AV. CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENTAL

Prévia do material em texto

29/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 1/3
Disciplina: CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.
Avaliação: CEL0361_AV_201502529441 Data: 17/11/2017 09:17:05 (F) Critério: AV
Aluno: 201502529441 - DEYSE DOS SANTOS RICI
Professor:MARCOS VINICIUS MENDONCA ANDRADE
 
Turma: 9003/AC
Nota Prova: 8,4 de 9,0 Nota Partic.: 0 Av. Parcial.: 2,0 Nota SIA: 10,0 pts
 
CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT. 
 
 1a Questão (Ref.: 1057792) Pontos: 0,7 / 1,0
Porque é necessário classificar a ciência?
 
Resposta: Porque a relação ser humano/ciências, contribui para o desenvolvimento de uma consciência social e
universal, tudo que está em nossa volta faz parte da ciências, seja ela natural ou científica.
 
 
Gabarito: A complexidade do conhecimento levou ao surgimento de diversos ramos, sendo necessário classificá-las,
quer seja por sua complexidade, por seu conteúdo, por objeto, diferenças ou metodologias.
 2a Questão (Ref.: 880178) Pontos: 0,7 / 1,0
Quais as vantagens de se trabalhar a Educação Ambiental como um tema transversal?
 
Resposta: De contribuir sobre a realidade de modo ético e comprometido com a vida, com a sociedade local e
global. Através do tema transversal, fazer uma reflexão sobre a vida na realidade e da realidade
 
