AV educação especial

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	Avaliação: CEL0249_AV_201601547994 » EDUCAÇÃO ESPECIAL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201601547994 - VICTOR GONÇALVES DE LIMA
	Professor:
	MAGALY VASQUES DE FARIA
	Turma: 9005/AB
	Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 2  Data: 17/11/2017 17:58:59
	
	 1a Questão (Ref.: 201602430211)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Declaração de Salamanca foi um importante movimento de vários países signatários que rompeu fronteiras e mudou muitas concepções educacionais sobre a escola inclusiva e sobre quem seriam os alunos alvos da Educação Especial. Identifique quem são considerados os alunos com necessidades educativas especiais para a Declaração de Salamanca (1994).
		
	
Resposta: Alunos com deficiências físicas, sensoriais, globais, com deficiência visual e auditiva, alto desenvolvimento e transtornos globais.
	
Gabarito: O avanço da Declaração de Salamanca está na ampliação do público que deveria ser contemplado com a Educação Inclusiva: Crianças com condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais e sensoriais diferenciadas, moradores de rua, nômades ou grupo que faça parte de minorias linguísticas, étnicas ou culturais.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601664476)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Martha, professora do Colégio de Aplicação - recebeu uma aluna de 14 anos, de idade, chamada Rebeca, que é muito inteligente, entretanto apresenta sérios prejuízos de interação social e de comunicação, pois sua compreensão das frases é literal e ela não consegue interpretar figuras de linguagem. Rebeca é uma adolescente que fica parte do tempo escolar sozinha e não se interessa pelas atividades de língua portuguesa. Ao levar as especificidades do comportamento e da interação de Rebeca para a reunião de planejamento pedagógico, a orientadora sugeriu que a família contratasse um profissional mediador para facilitar a comunicação e estabelecer elos de interação entre a adolescente Rebeca e seus colegas e professores. Descreva quais são as características desejáveis que um profissional de mediação deve ter no cotidiano escolar?
		
	
Resposta: Aplicar outros tipos de linguagens como figuras e sinais, ter uma posição inclusiva com a aluna, tentar chegar ao mais próximo pissível da naturalidade aplicada aos outros alunos, para que a aluna não se sinta segregada e nem excluída, dar todo o suporte técnico e pedagógico a ela.
	
Gabarito: Esse profissional deve ter formação nos quadros neurológicos que irá acompanhar para identificar características e expectativas de desenvolvimento. Pode fazer um trabalho pedagógico apoiado no planejamento diário e semanal do professor, não deve fazer uma atividade paralela, mas ao contrário, sempre tentar incluir a aluna Rebeca nas propostas trazidas pelo professor que é o regente de classe.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602229074)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na escola em que João é aluno, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. João foi impedido de usar o laboratório  devido a sua deficiência intelectual (síndrome de down).  O professor de ciência acredita que João não irá conseguir construir conhecimento  participando da atividade,  e ainda  corre  risco  de se ferir com a  manipulação dos potes de vidros e  produtos químicos.
Segundo o paradigma que orienta a perspectiva da construção de uma escola  inclusiva no contexto brasileiro contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada
		
	 
	errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa oferecer segurança também para o aluno com síndrome de down.
	
	errada, pois o professor deveria deixar João sentado em um banco, observando a atividade.
	
	correta, pois havia perigo  na realização da atividade, já que o aluno possui síndrome de down.
	
	errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade.
	
	correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de  participar de todas as propostas educacionais.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602308003)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É de fundamental importância resgatarmos a luta da pessoa com deficiência, para isso precisamos conceituar adequadamente os períodos marcantes neste contexto. Ao nascer, a criança era observada detalhadamente por um grupo de anciãos, caso apresentasse algum problema físico ou saúde debilitada, era lançada ao Monte Taigeto,mas caso fosse saudável, ficava com a mãe até os 7 anos e logo depois, o governo assumia a sua tutela. Assinale a afirmativa abaixo que irá caracterizar esta ação:
		
	
	Adequação
	 
	Exclusão
	
	Integração
	
	Inclusão
	
	Segregação
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601644567)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do Município de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009).
		
	
	A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas, sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma modalidade educativa respaldada legalmente.
	
	O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que garantissem a acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem.
	 
	Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que eles não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam fazer do conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor.
	 
	A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender deficientes.
	
