assim tem que morrer!¿ Pensando na frase acima, qual das abordagens da psicologia está de acordo com esse pensamento:
	
	
	
	interacionismo
	
	ambientalismo
	
	inatismo
	
	psicanálise
	
	behaviorismo
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102757296)
	
	
	"A carnavalização da realidade brasileira já foi usada e repetida em ensaios, teses e principalmente em argumentos falaciosos: as fantasias teriam subido à cabeça de muitos acadêmicos, não só brasileiros. Como a festa é forte e a permissividade invade as telas de TV, com a exposição de moças nuas, pintalgadas de cores em pontos estratégicos ( de modo a fingir que a nudez, no Brasil, não é castigada), o mais seria uma decorrência. Vinícius de Moraes demonizou o sábado o dia em que, segundo a Bíblia, Deus fez o homem. Se tivesse amaldiçoado o carnaval, o poeta certamente estaria de cambulhada explicitando algumas de nossas mazelas, mas só algumas. Até onde seríamos o País do Futebol, os resultados das últimas copas dizem que já não é bem assim. Mas o carnaval continua incólume."
(http://cartamaior.com.br/?/Coluna/Ser-o-Pais-do-Carnaval-parece-pouco-explicar-o-Brasil/22322).
A partir do comentário acima do colunista Enio Squeff, a respeito do carnaval no Brasil, como você explicaria esse fato a partir da concepção inatista de desenvolvimento?
 
	
	
	
	O carnaval é uma festa tradicional e popular, por isso o povo brasileiro gosta tanto.
	
	A maioria das famílias no Brasil ensinam seus filhos a gostarem de carnaval.
	
	Existe uma carga genética em todos os brasileiros que em virtude de questões hereditárias  são todos apaixonados pelo carnaval.
	
	As escolas brasileiras realizam bailinhos de carnaval ensinando as crianças a gostarem dessa festa.
	
	A cultura brasileira proporciona a simpatia e apresso pelo carnaval desde cedo.
	
	
	
	
	
 
 
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	  PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0471_EX_A4_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 16/06/2015 20:02:04 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102405934)
	
	
	Para Vygotsky, a ação que se interpõe entre o sujeito e o objeto do conhecimento é :
	
	
	
	a zona de desenvolvimento proximal
	
	o contexto histórico
	
	a internalização
	
	a mediação
	
	a psicogênese
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102161942)
	
	
	Dada a afirmativa: É um espaço preparado para estimular a criança a brincar, possibilitando o acesso a uma grande variedade de brinquedos, dentro de um ambiente especialmente lúdico. Um lugar onde tudo convida a explorar, a sentir, a experimentar. (CUNHA, 1994, p. 25) Estamos no referindo à(ao):
	
	
	
	refeitório
	
	parquinho
	
	cantinho da leitura
	
	sala de aula
	
	brinquedoteca
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102161941)
	
	
	Tendo por referência a teoria vygotskiana assinale a alternativa que indica os elementos condutores da prática da construção do conhecimento em uma escola, na qual o conteúdo possui uma finalidade desencadeadora da curiosidade e do raciocínio autônomo.
	
	
	
	Espírito de competição, diálogo.
	
	Autossuficiência, individualismo, solidariedade, diálogo.
	
	Espírito de competição, individualismo, imperativo metodológico.
	
	Entre ajuda, solidariedade, imperativo metodológico.
	
	Entre ajuda, solidariedade, diálogo.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102405931)
	
	
	A epistemologia piagetiana permitiu que a escola considerasse o educando como :
	
	
	
	um sujeito que já nasce com suas habilidades determinadas;
	
	um sujeito que nasce vazio, uma "tabula rasa" e o ambiente que fornece todas as informações.
	
	um sujeito ativo e construtor do seu próprio saber;
	
	um sujeito geneticamente determinado, onde o meio pouco interfere na sua formação;
	
	um sujeito determinado culturalmente, o desenvolvimento varia conforme a cultura;
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102378570)
	
	
	Sobre o papel do brincar no desenvolvimento do psiquismo na Psicologia Histórico-Cultural, é INCORRETO dizer que:
	
