BDQ Psi Aprendizagem e Memória Oficial

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1a Questão (Ref.: 201603614563)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O fenômeno da aprendizagem não é desenvolvido apenas por um fator isolado. Um conjunto de fatores faz parte da aquisição de algum tipo de conteúdo. Uma alternativa abaixo apresenta fatores que são primordiais para o fenômeno aprender.
		
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Educação
	
	Família
	
	Sociedade
	
	Cultura
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603614578)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	João, todas as vezes que sentava com sua mãe para fazer os exercícios de casa, se mostrava disperso, sem qualquer atenção para os conteúdos dos livros. Ao levar João ao psicólogo, sua mãe foi orientada a apresentar a João estímulos que lhe trouxessem interesse para a realização das atividades, tais como: ir a casa de um amigo, jogar videogame por mais 15 minutos, passear de bicicleta, entre outras. Desta forma João se sentia estimulado e conseguia cumprir com as obrigações. Esta aprendizagem é do tipo:
		
	 
	Estímulo resposta
	
	Pares-associados
	
	Construtivista
	
	Significativa
	
	Mecânica
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603614585)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	João tem Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Para aprender ele precisa necessariamente estar medicado, pois só assim consegue se concentrar nos conteúdos que estão sendo transmitidos. Este tipo de aprendizagem pode ser chamado de:
		
	 
	Estado dependente
	
	Construtivista
	
	Mecânica
	
	Significativa
	
	Pares associados
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603614583)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em um curso de capacitação para frente de caixa de um supermercado, exigiu-se que as pessoas simulassem situações problemas que são mais vivenciadas dentro do seu setor de trabalho. Percebeu-se que a aprendizagem sobre o presente assunto só era obtida, quando eles eram agrupados por sexo, idade ou nível cultural. Pode-se dizer que este tipo de aprendizagem é:
		
	 
	Pares-associados
	
	Mecânica
	
	Estímulo resposta
	
	Significativa
	
	Construtivista
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603614588)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O psicólogo de um time de futebol foi chamado para desenvolver a motivação nos jogadores que mostravam resistentes a aprender uma tática dentro do futebol. Este profissional apresentou vídeos aos jogadores sobre o efeito desta tática nos resultados e como os mesmos poderiam estar desenvolvendo a mesma dentro do seu time. Assim eles aceitaram a regra e aprenderam sobre sua importância. O tipo de aprendizagem utilizada na presente situação foi:
		
	
	Pares associados
	
	Significativa
	 
	Vicariante
	
	Estado dependente
	
	Mecânica
		
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201604147989)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Que tipo de memória está relacionada a respostas emocionais aprendidas em relação a determinados estímulos?
		
	
	Memória de Curto Prazo
	 
	Memórias Emocionais
	
	Memória de Procedimento
	
	Memória Semântica
	
	Memória Episódica
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201604140034)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Joaquim sente-se desconfortável em situações de interações sociais importantes, tais como expor no refeitório para obtenção de comida, almoçar com familiares e/ou conhecidos, conversar com pessoas com maior grau de escolaridade ou mulheres bonitas. Sempre se esquiva dessas situações: almoçando depois que todos almoçaram, almoçando no quarto, não indo na casa de pessoas consideradas superiores a ele ou casando com uma mulher considerada por ele feia. Considerando a interação entre contingências clássicas e operantes no caso do senhor Joaquim avalie as proposições abaixo e coloque verdadeiro ou falso.
		
	 
	O caso do senhor Joaquim se encaixa no modelo experimental de estes e Skinner (1941) de supressão condicionada.
	 
	Estar diante de mulher bonita é um estímulo eliciador para respostas emocionais e é também um estímulo discriminativo para um comportamento operante de fuga da situação (reforço negativo).
	 
	As respostas emocionais eliciadas paralisam os operantes de Paulo no sentido de estabelecer um diálogo com mulheres bonitas e a possibilidade de ter um relacionamento.
	 
	O tratamento efetivo de Paulo poderia ser realizado apenas expondo-o a mulheres bonitas.
	 
	Estar diante de uma mulher bonita é um estímulo condicionado que elicia respostas emocionais significativas e ¿desagradáveis¿.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603613145)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo; neste tipo de condicionamento, podemos identificar vários processos que influenciam na resposta apresentada pelo sujeito, tal como o processo de extinção; este pode ser definido como:
		
	
	extensão da resposta condicionada para outros estímulos semelhantes ao estímulo condicionado.
	
	Aprendizagem da resposta oposta a uma anteriormente desenvolvida também por condicionamento clássico.
	 
	O processo de diminuição da resposta condicionada em função da retirada do estímulo incondicionado.
	
