EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM 187 QUESTÕES DE AV1, AV2, AV3 E AVS

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EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM 
172 QUESTÕES DE AV1, AV2, AV3 E AVS 
 
1a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
A Enfermeira Martha foi convidada a oferecer treinamento para a equipe multiprofissional de um Serviço de 
Saúde, o tema a ser desenvolvido seria Controle de Infecção Hospitalar , já que era esta a sua expertise. Quais 
seriam algumas etapas do processo de elaboração do seu trabalho educativo para que a Enfa. Martha consiga 
atingir o seu objetivo , de repassar os seus conhecimentos ? 
(Baseado em Dieguez -2014) 
 
 Definição dos objetivos , Avaliação do Material do programa educativo, revisão e modificações após 
análise do material 
 
Planejar metodologia de ensino, checar publico alvo , definir local da apresentação 
 
Avaliar sua atitude comunicativa , Definir sua apresentação, Traçar objetivos e metas 
 
Definição do público alvo, avaliação da usa capacidade docente, preparação do local a qual será feita a 
apresentação. 
 
 
Definição dos seus objetos de trabalho, qualidade da sua apresentação visual, avaliar oratória. 
 
2a Questão Pontos: 0,0 / 0,5 
A concepção de educação apresentada no artigo primeiro da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas 
instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações 
culturais. No parágrafo 1 deste artigo está descrito que lei vai disciplinar apenas a educação que se desenvolve: 
 
 
Nas igrejas, sindicatos e eventos culturais. 
 Predominantemente através do ensino em instituições próprias 
 
Predominantemente através da educação não formal e informal 
 
No ambiente do trabalho e na vida escolar 
 Através da educação informal em instituições de ensino 
 
3a Questão Pontos: 0,5 / 0,5 
Existem inúmeras denominações para tendências pedagógicas, no entanto, o Professor Libâneo (2012), adotou 
a classificação em: 
 
 
educação tecnicista 
 
educação transmissora 
 
educação progressista 
 
educação comportamental 
 liberais e progressistas 
 
4a Questão Pontos: 0,0 / 0,5 
Trata-se de Educação continuada e permanente, com característica da pedagogia de transmissão. 
 
 
esporádica 
 
uniprofissional 
 pedagogia da transmissão 
 pedagogia centrada na resolução de problemas 
 
temas de especialidades 
 
5a Questão Pontos: 0,5 / 0,5 
No que podemos entender sobre a visão Biologista na assistência a saúde , percebemos que : 
 
 
Teoria estudada para explicar o desenvolvimento da espécie humana no sistema solar 
 
Teoria que explica a necessidade do ser humano de estar inserido em um grupo social e o meio ambiente 
limpo 
 
Teoria desenvolvida e aplicada para explicar a existência de doenças 
 
Teoria que exemplifica as necessidades básicas de todo ser humano e assim justifica o aparecimento de 
doenças 
 Teoria fundamentada no autocuidado e controle de micro organismos patogênicos no meio ambiente 
 
6a Questão Pontos: 0,5 / 0,5 
O Planejamento na educação é feito em vários níveis, desde a esfera do Estado até no ambiente da escola. O 
planejamento do Sistema de Educação, também chamado de Planejamento Educacional, é o de maior 
abrangência. Corresponde aquele que é elaborado pelos gestores em nível nacional, estadual e municipal 
tomando como referência as políticas educacionais. A esfera Federal é responsável por aprovar o: 
 
 
plano de aula 
 
planejamento escolar 
 plano nacional de educação 
 
planejamento curricular 
 
plano de curso 
 
7a Questão Pontos: 0,0 / 0,5 
Para planejar uma ação educativa na área da saúde é recomendado na fase de sondagem, coletar dados em 
fontes primárias e secundárias para identificar necessidades e problemas. Assinale as alternativas que se 
referem as fontes secundárias de onde os dados podem sem obtidos. 
 
 Observação participante 
 Entrevistas 
 Boletins epidemiológicos 
 Prontuários 
 Relatórios 
 
8a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Alguns Métodos de Ensino que pode ser utilizado pelo Enfermeiro em suas ações educativas em saúde pode ser 
: 
 
 
Informação, Aplicação e Dramatização 
 
Aula expositiva, Aplicação e Instrução Individual 
 
Aplicação de métodos, Assimilação e Dramatização 
 
Simulação, Vigilãncia e Aula 
 Aula expositiva , Demonstração e Instrução Individual 
 
9a Questão (Ref.: 201002827653) Pontos: 1,0 / 1,0 
Dentre os princípios do SUS encontra-se a integralidade que significa: 
 
 
a disponibilidade de recursos com justiça, de acordo com as necessidades de cada um,canalizando maior 
atenção aos que precisam mais. 
 
a definição das competências específicas e as atribuições comuns à União, Estados, Municípios e o 
Distrito Federal. 
 
o SUS deve atender a todos sem distinções ou restrições, oferecendo toda atenção necessária, sem 
qualquer custo. 
 a oferta de atenção necessária à saúde da população, promovendo ações contínuas de prevenção e 
tratamento aos indivíduos e as comunidades, em quaisquer níveis de complexidade 
 
ao fomento e estímulo a participação da sociedade nas decisões políticas e de financiamento do sistema 
público de saúde. 
 
 10a Questão (Ref.: 201002827659) Pontos: 1,0 / 1,0 
A participação social é um dos princípios do SUS, para o seu exercício encontramos espaços, como: 
 
 
o Conselho de Financiamento da Saúde 
 
o Conselho dos Secretários do Ministério do Desenvolvimento Social 
 
a Comissão dos Secretários do Ministério da Saúde 
 o Conselho Municipal de Saúde 
 
a Conferência de Secretários da Vigilância em Saúde 
 
 11a Questão (Ref.: 201002827244) Pontos: 1,0 / 1,0 
A escola pedagógica que está associada ao behaviorismo (Watson, Skinner) e a reflexologia (Pavlov) e que se 
concentra no modelo de conduta mediante um jogo eficiente de estímulos e recompensas, é: 
 
 
a pedagogia da transmissão 
 
a pedagogia baseada em problemas 
 
a pedagogia de Paulo Freire 
 a pedagogia do condicionamento 
 
a pedagogia da problematização 
 
12a Questão (Ref.: 201002824623) Pontos: 1,0 / 1,0 
O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio . O cuidar , no mundo de hoje , é um desafio, portanto educar pra o 
cuidado também é . Analisando essa afirmativa afirmamos que : 
 
 
A educação é o bem maior do ser humano, portanto um país sem educação formal, está fadado a ser um 
país com deficiências em saúde , devendo ao Governo estabelecer estratégias para melhorar esse perfil 
 
A saúde é um bem de a população deve zelar, portanto saúde não tem haver com educação e sim com 
manutenção e recuperação 
 A educação em saúde é possível quando se concretiza a renovação, mudanças de postura e capacitação 
profissional 
 
A educação e a Saúde são condições independentes , pois educação refere se a formalidade e saúde à 
tratamentos 
 
A saúde e educação são áreas no Brasil , ainda com muitas carências , portanto , nesse momento não é 
viável estimular ou implantar o processo de educação em saúde 
 
13a Questão (Ref.: 201002825792) Pontos: 1,0 / 1,0 
O enfermeiro ao atender uma paciente no puerpério , portadora do vírus HIV , fez orientações para que não 
amamente seu filho recém nascido , devido a possibilidade de contaminação vertical , através do aleitamento 
materno do vírus HIV. Na sua avaliação a conduta como educador está : 
 
 
Errada , o enfermeiro deve proibir a amamentação do RN pela mãe, pois a possibilidade de contaminação 
é veridica 
 
Errada , o enfermeiro deve de imediato solicitar mamadeira para o RN, enfaixar as mamas da mãe e 
informa la do crime se insistir na amamentação. 
 
Certo, o enfermeiro informou para a mãe sobre a sua contaminação pelo vírus HIV , mas nãopode 
impedir dentro do ambiente hospitalar que a mãe amamente na presença da equipe de saúde. 
 
Errado , o enfermeiro deve de imediato separar a mãe do RN. 
 Certo , o enfermeiro informou para a mãe o risco de contaminação vertical do RN , pelo vírus HIV caso 
ocorra a amamentação. 
 
14a Questão (Ref.: 201002830873) Pontos: 1,0 / 1,0 
As Fases do Planejamento em Ensino incluem os seguintes objetivos e fases :Sondagem diagnóstico, Criação 
dos objetivos, Seleção dos conteúdos e Objetivos , portanto marque a alternativa que confere esses objetivos 
respectivamente: 
 
 Possibilidades, ações pretendidas , saberes, metas atingidas 
 
Escolha de caso, metas , iniciativas, etapas 
 
Pesquisa, motivação, crenças , fatos 
 
Critérios, empreendedorismo, discussões, objetivos 
 
Foco, metas atingidas, programação, determinação 
 
15a Questão (Ref.: 201002836399) Pontos: 1,0 / 1,0 
Bloom e outros autores desenvolveram uma sistema que categoriza os objetivos educacionais. Este sistema ou 
taxonomia foi amplamente aceito para avaliar a aprendizagem, e divide-se em três domínios: 
 
 
Intelectual , Afetivo e Neurológico 
 
Psicomotor, Intelectual e Afetivo 
 
Afetivo, Familiar e Social 
 Cognitivo , Afetivo, Psicomotor 
 
Familiar, Social e Econômico 
 
16a Questão (Ref.: 201002828215) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Enfermeiro necessita conhecer as fases do processo de trabalho da enfermagem, sob o contexto de um 
referencial teórico, para promover uma assistência de qualidade ao paciente. A sistematização de enfermagem 
consiste em: (IBFC - Ano: 2013) 
 
 
Diagnóstico de Enfermagem, Exame físico e histórico de enfermagem, prescrição de enfermagem e 
evolução de enfermagem. 
 
