EX. PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃ

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃ
	
	
	
	
	
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	Exercício: CEL0241_EX_A1_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/06/2015 21:21:27 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102273506)
	Fórum de Dúvidas (0)       Saiba (0)
	
	Um site noticia diz que Em pleno século 21, uma família vivia isolada dentro de uma caverna. Falam sobre a família Rosales, que criava seus quatro filhos numa caverna na Colômbia. As crianças foram encontradas sujas, desnutridas e em estágio precário de comunicação, pois emitiam alguns grunhidos que não faziam parte da língua nativa. Das alternativas abaixo, marque a única que responde corretamente sobre qual o impacto que isolamento social para o desenvolvimento de seres humanos, tendo como suporte teórico o interacionismo.
	
	
	
	Todo o impacto negativo sob o desenvolvimento das crianças que foram encontradas na caverna, tem relação com a falta de alimentação adequada e com as precárias condições de saúde que apresentavam.
	
	Houve um impacto significativo, pois para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os últimos os responsáveis por toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica.
	
	Houve um impacto negativo para o desenvolvimento, pois a concepção interacionista vai compreender o desenvolvimento humano como sendo uma relação dialética entre fatores internos e externos ao sujeito, um tendo influência sobre o outro. A falta de estímulo social e linguagem afetou o desenvolvimento.
	
	Não houve impacto algum, pois o padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no desencadear de nosso desenvolvimento cognitivo. Há uma tendência a desenvolvermos exatamente as habilidades e dificuldades previstas geneticamente.
	
	Não há qualquer impacto sobre o desenvolvimento, pois na concepção interacionista não há supremacia de um elemento sobre outro, ou seja, a hereditariedade é mais importante que a cultura na definição dos caracteres que serão amadurecidos no desenvolvimento do sujeito.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102763493)
	
	
	Dentre as ações efetivas da psicologia no campo educacional, podemos afirmar que dentro do ambiente escolar é fundamental:
I - Compreender e elucidar os processos de desenvolvimento bio-psico-social dos envolvidos com a escola.
II -Compreender e elucidar os processos diferenciados de desenvolvimento e comportamento cada aluno e de cada professor.
III - Assessorar a escola na busca da humanização do sujeito, através do encontro da cognição com a motricidade, os afetos e as emoções na educação.
Marque a alternativa correta:
	
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102763360)
	
	
	Sobre o desenvolvimento na perspectiva holística, podemos afirmar:
I. Desenvolver-se holisticamente é levar um olhar mais completo para as coisas do mundo, é aquele olhar de considerar importante e integrar todos os aspectos do ser, sendo eles, o físico, o social, cultural, espiritual, criativo, familiar-afetivo, biológico e ecológico. São aqueles que fazem parte do ser humano e devem ser valorizados como um todo.
II. A perspectiva holística está interessada na experiência vital. A educação é crescimento, descoberta de uma vastidão de horizontes; é um envolvimento com o mundo, uma questão para compreender e dar sentido.
III. A perspectiva holística reconhece que todo conhecimento é criado a partir de um contexto histórico e cultural, e que os fatos raras vezes são mais do que pontos de vista compartilhados, estimulando nos alunos uma visão crítica dos contextos culturais, morais e políticos de suas vidas.
Marque a alternativa correta:
	
	
	
	as alternativas I, II e III são verdadeiras
	
	apenas as alternativas I e III são verdadeiras
	
	apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	apenas as alternativas II e III são verdadeiras
	
	apenas a alternativa III é verdadeira.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102378713)
	
	
	A teoria de Piaget apesar de muito valorizada, também é fortemente criticada e um dos motivos é:
	
	
	
	valorizar excessivamente a cultura
	
	não ouvir os professores
	
	tratar as crianças como miniatura de adulto
	
	fazer pesquisa com crianças
	
	propor estágios universais e lineares de desenvolvimento
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102168982)
	
	
	Pensando no estudo do desenvolvimento humano, está INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	abrange o ciclo vital e o seu caráter evolutivo.
	
	é um conhecimento que é utilizado somente na área de educação especial, pois permite conhecer melhor a plasticidade do cérebro.
	
	trouxe grandes benefícios para os professores, à medida que permite identificar determinadas características de algumas fases da vida.
	
	busca compreender como e por que as pessoas se modificam, e como e por que elas permanecem as mesmas nos vários momentos de sua vida, à medida que envelhecem.
	
	o estudo não abrange somente todos os períodos da vida como também utiliza uma perspectiva por toda vida.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102763478)
	
	
	Pesquisadores planejam, executam e, às vezes, publicam seus trabalhos sem se preocuparem com os sujeitos pesquisados. O que se busca no desenvolvimento da pesquisa em psicologia é o que se denomina consentimento esclarecido, que consiste no direito que o participante tem de saber do que trata a pesquisa: quais os objetivos buscados, quais os procedimentos adotados, como serão tratados os resultados, como será a comunicação da pesquisa, etc. É com base nestas informações que o sujeito dará seu consentimento ou não. Tal consentimento esclarecido é uma condição fundamental para as pesquisas com seres humanos, por envolver questões relativas ao (à):
	
	
	
	Estudo transversal
	
	Ética
	
	Estudo longitudinal
	
	Rigor científico
	
	Metodologia científica
	
	
	
 
	..
		