	Resposta emitida pelo sujeito com a finalidade de neutralizar a ação de um punidor potencial.
	
	reaparecimento da resposta aprendida após um período de extinção da mesma.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603614537)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Thorndike, nos experimentos com gatos, procurou trazer uma forma mais precisa de medir a aprendizagem, por meio de estudos quantitativos que visavam:
		
	
	Número apenas das tentativas
	 
	Avaliar as classes dos comportamentos desempenhados pelos animais
	
	Número apenas dos erros
	
	Número apenas dos acertos
	
	Medir o tempo gasto para executar a tarefa.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603614587)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa abaixo que apresenta a melhor definição para a aprendizagem vicariante de Bandura.
		
	
	Aprendizagem que tem maior probabilidade de ser demonstrada quando o aprendiz está no mesmo contexto em que ocorreu a aprendizagem original.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	 
	Aprendizagem por imitação da mesma maneira como aprendizagem por observação. O observador adquire novos padrões de resposta que não faziam parte de seu repertório comportamental.
	
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201603612583)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Thatiana e sua fiel amiga Paula foram ao bingo Icaraí para jogar nos caça-níqueis. Cada uma delas se instalou diante de uma máquina e jogaram compulsivamente por cerca de uma hora sem nada ganhar. Quando estavam quase desistindo, a máquina da Paula começou a piscar, tocar uma sirene e pôde-se ouvir em todo o salão o som das moedas caindo na bandeja de metal. Imediatamente Paula e Thati recobraram o ânimo para continuarem jogando. Identifique os tipos de reforços presentes, para Paula e Thatiana, respectivamente na situação acima:
		
	
	vicário e direto
	
	vicário e autoproduzido
	 
	positivo e vicário
	
	negativo e direto
	
	Autoproduzido e negativo
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603612589)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marcos é um homem culto que trabalha em uma empresa famosa e não costuma usar palavrões em suas conversas diárias. Porém, quando vai jogar futebol com os colegas, que falam muitos palavrões, costuma até exagerar nos mesmos. Qual é o efeito da aprendizagempor observação que está envolvido nesta situação?
		
	
	efeito de inibição
	
	ativação das emoções
	
	efeito de facilitação
	 
	efeito de desinibição
	
	efeito instrutor
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201604123473)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque o ítem que melhor completa a informação: ¿retem a informação de uma forma fonológia¿
		
	
	(a) Executivo central
	 
	(b) Alça fonológica
	
	(c) Esboço visuoespacial
	
	(e) Nenhuma das respostas acima
	
	(d) Buffer episódico
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603612572)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em qual tipo de aprendizagem o comportamento é controlado por suas consequências, sendo provável a repetição de comportamentos reforçados e a diminuição dos comportamentos punidos?
		
	
	condicionamento clássico
	 
	condicionamento operante
	
	aprendizagem por observação
	
	condicionamento reverso
	
	aprendizagem social
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603612597)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Identifique o estímulo neutro que está sendo utilizado na situação abaixo: Em um procedimento padrão de condicionamento palpebral, é colocada uma venda acolchoada sobre os olhos do sujeito. A venda contém uma abertura voltada para os olhos de onde sai um fio, ligado à pálpebra, que mede a atividade muscular da mesma. Um sopro de ar é direcionado para a parte externa da córnea do sujeito imediatamente após em que era acionada uma luz ou um sinal sonoro. Após algumas repetições o indivíduo fechava os olhos em antecipação ao sopro de ar, respondendo ao sinal sonoro ou à luz.
		
	
	Fechamento dos olhos
	
	musculatura ocular
	
	venda acolchoada
	 
	sopro de ar
	
	fio ligado à pálpebra
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201603614547)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Skinner, Thorndike, Pavlov, Watson e outros pesquisadores tentaram definir a aprendizagem por meio da análise do comportamento, e graças aos seus estudos que podemos ter terminologias atuais que relatem os estudos da aprendizagem. Assinale abaixo a alternativa mais correta sobre o entendimento atual do aprender:
		
	
	Aprende-se apenas quando a recompensa é apresentada
	
	Aprende-se apenas quando há um assistente para fornecer as condutas mais adequadas
	 
	Aprende-se quando existe a ¿remoção¿ de reforçadores negativos após a emissão de uma resposta que resulta em aumento na probabilidade deste comportamento voltar a se repetir.
	
	Aprende-se apenas quando o reforço positivo é apresentado
	
	Aprende-se quando a punição apenas é apresentada
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603613146)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo; neste tipo de aprendizagem, podemos identificar vários processos que influenciam na resposta apresentada pelo sujeito, tal como o processo de recuperação espontânea; este pode ser definido como:
		
	
	O processo de diminuição da resposta condicionada em função da retirada do estímulo incondicionado.
	
	extensão da resposta condicionada para outros estímulos semelhantes ao estímulo condicionado.
	 
	reaparecimento da resposta aprendida após um período de extinção da mesma.
	