Histórico de enfermagem e exame físico, evolução de enfermagem, diagnóstico de enfermagem e 
prescrição de enfermagem. 
 
Histórico de enfermagem e exame físico, prescrição de enfermagem, diagnóstico de enfermagem e 
evolução de enfermagem. 
 
Todas as respostas anteriores estão incorretas. 
 Histórico de enfermagem e exame físico, diagnóstico de enfermagem, prescrição de enfermagem e 
evolução de enfermagem. 
 
17a Questão (Ref.: 201002841234) Pontos: 1,0 / 1,0 
Alguns Métodos de Ensino que pode ser utilizado pelo Enfermeiro em suas ações educativas em saúde pode ser 
: 
 
 
Simulação, Vigilãncia e Aula 
 
Aplicação de métodos, Assimilação e Dramatização 
 
Aula expositiva, Aplicação e Instrução Individual 
 
Informação, Aplicação e Dramatização 
 Aula expositiva , Demonstração e Instrução Individual 
 
 18a Questão (Ref.: 201201894426) Pontos: 0,0 / 1,0 
No Brasil desde a década de 70 verifica-se o aparecimento de estruturas organizacionais com a finalidade 
específica de treinar o pessoal de enfermagem em seu próprio local de trabalho (MONTEIRO, 1998). Na mesma 
época é realizada a VI Conferência Nacional de Saúde, quando é empregado pela primeira vez, em substituição 
ao termo treinamento em serviço ou educação em serviço, o termo? 
 
 Educação continuada 
 
Educação permanente e continuada 
 
Educação continuada do serviço 
 
Educação Permanente de Serviço 
 
Educação Permanente 
 
19a Questão (Ref.: 201201894323) Pontos: 0,5 / 0,5 
Em seu dia-a-dia, a população desenvolve um saber popular que chega a ser considerável. Embora a este saber 
falte uma sistematização coletiva, nem por isso é destituído de validez e importância(BRASIL, 2001). Ao 
analisarmos o processo educacional descrito na aula 1, podemos admitir que existem quais processos? 
 
 
Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta e Processo educativo formal. 
 
Processo educativo formal; Processo educativo não formal; Teoria de Wanda Horta 
 Processo educativo formal; Processo educativo não formal. 
 
Taxonomia de NANDA; Teoria de Wanda Horta; Processo educativo formal; Processo educativo não 
formal. 
 
Processo educativo não formal; Processo educativo formal e Teoria de Wanda Horta. 
 
 20a Questão (Ref.: 201201896793) Pontos: 0,5 / 0,5 
A respeito da participação social na saúde é correto afirmar que: 
 
 a participação da comunidade no SUS ocorre de forma institucionalizada,sendo os Conselhos e as 
Conferências Municipais de Saúde exemplos destes espaços 
 
a participação social ocorre de forma não institucionalizada através das associações de moradores locais 
 
a Comissão Intergestores Tripartite é composta em sua maioria por representantes da comunidade 
 
é uma maneira de se efetivar a democracia, identificando-se os direitos e deveres da comunidade que 
recebe de forma passiva os benefícios do Estado 
 
deve ocorrer de forma organizada através de greves e manifestações para reivindicar os direitos dos 
partidos políticos 
 
 21a Questão (Ref.: 201201896794) Pontos: 0,5 / 0,5 
Sobre a pedagogia da transmissão é correto afirmar: 
 
 o centro do aprendizado são as ideias e o conhecimento, desta forma o alunos deve receber as 
informações do professor e dos livros 
 
tem como eixo principal enfatizar os resultados comportamentais, estimulando a competitividade 
 
prevê a aprendizagem através dos erros com reflexão crítica construtiva pelo aluno 
 
aumentar a capacidade do aluno de ser um agente de transformação social é o seu principal objetivo 
 
busca criar no aluno uma atitude crítica 
 
 22a Questão (Ref.: 201201894325) Pontos: 0,0 / 1,0 
Levando em consideração Paulo Freire (2002), o que seria Pedagogia de Transmissão. 
 
 O aluno é considerado uma ¿página em branco¿, em que novas ideias e novos conhecimentos serão 
impressos. E que as ideias e o conhecimento são os pontos mais importantes da educação. A experiência 
fundamental que o aluno deve viver para alcançar seus objetivos é receber o que o professor e/ou o livro 
lhe oferece. (LAGE: GONÇALES, 2010) 
 
A experiência é a experimentação planejada como base do conhecimento. Os modelos de ensino são 
desenvolvidos a partir da análise dos processos por meio dos quais o comportamento humano é 
modelado e reforçado. (MIZUKAMI, 1986) 
 O aluno passa a ser ator de sua aprendizagem, participa do processo. Com isso, vários autores elaboram 
suas obras tomando como base a teoria do desenvolvimento e aprendizagem. 
 
O aluno participa ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, 
o estimulo a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, entre outros procedimentos. A partir de sua ação, 
vai estabelecendo as propriedades dos objetos e construindo as características do mundo. (PIAJET, 1982) 
 
O método enfatiza a importância do erro não como um tropeço, mas como um trampolim na rota da 
aprendizagem. A teoria condena a rigidez nos procedimentos de ensino, as avaliações padronizadas e a 
utilização de material didático demasiadamente estranho ao universo pessoal do aluno. (PIAJET, 1982) 
 
 23a Questão (Ref.: 201201894539) Pontos: 0,0 / 1,0 
De acordo com o que estudamos nas aulas, a ampliação do conceito de Educação Permanente tornou-se uma 
etimologia usada atualmente na área da saúde. Dessa forma, identifique um dos conceitos para esse novo 
processo: 
 
 Pode ser entendida como qualquer tipo de prática pós-ensino secundário. Com o desígnio de obter as 
denominações promovidas pelo mercado de trabalho que sempre se encontra em constante variação. 
 
Método que direciona e organiza de forma sistematizada o trabalho do enfermeiro. Ele é considerado o 
instrumento e a metodologia da profissão, ajudando desta forma o enfermeiro a tomar decisões, 
predize(IYER; TAPTICH & BERNOCCHI-LOSEY, 1993) 
 Representa uma estratégia de reestruturação dos serviços, a partir da análise dos determinantes sociais 
e econômicos, mas sobretudo de valores e conceitos dos profissionais. Propõe transformar o profissional 
em sujeito,colocando-o no centro do processo ensino-aprendizagem. 
 
Método usado para organizar e direcionar as ações do enfermeiro, como instrumento sistematizado para 
toda equipe de enfermagem; 
 
Ações realizadas em sequência ordenada, desde a recepção do cliente até a avaliação geral de todo o 
atendimento prestado, pois o enfermeiro coleta informações, observa, examina para conhecer, 
compreender e explicar a situação de saúde antes de decidir. 
 
 
24a Questão (Ref.: 201201894412) 
Pontos: 1,0 / 1,0 
A ação de planejar não se reduz a preenchimento de formulários para ¿controle administrativo¿. É uma 
atividade consciente de previsão das ações, em nosso caso, das ações educativas. Em relação a aula 4, o Plano 
de Ensino e de Aula devem apresentar obrigatoriamente, quais itens relativos às atividades: 
 
 Objetivos; conteúdo programático; metodologia; cronograma de atividades; experiências de 
aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia básica. 
 
Plano de ação; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; Avaliação; bibliografia básica. 
 
Plano de ação; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; Avaliação 
 
Experiências de aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia básica; plano de ação. 
 
Metodologia; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; critérios de avaliação; 
bibliografia básica. 
 
25a Questão (Ref.: 201201894326) Pontos: 0,0 / 1,0 
O Planejamento como um processo ordenado, pressupõe certos passos, momentos ou etapas básicas, 
estabelecidos em uma ordem lógica, como descrita na aula 4. Segundo Santos (2010), qual seria essa lógica. 
 
 Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação 
 
Elaboração do plano de ação; Diagnóstico; Execução; Avaliação 
 
Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação; Implantação 
 Avaliação; Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação 
 
Diagnóstico; Elaboração do plano de ação; Execução; Avaliação, Elaboração de novo plano de ação 
 
 26a Questão (Ref.: 201201882230) Pontos: 0,0 / 1,0 
Instruções: Considere o caso para responder às questões ... Alice tem 28 anos e chegou ao Pronto Socorro com 
seu filho Mateus de um ano e três meses, com história de duas internações hospitalares por pneumonia. A 
criança freqüenta uma creche municipal e há dois dias apresenta diarréia, febre intermitente, bradipnéia, vômito 
e perda de peso. Foi encaminhada pela Unidade Básica de Saúde com tratamento do Plano C para desidratação, 
já tendo recebido uma dose de antitérmico e recebendo soro de re-hidratação oral 15 mL/kg/hora por sonda 
nasogástrica. Após alguns exames clínicos e laboratoriais, Alice foi informada de que Mateus está com 
tuberculose pulmonar. Ao ser esclarecida de que o diagnóstico havia sido confirmado pela identificação do Bacilo 
de Kock no lavado gástrico, Alice mostrou-se convencida de que Mateus contraiu tuberculose há uma semana, 
através do leite materno de uma conhecida que o amamentou uma única vez. Alice foi orientada sobre a 
fisiopatologia, o tratamento e a prevenção da doença de Mateus. QUESTÃO Considerando o pensamento do 
educador Paulo Freire, essa ação educativa teve qual abordagem e objetivo? 
 