	
	  PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0241_EX_A2_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/06/2015 21:29:02 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102763671)
	
	
	De acordo com Piaget, a adaptação cognitiva, que é a base da aprendizagem, se dá por:
	
	
	
	ação e interação.
	
	acomodação e assimilação.
	
	equilibração e assimilação.
	
	equilibração e ação.
	
	experienciação e acomodação.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102763696)
	
	
	A zona de desenvolvimento proximal é um(a):
	
	
	
	conceito de Vygotsky que expressa as limitações de alguns estudantes, cujo desenvolvimento cognitivo é proximal, mas que em colaboração consegue desenvolver.
	
	conceito adotado por Freud para enfatizar o papel da aprendizagem no processo de desenvolvimento humano.
	
	conceito de Erikson sobre o desenvolvimento psicossocial e as crises da formação da personalidade.
	
	conceito de Piaget para enfatizar o papel do desenvolvimento da aprendizagem, por meio da assimilação e acomodação.
	
	imagem piagetiana de como as estruturas mentais vão gradativamente aproximando o aprendente do raciocínio abstrato.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102763528)
	
	
	Tanto o condicionamento clássico quanto o condicionamento operante são processos de aprendizagem por associação entre eventos, mais apropriadosaos animais, enquanto a modelação se refere à aprendizagem por observação e, por ser social, aplica-se apenas ao comportamento humano. Qual a teoria que o fragmento acima se refere?
	
	
	
	Inatismo
	
	Psicossocial
	
	Behaviorismo
	
	Interacionismo
	
	Psicanálise
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102763537)
	
	
	Há três teorias que explicam o processo pelo qual são adquiridos padrões de comportamento: condicionamento clássico, condicionamento operante e aprendizado social. A respeito do condicionamento operante pode-se afirmar que:
I - A aprendizagem se dá por meio de associações e o estímulo neutro torna-se um estímulo condicionado.
II - Os comportamentos observados tornam-se comportamentos copiados por meio da modelagem.
III - O reforço promove a aprendizagem de forma que repostas fracas ou raras tornam-se fortes e frequentes.
Marque a opção correta:
	
	
	
	Apenas a proposição I.
	
	As proposições I, II e III.
	
	 a propoApenassição III.
	
	As proposições I e III.
	
	Apenas a proposição II.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102763519)
	
	
	Tomando como base a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson, analise as proposições abaixo.
I. Em cada uma das etapas descritas por Erikson, que vão desde o nascimento até a morte, existe um conflito psicossocial básico que deve ser resolvido entre dois polos opostos.
II. Embora compartilhe os pressupostos psicanalíticos básicos da teoria de Freud, a teoria psicossocial de Erikson dá mais atenção aos aspectos sociais que aos biológicos, ressaltando a importância das experiências sociais vividas nas diferentes etapas do desenvolvimento.
III. Erikson optou por distribuir o desenvolvimento humano em fases, sendo que em cada fase o ego passa por uma crise. Estas crises são fundamentais para o crescimento e o desenvolvimento do indivíduo e estão completamente interligados ao seu contexto social.
Estão corretas:
	
	
	
	As proposições I e III.
	
	Apenas a proposição II.
	
	As proposições II e III.
	
	As proposições I, II e III.
	
	Apenas a proposição I.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102378086)
	
	
	Nas fases do desenvolvimento psicossexual pesquisadas por Sigmund Freud, é percebido um interesse da criança por seus dejetos, especialmente pelas fezes por se constituírem como produtos que podem ser oferecidos a alguém. Estamos tratando de uma característica da fase?
	
	
	
	Personalismo
	
	Oral
	
	Egocêntrica
	
	Anal
	
	Latência
	
	
	
	
	
 
 
 
	
		
	
	  PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0241_EX_A2_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/06/2015 21:29:02 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102763671)
	
	
	De acordo com Piaget, a adaptação cognitiva, que é a base da aprendizagem, se dá por:
	
	
	
	ação e interação.
	
	acomodação e assimilação.
	
	equilibração e assimilação.
	
	equilibração e ação.
	
	experienciação e acomodação.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102763696)
	
	
	A zona de desenvolvimento proximal é um(a):
	
	
	
	conceito de Vygotsky que expressa as limitações de alguns estudantes, cujo desenvolvimento cognitivo é proximal, mas que em colaboração consegue desenvolver.
	
	conceito adotado por Freud para enfatizar o papel da aprendizagem no processo de desenvolvimento humano.
	
	conceito de Erikson sobre o desenvolvimento psicossocial e as crises da formação da personalidade.
	
	conceito de Piaget para enfatizar o papel do desenvolvimento da aprendizagem, por meio da assimilação e acomodação.
	
	imagem piagetiana de como as estruturas mentais vão gradativamente aproximando o aprendente do raciocínio abstrato.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102763528)
	
	
	Tanto o condicionamento clássico quanto o condicionamento operante são processos de aprendizagem por associação entre eventos, mais apropriados aos animais, enquanto a modelação se refere à aprendizagem por observação e, por ser social, aplica-se apenas ao comportamento humano. Qual a teoria que o fragmento acima se refere?
	