	
	
	o contexto do brincar constitui a zona de desenvolvimento proximal por excelência da infância.
	
	o brincar na criança pequena consiste em uma atividade plenamente espontânea, na qual ela atua de modo insubordinado às regras da realidade.
	
	a linguagem atua como elemento organizador da brincadeira de faz-de-conta, permitindo à criança construir diferentes cenários e planos imaginativos.
	
	o brincar favorece a emergência de processos psicológicos superiores importantes ao processo de escolarização, como a elaboração conceitual, que exige o domínio das formas culturais de representação da realidade.
	
	as ações de faz-de-conta implicam um predomínio do campo do significado sobre o da percepção, promovendo a internalização dos processos psicológicos superiores.
	
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102378799)
	
	
	A professora Cristina sempre organiza sua turma em grupos, para resolução de desafios pedagógicos. Cristina fica atenta para que todos do grupo participem da tarefa. Os grupos são organizados de acordo com a zona de desenvolvimento proximal dos alunos. A prática pedagógica da professora Cristina está de acordo com o pensamento de:
	
	
	
	Rogers
	
	Vygotsky
	
	Piaget
	
	Freud
	
	Skinner
	
	
	
	
	
	
 
 
	
		
	
	  PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0471_EX_A5_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 16/06/2015 20:03:51 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102153280)
	
	
	É constituída por um conjunto de princípios a partir de uma perspectiva metodologicamente experimental. Permite analisar sob quais variáveis o comportamento humano é função para, posteriormente, constituir-se em tecnologia de intervenção. Esta alternativa melhor descreve o:
	
	
	
	Behaviorismo.
	
	Sociointeracionismo
	
	Cognitivismo.
	
	Psicanálise.
	
	Gestalt
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102154325)
	
	
	O condicionamento operante é utilizado nas escolas com o objetivo de moldar os alunos às expectativas do professor. Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	Quando o aluno tira uma nota ruim, o professor deve apresentar um estímulo positivo com o objetivo de diminuir a frequência deste comportamento.
	
	Quando o professor quer que o aluno aumente a frequência de um comportamento desejado, como, por exemplo, ficar em silêncio na sala, ele não deve apresentar nenhum tipo de estímulo.
	
	O professor apresenta estímulo positivo após o comportamento de um aluno com o objetivo de aumentar a frequência daquele comportamento.
	
	Quando o aluno atrapalha a sala de aula, o professor deve apresentar um estímulo aversivo para o aluno com o objetivo de aumentar a frequência daquele comportamento.
	
	O professor apresenta estímulo negativo ou aversivo após o comportamento de um aluno com o objetivo de aumentar a frequência daquele comportamento.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102154308)
	
	
	Watson (1930/1967) foi um dos precursores da teoria comportamental e afirmava que:
	
	
	
	o ambiente dá condições de a criança aprender,mas não promove nenhuma modificação no comportamento da criança.
	
	tudo pode ser aprendido. Ele afirmava que se lhe dessem crianças saudáveis e bem formadas, ele poderia treiná-las para que se tornassem especialistas em qualquer opção que ele quisesse: médico, artista, comerciante ou até mesmo ladrão, não importando suas tendências, aptidões e influências genéticas.
	
	quando educamos uma criança, temos que levar em conta suas tendências, aptidões e influências genéticas, pois isso será determinante para o desenvolvimento da criança.
	
	nem tudo pode ser aprendido, considerando que a criança já nasce com uma determinação biológica
	
	quase tudo deve ser aprendido, mas depende da vontade da criança.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102161870)
	
	
	Uma professora de educação infantil fez um contrato com sua turma de alunos de 4 anos que precisavam estar mais concentrados no momento da rodinha, pois todos queriam falar ao mesmo tempo e não estavam conseguindo ouvir os colegas. Depois de conversar sobre essa necessidade da escuta e da participação mais organizada no momento da rodinha, ela resolveu utilizar a seguinte estratégia: Cada vez que uma criança ouvia seu colega e esperava a sua vez de falar, a professora fazia um elogio público, balançava a cabeça positivamente e sorria. Qual tipo de condicionamento que a professora estava utilizando para ensinar uma habilidade social para as suas crianças? Marque a resposta correta.
	