 Higienista, com a instituição de medidas de precaução para interromper a cadeia de transmissão da 
doença na família e na comunidade. 
 
Dialógica, com a transformação dos saberes existentes, ajudando Alice a compreender por si mesma o 
modo de transmissão da tuberculose. 
 
Construtivista, com a demonstração à Alice de seu desconhecimento e a este atribuindo como uma das 
causas do adoecimento de Mateus, visando ao aprimoramento de sua conduta. 
 Biologicista, com informações a respeito do modo de transmissão da doença para corrigir a convicção de 
Alice em relação ao meio pelo qual Mateus foi infectado. 
 
Paternalista, com a inclusão de Alice num programa de apoio econômico, garantindo seus direitos e a 
construção de sua cidadania. 
 
27a Questão (Ref.: 201101838638) Pontos: 0,5 / 0,5 
Freire afirmava que ¿ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam entre si, 
mediatizadas pelo mundo¿ (Freire, 1987). Portanto é correto afirmar: 
 
 
A família nunca tem papel primordial no processo educacional e comportamental pacientes , portanto o 
enfermeiro deve estabelecer comunicação efetiva , e assim cumprir o papel de educador , pois assim terá 
melhores resultados no processo de educação informal 
 
De acordo com essa definição de educação , torna se relevante as informações ofertadas pelo enfermeiro 
a seus clientes , devendo este enfatizar as necessidades de mudanças de comportamento do cliente afim 
de promover a sua saúde 
 
Podemos interpretar que as orientações que o enfermeiro possa fazer ao seu cliente , podem ser 
irrelevantes , já que a educação não esta nas suas orientações e sim no comportamento do cliente . 
 
O enfermeiro , no seu papel de educador em saúde deve cuidar para que seus clientes cumpram as 
orientações por ele fornecida, apesar de nem sempre terem condições de compreende las . 
 
As educação informal que o enfermeiro transmite para o seu cliente é com caráter informativo, 
explicativo para que assim ele estabeleça possíveis mudanças com a manutenção e recuperação da 
saúde. 
 
28a Questão (Ref.: 201101888731) Pontos: 0,5 / 0,5 
De acordo com nossa leitura histórica, percebemos que a Educação em Enfermagem sofreu e vem sofrendo 
mudanças de acordo com o cenário político , social e econômico do nosso país . Portanto, o marco na trajetória 
da saúde e reflexo desta no Ensino da Enfermagem na década de 80 foi: 
 
 
A VII Conferência Mundial de Saúde, A criação da OMS e a aprovação da Lei Orgânica da Saúde e do SUS 
. 
 
A Ciência da Enfermagem volta a fazer parte do currículo da formação do Enfermeiro ,através das novas 
matrizes curriculares , 
 
Mudanças no currículo do curso de Enfermagem através da persistência da ABEN, aprovação da Lei 
Orgânica e SUS 
 
O cenário político problemático da época , principalmente no referente à Saúde Pública, impulsionou a 
fundação da Escola de Enfermeira , ,com a Departamento Nacional de Saúde Pública . 
 
A VIIII Conferência Mundial de Saúde , Promulgação da Constituição Brasileira, Criação do SUS e 
aprovação da Lei Orgânica 
 
29a Questão (Ref.: 201101884029) Pontos: 0,5 / 0,5 
O que você compreendeu ser Tendência Pedagógica segundo Libaneo ( 2012) , que a divide em : 
 
 
Tecnicista e Racional 
 
Liberal e Progressista 
 
Libertadora e Neo liberal 
 
Libertadora e Tradicionalista 
 
Renovada e Progressista 
 
30a Questão (Ref.: 201101884033) Pontos: 0,0 / 0,5 
"O aluno é o banco em que o mestre deposita o seu saber e que vai render muitos juros, em favor da ordem 
social que o professor representa¿.( Paulo Freire) . Com essa observação Paulo Freire quis valorizar o aluno 
como : 
 
 
O aluno é representado como ouvinte e captador de informações e cultural representada pela soberania 
pedagógica 
 
O aluno é um coletador de informações , que são armazenadas e utilizadas no decorrer de sua vida 
acadêmica 
 
O aluno faz o depósito da informação que se multiplica com os "juros " do seu conhecimento e é capaz de 
repassar para o meio social 
 
O aprendiz receptor de informações passadas corretamente pelo professor detentor do saber 
 
O aluno como responsável pelo repasse cultural para a sociedade em que está inserido 
 
31a Questão (Ref.: 201101884989) Pontos: 1,0 / 1,0 
MEJIA apud DAVINI (1995) define como o conjunto de experiências posteriores à formação inicial que permitem 
ao trabalhador manter, aumentar e melhorar sua competência para que esta seja pertinente ao 
desenvolvimento de suas responsabilidadescomo sendo uma educação: 
 
 
paralela 
 
lúdica 
 
replicada 
 
continuada 
 
comportamental 
 
 
32a Questão (Ref.: 201101884992) Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma metodologia de ensino feita a partir dos problemas enfrentados na realidade e que leva em consideração 
os conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm trata-se de uma educação: 
 
 
tecnicista 
 
comportamental 
 
permanente 
 
continuada 
 
tradicional 
 
33a Questão (Ref.: 201101858020) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para que o enfermeiro seja capaz de atuar no processo de educação formal ou informal nas ações educativas no 
ambiente educacional , portanto é preciso elaborar e organizar ideias para que sejam atingidos os objetivos 
propostos . Portanto o conceito de educação planejada está adequadamente definida na seguinte afirmativa . 
 
 
Aplicação teórica para o processo educacional que é capaz de implantar técnicas educacionais formais e 
informais. 
 
Metodologia de Planejar a essência da educação em saúde . 
 
Metodologia que é capaz de possibilitar a ação , reflexão e transformação do processo educacional e da 
prática pedagógica . 
 
Aplicação de técnicas educacionais que possam facilitar o processo educacional em saúde , basicamente 
para o profissional de saúde . 
 
Método de ensino e aprendizado em saúde basicamente voltado para a área educacional no que se refere 
ao profissional desta área . 
 
34a Questão (Ref.: 201101905206) Pontos: 1,0 / 1,0 
Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) em 1996, toda escola precisa elaborar um 
documento que servirá como guia para orientar sua prática escolar. Nele estão registradas as intenções, 
propósitos e decisões assumidas pelos gestores, docentes, discentes e comunidade em prol de um ideal de 
formação para quem ali estuda. Esse documento é: 
 
 
Plano Nacional de Educação 
 
Projeto Político Pedagógico 
 
Plano de Aula 
 
Declaração de Direitos Educacionais 
 
Declaração de Direitos e Deveres do Aluno 
 
35a Questão (Ref.: 201101905995) Pontos: 1,0 / 1,0 
O enfermeiro ao desejar implementar determinado treinamento para a sua equipe de técnicos de enfermagem e 
enfermeiros que compõem a sua equipe , resolve elaborar os objetivos e recursos pois já identificou as 
necessidades .Esse ato elaborativo denominamos de : 
 
 
Plano Educativo formal 
 
Educação Permanente 
 
Educação Informal 
 
Planejamento de Ensino Informal 
 
Modelo pedagógico formal 
 
36a Questão (Ref.: 201101852015) Pontos: 0,5 / 0,5 
As teorias pedagógicas estão intimamente relacionadas às concepções de homem e sociedade, portanto 
modificam-se conforme o contexto histórico em que se apresentam. A respeito do pensamento pedagógico 
brasileiro, assinale a alternativa correta. 
 
 
Na tendência escolanovista, há uma centralização nos conteúdos, de as relações entre professor e aluno 
são marcadas pelo diálogo e pelo afeto. 
 
A tendência libertária é marcada pela biopsicologização dos alunos, que são considerados em suas 
particularidades de origem. 
 
Na tendência libertadora, os conteúdos são trabalhados de forma sistematizada, o professor mantém uma 
relação próxima ao aluno, que por ser analfabeto, é um ser passivo. 
 
Na tendência tradicional, os conteúdos são privilegiados, o professor é detentor do conhecimento, e as 
relações pedagógicas são horizontais. 
 A tendência crítico-social dos conteúdos percebe o aluno como sujeito ativo em seu processo de 
conhecimento e trabalha os conteúdos relacionando-os ao contexto. 
 
37a Questão (Ref.: 201101839991) Pontos: 0,5 / 0,5 
Com a Declaração de Alma-Ata, em 1978, cujo objetivo era traçar a Atenção Primária de Saúde, passa a ser 
vinculada à resolutividade dos problemas de saúde no país, com o slogan ¿Saúde para todos no ano 2000¿. 
(OMS, 1978). Além disso, outros movimentos surgiram na década de 80, como a VIII Conferência Nacional de 
Saúde (1986), a promulgação da Constituição do Brasil em 1988, a criação do SUS e a aprovação da Lei 
Orgânica da Saúde (1992) influenciando o ensino de Enfermagem. Após amplo debate entre as lideranças de 
enfermagem, é aprovado em 1994 um novo currículo, fundamentado em quatro eixos temáticos. 
 
 
Fundamentos Estatísticos; Fundamentos Antropológicos; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; 
Administração em Enfermagem; 
 
Fundamentos da Enfermagem; Fundamentos da Bioética; Fundamentos Antropológicos; Assistência de 
Enfermagem; 
 Fundamentos de Enfermagem; Assistência de Enfermagem; Bases biológicas e sociais da Enfermagem; 
Administração em Enfermagem. 
 