	
	
	Inatismo
	
	Psicossocial
	
	Behaviorismo
	
	Interacionismo
	
	Psicanálise
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102763537)
	
	
	Há três teorias que explicam o processo pelo qual são adquiridos padrões de comportamento: condicionamento clássico, condicionamento operante e aprendizado social. A respeito do condicionamento operante pode-se afirmar que:
I - A aprendizagem se dá por meio de associações e o estímulo neutro torna-se um estímulo condicionado.
II - Os comportamentos observados tornam-se comportamentos copiados por meio da modelagem.
III - O reforço promove a aprendizagem de forma que repostas fracas ou raras tornam-se fortes e frequentes.
Marque a opção correta:
	
	
	
	Apenas a proposição I.
	
	As proposições I, II e III.
	
	Apenas a proposição III.
	
	As proposições I e III.
	
	Apenas a proposição II.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102763519)
	
	
	Tomando como base a teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson, analise as proposições abaixo.
I. Em cada uma das etapas descritas por Erikson, que vão desde o nascimento até a morte, existe um conflito psicossocial básico que deve ser resolvido entre dois polos opostos.
II. Embora compartilhe os pressupostos psicanalíticos básicos da teoria de Freud, a teoria psicossocial de Erikson dá mais atenção aos aspectos sociais que aos biológicos, ressaltando a importância das experiências sociais vividas nas diferentes etapas do desenvolvimento.
III. Erikson optou por distribuir o desenvolvimento humano em fases, sendo que em cada fase o ego passa por uma crise. Estas crises são fundamentais para o crescimento e o desenvolvimento do indivíduo e estão completamente interligados ao seu contexto social.
Estão corretas:
	
	
	
	As proposições I e III.
	
	Apenas a proposição II.
	
	As proposições II e III.
	
	As proposições I, II e III.
	
	Apenas a proposição I.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102378086)
	
	
	Nas fases do desenvolvimento psicossexual pesquisadas por Sigmund Freud, é percebido um interesse da criança por seus dejetos, especialmente pelas fezes por se constituírem como produtos que podem ser oferecidos a alguém. Estamos tratando de uma característica da fase?
	
	
	
	Personalismo
	
	Oral
	
	Egocêntrica
	
	Anal
	
	Latência
	
	
	
	
	
 
 
	
		
	
	  PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0241_EX_A4_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/06/2015 21:39:30 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102799656)
	
	
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominante desatento na escola.
	
	
	
	Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade.
	
	Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
	
	Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos.
	
	Conversas, hiperatividade mental e impulsividade.
	
	Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102799662)
	
	
	Nafunção de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH?
	
	
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102809501)
	
	
	Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da seguinte condição para ser detonado:
	
	
	
	dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica).
	
	interação  linguística de qualidade com outros indivíduos;
	
	interação da criança através da repetição de fonemas;
	
	experiência da criança com as diferentes linguagens;
	
	exposição aos dados da língua da criança em seu contexto;
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102809534)
	
	
	Analise as assertivas sobre expertise musical:
A expertise está relacionada aos processos de acúmulo de conhecimento e aos mecanismos de monitoração e controle dos processos cognitivos. Porque
Visa estruturar o desempenho de um delimitado conjunto de tarefas de forma eficiente, utilizando-se de uma série de estratégias para resolução de problemas presentes no seu repertório de estudo.
Considerando as duas assertivas, é correto afirmar que
	
	
	
	As duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	As duas são falsas.
	
	A primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	A primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102799660)
	
	
	Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. A  seletividade  aos estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo psicológico?
	
	
	
	Percepção
	
	Motivação
	
	Atenção
	
	Memória
	
	Imaginação
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102809499)
	
	
	Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como:
 I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento e que distingue o homem dos animais e das máquinas.
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade.
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, sintaxe, semântica, pragmática, etc.).
 Assinale a opção correta:
	
	
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	
	
	
	
 
	
		
	
	  PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0241_EX_A5_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/06/2015 21:45:22 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102380829)
	
	
	O APARECIMENTO DA LINGUAGEM, QUE VAI ACARRETAR MODIFICAÇÕES NOS ASPECTOS INTELECTUAL, AFETIVO E SOCIAL DA CRIANÇA, OCORRE, SEGUNDO PIAGET, NO PERÍODO:
	
	
	
	OPERAÇÕES CONCRETAS.
	
	PRÉ-OPERATÓRIO.
	
	PRÉ-CONCRETO.
	
	OPERAÇÕES FORMAIS.
	
	SENSÓRIO-MOTOR.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102168994)
	
	
	Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são muito mais variadas e previsíveis do que no momento do nascimento, tão responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, tristeza e contentamento.
	
	o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A referência social em relação aos pais e também às mães começa por volta dos 6 meses.
	
	as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e procuram copiá-los, segundo a teoria da aprendizagem social.
	
	a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo conjunto de emoções.
	
	a família é um grupo social que funciona como um dos elementos determinantes do desenvolvimento e aprendizagem.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102168992)
	
	
	Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com berçários que ofereçam atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês se dá pelo fato de os bebês...
	