	
	
	Reflexos respondentes, pois eram feitos apenas com o corpo humano.
	
	Reforço de comportamento por punição, pois as crianças falavam ao mesmo tempo por não terem educação.
	
	Reforço negativo para desencorajar a fala em conjunto
	
	Reforço positivo para aumentar a incidência de comportamentos adequados
	
	Extinção de comportamento por punição
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102161873)
	
	
	Uma empresa de laticínios contratou um pedagogo para treinar seus funcionários de apoio e manutenção, pois eles não eram pontuais nem assíduos em suas atividades. Com faltas e atrasos num setor de base tão importante para a organização e andamento de todos os outros na empresa, havia queda de produtividade e insatisfação com o cotidiano de trabalho. A partir de conversas com os funcionários, o Pedagogo fez uma análise diagnóstica e concluiu que faltavam motivação e reconhecimento do valor de tais atividades dentro da empresa. Os funcionários se sentiam pouco úteis e, portanto, desvalorizados. Como estratégia de treinamento, o pedagogo utilizou um Sistema de fichas que pontuava, semanalmente, todas as vezes que um funcionário fosse pontual, assíduo e organizado em seu setor. A cada conjunto de 3 fichas recebidas, o funcionário ganhava como recompensa um dia de folga por mês.
Marque a alternativa que responde qual o tipo de reforçamento utilizado pelo Pedagogo para alcançar o seu objetivo com os funcionários.
	
	
	
	Extinção de Comportamento por causação
	
	Reforço Positivo e Negativo
	
	Reforço Positivo
	
	Extinção de Comportamento por estímulo aversivo
	
	Reforço Negativo
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102163158)
	
	
	A diretora de uma escola pediu a orientação de sua pedagoga para solucionar o problema dos atrasos e das faltas que vinham se tornando cada vez mais frequentes entre os profissionais de apoio - responsáveis pela limpeza e segurança da escola. A pedagoga percebeu que as faltas ocorriam principalmente no final do mês, quando os profissionais preferiam faltar para fazer um trabalho extra que fosse remunerado, porque ganhariam um valor maior que o descontado pela falta. A pedagoga sugeriu que a diretora elegesse o funcionário do mês, de acordo com os critérios de pontualidade, assiduidade e eficiência. Além disso, desenvolveu um programa de premiação que consistia em dar direito a folgar um dia no mês e ganhar uma cesta básica para o funcionário eleito. Identifique neste episódio qual a técnica adotada para condicionar o comportamento dos funcionários e sua correta explicação.
	
	
	
	Foi utilizada uma técnica de reforço negativo, pois desejavam eliminar um comportamento inadequado (faltas) e, para isso, aplicaram um estímulo aversivo, que foi gerar a competitividade entre os profissionais.
	
	A técnica faz parte de um condicionamento baseado na punição do comportamento de faltas para aumentar a frequência dos comportamentos adequados (pontualidade, assiduidade e eficiência).
	
	A diretora utilizou um reforço positivo, pois retirou o estímulo aversivo que seria trabalhar na escola um dia do final do mês.
	
	Foi utilizado um estímulo aversivo para extinguir o comportamento de faltar no final do mês.
	
	A pedagoga sugeriu uma técnica de reforço positivo para gerar uma sensação agradável e aumentar a frequência dos comportamentos de assiduidade, eficiência e pontualidade.
	
	
	
	
	
	
 
 
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	  PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0471_EX_A6_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 16/06/2015 20:06:34 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102371741)
	
	
	Nas leis da Gestalt é muito comum a expressão insight, lembrando o momento em que a percepção acontece e o todo se estrutura. Das situações abaixo qual delas poderia ser considerada um exemplo desse conceito?
	
	
	
	Carina ficou semanas se preparando para a prova, mas foi somente nessa aula que de repente após a correção, ela aprendeu.
	
	Daniel copia o exercício várias vezes, assim decora o conteúdo.
	
	Pedro repete várias vezes o exercício, é assim que ele aprende inglês.
	