	Resposta emitida pelo sujeito com a finalidade de neutralizar a ação de um punidor potencial.
	
	Aprendizagem da resposta oposta a uma anteriormente desenvolvida também por condicionamento clássico.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603614560)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo os estudos mais recentes sobre a aprendizagem, a retirada de reforçadores positivos disponíveis, imediatamente após o responder , proporciona:
		
	
	Sentimento de euforia
	
	Satisfação
	
	Ambivalência
	 
	Redução da probabilidade desta resposta
	
	Diminuição na probabilidade de resposta esperada
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603614516)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Skinner tem sua proposta de modelagem diferentemente a de Bandura. Para Bandura este processo acontece por meio de exemplos, mas para Skinner este processo:
		
	 
	Procurava oferecer recompensas gradativas para orientar o animal ao comportamento desejado. Sendo assim, criava um comportamento com um formato próprio, conforme seus objetivos.
	
	Procurava apresentar a outros animais; animais que desempenhassem o comportamento esperado, com o objetivo de ensinar aos que estavam observando a melhor forma de ação.
	
	Procurava não oferecer nenhum tipo de recompensa para que o animal fosse testando o melhor desempenho.
	
	Procurava eliminar as recompensas para que eles pudessem parar de desempenhar o comportamento.
	
	Era bem similar à modelação de Bandura, pois procurava ensinar por meio da apresentação de condutas corretas, usando relato verbal.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603612717)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Identifique o processo de aprendizagem que está ocorrendo em cada situação abaixo: 1. Mariana está aprendendo a amarrar os sapatos. A irmã a chama de ¿burra desajeitada¿. Mariana para de tentar amarrar os sapatos. 2. Ana costumava ouvir atentamente seu filho Alberto falar quando voltava da escola. Agora que Ana está ocupada com seu próprio trabalho, raramente, presta atenção ao filho. Alberto parou de dividir seus sentimentos com a mãe.
		
	
	reforço negativo e punição positiva
	 
	reforço positivo e punição negativa
	
	reforço negativo e punição negativa
	
	reforço negativo e reforço positivo
	
	punição negativa e punição positiva
		
	 1a Questão (Ref.: 201603088184)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa que melhor conceitua o tipo de aprendizagem mecânica.
		
	
	Uma reflexão individual, de modo que cada aluno busque na sua própria experiência uma relação desta mesma com o conteúdo que está sendo transmitido.
	
	Uma ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	
	Construção do conteúdo por meio da interação. É preciso praticar o conteúdo para assim assimilá-lo com o cotidiano.
	 
	Uma aprendizagem programada sem qualquer relação com o mundo real, apenas para alcançar algum objetivo como nota, aprovação e reconhecimento de algum trabalho.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603086743)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as características do comportamento inato:
		
	
	Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito.
	 
	complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência.
	
	complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior.
	
	manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento.
	
	processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto, pois este envolve o organismo como um todo.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603086746)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as características do comportamento aprendido:
		
	
	Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito.
	 
	processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto pois este envolve o organismo como um todo.
	 
	manifesta-se atravésde mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento.
	
	complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência.
	
	complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603088115)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O estudo da aprendizagem e memória está relacionado a resultados sobre a análise do comportamento. Portanto, analisar comportamento significa:
		
	
	Busca avaliar as reações apenas em animais, no que diz respeito as suas aprendizagens.
	
	Avaliar os processos mentais por meio de instrumentos comparados aos de Wundt
	 
	Busca descrever a relação do indivíduo com o ambiente
	
	Aplicar conceitos da percepção à conduta humana
	
	Procura evidenciar os defeitos dos indivíduos observados
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603088195)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa abaixo que apresenta a melhor definição para a aprendizagem vicariante de Bandura.
		
	
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	 
	Aprendizagem por imitação da mesma maneira como aprendizagem por observação. O observador adquire novos padrões de resposta que não faziam parte de seu repertório comportamental.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	
	Aprendizagem que tem maior probabilidade de ser demonstrada quando o aprendiz está no mesmo contexto em que ocorreu a aprendizagem original.
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
		
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201603088207)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quais eram as duas propostas de Skinner para o condicionamento operante?
		
	
	Codificação e modelagem
	
	Codificação; manutenção
	
	Codificação; arquivamento
	
	Modelagem e reforço
	 
	Codificação e reforço.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603088154)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Várias foram as terminologias desenvolvidas sobre a aprendizagem. Abaixo apenas uma alternativa apresenta uma das terminologias aceita nos dias atuais, assinale-a.
		
	
	¿Retirada¿ de reforçadores positivos disponíveis, imediatamente após o responder, resulta em aumento na probabilidade.
	