Assistência de Enfermagem; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração 
em Enfermagem; 
 
Fundamentos da Saúde; Fundamentos da Bioquímica; Fundamentos Antropológicos; Administração em 
Enfermagem; 
 
 
 
38a Questão (Ref.: 201101884994) Pontos: 0,5 / 0,5 
Segundo o Ministério da Saúde (2009) o processo educativo de construção do conhecimento em saúde visa 
envolver trés atores que são: 
 
 profissionais, gestores e população 
 
postos de saúde, clinicas conveniadas e hospitais 
 
municípios, estados e união 
 
pacientes, enfermeiros e médicos 
 
alunos, professores e diretores 
 
39a Questão (Ref.: 201101919144) Pontos: 0,5 / 0,5 
Com relação às características e funções do planejamento de ensino, assinale a opção correta. 
 
 
O planejamento de ensino consiste no resumo das atividades didáticas da escola. 
 
Os objetivos essenciais do planejamento de ensino são organizar, dirigir e controlar os serviços 
necessários à educação. 
 
O planejamento de ensino contempla a ação de dispor elementos dentro de condições operativas que 
conduzam a fins determinados. 
 O exercício de planejar se traduz como uma antecipação da prática, permitindo aos profissionais da escola 
prever ações que possam levar aos resultados almejados. 
 
O planejamento da disciplina não inclui a avaliação; esta deverá fazer parte de outro momento 
pedagógico. 
 
40a Questão (Ref.: 201101855356) Pontos: 0,0 / 1,0 
São objetivos da Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE), EXCETO: NUCEPE/UESPI - Ano: 2014 
 
 
Reduzir a incidência e a duração de estadia do paciente no hospital. 
 Atender o paciente de forma comunitária. 
 
Implementar as ações de enfermagem de forma sistematizada. 
 
Melhorar a comunicação e prevenir erros, omissões e repetições desnecessárias no atendimento do 
paciente. 
 Aumentar o grau de satisfação dos enfermeiros no seu desempenho, aumentando também o vínculo 
deste profissional com a instituição. 
 
41a Questão (Ref.: 201101885002) Pontos: 1,0 / 1,0 
A relação entre as concepções pedagógicas e os significados da avaliação podem ser analisadas em quatro 
categorias, de acordo com Chueiri (2008). Uma destas categorias trata-se da avaliação sob a forma de exames 
que ainda está presente nas escolas, não avalia de fato a aprendizagem e sim aquilo que o aluno é capaz de 
apresentar naquele dado instante do exame. Refere-se a: 
 
 
avaliação para qualificar 
 
avaliação modelo tecnicista: medir para avaliar 
 
avaliação como instrumento para classificar 
 avaliação pedagogia tradicional: examinar para avaliar 
 
avaliação para contextualizar 
 
42a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
É correto afirmar sobre os princípios do SUS: 
 
 
a equidade significa que o SUS deve oferecer a atenção necessária à saúde da população promovendo 
ações contínuas de cuidado em qualquer nível de complexidade 
 
a integralidade significa que o SUS deve disponibilizar recursos e serviços com justiça, oferecendo maior 
atenção aos que mais necessitam 
 a universalidade significa que o SUS deve atendera todos, sem distinções ou restrições, oferecendo toda 
a atenção necessária e sem custos 
 
a participação social significa o apoio da indústria e comércio nas decisões políticas governamentais 
 
a descentralização significa que o SUS deve garantir a participação da população na gestão da saúde 
pública 
 
43a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
As Leis de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira - LDB e das Diretrizes Curriculares Nacionais ¿ DCN (Brasil, 
1996) - para os Cursos da Área da Saúde, proporcionaram a possibilidade de novas práticas, relacionadas à 
promoção e prevenção da saúde. Na perspectiva da LDB a educação tem como finalidade o pleno 
desenvolvimento do educando, preparo para o exercício da cidadania e para a qualificação para o trabalho. Com 
isso, em seu Artigo 3º são apresentados princípios que devem nortear o ensino no país. 
 
 
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura; desigualdade de condições para o acesso 
e permanência na escola; 
 
Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; desvinculação entre a educação escolar, o 
trabalho e as práticas sociais; 
 
Valorização da experiência intra¿escolar; desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas 
sociais; 
 
Valorização do profissional da educação escolar; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a 
cultura; desigualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
 Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar 
e divulgar a cultura; pluralismo de ideias e concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço a 
tolerância etc. 
 
44a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Formar profissionais com habilidade para ouvir e compreender as demandas dos indivíduos e comunidades e 
propor soluções dentro de um modelo de cooperação, visa atender ao princípio da: 
 
 
universalidade. 
 
resolutividade. 
 integralidade. 
 
hierarquização. 
 
equidade. 
 
45a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
São considerados princípios do SUS: 
 
 
democratização e liberdade 
 integralidade e universalidade 
 
participação social e distribuição de renda 
 
centralização e universalidade 
 
equidade e centralização 
 
46a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Na afirmativa de Paulo Freire : ¿ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, as pessoas se educam 
entre si, mediatizadas pelo mundo¿ (Freire, 1987). Podemos entender que o autor afirma que a concepção de 
educação ocorre de forma : 
 
 
Socialmente e Cordialmente 
 
Autônoma e Voluntária 
 
Tradicionalmente e Social 
 Intencionalmente e Interação social 
 
Potencialmente e ética 
 
47a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Ao considerarmos o grau de interação e intencionalidade para provocar mudanças por meio da educação, 
podemos classificar os processos educativos de duas formas: 
 
 formal e não formal. 
 
clássica e moderna. 
 
potencial e intencional. 
 
ética e moral. 
 
acadêmica e domiciliar. 
 
48a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
O que você compreendeu ser Tendência Pedagógica segundo Libaneo ( 2012) , que a divide em : 
 
 
Libertadora e Tradicionalista 
 Liberal e Progressista 
 
Libertadora e Neo liberal 
 
Tecnicista e Racional 
 
Renovada e Progressista 
 
49a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Paulo Freire nos descreve a Pedagogia de Transmissão como sendo: 
 
 
manifestações empíricas e operacionais da troca de conhecimentos, atitudes e destrezas, conduzido 
mediante estímulos e recompensas 
 
capacidade que se deseja desenvolver e a de se fazer perguntas relevantes em qualquer situação, 
entendê-las e ser capaz de resolvê-las adequadamente 
 receber o que o professor ou o livro lhes oferecem 
 
escola pedagógica que está associada ao behaviorismo e a reflexologia, enfatizando os resultados 
comportamentais 
 
oriunda da problematização da prática de vida dos educandos 
 
 
50a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo Libaneo ( 2012) , as Tendências Pedagógicas estão divididas em: 
 
 
Renovada e Progressista 
 
Libertadora e Neo liberal 
 
Tecnicista e racional 
 
Libertadora e Tradicionalista 
 Liberais e Progressistas 
 
 
51a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre a prática pedagógica da problematização, constata-se que: 
 
 
a problematização, assim como a pedagogia da transmissão são modelos pedagógicos que utilizam os 
problemas para facilitar a aplicação prática dos ensinamentos e o entendimento dos educandos. 
 
a problematização é um método pedagógico que busca desenvolver o ensino através de problemas 
previamente determinados pelo educador para melhor conduzir o raciocínio dos educandos. 
 
na prática pedagógica da problematização o conteúdo de domínio pleno do professor é transmitido de 
forma que o aluno possa repetir de forma sistemática até o seu completo aprendizado. 
 a problematização é propícia para encorajar os alunos no processo de aprendizagem, uma vez que o 
estudo reflete sobre uma realidade tendo como meta o desenvolvimento da consciência crítica. 
 
na pedagogia da problematização os educandos tornam-se questionadores, dificultando o papel do 
educador que precisa transmitir o seu conhecimento para a modificação da realidade do terma estudado. 
 
 
52a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Considerando o grau interação e intencionalidade que provocam mudanças na educação , podemos classificar os 
processos educativos de duas formas : 
 
 Formal e Informal. 
 
Conservador e Objetivo. 
 
Moderno e Pós moderno. 
 
Contemporâneo e Clássico. 
 
Tradicional e Renovador. 
 
53a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
O tipo de Metodologia educacional entendida como aprendizagem-trabalho, ou seja, aquela que acontece no 
cotidiano das pessoas e das organizações; feita a partir dos problemas enfrentados na realidade e que leva em 
consideração os conhecimentos e as experiências que as pessoas já têm trata-se da Educação: 
 
 
direcional 
 
comportamentalista 
 
continuada 
 
popular 
 permanente 
 
54a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Os usuários da Unidade Básica de Saúde de Linha Rosa chegam às 5 horas para serem atendidos pelo médico a 
partir das 8 horas da manhã. Formam uma fila em frente ao posto e quem chega primeiro tem mais chance de 
ser consultado. Os graduandos em enfermagem da Faculdade Nightingale, em estágio curricular na Linha Rosa, 
questionaram a organização do atendimento e sugeriram à equipe de saúde da Unidade que aplicasse os 
princípios da Política Nacional de Humanização (PNH). Como tais princípios eram desconhecidos, a gerente da 
Unidade solicitou aos graduandos que orientassem à equipe na implantação do PNH. Usando os princípios da 
educação permanente, as ações educativas a serem desenvolvidas devem priorizar a: 
 
 
memorização dos princípios básicos da PNH para posterior implantação pelos trabalhadores da Linha 
Rosa. 
 
explanação por especialistas que sintetize o conteúdo do PNH aos trabalhadores da Linha Rosa, agilizando 
o processo de implantação. 
 
participação de integrantes de serviços humanizados, possibilitando a reprodução dessa experiência na 
Linha Rosa. 
 
transmissão vertical do conhecimento por meio de aulas expositivas sobre os princípios básicos da PNH. 
 aprendizagem significativa, tendo em vista o conhecimento prévio dos trabalhadores da Linha Rosa 
referente à organização do serviço. 
 