	A música ajuda Mônica a aprender, ela canta os conteúdos dados e assim aprende.
	
	João e Pedro só estudam juntos, esse foi o jeito que encontraram para a aprender geografia e inglês.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102712936)
	
	
	A Gestalt é uma teoria da psicologia que considera os fenômenos psicológicos como um conjunto autônomo, indivisível e articulado na sua configuração, organização e lei interna. Funda-se na ideia de que o todo é mais do que a simples soma de suas partes. Os fundamentos básicos da Gestalt são:
	
	
	
	Fechamento, Boa Continuidade, Semelhança, Clausura, Pregnância, Abertura.
	
	Assimetria, Boa Continuidade, Clausura, Longanimidade, Pregnância, Fechamento.
	
	Simetria, Boa Continuidade, Semelhança, Unidade, Proximidade, Fechamento.
	
	Abertura, Boa Continuidade, Semelhança, Unidade, Proximidade, Pregnância.
	
	Boa Continuidade, Experiência passada, Semelhança, Proximidade, Pregnância, Clausura.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102712913)
	
	
	Sobre a Teoria da Gestalt, analise as assertivas:
Percepção é a forma pela qual o indivíduo interpreta os estímulos do meio ambiente, por meio das suas vivências e necessidades.
porque
A percepção não é a mera combinação de várias sensações, ela requer a integração de estímulos recentemente armazenados na memória. Estes traços de memória formam totalidades isoladas chamadas de gestalts, que utilizamos sempre para compreender as novas situações.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
	
	
	
	a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	as duas são falsas.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102704708)
	
	
	O professor Marco  atua na Educação de Jovens e Adultos - EJA, em sua prática pedagógica Marco  enfatiza o insight como instrumento de aprendizagem, incentivando os alunosna busca de   suas próprias percepções e  respostas.
A prática pedagógica do professor Marco está baseada no estudo de qual  teoria psicológica ?
	
	
	
	Psicanálise.
 
	
	Behaviorismo Radical.
	
	Gestalt.
 
	
	Ambientalismo.
	
	Behaviorismo.
 
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102405939)
	
	
	A percepção deve ser compreendida a partir da subjetividade de cada indivíduo. Isso quer dizer que:
	
	
	
	a percepção é o ponto de contato entre o mental e o mundo físico, portanto a realidade se apresenta da mesma maneira para todos os indivíduos.
	
	as situações percebidas variam de acordo com as características e experiências de cada um;
	
	a realidade é percebida de forma única, invariável;
	
	apesar das diferenças existentes entre os indivíduos a realidade ao ser percebida obedece a padrões universais.
	
	a maneira como a realidade é percebida se caracteriza como a mesma para todas as pessoas;
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102742737)
	
	
	A teoria da Gestalt tem como ponto inicial e principal objeto a percepção. De acordo com os gestaltistas, o processo da percepção encontra-se entre os estímulos fornecidos pelo meio e a resposta do indivíduo. Destarte, o que é percebido pelo indivíduo e como é percebido são importantes elementos para que se possa compreender o comportamento humano. Assim como para o Behaviorismo, a Gestalt entende a Psicologia como uma ciência que estuda o comportamento humano.
Analise as afirmativas sobre a psicologia da Gestalt e considere V para verdadeiro e F para falso assinalando  a opção que apresenta a sequencia encontrada.
1. Percepção é a forma pela qual o indivíduo interpreta os estímulos do meio ambiente, por meio das suas vivências e necessidades.
2. A relação figura-fundo demonstra o quanto a relação perceptiva vai depender do ângulo e do conhecimento anteriormente adquirido.
3. Fechamento, proximidade, e afastamento são princípios da Gestalt e estão envolvidos na formação das imagens mentais.
4. O conceito de insight é definido como um evento afetivo no qual a relação e a ligação de eventos psicológicos conferem forma à figura e fazem com que o sujeito compreenda a figura formada.
5. Nossa percepção não se dá por pontos isolados, mas sim, por uma visão do todo. Então, funda-se na ideia de que o todo é mais do que a soma das partes.
 