 
Gabarito:
Trabalhar a Educação Ambiental como um tema transversal permite que ela se
apresente em todas as disciplinas, perpassando seus conteúdos. Isso contribui para uma
visão mais integradora das questões socioambientais, possibilitando a sua problematização
e o entendimento das alterações no ambiente como sendo algo produzido pela ação
humana, em determinados contextos históricos, com diferentes caminhos de superação.
 3a Questão (Ref.: 652827) Pontos: 1,0 / 1,0
Um conhecimento que precisa ser comprovado, que surge da dúvida, é passível de verificação e investigação,
baseado em questionamentos, chamamos de:
 Conhecimento científico
conhecimento sensitivo;
 Conhecimento Natural.
Conhecimento social;
Conhecimento Filosófico;
 4a Questão (Ref.: 119131) Pontos: 1,0 / 1,0
Na educação contemporânea, o ensino de Ciências permite reconstruir:
I- a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma
consciência social e universal.
II- a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante.
29/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 2/3
III- o despertar nas crianças e jovens a curiosidade pelas coisas do mundo, pelos
seus processos e fenômenos
Assinale a alternativa correta:
As alternativas II e III estão corretas
 As alternativas I e III estão corretas
A alternativa II está correta
As alternativas I e II estão corretas
Apenas a alternativa I está correta
 5a Questão (Ref.: 1086138) Pontos: 1,0 / 1,0
A formação deficitária dos professores no ensino de Ciências na Educação Infantil e nos anos iniciais anteriormente
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996 era caracterizada pelo seguinte item
apresentado abaixo:
metodologias pouco significativas;
conceitos, procedimentos e metodologias adequados às novas pretensões escolares: auxiliar os alunos a se
tornarem pesquisadores e seguirem a carreira científica.
práticas mecanicistas;
explicações generalizadas dos conteúdos;
 conceitos, procedimentos e metodologias adequados às novas pretensões escolares: auxiliar os alunos a
compreender o mundo que está a sua volta.
 6a Questão (Ref.: 1121472) Pontos: 1,0 / 1,0
A definição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a que procura atender às necessidades
atuais sem comprometer a capacidade das gerações futuras. O mundo assiste a um questionamento crescente de
paradigmas estabelecidos na economia e também na cultura política. A crise ambiental no planeta, quando
traduzida na mudança climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos países. O
Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os enormes desafios que se acumulam. Abriga elementos
fundamentais para o desenvolvimento: parte significativa da biodiversidade e da água doce existentes no planeta;
grande extensão de terras cultiváveis; diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas naturais. O campo
do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três componentes: sustentabilidade
ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade sociopolítica. (ENEM 2011).
Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe:
a redução do consumo das reservas naturais com a consequente estagnação do desenvolvimento econômico
e tecnológico;
o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados, deve ser traçado um novo
modelo de desenvolvimento econômico para a humanidade;
 a redefinição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício que reflitam os efeitos
socioeconômicos e os valores reais do consumo e da preservação;
a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as regiões em nível global e regional;
A preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural, o que não justifica a
desaceleração do desenvolvimento econômico e político de uma sociedade.
 7a Questão (Ref.: 909979) Pontos: 1,0 / 1,0
Considere as afirmativas abaixo sobre a Lei de Educação Ambiental (Lei 9.795/99) e faça o que se pede:
I-A Lei institui a Política Nacional de Educação Ambiental.
II-De acordo com a Lei, a Educação Ambiental deve ocorrer em todos os níveis e modalidades de ensino, inclusive
na graduação.
III-A Lei descreve a Educação Ambiental Formal e Não-formal.
IV-Dentre as instituições responsáveis pela Educação Ambiental estão as escolas, os meios de comunicação, as
empresas privadas, as ONGs, dentre outros.
V-Aspectos ecológicos, psicológicos, legais, políticos, sociais, econômicos, científicos, culturais e éticos devem ser
considerados ao se trabalhar a Educação Ambiental.
29/11/2017 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp 3/3
Sobre as afirmativas acima, julgue:
Apenas as afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
 Todas as afirmativas estão corretas.
Apenas as afirmativas I e V estão corretas.
Apenas as afirmativas II e IV estão incorretas.
Apenas a afirmativa II está incorreta.
 8a Questão (Ref.: 119635) Pontos: 1,0 / 1,0
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais são dirigidos aos educadores que têm como objetivo
aprofundar a prática pedagógica de Ciências Naturais na escola fundamental, contribuindo para o planejamento de
seu trabalho e para o projeto pedagógico da sua equipe e do sistema de ensino do qual faz parte. Assinale V para
as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os conteúdos de Ciências Naturais estão organizados em eixos temáticos. Tais blocos indicam princípios
pedagógicos e metodológicos a serem observados pelas instituições de ensino da rede pública, entretanto
não configuram um padrão a ser seguido rigidamente.
 ( ) Os conteúdos devem se constituir em fatos, conceitos, procedimentos, atitudes e valores compatíveis
com o nível de desenvolvimento intelectual do aluno e baseados fundamentalmente nos livros didáticos
 ( ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades
regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir
referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras.
 ( ) Em Ciências Naturais, os temas transversais destacam a necessidade de dar sentido prático às teorias e
aos conceitos científicos trabalhados na escola e de favorecer a análise de problemas atuais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
V, V, F, F
 V, F, V, V
V,F, V, F
F, F, V, V
F, F, F, V
 9a Questão (Ref.: 119670) Pontos: 0,5 / 0,5
De acordo com os Temas Transversais que fazem parte dos Parâmetros Curriculares Nacionais, a
principal função do trabalho da escola através da Educação Ambiental, é:
 a contribuição sobre a realidade de modo ético e comprometido com a vida, com a sociedade local e global.
a padronização e sistematização do que pode ou não ser trabalhado em sala de aula
A integração de conteúdos de áreas e de temas de maneira contínua e fragmentada.
Caracterizar a Educação Ambiental com uma disciplina a ser incluída nos currículos do Ensino Fundamental
impor metodologia para sua inclusão da Educação Ambiental no currículo, bem como o e seu tratamento
didático
 10a Questão (Ref.: 775497) Pontos: 0,5 / 0,5
A sala de aula é um espaço necessário e fundamental para os alunos desenvolverem suas atividades de
aprendizado, entretanto, ela pode limitar as possibilidades dos professores, uma vez que, mesmo utilizando todos
os recursos disponíveis estão impossibilitados de apresentar muitos aspectos do mundo real. Com relação às
atividades extra-classe podemos afirmar que:
O professor deve orientar os alunos a coletar amostras de animais e plantas.
Os locais a serem visitados são áreas verdes (parques que possuem trilhas dentro da mata), até praças mas
não deve visitar: mercados municipais, lixões, empresas, indústrias, comércio etc pois não são adequados
para as séries iniciais.
O professor não precisa informar sobre a roupa adequada considerando que seus alunos já sabem.
O professor não precisa preparar um roteiro considerando que ele terá o apoio do setor educativo que
normalmente está presente nos locais.
 O professor deve preparar um roteiro com o que deve ser observado. Esse roteiro de atividades deve ser
criado para motivar o aluno a se interessar pela aula e pode ser Esse roteiro pode ser criado junto aos
alunos com questões que incluam suas dúvidas naturais.