	
	
	necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora.
	
	necessitarem de uma interatividade da linguagem inicial.
	
	desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com cores, tamanhos e texturas apropriadas.
	
	serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela.
	
	possuírem a mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos cientistas e que elas procurem compreender tudo que descreve o mundo em que vivem.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102756945)
	
	
	De acordo com os apontamentos da disciplina: "Aos 5 anos, o corpo caloso conecta os hemisférios direito e esquerdo do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais eficiente, permitindo as crianças coordenar as funções que envolvem ambos os lados do cérebro e o corpo e também ações mais complexas". Sabemos que algumas habilidades cognitivas não podem ser apresentadas antes dos 5 anos de idade pela imaturidade neurológica da criança. Algumas dessas estão em franca construção no estágio pré-operatório.
 Qual a alternativa em que todas as habilidades cognitivas fazem parte do estágio pré-operatório ?
	
	
	
	Linguagem, pensamento hipotético dedutivo e egocentrismo.
	
	Linguagem, conservação de massa e pensamento categorial.
	
	Egocentrismo, conservação de massa e pensamento hipotético dedutivo.
	
	Imitação, simbolização, linguagem.
	
	Linguagem, coordenação de meios e fins e pensamentos abstratos.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102169378)
	
	
	Ao observar seu bebê de 6 meses de idade, Marta percebe que ele realiza uma atividade de forma repetitiva: jogar a chupeta no chão. Como não compreende essa atitude, já que o bebê gosta e se acalma ao usar a chupeta, Marta pergunta para a educadora da creche por que ele faz isso. Como resposta, a educadora responde que é um esquema de conhecimento que faz parte das reações circulares. Marque a única alternativa que responde corretamente sobre o que são reações circulares na obra de Jean Piaget.
	
	
	
	É uma reação típica dos primeiros dias de vida quando o bebê vive um ciclo temporal que se limita a dormir e se alimentar.
	
	Reações comportamentais que são motivadas pelo interesse em objetos que normalmente não são oferecidos ao bebê e geram muita ansiedadediante do seu desejo.
	
	São reações que objetivam provocar resposta de outra pessoa ou objetivo de acordo com o comportamento do bebê.
	
	Essas reações acontecem como um ciclo vicioso quando o bebê está insatisfeito com o tratamento que lhe é dispensado.
	
	São reações típicas de birra que se iniciam quando a criança já tem tônus muscular para ficar sentada.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102168993)
	
	
	Segundo BERGER (2003), a partir de seus estudos sobre os dois primeiros anos de idade, as forças do crescimento e do desenvolvimento biossocial são muito poderosas. A prova disso é visível a qualquer observador, pois adotam novos comportamentos e exibem um domínio cada vez maior de novas habilidades: sentam, levantam, caminham, correm, agarram, jogam, apertam e cada objeto torna-se algo a ser explorado com cada sentido e cada membro. A respeito das primeiras emoções dos bebês, está CORRETO afirmar:
	
	
	
	o bebê não é capaz de reconhecer a voz ou o cheiro de sua mãe que a alimenta
	
	um pequeno sorriso em resposta a um som tranquilizador ou a um estômago cheio só irá surgir em torno do primeiro mês de vida.
	
	o choro pode significar um pedido de socorro, alertando os responsáveis quanto à necessidade de proteção.
	
	recém-nascidos ainda não são capazes de arregalar os olhos de interesse quando alguma coisa atrai sua atenção.
	
	as emoções das crianças contribuem para as interações sociais, mas não devemos nos preocupar com um choro, um sorriso ou uma careta, pois são apenas espasmos musculares.
	
	
	
	
	
 
 
		
	
	  PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0241_EX_A6_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/06/2015 21:53:10 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102709046)
	
	
	Ana Carolina fez dois anos de idade e já tem pleno domínio da linguagem oral, desenha de forma celular e mostra uma riqueza em suas interações lúdicas. Sua professora está fazendo o seu relatório de avaliação semestral e deseja colocar a fase do desenvolvimento cognitivo que Ana Carolina está, bem como uma característica principal desta fase de acordo com a teoria de Jean Piaget. Qual das alternativas abaixo responde corretamente às questões da professora?
	
	
	
	Sensório-motor e egocentrismo
	
	Pré-operatório e desenvolvimento linguístico
	
	Pré-operatório e pensamento abstrato
	
	Operatório-concreto e desenvolvimento linguístico
	
	Lógico-simbólico e superação do egocentrismo
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102168997)
	
	
	À medida que a criança cresce, o corpo fica mais forte e ela adquire maior controle e coordenação. A criança entre 2 e 6 anos de idade movimenta-se com maior velocidade e torna-se mais capaz de dirigir e aperfeiçoar suas próprias atividades. Com relação às habilidades motoras está INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	pais e professores podem estimular hábitos de higiene como usar o guardanapo e lavar as mãos após as refeições.
	
	o principal motivo de as crianças terem dificuldades com as habilidades motoras finas é que elas simplesmente ainda não desenvolveram o controle muscular, a paciência e o discernimento necessários.
	
	de um modo geral, as crianças aprendem as habilidades motoras básicas ensinando a si mesmas e aprendendo com outras crianças.
	
	enquanto uma criança tem a oportunidade de brincar em um espaço adequado e tem os colegas e estruturas apropriadas, as habilidades motoras grossas desenvolvem-se rapidamente.
	