55a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
O papel do enfermeiro como educador presente em todas as linhas do cuidar , pois de acordo com o código de 
ética profissional é dever do enfermeiro a qualificação, reciclagens e atualizações frequentes ( Lei 7.498 , 25 de 
junho 1986- Legislação COFEN) 
 
 
O enfermeiro deeducação continuada que deve ter essa função 
 
O enfermeiro não precisa de constantes reciclagens , como um dever profissional 
 O enfermeiro deve se atualizar e qualificar oferecendo treinamento para sua equipe de auxiliares e 
técnicos de enfermagem 
 
O enfermeiro já é um educador por excelência, estando facultativo as reciclagens 
 
O enfermeiro já esta qualificado de acordo com o título recebido na sua graduação 
 
56a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Está determinado pelo COFEN que, no âmbito da prática educativa, os enfermeiros são responsáveis por: 
 
 
ordenar, supervisionar os auxiliares de enfermagem a executarem suas tarefas. 
 
obrigar, cobrar, criar normas rígidas para capacitação dos técnicos de enfermagem. 
 
promover ações exclusivas para educar os técnicos de enfermagem que cometeram atos inseguros. 
 estimular, promover, criar condições para o aperfeiçoamento técnico, científico e cultural dos profissionais 
sob a sua supervisão. 
 
criar normas e rotinas que deverão ser seguidas sem capacitação técnica. 
 
57a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma concepção de educação em saúde onde a determinação do processo saúde é reduzido a dimensão 
individual, ignorando a influência dos fatores econômicos e sociais nas condições de vida, trabalho e saúde dos 
indivíduos trata-se de uma visão: 
 
 
participativa 
 
multidisciplinar 
 
popular 
 
humanizada 
 biologicista 
 
58a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Leia as AFIRMATIVAS abaixo: 
I - A metodologia da Educação Popular foi incorporada pelos profissionais de Saúde no contato com os projetos 
sociais que buscavam o enfrentamento mais amplo dos problemas de saúde da população. 
II - O Brasil foi pioneiro na constituição da Educação Popular. O movimento que deu origem a esta concepção 
sofreu grande influência do pensamento de Paulo Freire. 
III - A Educação popular em Saúde esteve entre os movimentos que buscavam romper com o autoritarismo das 
ações educativas em Saúde no início dos anos 1970. 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
 
 I,II,III. 
 
I, II. 
 
I,III. 
 
II. 
 
II,III. 
 
59a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com a linha evolutiva da concepção de Educação em Saúde, marque a alternativa correta para esse 
marco histórico. 
 
 Conhecimento de Higiene (final do século XIX e o início do século XX) ; Educação Sanitária; Visão 
Biologicista; Política Sanitária; Revolta das Vacinas; 
 
Visão Biologicista; Revolta das Vacinas; Conhecimento de Higiene (final do século XIX e o início do século 
XX) ; Política Sanitária; Educação Sanitária; 
 
Política Sanitária; Educação Sanitária; Visão Biologicista; Revolta das Vacinas; 
 
Educação Sanitária; Visão Biologicista; Política Sanitária; Revolta das Vacinas; Conhecimento de Higiene 
(final do século XIX e o início do século XX); 
 
Educação Sanitária; Visão Biologicista; Política Sanitária; Revolta das Vacinas; Conhecimento de Higiene 
(final do século XIX e o início do século XX) 
 
60a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Com relação a Educação Popular em Saúde, analise as afirmativas abaixo: 
I - O usuário é reconhecido um sujeito como portador de um saber sobre o processo saúde- doença- cuidado. 
II - Valorização do diálogo nas trocas interpessoais e no intercambio de saberes técnicos- científicos e populares. 
III - compreensão estreita sobre saúde e educação visando a dimensão social. 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
 
 
II. 
 I, II. 
 
II,III. 
 
I,II,III. 
 
I,III. 
 
61a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Em um caminho de mais de 40 anos, o Movimento de Educação Popular deu origem a diversos espaços de 
reflexão, articulação e produção de conhecimento, EXCETO: 
 
 Rede de Estudos sobre Misticismo no Trabalho Escravo e na Educação Indígena. 
 
Rede de Educação Popular e Saúde. 
 
Articulação Nacional de Educação Popular em Saúde. 
 
Articulação Nacional de Extensão Popular. 
 
Movimentos e Práticas de Educação Popular em Saúde. 
 
62a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
A avaliação é a última etapa do processo ensino _ aprendizado , com isso seu objetivo é : 
 
 
Atribuir elemento tangível para o aluno, que seria a Nota em número 
 
Justificar e prestar contas de todo o trabalho pedagógico desenvolvido em determinado período 
 Verificar se os objetivos de Ensino e aprendizado foram atingidos 
 
Atender as metas de ensino e aprendizagem determinada pelo MEC 
 
Apresentar para os alunos seu desempenho 
 
63a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Quando traçamos um Planejamento de Ações , acreditamos estar favorecendo a otimização dos atos e o sucesso 
do objetivo definido como meta , portanto entendemos que Planejar é tomar decisões a despeito de : 
 
 
Quando , De onde , Para quem , Porque Fazer 
 
Quanto custa , Aonde , Para o que , Com quem Fazer 
 
Para quem , Com quem e De quem poderemos Fazer 
 Do que , Como , Quando, Com o que e Com quem Fazer. 
 
Quanto custa , Para quem , De onde , Quando Fazer 
 
64a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
O Planejamento Educativo implica em algumas ações , dentre essas poderemos citar algumas como : 
 
 Definição e seleção de objetivos gerais , específicos e de recursos materiais e humanos 
 
Seleção e classificação de público alvo e qualificação do docente 
 
Definição e seleção de recursos audiovisual e humanos 
 
Definição e seleção do docente e recursos financeiros 
 
Seleção e elaboração do conteúdo a ser apresentado e recursos financeiros 
 
65a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
O que , como , quando , do que , com que e com o que fazer são etapas para tomadas de decisões , ou seja , 
planejamento .São apresentadas sistematizada e registrada em documento chamado de : 
 
 
Logística 
 
Programação 
 Plano 
 
Educação 
 
Estratégia 
 
66a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
O modelo de enfermagem francês foi tomado como referência, uma vez que não havia 
diretrizes no país para o ensino de enfermagem. O curso constava de: 
 
I - Noções práticas de propedêutica clínica. 
II - Noções gerais de anatomia, fisiologia, higiene hospitalar, curativos, pequena cirurgia 
III - noções gerais de cuidados especiais a certas categorias de enfermos e aplicações 
terápicas. 
IV - Administração interna e escrituração do serviço sanitário e econômico das 
enfermarias. 
 
Estão CORRETAS as assertivas: 
 
 
II, III, IV. 
 
I, II, III. 
 I, II, III, IV. 
 
I,II, IV. 
 
I, III, IV. 
 
67a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
A relação entre educação e trabalho foi tratada no início dos anos 1970 sob a perspectiva do desenvolvimento 
econômico e social. 
 
Refletia as ideias que foram amplamente difundidas na década de 1960 através da Teoria: 
 
 
estruturalista. 
 
funcional. 
 do Capital Humano. 
 
de Tomada de Decisão. 
 
contingencial. 
 
68a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
A educação é um processo que se dá através da: 
 
 
transformação das pessoas com maior poder aquisitivo. 
 
exclusão de pessoas com menor poder aquisitivo. 
 interação entre as pessoas e o mundo que as cerca. 
 
inclusão de apenas um grupo populacional. 
 
luta diária por melhores condições de vida. 
 
69a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma das etapas do Planejamento Educativo é a construção dos objetivos que expressarão a ação pretendida. 
Esses objetivos são fundamentais para seleção de outras etapas do planejamento e podem ser classificados 
como: 
 
 
iniciais e finais 
 
primários e secundários 
 gerais e específicos 
 
científicos e empíricos 
 
absolutos e parciais 
 
70a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Toda ação educativa constróise por um processo científico onde haja definição dos objetivos, a distribuição 
adequadado conteúdo e do tempo da ação, a escolha das atividades que serão realizadas, dos métodos e 
recursos de ensino bem como a avaliação de todo processo. Como é chamado esse tipo de processo: 
 
 
Manutenção. 
 
Construção. 
 Planejamento. 
 
Execução. 
 
Desenvolvimento. 
 
71a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
"(...) atenção prestada ao indivíduo, à família e à comunidade de modo sistemático e contínuo, realizada pelo 
profissional enfermeiro com a finalidade de promover a saúde mediante o diagnóstico e tratamento precoce." 
De que se trata esse conceito definido por VANZIN; NERY (2000)? 
 
 
Procedimento invasivo. 
 
Grupo educativo. 
 Consulta de enfermagem. 
 
Relatório de ação. 
 
Análise sistemática. 
 