	
	
	
	 V-V-F-V-V
	
	 V-F-V-F-V
	
	V-V-V-F-V
	
	F-F-V-V-F
	
	V-V-F-F-V
	
	
	
	
	
	
 
 
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	Exercício: CEL0471_EX_A7_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 16/06/2015 20:04:50 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102757337)
	
	
	A Psicanálise não é  uma técnica ou metodologia pedagógica. É uma filosofia que transforma a relação pedagógica ao considerar conteúdos inconscientes como intervenientes no processo educativo. Portanto, pode-se dizer que:
	
	
	
	é importante estar atento ao que pode estar por trás dos comportamentos aparentes dos alunos.
	
	ensinar utilizando-se sempre de métodos planejados previamente que não devem ser mudados é a principal tarefa do professor.
	
	o professor deve oferecer regras rígidas e manter a distância necessária entre professor e aluno.
	
	proporcionar trabalhos em grupo que garantam a troca e a cooperação é uma importante estratégia.
	
	manter a neutralidade e procurar não se envolver com as emoções dos alunos, é uma característica positiva do bom professor.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102149699)
	
	
	Os mecanismos de defesa são os diversos tipos de processos psíquicos, cuja finalidade consiste em afastar um evento gerador de angústia da percepção consciente. São tipos de mecanismos de defesa, EXCETO:
	
	
	
	Sublimação.
	
	Condensação.
	
	Identificação.
	
	Projeção.
	
	Isolamento.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102757332)
	
	
	O conceito de transferência é um importante conceito da psicanálise para a área da educação, pois nos remete a ideia de:
	
	
	
	fase oral como transferir o prazer para a boca
	
	relacionar sentimentos de relações anteriores para o relacionamento atual, tal qual a relação professor-aluno
	
	busca do princípio do prazer
	
	empatia - aceitação incondicional
	
	amor da criança pelo pai
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102386352)
	
	
	
	
	
	
	 IV, III, II e I
 
	
	 I,II,III e IV
 
	
	II, IV,I e II
 
	
	III.I, II e IV
	
	II,I,IV e III
 
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102757346)
	
	
	Entre as dicas que a psicanálise oferece aos professores está:
	
	
	
	estabelecer uma relação diária com a família da criança, em virtude do complexo de édipo.
	
	dar uma sanção que corresponda ao ato cometido pelo aluno sempre que este quebrar uma regra estabelecida.
	
	conferir a importância aos sentimentos transferenciais que o aluno lhe dirige, sem corresponder a eles.
	
	corrigir as provas e testes de forma clara e objetiva.
	
	oferecer trabalhos em grupo, sempre que possível.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102757326)
	
	
	A psicanálise tem sido considerada uma das abordagens da psicologia que facilita aos professores terem boas relações com seus alunos, e entre seus principais conceitos está:
	
	
	
	a zona de desenvolvimento proximal
	
	a assimilação
	
	o reforço positivo
	
	a relação de transferência
	
	a empatia
	
	
	
	
	
	
	
 
 
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	Exercício: CEL0471_EX_A8_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 16/06/2015 20:05:55 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102757355)
	
	
	A abordagem cognitivista indica que aprendemos os conceitos abstraindo-os da nossa experiência, portanto, a prática pedagógica deverá:
	
	
	
	estimular a aprendizagem sem associações aos conteúdos da estrutura cognitiva.
	
	impor a aprendizagem mecânica
	
	exigir a memorização da informação através do uso de técnicas.
	
	favorecer que a nova informação se ligue às concepções prévias do aprendiz.
	
	facilitar a armazenagem arbitrária
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102757377)
	
	
	Por serem importantes instrumentos os mapas conceituais podem ser utilizados para vários objetivos, EXCETO:
	
	
	
	Pesquisas Acadêmicas.
	
	decorar arbitrariamente os conteúdos
	
	estratégias de estudo.
	
	para apresentação de itens curriculares.
	
	na Avaliação Escolar.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102161949)
	
	
	A Motivação intrínseca para aprendizagem envolve:
	
	
	
	o determinismo do professor
	
	a recompensa e punição
	
	o controle do meio
	
	a participação ativa do aluno, de modo que ele se debruce sobre o objeto de estudo
	
	a assimilação passiva do conhecimento
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102379318)
	
	
	Lúcia professora da quarta série,levou seus alunos para cozinha da escola, lá fizeram algumas pizzas. Depois, ao dividir as pizzas, foi lançando o conteúdo programático planejado para aula: Frações. Lúcia promoveu a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. Qual autor acredita ser necessário o planejamento de situações de desafio para o aprendizado do aluno ?
	
