gabarito av 2017
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gabarito av 2017


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qualidades ambientais do entorno da escola e de suas casas? 
Resposta: A educação ambiental é fundamental para uma conscientização das pessoas em relação ao mundo em que vivem. Para que possam ter cada vez mais qualidade de vida sem desrespeitar o meio ambiente.
Gabarito: Proporciona alunos autônomos e capazes de se posicionarem criticamente. 
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 \ufffd\ufffd2a Questão (Ref.: 201602209715)
Pontos: 1,0  / 1,0 
Um grupo de professores leigos em Manaus conduz um projeto de utilização dos recursos naturais da Floresta Amazônica em que o objetivo principal é: ensinar aos pequenos participantes o valor de respeitar a natureza para que tenhamos as nossas condições de vida preservadas. O ensino é predominantemente oral e os conhecimentos são construídos dia após dia no contato com as lideranças. Ao conhecer o projeto citado, o diretor de uma ONG holandesa, que é pedagogo, propôs a produção de cartilhas, blusas e um logo para universalizar a causa levando a imagem de um mascote para ser comprado pelas pessoas com a renda revertida para o grupo de Manaus. Entretanto, o grupo de professores leigos rejeitou a proposta, dizendo que ela feria os princípios da organização voluntária. Ao ler o relato acima, escreva quais princípios pedagógicos estavam sendo feridos pela proposta da ONG Holandesa: 
Resposta: A ONG não trabalhava com a conscientização que vinha do diálogo , do convívio e da reflexão sobre a atuação dos homens em seu ambiente . Ao contrário , incitava o comum e a superficialidade .
Gabarito: A ONG não trabalhava com a conscientização que vinha do diálogo, do convívio e da reflexão sobre a atuação dos homem em seu ambiente. Ao contrário, incitava o consumo e a superficialidade na ação educativa.
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 \ufffd\ufffd3a Questão (Ref.: 201603154588)
Pontos: 0,0  / 1,0 
Numere as frases abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
(1) Conhecimento popular / saber cotidiano /senso comum
(2) Conhecimento religioso
(3) Conhecimento filosófico
(4) Conhecimento científico
( ) faz uso do método experimental, mas faz uso da sistematização, já que vai à raiz das coisas, para produzir explicações conforme o rigor lógico que a razão exige de um conhecimento para a busca de uma verdade.
( ) pode ser definido como um tipo de conhecimento que envolve um conjunto de aspectos que lhe são peculiares. Ele é estruturado pela experimentação com fundamentação lógica, sem contradições.
( ) tem sua origem a partir de verdades obtidas de forma divina ou sobrenatural.
( ) é aquele constituído a partir das interações estabelecidas entre os seres humanos em sua sociedade e cultura vigentes.
( ) é aquele que dá ênfase à reflexão e a crítica para fundamentar o conhecimento, procurando conhecer a origem dos problemas e propor respostas racionais a eles.
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3-4-2-1-3
3-4-1-2-3
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3-4-1-2-1
3-4-2-1-2
3-4-3-2-1
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 \ufffd\ufffd4a Questão (Ref.: 201603125750)
Pontos: 0,0  / 1,0 
Na década de 1980, a educação brasileira foi tomada por uma nova tendência pedagógica ¿ a tendência construtivista. As metodologias de ensino desenvolvidas a partir dessa tendência pedagógica passaram a considerar: 
que o conhecimento é algo fechado.
que o aluno não é o sujeito do processo do conhecimento científico.
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que a descoberta das Ciências, apesar de seguir um método, produz explicações a partir de uma situação em particular.
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que a descoberta das Ciências, apesar de não seguir um método, produz explicações a partir de uma situação em particular.
que o aluno não constrói seu conhecimento.
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 \ufffd\ufffd5a Questão (Ref.: 201602732804)
Pontos: 1,0  / 1,0 
No que se refere ao ensino de ciências no Ensino Fundamental, só podemos afirmar (Assinale a alternativa CORRETA): 
A formação de cientistas é a única razão para a necessidade de desenvolver o ensino de ciências nas escolas
A ciência é um dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais, não constitui como disciplina, mas contribui para a aquisição de habilidades básicas, incluindo habilidades de pensamento. 
Mesmo com a tendência crescente para uma abordagem intercurricular, é importante que a ciência apareça, mas não podemos deixar de reafirmar que os conhecimentos da Matemática e da Língua Portuguesa, ainda devem ocupar lugar mais importante.
As atividades baseadas em experiências práticas no ensino de ciências nas escolas já constitui uma realidade para a maioria dos profissionais das séries iniciais e, de fato, para todos os professores que trabalham nas salas de aula do Ensino Fundamental
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As posturas envolvidas em "ser científico" geralmente envolvem curiosidade, respeito pelas evidências, disposição para tolerar a incerteza, criatividade e inventividade, ter uma mente aberta, reflexão crítica, cooperação com outras pessoas e sensibilidade aos seres vivos.
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 \ufffd\ufffd6a Questão (Ref.: 201602765423)
Pontos: 1,0  / 1,0 
Marque a alternativa correta:
O conhecimento prévio não é importante para a educação científica.
Não há diferença entre conceito e definição na construção do conhecimento científico
A avaliação mais importante é a somativa, pois é processual e visa a formação do indivíduo.
Nunca devemos respeitar a idade das crianças na escolha de uma atividade.
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A Educação Ambiental é um tema transversal necessário para a mudança de atitudes das crianças.
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 \ufffd\ufffd7a Questão (Ref.: 201602817674)
Pontos: 1,0  / 1,0 
Enquanto processo contínuo e permanente a Educação Ambiental: I- deve atingir todas as fases do ensino formal e não formal; II- deve examinar as questões ambientais do ponto de vista local, regional, nacional e internacional; III- A educação ambiental deve, necessariamente, ser restrita às políticas públicas. Logo, é correto afirmar que: 
Todas as afirmativas estão corretas
Apenas as afirmativas II e III estão corretas
Apenas a afirmativa III está correta
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Apenas as afirmativas I e II estão corretas
Apenas as afirmativas I e III estão corretas
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 \ufffd\ufffd8a Questão (Ref.: 201602816975)
Pontos: 1,0  / 1,0 
É tarefa da escola estabelecer a distinção entre o conhecimento _______________ e o conhecimento ____________________.
Científico e longitudinal.
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Empírico e científico
Diário e Pessoal
Pessoal e Geral
Global e empírico.
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 \ufffd\ufffd9a Questão (Ref.: 201602209914)
Pontos: 0,5  / 0,5 
Segundo Vasconcelos (2003), um importante passo na direção de uma avaliação criteriosa do livro didático foi, sem dúvida, a implementação do Programa Nacional do Livro Didático (PNLD), pelo Ministério da Educação (MEC) em 1985. São analisados livros de alfabetização, língua portuguesa, matemática, ciências, história, geografia e dicionário de língua portuguesa. Os critérios de análise são:
Adequação conceitual, Adequação metodológica, Adequação religiosa
Adequação conceitual, Adequação à construção de uma ética plural e democrática, Adequação financeira 
Adequação conceitual, Adequação financeira, Adequação moral e religiosa