72a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
O professor em sala de aula optou por aplicar a Metodologia de Ensino da Seguinte forma : Apresentou um caso 
em fictício onde o Enfermeiro ao atender no consultório de enfermagem , um cliente com Pressão Arterial 
alterada , queixando-se de dificuldade em respirar , apresentava edema em ambos membros inferiores, além 
de estar muito acima do seu peso ideal. O professor pediu que os alunos descrevessem quais seriam as 
decisões tomadas por eles , enquanto Enfermeiros daquela unidade . Esse método adotado pelo docente nessa 
aula , é definido como: 
 
 
Simulação 
 
Discussão em Grupo 
 Estudo de Caso 
 
Dramatização 
 
Demonstração 
 
 
73a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
O que é um material Educativo? Marque a alternativa correta: 
 
 
Programas educativos de promoção da saúde. 
 
Revisão e modificações após a experimentação e análise de outros profissionais. 
 É um instrumento utilizado na educação para facilitar a comunicação entre educador e educando. 
 
São programas interativos tecnológicos de promoção da saúde. 
 
Estrutura da frase e organização do texto. 
 
 
74a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Os elementos que não podem faltar na estrutura de um plano educativo são os objetivos, conteúdo 
programático, procedimentos metodológicos, recursos a serem utilizados e: 
 
 
execução 
 
metas 
 avaliação 
 
tempo 
 
custos 
 
75a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Dentre os princípios do SUS encontrasse a integralidade que significa: 
 
 
a disponibilidade de recursos com justiça, de acordo com as necessidades de cada um,canalizando 
maior atenção aos que precisam mais. 
 
ao fomento e estímulo a participação da sociedade nas decisões políticas e de financiamento do sistema 
público de saúde. 
 a oferta de atenção necessária à saúde da população, promovendo ações contínuas de prevenção e 
tratamento aos indivíduos e as comunidades, em quaisquer níveis de complexidade 
 
a definição das competências específicas e as atribuições comuns à União, Estados, Municípios e o 
Distrito Federal. 
 
o SUS deve atender a todos sem distinções ou restrições, oferecendo toda atenção necessária, sem 
qualquer custo. 
 
76a Questão Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Padilha apud Baffi (2002), o planejamento é compreendido como um [...] processo de busca de equilíbrio 
ente meios e fins, entre recursos e objetivos, visando ao melhor funcionamento de empresas, instituições, 
setores de trabalho, organizações grupais e outras atividades humanas. Com isso, todo planejamento requer: 
conhecimento da realidade, definição de objetivos, determinação de métodos e objetivos bem como: 
 
 
prever e prover material de ensino 
 
um líder especialista em planejamento 
 definição de critérios e métodos de avaliação 
 
apoio financeiro de parcerias com empresas privadas 
 
fundo de capital para implementação 
 
77a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sondagem e Diagnóstico , é uma ferramenta que o enfermeiro pode utilizar para conhecer a realidade e coletar 
dados para identificar necessidades ou problemas . Marque a resposta que faz parte dessa ferramenta . 
 
 
Os dados podem ser coletados de fontes secundárias: boletins epidemiológicos, relatórios, fichas, 
prontuários, artigos científicos, atas. 
 
Os dados podem ser coletados de fontes secundárias: anotações de enfermagem , caderneta de 
vacinação , anamnese 
 
Os dados podem ser coletados de fontes secundárias: histórico de enfermagem, banco de dados, 
prontuário do paciente 
 
Os dados não são coletados para que se realize diagnóstico de enfermagem , apenas o planejamento é o 
necessário 
 
Os dados são coletados com a entrevista do paciente e familiares 
 
78a Questão (Ref.: 201102013898) Pontos: 1,0 / 1,0 
É um instrumento, cientificamente validado, de uso exclusivo do enfermeiro, que viabiliza, através de um termo 
sistematizado, descrever os problemas dos pacientes relacionados com a assistência de enfermagem.Marque a 
alternativa correta . 
 
 Diagnóstico de Enfermagem 
 Processo de Implementação 
 Organização dos recursos utilizados 
 Histórico do paciente 
 Planejamento em Enfermagem 
 
79a Questão (Ref.: 201102010940) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Linaeo ( 2012) o conceito mais simples de método é o de: 
 
 " O caminho do aprendizado " 
 " o caminho didático " 
 caminho para atingir um objetivo". 
 " o caminho para o sucesso " 
 " o caminho da nova pedagogia" 
 
 
80a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
A sondagem diagnóstica é uma das etapas do planejamento de uma atividade educativa onde deve-se coletar 
dados que permitam identificar as necessidades ou problemas (diagnóstico) e estabelecer prioridades. È a etapa 
em que o enfermeiro pode conhecer o perfil socio-ecônomico; cultural; agravos à saúde e outros. Esses dados 
podem ser coletados de fontes primárias ou secundárias. Qual alternativa abaixo estão descritas apenas fontes 
secundárias? 
 
 
Observação direta, blogues e redes sociais. 
 
Questionários, boletins epidemiológicos e atas. 
 
Formulários, noticias de jornal e sites oficiais. 
 
Entrevistas, teses e dissertações. 
 
Prontuários, relatórios e artigos científicos. 
 
 
 
 
81a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Identifique abaixo um item essencial para conduzir o processo ensino/aprendizagem: 
 
 
definição da carga horária necessária para desenvolver o conteúdo proposto. 
 
seleção dos conteúdos e análise dos conteúdos. 
 
utilização de termos que dão margem a muitas interpretações. 
 
organização do processo de ensino aprendizagem. 
 
aplicação dos conteúdos e interpretação dos conteúdos. 
 
82a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
2) Na aula 06, aprendemos que de um modo geral, o planejamento da aula ou de um curso deve ser considerado 
um processo. E, segundo Menegolla; Sant¿Anna (1991), para descrever as etapas do planejamento de uma aula 
ou curso, devemos seguir qual etapa do fluxograma: 
 
 
Sondagem/diagnóstica; objetivos; planejamento e elaboração do plano; execução do plano de aula. 
 
Seleção dos procedimentos metodológicos; planejamento e elaboração do plano; execução do plano 
de aula; sondagem/diagnóstica; objetivos. 
 
Sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos metodológicos; esclarecimentos; 
aprovação do corpo docente. 
 
Sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos metodológicos; planejamento e 
elaboração do plano; execução do plano de aula. 
 
Execução do plano de aula; sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos 
metodológicos; planejamento e elaboração do plano. 
 
83a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Os dados de natureza relacional, do modo de pensar e agir dos sujeitos envolvidos podem ser identificados pelo: 
 
 
tipo de intervenção e prioridade. 
 
boletim epidemiológico, prontuário. 
 
coleta de dados, relatório.boletim situacional, ficha. 
 
diagnóstico educativo. 
 
84a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Toda ação educativa constrói-se por um processo científico onde haja definição dos objetivos, a distribuição 
adequada do conteúdo e do tempo da ação, a escolha das atividades que serão realizadas, dos métodos e 
recursos de ensino bem como a avaliação de todo processo. Como é chamado esse tipo de processo: 
 
 
Planejamento. 
 
Construção. 
 
Manutenção. 
 
Desenvolvimento. 
 
Execução. 
 
85a Questão (Ref.: 647246) Pontos: 0,0 / 0,5 
Com relação a Educação Popular em Saúde, analise as afirmativas abaixo: 
I - O usuário é reconhecido um sujeito como portador de um saber sobre o processo saúdedoença- 
cuidado. 
II - Valorização do diálogo nas trocas interpessoais e no intercambio de saberes técnicoscientíficos 
e populares. 
III - compreensão estreita sobre saúde e educação visando a dimensão social. 
Estão CORRETAS as afirmativas: 
 
 I,II,III. 
 I, II. 
 
II. 
 
II,III. 
 
I,III. 
 
86a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
A respeito da resolução do COFEN 358/2009, sobre Sistematização da Assistência de Enfermagem (SAE), 
assinale a alternativa correta. (CPS-FAEPU/2010) 
 
 
A SAE é obrigatória nas instituições públicas prestadoras de serviços de saúde e facultativa nas privadas. 
 
Todas as respostas estão corretas. 
 
A SAE significa sinônimo de prescrição de enfermagem, independentemente do modelo assistencial 
praticado no serviço de saúde. 
 
O Processo de Enfermagem deve ser realizado, de modo deliberado e sistemático, em todos os 
ambientes, públicos e privados, em que ocorre o cuidado de enfermagem. 
 
Na SAE, nos casos de assistência domiciliar ¿ Home Care, o prontuário deve ficar com o enfermeiro 
responsável pelo atendimento. 
 
87a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
"(...) atenção prestada ao indivíduo, à família e à comunidade de modo sistemático e contínuo, realizada pelo 
profissional enfermeiro com a finalidade de promover a saúde mediante o diagnóstico e tratamento precoce." De 
que se trata esse conceito definido por VANZIN; NERY (2000)? 
 
 
Relatório de ação. 
 
Grupo educativo. 
 
Consulta de enfermagem. 
 
Análise sistemática. 
 
Procedimento invasivo. 
 
88a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em relação à Sistematização da Assistência de Enfermagem, fundamentada pela Resolução COFEN nº 358/2009, 
cabe ao enfermeiro? 
 
 
planejamento e prescrição de enfermagem. 
 
implantação e avaliação do processo de enfermagem. 
 
prescrever e implementar o processo. 
 
planejamento e avaliação do processo de enfermagem. 
 
diagnóstico e prescrição de enfermagem. 
 