	
	
	Freud
	
	Pavlov
	
	Skinner
	
	Bruner
	
	Watson5a Questão (Ref.: 201102153267)
	
	
	A concepção de motivação para aprender como uma competência adquirida e estimulada diretamente por modelação, comunicação de expectativas, instrução direta ou socialização de pessoas significativas, propõe-se a:
	
	
	
	Utilizar as estratégias não só em relação ao desempenho, mas também no processamento de informação, para aprender conteúdos e habilidades.
	
	Reforçar, positivamente, os comportamentos desejáveis e, negativamente, os comportamentos indesejáveis, com utilização de estímulos externos à situação de aprendizagem como, por exemplo, o uso do sistema de fichas
	
	Utilizar estratégias para ajudar o aluno a definir metas, avaliar seu progresso, reconhecer a ligação entre esforço e resultado, em vez do uso de notas ou outros sistemas de comparações existentes para avaliar os alunos
	
	Adaptar atividades acadêmicas aos interesses dos alunos, mas sem incluir elementos lúdicos infantilizadores.
	
	Evitar a utilização de elogios e recompensas, pois os alunos, ao atingirem níveis de desempenho baseados em padrões de melhoria, precisam ser estimulados pela competição, sob certas condições
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102154334)
	
	
	Uma sala de aula da quinta série do primeiro grau é composta por 40 alunos. Os professores reclamam da indisciplina da sala e da impossibilidade de ministrar aulas na sala, afirmam ainda que os alunos não são respeitados pelos professores e nem pelos colegas. Segundo a perspectiva do ensino significativo, qual deve se o procedimento dos professores?
	
	
	
	Selecionar alguns alunos da sala, para que eles possam auxiliar o professor a identificar os alunos problemas, para garantir uma punição eficaz.
	
	Construir junto aos alunos as regras e as possíveis sanções
	
	Punir de forma mais adequada os alunos, para garantir o maior controle da sala.
	
	Construir junto aos outros professores regras mais rígidas e informar estas regras e as punições.
	
	Punir os alunos que estão desrespeitando o professor, para que eles sirvam de exemplo aos outros .
	
	
	
	
	
	
 
 
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	  PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0471_EX_A9_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 16/06/2015 20:10:50 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102707558)
	
	
	De acordo com Rogers, o professor terá que implementar condições facilitadoras no contexto educacional.
Qual alternativa melhor exemplifica, de acordo com a teoria humanista, a condição facilitadora conhecida como congruência?
 
	
	
	
	Paulo é um professor idealista, romântico. Porém, apresenta um desejo concreto de mudanças na prática pedagógica.
 
	
	Marco é um professor autêntico, capaz de estabelecer uma comunicação clara e direta com os alunos.
	
	A professora Nadia sempre oferece recompensas para os alunos que alcançam nota superior a nove nas avaliações.
	
	Maria é uma professora que consegue deixar de lado, na relação pedagógica, seus próprios pontos de vista e valores, coloca-se no lugar de cada aluno, entendendo os estudantes sem preconceitos.
 
	
	O professor Flávio não desaprova nem deprecia o comportamento de seus alunos, possui uma atitude de consideração positiva incondicional com sua turma.
 
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102389694)
	
	
	A teoria humanista convida a todos a refletir sobre as mudanças necessárias e que devem ser buscadas, tanto dentro como fora da sala de aula. Ela aponta para uma profunda mudança no relacionamento entre professor e aluno, relacionamento esse capaz de provocar transformações intensas, tanto no comportamento de ambos como na busca dos saberes, pois propõem:
	
	
	
	a narração e solicitação para que os alunos repitam com as mesmas palavras do professor o conteúdo oferecido.
	
	que o professor, detendo mais experiência, funciona unicamente, intervindo e mediando a relação do aluno com o conhecimento.
	