	coisas como despejar o suco de uma jarra no copo, cortar a comida com garfo e faca costumam ser fáceis para crianças de 2 a 6 anos que frequentam creches desde bebê, pois são treinadas para isso.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102381201)
	
	
	A maioria das crianças de quatro anos de idade se encontra em um processo de desenvolvimento cognitivo característico do estágio chamado:
	
	
	
	pré-operatório.
	
	sensório-motor e pré-operacional
	
	operatório-formal.
	
	sensório-motor.
	
	operatório-concreto.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102763758)
	
	
	Piaget destacou que as crianças no período de 2 a 6 anos têm a capacidade de pensar simbolicamente. Sobre o pensamento simbólico é correto afirmar:
I - O pensamento simbólico se baseia no emprego de símbolos como palavras ou objetos para representar outros objetos, comportamentos, experiências.
II - O pensamento simbólico permite que o sujeito não dependa unicamente de suas sensações, de seus movimentos, visto que já distingue um significador (imagem, palavra ou símbolo) daquilo que ele significa (o objeto ausente).
III - O pensamento simbólico permite que o sujeito construa instrumentos para analisar, por si mesmos, os resultados que obtêm e os processos que colocam em ação para atingir as metas que se propõem.
Marque a opção correta:
	
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102756902)
	
	
	A escola Logos, selecionou um novo programa de computador para ser usada na educação infantil. Ao fazer a escolha dos jogos que seriam utilizados para crianças de 3 anos de idade, os professores consideraram os jogos inapropriados pela faixa etária por exigirem habilidades cognitivas que as crianças ainda não haviam construído.
Das alternativas abaixo, marque a única que faz parte do estágio pré-operatório.
	
	
	
	Abstração.
	
	Conservação de volume.
	
	Simbolização.
	
	Pensamento hipotético-dedutivo.
	
	Noção de inclusão de classes.
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102756953)
	
	
	Diante do espelho, Marcos representa o mesmo personagem do filme que assiste todos os dias. Reproduz falas, gestos e as cenas mais interessantes que assistiu ontem. Sua mãe percebe que ele brinca de ser "homem aranha" e consegue reproduzir detalhes que nem ela havia percebido. Como este processo pode ser explicado no desenvolvimento da criança e qual seu nome?         
	
	
	
	É uma representação da realidade com o objetivo de compreendê-la. Imitação.
	
	É uma sátira da realidade por perceber que é ficção. Simbiose.
	
	Marcos finge que é o personagem para se identificar com suas características físicas. Mimetismo.
	
	Marcos representa a realidade por acreditar que o "homem aranha" existe e ele pode se tornar igual. Condensação.
	
	Marcos tem certeza que tudo é uma brincadeira. Negação da realidade.
	
	
	
	
	
 
 
	
		
	
	  PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0241_EX_A7_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/06/2015 21:57:19 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102163296)
	
	
	Ao perceber que Michelle, aos 12 anos de idade, tem dificuldade em ver as horas em relógio analógico, não segue a sequência correta dos números arábicos e romanos, não difere esquerda e direita e, por fim, troca os sinais ao fazer as operações aritméticas, Ana solicitou uma avaliação psicopedagógica para investigar a possibilidade de discalculia. Ao ter o resultado positivo deste transtorno de aprendizagem no desenvolvimento de Michelle, Ana iniciou uma intervenção fundamentada nos símbolos matemáticos. Marque a única alternativa que NÃO contempla um trabalho pedagógico direcionado para desenvolver as habilidades espaciais, numéricas e de ordenação que atendam ànecessidade de um aluno discalcúlico.
	
	
	
	Iniciar as aulas de matemática com jogos de tabuleiro (dama, xadrez, ludo e dominó) trabalhando as funções operatórias de tamanho, quantidade, ordenação e conservação.
	
	Aplicar o desafio semanal, no qual Michele deve levar para casa e elaborar no final de semana a resposta para um problema que envolva conhecimento matemático, bem como noções de lateralidade, espaço, distância e horas.
	
	Listas com contas e tabuadas para serem resolvidas e decoradas, respectivamente com o objetivo de melhorar o desempenho matemático através da memorização dos sinais e das operações de multiplicação e divisão.
	
	Ana elaborou o momento lúdico, uma atividade que é oferecida diariamente para Michelle que utiliza jogos e brinquedos de sucata que trabalham as funções operatórias: ordenação, conservação, tamanho, organização espacial e quantidade.
	
	Trabalhar com um relógio (despertador) e a cada dia ensinar uma operação matemática a partir do relógio (divisão de hora em minutos), ponteiros de horas e minutos ( tamanho), ordem dos números que formam as horas, entre outras.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102762096)
	
	
	No que se refere ao processo educativo dos alunos com TDAH, sabemos que há muito para ser compreendido pelos educadores sobre adolescentes que não se concentram. Neste sentido, quais seriam as estratégias corretas para fazer o manejo educativo das dificuldades enfrentadas por esses jovens:
I) Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares.
 II) Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas dos jovens, trazendo para o processo educativo as mais exemplares punições quando os mesmos não alcançarem os objetivos propostos para a sua idade.
III) Colocá-los sentados próximos aos professores e com poucos estímulos visuais para que não se desconcentrem criando outros focos de observação.
Estão corretas
	
	
	
	Alternativa II e III
	
	Todas as alternativas
	
	Alternativas I e III
	
	Apenas a alternativa III
	
	Apenas a alternativa I
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102309726)
	
	
	A Disgrafia é um transtorno da linguagem que dificulta a expressão escrita da criança, pois ela apresenta uma letra ilegível e cheia de alterações. Assinale a resposta que apresenta corretamente as características da escrita no quadro de disgrafia. .
	
