AV. CONT. MET. E PRÁTICA DO ENSINO DA ARTE

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29/11/2017 BDQ Prova
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Disciplina: CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
Avaliação: CEL0548_AV_201502529441 Data: 16/11/2017 09:16:35 (F) Critério: AV
Aluno: 201502529441 - DEYSE DOS SANTOS RICI
Professor:ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE
 
Turma: 9003/AC
Nota Prova: 8,0 de 9,0 Nota Partic.: 0 Av. Parcial.: 2,0 Nota SIA: 10,0 pts
 
CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 
 
 1a Questão (Ref.: 910195) Pontos: 1,0 / 1,0
A ação de apreciar obras de arte e objetos artísticos consiste em uma das etapas do ensino da arte, proposto pela
abordagem de Ana Mae Barbosa. De que abordagem para o ensino da arte se está tratando e quais são as etapas
que constituem essa abordagem?
 
Resposta: Está tratando da abordagem da Proposta Triangular, essas etapas são o fazer artístico, pensar,
contextualizar, decodificar e ler a obra artistica. Formar uma sociedade sensível de uma capacidade criadora que se
pautem no fazer no apreciar e no conhecer a arte e ser crítico das obras de um artista.
 
 
Gabarito: A questão se refere à Proposta Triangular do ensino da arte. E, as três etapas que constituem tal
proposta são a fruição, a contextualização ou reflexão e a produção.
 2a Questão (Ref.: 842334) Pontos: 1,0 / 1,0
A partir da concepção de que o campo da Arte é rico e diverso em suas linguagens, uma escola de ensino básico
inseriu no currículo o trabalho com a Dança. Analise a relevância desse projeto de trabalho e aponte três
argumentos que justificam sua importância e contribuição para o processo pedagógico.
 
Resposta: Expressão corporal, flexibilidade e reflexão na linguagem da dança como caminho para o conhecimento
 
 
Gabarito: A Dança é uma das linguagens da Arte que explora a expressão do corpo em movimento. Abre um vasto
campo a ser explorado como caminho de construção de conhecimento, de exercício de consciência corporal, de
desenvolvimento da capacidade de criação, de imaginação e de expressão criadora. O projeto é importante porque
explora esses aspectos e democratiza o acesso a essa linguagem dentro do currículo e para todos os educandos.
 3a Questão (Ref.: 1077731) Pontos: 1,0 / 1,0
De que período são as primeiras manifestações artísticas de que se tem registro através das pinturas encontradas
nas cavernas de Chauvet e Lascaux (França) e Altamira (Espanha)?
Colonial.
Modernista.
 Paleolítico.
Idade dos metais.
Neolítico.
 4a Questão (Ref.: 37653) Pontos: 1,0 / 1,0
O movimento da Educação através da Arte NÃO tem como objetivo:
Estimular a crítica visual.
 A desvalorização do ser humano.
A integração no grupo social.
A constituição de um ser humano completo.
O despertar da consciência individual.
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 Gabarito Comentado.
 5a Questão (Ref.: 1118818) Pontos: 1,0 / 1,0
(FADESP/2016)O artista plástico Augusto Rodrigues em 1948, após tomar conhecimento de que uma mostra de
arte infantil fora excluída por ter interferência adulta e alguns clichês, decidiu fundar a Escolinha de Arte, onde se
passou a valorizar a (o)
arte decorativa.
Nenhuma das respostas anteriores.
capacidade técnica.
 capacidade criadora.
técnica artística
 6a Questão (Ref.: 701377) Pontos: 1,0 / 1,0
Podemos afirmar que , o movimento de Arte/Educação no contexto educacional atual tem como objetivo central:
Promover experiências diversas e reflexivas que se pautem no desenho como técnica e no domínio da
coordenação motora e do desenho de observação.
Promover experiências que articulem o ensino técnico do desenho, o ensino de um instrumento musical e a
dança folclórica.
Promover experiências diversas que promovam a fragmentação do conhecimento e o domínio de técnicas
expressivas.
 Promover experiências plurais, reflexivas e sensíveis que se pautem no fazer, no apreciar e no conhecer a
arte.
Promover experiências para o ensino da História da Arte Antiga.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 7a Questão (Ref.: 909031) Pontos: 0,0 / 1,0
Os PCNs propõem que o ensino da arte deve contemplar as quatro linguagens da arte, as quais, por sua vez,
apresentam distintas formas de manifestação artística. Conhecendo estas linguagens e suas manifestações, pode-
se dizer que _____________________ é uma forma de manifestação da linguagem das artes visuais. Qual das
alternativas abaixo completa a lacuna adequadamente?
Maracatu
Musical
 Marionete
Xote
 Vídeo
 8a Questão (Ref.: 269201) Pontos: 1,0 / 1,0
Ao analisarmos a realidade de vida atual, observamos que o homem vive cercado por imagens que são produzidas
de diferentes formas e reproduzidas de variadas maneiras. Em vários setores de produção social, o homem
contemporâneo tem explorado sua capacidade de unir os recursos das novas tecnologias ao seu processo de
criação. Dessa forma, podemos afirmar que, no campo da arte:
O artista prioriza a reprodução técnica porque uitliza os recursos tecnológicos.
O artista torna seu olhar mecânico e insensível ao incorporar as tecnologias no processo criador.
 O artista contemporâneo busca novos modos de representação simbólica ao incorporar recursos tecnológicos
no processo de criação.
O artista ao incorporar as tecnologias se afasta do campo da arte e da estética.
O artista com as novas tecnologias busca copiar a realidade.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
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 9a Questão (Ref.: 36040) Pontos: 0,5 / 0,5
O teatro na escola tem a característica de envolver a participação de todos os alunos em várias etapas do processo
de construção coletivo. Marque a resposta FALSA sobre essas características:
Transforma a visão de mundo do educando.
Incentiva a socialização dos educandos.
 Estimula apenas o desenvolvimento individual do educando.
Permite que cada um possa descobrir e explorar suas potencialidades a favor de um fazer coletivo.
Exercita a cidadania
 Gabarito Comentado.
 10a Questão (Ref.: 36046) Pontos: 0,5 / 0,5
O educador que constrói sua proposta de trabalho levando em consideração suas influências, amplia seu campo de
ação e atua muito mais como um facilitador e mediador da experiência do aluno e de suas descobertas em relação
à expressividade e livre criação. Um dos principais objetivos que o professor deve se preocupar ao fazer uma
aproximação do aluno com a dança é:
Priorizar apenas algum gênero de dança.
Trabalhar com o individualismo.
Desestimular a livre expressão do aluno.
 Reflexão sobre a linguagem da dança como caminho para o conhecimento sobre si mesmo, sobre o outro e
sobre a vida.
Não permitir que o aluno exponha o seu ponto de vista.
 Gabarito Comentado.