89a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Durante a Entrevista de Enfermagem , o Enfermeiro tem a oportunidade diante do cliente de estabelecer alguns 
vínculos e propostas de atendimento. Dentre essas oportunidades podemos citar : 
 
 
Estabelecer relacionamento profissional e preservar as diferenças, mostrando normas e rotinas. 
 
Apresentar se enquanto lider da equipe e responsável pela saúde do cliente 
 
Apresentar se como um dos colaboradores para a recuperação e promoção da sua saúde , explicando sua 
rotina de trabalho 
 
Estabelecer uma relação intima e afetiva , onde o cliente entenderá que poderá contar com o enfermeiro 
para atender suas necessidades enquanto estiver no processo de recuperação da saúde 
 
Estabelecer uma relação terapêutica com o paciente , ouvir sobre seu problemas e inquietações 
 
90a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com a Lei nº 7.498/86, compete privativamente ao enfermeiro: 
 
 
Executar os trabalhos de rotina vinculados à alta de pacientes. 
 
Prescrever medicamentos previamente estabelecidos em rotina aprovada pela instituição de saúde 
privada. 
 
Realização da Consulta de Enfermagem. 
 
Cuidados de enfermagem diretos a pacientes graves. 
 
Realizar testes e proceder à sua leitura, para subsídios de diagnóstico. 
 
91a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Um documento de enfermagem, que registra exatamente aquilo que foi observado ou executado, sem 
comparação anterior de dados que obrigatoriamente fazem parte do prontuário do cliente para servir de fonte de 
dados nos processos administrativos, legal, de ensino e pesquisa é denominado: (CPS-FAEPU/2010) 
 
 
todas as alternativas. 
 
diagnóstico de enfermagem. 
 
coleta de dados do cliente. 
 
evolução de enfermagem. 
 
anotações de enfermagem. 
 
92a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
O conceito de caminho para atingir um objetivo referido por Libâneo (2012) diz respeito: 
 
 
a política 
 
a religião 
 
ao método 
 
a história 
 
a prática 
 
93a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
A discussão em grupo é um método em que os alunos e o professor se reúnem para trocar informações, 
sentimentos e opiniões uns com outros. Tendo como DESVANTAGEM: 
 
 
Consome um tempo maior para que as informações sejam transmitidas. 
 
Estimula a aprendizagem ativa e a troca de experiências. 
 
Ineficaz para mobilizar os comportamentos afetivos e psicomotores. 
 
É centrado no aluno e no conteúdo, e não no professor. 
 
Possibilita a cooperação entre os participantes e o sentimento de pertencimento. 
 
94a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Linaeo ( 2012) o conceito mais simples de método é o de: 
 
 
caminho para atingir um objetivo". 
 
" o caminho didático " 
 
" O caminho do aprendizado " 
 
" o caminho para o sucesso " 
 
" o caminho da nova pedagogia" 
 
95a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Alguns Métodos de Ensino que pode ser utilizado pelo Enfermeiro em suas ações educativas em saúde pode ser : 
 
 
Informação, Aplicação e Dramatização 
 
Simulação, Vigilãncia e Aula 
 
Aula expositiva , Demonstração e Instrução Individual 
 
Aplicação de métodos, Assimilação e Dramatização 
 
Aula expositiva, Aplicação e Instrução Individual 
 
96a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com Líbaneo (2012), qual seria o conceito mais simples de método: 
 
 
Múltiplas estratégias de ensino 
 
Estratégia de método de ensino 
 
Caminho para atingir o aprendizado do aluno. 
 
Concepções de ensino-aprendizagem 
 
Caminho para atingir um objetivo 
 
97a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Vários métodos de ensino que podem ser utilizados pelos enfermeiros em ações educativas. Como vantagem da 
aula expositiva podemos destacar: 
 
 
Ineficaz para mobilizar os comportamentos afetivos e psicomotores. 
 
Pouca possibilidade do professor atingir igualmente a todos os educandos. 
 
Promove pouco estímulo para a participação dos alunos. 
 
Eficiente para apresentar padrões, ideias principais, resumo de dados e pontos de vista singulares. 
 
Está centrada na figura do professor. 
 
98a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Centro para Qualidade das Informações em Saúde (Centre for Health Information Quality-CHIQ ) na Inglaterra 
propôs três critérios básicos para avaliar a qualidade da informação em saúde em materiais educativos: a 
precisão, a clareza e: 
 
 
as referências 
 
o custo efetivo 
 
a relevância 
 
a cientificidade 
 
o alcance 
 
99a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
O que é um material Educativo? Marque a alternativa correta: 
 
 
Programas educativos de promoção da saúde. 
 
É um instrumento utilizado na educação para facilitar a comunicação entre educador e educando. 
 
Estrutura da frasee organização do texto. 
 
Revisão e modificações após a experimentação e análise de outros profissionais. 
 
São programas interativos tecnológicos de promoção da saúde. 
 
100a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Cabe destacar que a elaboração do material educativo deve ser seguida de uma avaliação, com a participação do 
público a que se destina a mensagem. Esse procedimento permite conhecer: 
 
 
utilização do material no programa. 
 
a linguagem. 
 
a apresentação do conteúdo. 
 
a comunicação escrita. 
 
a qualidade do material. 
 
101a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Enfermeiro ao aplicar o seu material educativo na comunidade a qual desenvolveu treinamento , tem como 
critério para avaliação da aplicabilidade de seu material o seguintes itens ( Dieguez , 2014): 
 
 
Conunicação unidirecional, diálogo, apresentação do conteúdo impresso 
 
Caracteristica do material , concepção educativa, comunicação passiva 
 
Comunicação bilateral, postura do treinador, qualidade gráfica do material 
 
Apresentação comunicativa, local para o treinamento, perfil cultural da platéia 
 
Atitude Comunicativa, Houve diálogo, Escutou o público 
 
102a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para a elaboração e utilização de materiais educativos na área da saúde foram estabelecidos pela Organização 
Pan-americana de Saúde (OPAS) vários critérios. Sendo CORRETO afirmar: 
 
 
Que as instruções só sejam incluídas a pedido dos profissionais de saúde. 
 
Que façam parte de um programa educativo e não produzidos de forma isolada e desvinculada de um 
objetivo de aprendizagem. 
 
Que a comunidade não participe do projeto de elaboração dos materiais de acordo com suas 
habilidades e recursos. 
 
Que sejam produzidos independente da disponibilidade de oferta de serviços de saúde. 
 
Que a abordagem utilizada seja respeitosa e de forma igualitária para todas as diferentes tradições 
culturais do cuidado a saúde. 
 
103a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
A elaboração de qualquer material educativo em saúde deve ser seguida de uma avaliação. Este procedimento 
oportuniza conhecer a qualidade do material quanto compreensão, aceitação da mensagem, adequação cultural, 
ao estilo, à apresentação, eficácia, apontando para possíveis necessidades de reajustes e modificações. Essa 
avaliação deve ser feita prioritariamente: 
 
 
pelo centro de estudos 
 
pela direção da unidade de saúde 
 
pelo público alvo 
 
pela chefia médica 
 
pela chefia de enfermagem 
 
104a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Os objetivos são fundamentais para seleção dos demais elementos que constituem o planejamento educativo: 
conteúdo, procedimentos metodológicos, recursos e o processo de avaliação. Eles são divididos em: 
 
 
gerais e específicos 
 
primários e secundários 
 
adquiridos e compreendidos 
 
individuais e coletivos 
 
iniciais e terminais 
 
105a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Os elementos que não podem faltar na estrutura de um plano educativo são os objetivos, conteúdo 
programático, procedimentos metodológicos, recursos a serem utilizados e: 
 
 
avaliação 
 
custos 
 
metas 
 
tempo 
 
execução 
 
106a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com o modelo tecnicista a avaliação deveria ser: 
 
 
de acordo com várias perspectivas filosófica, sociológica, política, psicológicas e pedagógicas. 
 
para classificar o desempenho do aluno através da quantificação dos resultados. 
 
na forma de exames nas escolas, avaliando de fato a aprendizagem. 
 
essencialmente técnica e com a finalidade de verificar, medir e quantificar resultados. 
 
verificada também nas práticas nacionais de avaliação como ENADE. 
 
107a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
A avaliação é uma das atividades que ocorre dentro de um processo pedagógico, podendo ser formativa ou 
somativa. Sendo CORRETO afirmar: 
 
 
A avaliação formativa é aquela em que o professor deve estar atento aos processos e às aprendizagens 
dos seus alunos. 
 
A avaliação formativa é utilizada para uma apreciação final sobre o que o aluno pode obter em um 
determinado período. 
 
A avaliação somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico, no sentido de acompanhamento do 
desenvolvimento e reorientação da aprendizagem do aluno. 
 
A avaliação formativa leva a processos de exclusão devido a independência dos alunos durante a 
avaliação. 
 
A avaliação somativa leva a processos de inclusões porque os alunos escolhem que tipo de avaliação 
realizarão. 
 
108a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
O Enfermeiro João , apresentou treinamento sobre o tema Biossegurança em um laboratório de Análises Clínicas 
, ao término de sua apresentação aplicou um teste para avaliação da platéia no referente ao conteúdo 
apresentado . Essa avaliação utilizada no processo educacional do Enfermeiro João tem como objetivo principal : 
 
 
Testar o nível de aprendizado do aluno 
 
Definir através do método sistemático de avaliação quem receberá o certificado 
 
Pontuação numérica do aprendizado. 
 
Aperfeiçoamento do trabalho pedagógico, por estar presente em todas as dimensões da atividade 
humana. 
 