	ênfase no aprimoramento dos meios - ações, métodos, técnicas e instrumentos para quaisquer fins.
	
	dar ênfase às qualidades humanas como a escolha, a criatividade, a auto-realização, a tolerância.
	
	estudar somente aquilo que pode ser passível de observação e medição, negando aspectos considerados subjetivos.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102704725)
	
	
	Venerado pelos amantes da liberdade irrestrita, abominado pelos partidários de uma educação tradicional e respeitado pelos que reconhecem a importância de flexibilizar a hierarquia escolar. Assim o educador, escritor e jornalista Alexander Sutherland Neill (1883-1973) - fundador da Summerhill School, na Inglaterra - viveu boa parte de seus 90 anos. Sua escola tornou-se ícone das pedagogias alternativas ao concretizar um sistema educativo em que o importante é a criança ter liberdade para escolher e decidir o que aprender e, com base nisso, desenvolver-se no próprio ritmo.
Fonte: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/alexander-neill-428138.shtml
 
Summerhill, escola citada na reportagem, tem uma proposta educacional baseada na teoria:
 
	
	
	
	Behaviorista, percebendo a aprendizagem centrada no aluno e não no ensino.
 
	
	Humanista, visando  a compreensão e o bem-estar da pessoa,  não o controle.
 
	
	Humanista, tendo como objetivo  o adestramento do aluno.
	
	Behaviorista,  percebendo a aprendizagem escolar como um aspecto do processo de autorrealização.
 
	
	Humanista, percebendo a importância do reforço positivo/negativo para o processo de aprendizagem.
 
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102405848)
	
	
	Com relação a concepção humanista, de Carl Rogers está correto afirmar que o professor:
	
	
	
	compreende que cada aluno aprende de forma genérica.
	
	é aquele que respeita os estágios de desenvolvimento de cada aluno
	
	constrói habilidades nos alunos
	
	ensina a partir da cultura local
	
	também está em situação de aprendizagem
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102713059)
	
	
	Analise as assertivas sobre a Teoria Humanística de Carl Rogers:
Carl Rogers afirma que é preciso permitir que o conhecimento se organize no e pelo indivíduo, em vez de ser organizado para o indivíduo.
Porque
Se a abordagem é centrada no sujeito, é preciso que o professor compreenda-se como um facilitador para uma aprendizagem significativa, cuja base é um ambiente de liberdade, respeito, cooperação e inquietações que coloque o aluno a ser o centro de todo esse processo.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
	
	
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	as duas são falsas.
	
	a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102389697)
	
	
	A Psicologia Humanista busca aplicar suas descobertas no aprimoramento da condição humana, mudando o meio no qual as pessoas se desenvolvem. A concepção de professor aliada a essa teoria é de:
	
	
	
	trabalhar com a punição com efeito de enfraquecer ou eliminar a ocorrência do comportamento no futuro.
	
	apresentar ênfase no aprimoramento dos meios - ações, métodos, técnicas e instrumentos para quaisquer fins.
	
	alguém que também está em situação de aprendizagem, compreende que cada aluno aprende de uma forma.
	
	valorizar o tempo inteiro a contribuição de cidadãos críticos, que possam transformar a ordem social buscando mais qualidade e igualdade para todos
	
	oferecer Enigmas, pistas, situações problemas, desafios.Questões individuais, para duplas e para grupos.
	