	
	
	Letras grandes demais, com pouco espaço entre elas mas com a construção de um texto claro e coeso.
	
	Erros grosseiros na concordância nominal além de escrita abreviada
	
	Escrita ilógica e sem acentuação adequada.
	
	Escrita rápida demais e com falta de acentuação adequada
	
	Inversão de sílabas, omissão de letras, escrita de letras espelhadas, escrita contínua ou com separações incorretas.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102163279)
	
	
	Ana é uma jovem com baixo rendimento em matemática e nas disciplinas que envolvem cálculos matemáticos e raciocínio abstratos. Ao iniciar o curso do Ensino Médio, sua escola fez um encaminhamento para uma psicopedagoga com o objetivo de avaliar a sua capacidade matemática e de raciocínio lógico com medidas, tempo, espaço e dinheiro. Como o desempenho de Ana foi muito abaixo da expectativa para a sua idade e escolaridade, a psicopedagoga está investigando a possibilidade de Ana ser portadora do transtorno de Aprendizagem:
	
	
	
	De escrita - Disgrafia
	
	De matemática - Discalculia
	
	De leitura - Dislexia
	
	De linguagem - Afasia
	
	De atenção - TDAH
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102762191)
	
	
	Estava escrito no documento que a escola recebeu da Secretaria de Educação sobre como fazer o manejo acadêmico de crianças com TDAH: "A escola precisa se apresentar como um espaço aberto de fato, acolhedor, preparado para aceitar o desafio que é desenvolver os processos de construção de conhecimento atendendo às particularidades de cada aluno, pois o que marca a espécie humana é a singularidade e, no cotidiano escolar, é a forma como cada um aprende".
Com esta frase, a escola pretende atender às necessidades educativas especiais de crianças com TDAH, dentre elas, podemos destacar:
	
	
	
	Déficit de atenção e impulsividade
	
	Déficit cognitivo e linguístico
	
	Prejuízo nos cálculos matemáticos e deficiência cognitiva
	
	Impulsividade e deficiência cognitiva
	
	Dislexia e baixa memória
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102165955)
	
	
	A Discalculia é um Transtorno de Aprendizagem que compromete a capacidade de efetuar operações aritméticas, cálculo e raciocínio matemático. Das alternativas abaixo, qual faz parte do quadro?
	
	
	
	Dificuldade em nomear objetos e evocá-los no plural
	
	Dificuldade em desenhar com grafismo seguro, traçando formas bem definidas e coloridas.
	
	Dificuldade em distinguir dia da noite e o clima.
	
	Dificuldade reconhecer cores primárias e diferenciá-las das secundárias
	
	Dificuldade em classificar objetos pelo tamanho, cor e forma.
	
	
	
	
	
 
	...
		
	
	  PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	 
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0241_EX_A8_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/06/2015 21:59:48 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102169004)
	
	
	As crianças precisam de uma família e todas as famílias devem oferecer suporte. Os pais são essenciais para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças. Mesmo as famílias diferindo quanto à estrutura, ela ocupa uma função fundamental. Pensando na importância da família no processo de aprendizagem das crianças de 7 a 11 anos, está INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	fatores interno e externo são elementos determinantes no processo de desenvolvimento e aprendizagem.
	
	as famílias de estilo aberto valorizam as contribuições de todos os membros, inclusive das crianças.
	
	as crianças em idade escolar são afetadas pela estrutura familiar que é a única estrutura que apresenta possibilidades de sucesso ou fracasso do aluno.
	
	satisfação das necessidades básicas, encorajamento da aprendizagem, desenvolvimento da autoestima, estímulo à amizade com os colegas e proporcionar harmonia e estabilidade são aspectos fundamentais proporcionados pela família.
	
	a estrutura familiar é definida como o relacionamento legal e genético entre adultos e seus filhos.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102379796)
	
	
	A superação do egocentrismo é uma importante característica do estágio de desenvolvimento cognitivo Operatório Concreto discutido por Jean Piaget. Assinale outro importante esquema de conhecimento desenvolvido nesta fase.
	
	
	
	criação de imagens mentais
	
	conservação do objeto permanente
	
	desenvolvimento da percepção e da memória pela aquisição da linguagem.
	
	conservação da massa, volume e substância.
	
	criação de hipóteses sobre temas nunca experimentados.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102713199)
	
	
	De uma forma geral, considerando a teoria clássica de Piaget, as crianças de cerca de 7-8 anos de idade apresentam um desenvolvimento cognitivo característico do estágio denominado:
	
	
	
	operatório-concreto.
	
	operatório-formal.
	
	simbólico.
	
	pré-operatório.
	
	sensório motor.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102169002)
	
	
	Segundo a visão de Piaget, a aquisição cognitiva mais importante da meia-infância é a obtenção do pensamento operacional concreto, Sobre essa habilidade está INCORRETO afirmar que as crianças:
	