Aplicar instrumento como medida estratégica para fazer sua auto avaliação 
 
109a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quando a avaliação é compreendida como parte do processo de ensino aprendizagem, do planejamento em 
todas suas etapas, e não tem como objetivo atribuir pontuação e classificar o aluno, é correto afirmar que ela é : 
 
 
Diagnóstica 
 
Somativa 
 
Informativa 
 
Formativa 
 
Tradicional 
 
110a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
No planejamento de uma atividade educativa o educador seleciona o conteúdo, os métodos e materiais. Antes 
disso o educador deve decidir o que espera do processo ensino aprendizagem, que conhecimentos, que 
habilidades ou comportamentos o educando deve manifestar. Como se chama essa fase do plano educativo que 
expressa o propósito da ação educativa? 
 
 Planejamento. 
 Avaliação. 
 Análise. 
 Objetivos. 
 Sondagem diagnóstica. 
 
111a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
A ação de planejar não se reduz a preenchimento de formulários para controle administrativo. É uma atividade 
consciente de previsão das ações, em nosso caso, das ações educativas. Em relação a aula 4, o Plano de Ensino 
e de Aula devem apresentar obrigatoriamente, quais itens relativos às atividades: 
 
 Metodologia; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia 
básica. 
 Plano de ação; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; Avaliação 
 Experiências de aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia básica; plano de ação. 
 Plano de ação; cronograma de atividades; experiências de aprendizagem; Avaliação; bibliografia básica. 
 Objetivos; conteúdo programático; metodologia; cronograma de atividades; experiências de 
aprendizagem; critérios de avaliação; bibliografia básica. 
 
112a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
A taxonomia definida por Bloom, amplamente aceita para avaliar a aprendizagem, categoriza os objetivos 
educacionais em três domínios. Escolha nas opções apresentadas, aquela que correspondem aos domínios 
estabelecidos por ele. 
 
 3. intelectual;emocional; mental. 
 5. psicomotor; sentimental; cultural. 
 2. cognitivo; afetivo; psicomotor 
 4. afetivo; ético; relacional. 
 1. sensorial, intelectual, intuitivo 
 
113a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
"(...) aplicaçãodo processo de enfermagem; portanto, assistência prestada ao indivíduo aparentemente sadio ou 
em tratamento ambulatorial" (1978). De que se trata essa definição de Wanda de Aguiar Horta? 
 
 Atividade educativa. 
 Plano de ação. 
 Consulta de enfermagem. 
 Procedimentos invasivos. 
 Escala de atividades. 
 
114a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Nas etapas do processo: o processo de implementação e organização dos recursos envolve: 
 
 Reavaliação do paciente; revisão do plano de cuidados; antecipação e prevenção de complicações. 
 Dados subjetivos; Dados objetivos. 
 Reduzir os riscos; Resolver, reduzir ou controlar um problema. 
 Necessidades fisiológicas; Segurança e proteção. 
 condições socioeconômicas; ambientais; composição familiar. 
 
115a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Em que ano e fase aconteceu o surgimento das primeiras pesquisas de enfermagem, trazendo melhores 
perspectivas para a profissão? 
 
 2ª fase, 1938. 
 1ª fase, 1925. 
 4ª fase, 1956. 
 5ª fase, 1978. 
 3ª fase, 1945. 
 
116a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com Wanda Horta (1979), o processo de enfermagem é organizado e direcionado as ações do 
enfermeiro. Para isso, torna-se necessário instrumento metodológico com algumas etapas, sendo elas: 
 
 Organização, implementação e avaliação e coleta de dados. 
 Coleta de dados, diagnóstico, organização, implementação e avaliação. 
 Coleta de dados, diagnóstico, prescrição, implementação e avaliação. 
 Coleta de dados, diagnóstico, planejamento, implementação e avaliação. 
 Exame físico, diagnóstico, planejamento, implementação e avaliação. 
 
117a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
A aula expositiva é amplamente utilizada pelos docentes, mesmo que seja muito criticada atualmente. Escolha 
entre as opções abaixo aquela que está de acordo com as vantagens da aula expositiva: 
 
 Meio eficiente e custo efetivo para transmitir um grande volume de informações para um grande número 
de pessoas ao mesmo tempo. 
 Abordagem pouco efetiva para aprendizagem cognitiva. 
 Está centrada na figura do aluno. 
 Grande possibilidade do professor atingir igualmente a todos educandos. 
 Eficaz para mobilizar os comportamentos afetivos e psicomotor. 
 
118a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Libâneo (2012), o conceito mais simples de método é o de: 
 
 caminho para atingir um objetivo. 
 classificar de forma simples e direta os métodos empregados pelos professores. 
 estratégia de ensino-aprendizagem. 
 metodologias ativas. 
 classificar os métodos de ensino. 
 
 
119a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Edgar Dale (1964) propôs uma classificação de onze formas de apresentar o conteúdo educacional a um aluno, e 
a demostrou sob a forma de um diagrama conhecido como Cone da Aprendizagem. Considerando a classificação 
de Dale vários métodos de ensino podem promover maior efetividade no processo ensino-aprendizagem, 
EXCETO? 
 
 Demonstração. 
 Simulação. 
 Aula expositiva. 
 Discussão em grupo. 
 Dramatização. 
 
120a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Como podemos classificar o método de ensino? 
 
 Individualizado e Socializado. 
 Método prático ou "aprender fazendo". 
 Método comportamental ou "aprender por crescimento psicológico". 
 Métodos e recursos de ensino. 
 Método simulado ou "aprender na realidade imitada". 
 
121a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
É um instrumento utilizado na educação para facilitar a comunicação entre educador e educando. Na educação 
em saúde, sua finalidade é possibilitar a relação interpessoal entre o profissional e as pessoas implicadas no 
processo educativo. Trata se do: 
 
 material educativo 
 plano de aula 
 livro de ordens e ocorrências 
 critério de avaliação 
 objetivo traçado 
 
122a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
É um instrumento utilizado na educação para facilitar a comunicação entre educador e educando. Na educação 
em saúde, sua finalidade é possibilitar a relação interpessoal entre o profissional e as pessoas implicadas no 
processo educativo. Este conceito refere-se ao: 
 
 layout. 
 elemento visual. 
 valor. 
 critério de elaboração. 
 material didático. 
 
123a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Com relação a utilização de elementos visuais (fotos, desenhos, diagramas, símbolos) no material educativo 
impresso, é correto afirmar que: 
 
 Deve-se utilizar caricaturas para ilustrar partes do corpo ou itens relacionados a saúde. 
 Recomenda-se evitar ilustrar a ação ou o comportamento esperado, ao invés daquele que deve ser 
evitado. 
 É adequado utilizar imagens e símbolos reconhecidos pelo público, que permitam as pessoas se 
identificarem com a mensagem. 
 É recomendado sempre utilizar ilustrações no material educativo impresso, mesmo que seja apenas com 
a finalidade decorativa. 
 A utilização de cores fortes é recomendada pois despertam o interesse das pessoas. 
 
124a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Avaliar o comportamento do aprendiz e do professor, além da interação entre eles, a resposta do primeiro a 
materiais e métodos de ensino e as características do ambiente de aprendizagem, refere-se a: 
 
 avaliação diagnóstica. 
 avaliação somativa. 
 avaliação cognitiva. 
 avaliação formativa. 
 avaliação tradicional. 
 
125a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Os principais componentes de um plano de avaliação são, EXCETO: 
 
 critérios e padrões de julgamento. 
 procedimentos de coleta de dados. 
 técnicas, instrumentos de medida e avaliação. 
 didática e metodologia da pesquisa. 
 análise dos resultados. 
 
126a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Determinar o grau de domínio de uma habilidade ou conhecimento pelo aluno e identificar a parte do 
conhecimento que ainda não foi apropriada por ele, possibilitando a reorientação do plano de ensino se 
necessário. Portanto, trata-se de uma avaliação to tipo: 
 
 somativa 
 classificativa 
 formativa 
 diagnóstica 
 iniciativa 
 
127a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na década de 1970, alguns autores americanos publicaram um manual sobre o que já tinha sido produzido sobre 
avaliação da aprendizagem, sendo identificados e classificados três tipos de avaliação da aprendizagem: 
 
 diagnóstica, formativa e somativa. 
 diagnóstica, tecnicista e formativa. 
 cognitiva, diagnóstica e formativa. 
 tradicional, tecnicista e somativa. 
 cognitiva, tradicional e tecnicista. 
 
128a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
A taxonomia de objetivos educacionais desenvolvida por Bloom e colaboradores classifica lógica e 
sistematicamente os objetivos comportamentais dividindo-os em três domínios: 
 
 planejamento, projeto e avaliação. 
 
Efetivo, conceitual e metacognitivo. 
 cognitivo, afetivo e psicomotor. 
 
corporativo, de ensino e psicomotor. 
 
Cognitivo, corporativo e afetivo. 
 
129a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
A taxonomia de objetivos educacionais desenvolvida por Bloom e colaboradores classifica lógica e 
sistematicamente os objetivos comportamentais dividindo-os em três domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. 
Escolha entre as alternativas apresentadas, aquela que não expressa um comportamento no domínio cognitivo. 
 
 
Síntese. 
 
Compreensão. 
 
Análise. 
 Valorização. 
 
Avaliação. 
 
130a Questão (Ref.: 201102006105) Pontos: 1,0 / 1,0 
O enfermeiro passou a exercer a competência do cuidado no ano de 1925, entretanto, essa competência