	A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para atendimento especializado a fim de complementar o ensino realizado na escola regular.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201601776999)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No filme Meu Pé Esquerdo, o filho de uma família irlandesa, nasce com uma paralisia cerebral que retira todos os movimentos do seu corpo, com a exceção do pé esquerdo. Com o controle somente desse membro, o jovem torna-se escritor e pintor. A respeito da paralisia cerebral, podemos dizer que:
 A) Pode ocorrer que a criança com paralisia cerebral também tenha uma deficiência intelectual, mas isso não acontece necessariamente.
 B) A paralisia cerebral não está associada diretamente à deficiência intelectual, mas pode ocorrer a combinação das duas deficiências numa só criança.
 C) O desenvolvimento cognitivo do aluno portador de paralisia cerebral, pode ser afetado e prejudicado em função de sua dificuldade em atuar sobre o mundo físico, decorrente de suas limitações sensório-motoras e de linguagem, o que pode vir a comprometer desenvolvimento das capacidades lógicas, de interação e de domínio das práticas culturais, que vão desde as atividades da vida diária até o domínio da leitura e da escrita.
 Assinale a alternativa correta:
		
	
	As afirmativas A e B são as únicas corretas.
	 
	As afirmativas A, B e C estão corretas.
	
	As afirmativas B e C são as únicas corretas.
	
	A afirmativa A é a única correta.
	
	As afirmativas A e B estão erradas.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201601644659)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Há vários tipos de cegueira.Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida:
		
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão
	 
	desde o nascimento
	
	por glaucoma na infância
	
	por perda gradativa
	
	nos primeiros dias de vida
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201601652562)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O gestor de uma escola de ensino fundamental recebeu o responsável por um aluno com deficiência intelectual que solicitou a matrícula de seu filho na escola regular. A atitude correta desse gestor, seguindo a proposta inclusiva de educação para o aluno com deficiência intelectual será:
		
	
	Criar uma classe especial para alunos com deficiência intelectual na escola regular.
	
	Encaminhar esse aluno para uma escola especial que atende outros alunos com as mesmas características e com apoio e suporte adequados.
	 
	Matricular o aluno nesta escola inserido numa classe comum e oferecer um sistema de apoio e suporte adequado.
	
	Não matricular o aluno e primeiro comunicar o fato para o órgão administrativo responsável pelo acompanhamento e supervisão das escolas regulares.
	
	Matricular o aluno e encaminhar para a escola especial mais próxima.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602171639)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	 
O Secretário de Educação da cidade X está promovendo um curso de formação com os profissionais da rede pública de ensino. O objetivo do curso é capacitar profissionais das creches, para identificação precoce de sinais em crianças com transtorno global do desenvolvimento. O Secretário afirma que a identificação de sinais de risco de autismo é importante para realizar o encaminhamento do aluno para avaliação e permitir uma intervenção precoce, aumentando a chance da criança desenvolver  suas funcionalidades.
            Esta ação do Secretário de Educação  da cidade X é:
 
		
	
	questionável, porque não existe comportamento observável que caracterize possível diagnóstico autista antes dos quatro anos de idade.
 
	
	desnecessária, pois toda criança recebe o diagnóstico de autismo, através do resultado do teste do pezinho, realizado na maternidade.
	 
	correta, pois  a inclusão do aluno com transtorno global do desenvolvimento deve acontecer desde da creche, atrelada a inclusão em projeto de estimulação precoce.
 
	
	utópica, pois segundo a legislação, alunos com transtornos globais do desenvolvimento são excluídos do sistema educacional.
 
	
	errada, pois não tem como identificar sinais dos transtornos globais de desenvolvimento antes dos quatro anos de idade.
 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201601848145)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Projetos em Arte/Educação estão cada vez mais ganhando espaço nas escolas que trabalham na perspectiva inclusiva. Podemos justificar a importância desses projetos na educação já que exploram:
		
	
	o trabalho de reprodução de técnicas e modelos para confecção de objetos que serão vendidos e o dinheiro retornará para a escola.
	 
	o fazer artístico e o pensamento divergente e dessa forma ampliam as diferentes formas de interação e comunicação.
	
	a preparação para o trabalho visando o domínio de um ofício como prioridade para o aluno especial.
	
	a comercialização das obras reproduzidas por técnicas artesanais que favorece a inclusão educacional e social.
	
	a comercialização da obra produzida pelo aluno com deficiência e a exposição dos objetos para o público.