	
	
	imitam e utilizam a intuição e visões subjetivas para compreensão do mundo.
	
	aprendemum conceito teórico ao verificarem no plano concreto.
	
	adquirem, geralmente, na passagem dos 5 para os 7 anos.
	
	as crianças, entre os 7 a 11 anos, aplicam os princípios lógicos em situações concretas, isto é, situações que lidam com coisas visíveis, tangíveis e reais.
	
	podem raciocinar com lógica sobre as coisas e eventos que elas percebem.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102797831)
	
	
	Você está jogando "Detetive" com um grupo de crianças que apresentam as seguintes características: elas entendem as regras do jogo; mas não sabem criar hipóteses e estratégias para descobrir quem é o suspeito, o assassino. Então, de acordo com os estágios de Piaget essas crianças estão com o desenvolvimento cognitivo compatível com a fase:
	
	
	
	Pré-operacional
	
	Sensório-motor
	
	Operações formais
	
	Operações concretas
	
	Hipotético
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102708118)
	
	
	Carina tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava com suas amigas no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes formas de tubos de ensaio. Num desses experimentos, Carina conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, sua amiga percebeu que a água ficava com o mesmo volume, entretanto, nem todos os colegas de sala tiveram tal compreensão. Fernanda, também com 8 anos de idade, insistiu em dizer que o tubo mais largo continha menos quantidade de água e que ela tinha evaporado durante a operação de passagem de um tubo para o outro. Qual o esquema de conhecimento que Fernanda ainda não construiu?
	
	
	
	Conservação do Volume
	
	Objeto Permanente
	
	Pensamento formal
	
	Simbolização
	
	Egocentrismo
	
	
	
	
	
	
 
	
		
	
	  PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0241_EX_A9_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/06/2015 22:21:54 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102186365)
	
	
	Com base no desenvolvimento humano que ocorre no período da adolescência, analisa as afirmativas abaixo:
1- Nas fases de puberdade e adolescência, os jovens diferem das crianças porque, em muitos aspectos, se parecem mais com os adultos, mas, de alguma forma, eles não são adultos.
2- As transformações no corpo, mesmo que desejadas, podem, durante a puberdade, gerar insegurança e conflitos.
3- A "explosão" dos impulsos sexuais durante a adolescência por vezes resulta em sérias dificuldades nas relações interpessoais e desempenho escolar.
4- Pode-se afirmar que os jovens são, geralmente, mais influenciáveis por novas ideologias e valores que os adultos.
5- Apesar de ser um tema polêmico, nos dias atuais há uma tendência de se atribuir à escola um papel importante na orientação sexual de alunos, principalmente na fase de tantas mudanças biopsicológicas, como a adolescência.
Marque a resposta correta:
	
	
	
	só a afirmativa 2 está errada
	
	todas as afirmativas estão erradas
	
	as afirmativas 1,3 e 4 estão erradas
	
	apenas a afirmativa 2 está correta
	
	todas as afirmativas estão corretas
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102169008)
	
	
	Lamentavelmente o uso e experimentação de drogas ilícitas ocorre com a maioria dos adolescentes, e quase todos eles sabem como obter cigarro, bebida alcoólica. Pensando nesse aspecto, quais as atitudes preventivas que a sociedade e as famílias podem tomar?
	
	
	
	proibir a venda de cigarros ou bebidas alcoólicas.
	
	pais e filhos devem viver a experiência de experimentar juntos quanto ao cigarro e bebida alcoólica, pois se algo acontecer, eles estão, ali, para ampará-los.
	
	proibir os adolescentes de saírem com amigos que fumam ou que bebam impedirá o acesso às drogas.
	
	leis, diálogos em casa, informações a respeito das consequências ruins podem ajudar.
	
	deixar os jovens experimentarem cigarros e bebidas alcoólicas vai ajudá-los a perceber as consequências negativas.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102169007)
	
	
	A adolescência é o período de transição da infância para a idade adulta. Provavelmente é o período mais desafiador e apresenta muitas mudanças biossociais. Com relação à adolescência, está INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	É uma fase a qual o adolescente deseja ter autonomia e libertar-se das regras que são impostas pela família.
	
	Nenhum período do desenvolvimento se caracteriza por mudanças biológicas tão multifacetadas e tão instigantes.
	
	Nessa fase, os adolescentes, que se envolvem em atividades sexuais precoces, enfrentam um risco adicional.
	
	A maioria dos adolescentes é por natureza inovador, idealista, desafiador de riscos, aberto a novos padrões.
	
	Problemas sérios, nesse período, geralmente são causados por questões biológicas, que estão no indivíduo, mas só aparecem nesse período.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102763936)
	
	
	Chamamos de adolescência o período psicossociológico que se prolonga por vários anos, e se caracteriza pela transição entre:
	
	
	
	a adolescência e a fase adulta
	
	o período de 11 aos 17 anos
	
	a infância e a idade adulta
	
	a infância e a adolescência
	
	a infância até os 18 anos
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102764212)
	
	
	Funções executivas, autonomia de raciocínio pensamento abstrato, supressão de respostas automáticas, inibição de comportamentos. Qual estrutura irá respaldar as caraterísticas descritas acima?
	