	
	
	
	
 
 
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	  PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0471_EX_A10_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 16/06/2015 20:08:26 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102704715)
	
	
	A proposta de Educação de Jovens e Adultos de uma cidade no interior  do RJ, faz uso de  estratégias no processo ensino-aprendizagem diferentes das metodologias tradicionais.
  As aulas não estão baseadas  em aulas expositivas. A estratégia pedagógica  dessa cidade, estimula o aluno  aprender a aprender. O processo pedagógico inclui respeito ao ritmo dos estudantes, os quais são testados sobre as informações básicas referente às aulas antes delas acontecerem. Existe o orientador acadêmico que determina o momento adequado para o estudante aproveitar ao máximo a aula do professor responsável pela disciplina. A utilização da tecnologia, permite a distribuição prévia dos  materiais aos alunos (textos, exercícios, etc).
A metodologia pedagógica utilizada por essa cidade está baseada em:
	
	
	
	Freud, para o autor a possibilidade de saber está relacionada ao grau de liberdade que o sujeito desenvolve em relação à curiosidade, originalmente sexual.
 
	
	Watson, que percebe a aprendizagem ocorrendo  a partir do condicionamento, construindo novas conexões estímulo-resposta. Para Watson o meio ambiente exerce  uma grande influência sobre o indivíduo.
 
	
	Piaget, que valoriza a memorização no processo de aprendizagem, valorizando aspectos endógenos para construção do conhecimento.
 
	
	Fred Keller, que construiu um método pedagógico onde o estudo é individual e orientado, o conteúdo programático é ministrado a partir das tarefas dirigidas, sequenciais, logicamente elaboradas, em grau crescente de dificuldade.
 
	
	Vygotsky,  que percebe processo de aprendizagem variando  de pessoa para a pessoa, obedecendo  a regras de percepção, baseadas em sua maioria nos aspectos fisiológicos, isto é, independente de influências externas do  papel social, econômico ou cultural.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102714805)
	
	
	A teoria das inteligências múltiplas não atribui às aptidões medidas pelo quoeficiente de inteligência (QI) a posição superior que elas têm na teoria clássica, mas inter-relaciona diversas aptidões distintas. Com base nessa teoria, a capacidade de controlar e orquestrar o movimento do corpo e de manejar objetos com habilidade refere-se à inteligência:
	
	
	
	lógica.
	
	cinestésica.
	
	existencial.
	
	naturalista.
	
	linguística.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102405852)
	
	
	O sistema personalizado de instrução (SPI) de Fred Keller corresponde a:
	
	
	
	um roteiro de estudo criado pelo aluno
	
	um padrão de perguntas e respostas
	
	uma sequência de estudos a partir do reforço intermitente
	
	um sistema de aprendizagem que usa a punição apenas em algumas situações
	
	um método de estudo individual para o aluno e orientado pelo professor.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102713100)
	
	
	Robert Gagné define a aprendizagem como uma modificação na disposição ou na capacidade do sujeito. A partir do fragmento abaixo, identifique qual tipo de aprendizagem o autor está se referindo:
É a forma superior de aprendizagem, pois permite à pessoa enfrentar suas dificuldades, resolver seus problemas, mediante a aplicação de princípios conhecidos. Para que o indivíduo possa resolver os problemas, é necessário que conheça os princípios aplicáveis, seja capaz de lembrar-se deles e de aplicá-los conforme o caso.
	
	
	
	Aprendizagem de discriminação
	
	Aprendizagem de sinais
	
	Solução de problemas
	
	Estímulo-resposta
	
	Aprendizagem de conceitos
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102704718)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0)
	
	 A aprendizagem, segundo Gagné, é uma mudança de estado interior que se manifesta por meio da mudança de comportamento e na persistência dessa mudança. (MOREIRA, 1999)
Robert Gagné, com o modelo de instrução e hierarquia de aprendizagem, utiliza a abordagem teórica:
 
 
	
	
	
	Psicanalítica.
.
	
	Sociointeracionista.
 
	
	Perceptiva.
 
	
	Humanista.
	
	Neobehaviorista.
 
	
	Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102742732)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0)
	
	Durante o sistema personalizado de instrução (SPI), o conteúdo programático é ministrado a partir das tarefas dirigidas e sequenciais, em grau crescente de dificuldade, o que faz com que o aluno:
	
	
	
	jamais erre o conteúdo
	
	seja estimulado em suas habilidades motoras
	
	aprenda apenas através de reforços positivos
	
	estude de acordo com o seu tempo
	
	reflita a respeito da sociedade em que vive
	
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
	Retornar