	
	
	Estrutura da cognição
	
	Estrutura social
	
	Estrutura pessoal
	
	Estrutura física
	
	Estruturas sociais
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102378133)
	
	
	Cansado de não reter a atenção dos alunos, Marcelo tenta compreender o comportamento adolescente e como as transformações que lhe são inerentes podem estar afetando o interesse dos alunos pelos estudos. Marque a característica típica da adolescência que responde esse questionamento de Marcelo.
	
	
	
	a hipersexualidade que desloca toda atenção que era destinada aos estudos para as relações amorosas.
	
	a oposição aos pais que gera o comportamento rebelde de não querer estudar para provocá-los intencionalmente.
	
	a grandiosidade porque cresceram e ganharam peso de adulto em apenas de anos de vida.
	
	tédio pelo embotamento afetivo do sistema de recompensa.
	
	o mito da invencibilidade porque acham que sempre terão boas notas independente do que estudarem.
	
	
	
	
	
	
 
 
	
		
	
	  PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	Exercício: CEL0241_EX_A10_201102126071 
	Matrícula: 201102126071
	Aluno(a): SANDRA APARECIDA SILVA DE SOUZA
	Data: 11/06/2015 22:31:44 (Finalizada)
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201102166024)
	
	
	Ao entrar na educação infantil com 4 anos de idade e fazer um pequeno teste para avaliar seus conhecimentos e habilidades construídas, Pedro não apresentou um bom desempenho num jogo de blocos lógicos que tinha como objetivo testar a capacidade de identificação das formas, nomear as cores, diferenciar tamanhos e encaixar nos devidos lugares correspondes. Quando ingressou no terceiro ano do Ensino Fundamental, Pedro com 8 anos de idade não conseguia nomear o valor do dinheiro, dizer a hora e realizar operações matemáticas como soma e subtração. Foi encaminhado para uma psicopedagoga para avaliação de um quadro de transtorno de aprendizagem. Qual área de conhecimento Pedro apresenta como deficitária e de qual transtorno estamos falando?
	
	
	
	Raciocínio Lógico/AfasiaHabilidade Matemática/Discalculia
	
	Raciocínio Lógico/Dislexia
	
	Habilidades numéricas/Dislexia
	
	Habilidades Sociais/Discalculia
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102379867)
	
	
	Aos 18 anos de idade, nosso cérebro já amadureceu bastante e é capaz de processar as funções executivas para organização e realização de atividades no dia-a-dia. Marque qual das atividades abaixo faz parte do rol de funções executivas que só estará plenamente pronto após a total maturação das estruturas corticais pré-frontais.
	
	
	
	Ser um líder democrático e que use o diálogo em suas interações
	
	Criar artisticamente com talento e inovação obras de rico valor cultural
	
	Colocar um plano em prática monitorando o comportamento passo a passo e tendo a chance de refazer seus planos de acordo com os desafios alcançados
	
	Fazer análises abstratas sobre temas nunca antes estudados pela humanidade
	
	Ser capaz de apresentar movimentos delicados e muito rápidos de coordenação motora fina
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102811143)
	
	
	A construção da identidade é um processo psíquico que ocorre ao longo da vida, entretanto, na adolescência, ela passa por novos desafios. No que se refere à construção da identidade do adolescente, são importantes elementos que precisam ser reorganizados em sua vida:
	
	
	
	Os conceitos matemáticos e geométricos
	
	Conhecimento sobre artes e outros temas joviais
	
	Noções de conservação de massa e volume
	
	Compreensão simbólica sobre os objetos
	
	Tamanho, forma do corpo e sexualidade
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102811148)
	
	
	De acordo com a teoria do desenvolvimento dos Estágios de Jean Piaget, no estágio lógico-formal, os jovens conseguem desenvolver habilidade cognitivas e relacionais muito sofisticadas que inauguram uma nova relação com a realidade. São características COGNITIVAS do estágio lógico-formal:
	
	
	
	Egocentrismo cognitivo
	
	Compreensão simbólica dos objetos
	
	Capacidade de abstrair e raciocinar sobre temas nunca antes conhecidos
	
	Pensamento opositivo e rebelde nas tomadas de decisões
	
	Descoberta das pulsões sexuais
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102811145)
	
	
	Na adolescência, há uma sofisticação de várias habilidades cognitivas que ajudarão o jovem a se inserir no mundo dos adultos. São conquistas COGNITIVAS da adolescência
	
	
	
	Aumento do vocabulário bem como da capacidade de memória e raciocínio.
	
	Compreensão simbólica dos objetos
	
	Pensamento jovial e opositivo
	
	Formação de grupos com a mesma identidade
	
	Oposição às determinações antigas dos familiares
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102169009)
	
	
	À proporção que os adolescentes passam a pensar de maneira hipotética e abstrata, começam a deixar de lado o raciocínio simplista e concreto e a construir visões de mundo mais imaginativas, mais abrangentes e mais complexas, então está INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	confiam bastante em suas capacidades e não são vulneráveis a opiniões diferentes das suas.
	
	são capazes de discutir conceitos como justiça, democracia e ética.
	
	são altamente sensíveis a críticas reais ou previstas.
	
	estão interessados na opinião e na crítica de outras pessoas.
	
	estão prontos a questionar cada ideia que alguém tenha diferente das suas.