	¿Apresentação¿ de reforçadores positivos imediatamente após a emissão de uma resposta resulta em aumento na probabilidade (reforço positivo);
	 
	Apresentação de reforçadores negativos anteriormente à emissão de uma resposta resulta em aumento da probabilidade desta mesma resposta.
	
	¿Apresentação¿ de reforçadores negativos imediatamente após a emissão de uma resposta resulta em aumento deste tipo de resposta.
	
	As afirmativas A e B estão corretas, pois ambas se preocupam em aumentar o comportamento e assim obter a aprendizagem.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603597081)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque o ítem que melhor completa a informação: ¿retem a informação de uma forma fonológia¿
		
	
	(d) Buffer episódico
	
	(e) Nenhuma das respostas acima
	
	(a) Executivo central
	
	(c) Esboço visuoespacial
	 
	(b) Alça fonológica
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603597073)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em relação as dimensões da memória, marque a alternativa INCORRETA
		
	
	O armazenamento refere-se à retenção do conteúdo
	
	Através da codificação forma-se uma imagem mental do conteúdo
	
	A codificação é o primeiro contato do indivíduo com o estímulo
	 
	É possível que ocorra evocação sem que se realize o armazenamento
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603088172)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	As maneiras para estimular uma pessoa a aprender determinado tipo de conteúdo são diversas. Estes tipos de aprendizagem são mais comumente explorados no ambiente escolar. Uma desta é conhecida como aprendizagem significativa de Ausubel, que propõe:
		
	
	Uma aprendizagem programada sem qualquer relação com o mundo real, apenas para alcançar algum objetivo como nota, aprovação e reconhecimento de algum trabalho.
	
	Um envolvimento de todos os participantes no planejamento e na realização de atividades de maneira agrupada.
	
	Uma ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	 
	Uma reflexão individual, de modo que cada aluno busque na sua própria experiência uma relação desta mesma com o conteúdo que está sendo transmitido.
	
	Construção do conteúdo por meio da interação. É preciso praticar o conteúdo para assim assimilá-lo com o cotidiano.
		
	1a Questão (Ref.: 201602427472)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Sobre os estudos da análise do comportamento e dos princípios comportamentais, pode-se dizer que Skinner foi um grande pesquisador, que trouxe ricas reflexões sobre a aprendizagem. Seus primeiros estudos foram baseados em:
		
	 
	Reforço positivo
	
	Apenas punição
	
	Recompensas
	
	Reforço negativo
	 
	Reforços positivo e negativo
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602427508)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	João, todas as vezes que sentava com sua mãe para fazer os exercícios de casa, se mostrava disperso, sem qualquer atenção para os conteúdos dos livros. Ao levar João ao psicólogo, sua mãe foi orientada a apresentar a João estímulos que lhe trouxessem interesse para a realização das atividades, tais como: ir a casa de um amigo, jogar videogame por mais 15 minutos, passear de bicicleta, entre outras. Desta forma João se sentia estimulado e conseguia cumprir com as obrigações. Esta aprendizagem é do tipo:
		
	
	Construtivista
	
	Mecânica
	 
	Estímulo resposta
	
	Pares-associados
	
	Significativa
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602427515)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	João tem Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Para aprender ele precisa necessariamente estar medicado, pois só assim consegue se concentrar nos conteúdos que estão sendo transmitidos. Este tipo de aprendizagem pode ser chamado de:
		
	
	Mecânica
	
	Significativa
	
	Construtivista
	
	Pares associados
	 
	Estado dependente
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602427454)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Diversos autores e estudiosos buscaram, por meio de experimentos, explicar o fenômeno da aprendizagem. Para isso eles criavam situações reais em laboratório e manipulavam os animais para testar uma dada resposta. Um dos pesquisadores procurou criar condições que estimulassem os animais a resolver seus problemas, oferecendo-lhes condições para as soluções. Marque a alternativa que refere-se ao nome deste experimento e a pessoa responsável pelo mesmo.
		
	 
	Lei do Efeito de Thorndike
	 
	Condicionamento clássico de Pavlov
	
	Lei do reforço de Skinner
	
	Lei positiva de Pavlov
	
	Condicionamento operante de Skinner
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602427503)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Lucas estava procurando ensinar ao seu filho o motivo de não sair sozinho em lugares vazios e escuros, mas Lucas achava isto uma preocupação excessiva do pai e implicância com sua conduta. Mas, intrigado com esta informação, Lucas foi conversar com diversas pessoas sobre o assunto e percebeu em vários relatos que assalto, perseguição e perigos tinham sido sofridos nestas condições. A partir daí se conscientizou que não deveria andar nestes lugares sozinho. Qual tipo de aprendizagem Lucasdesenvovleu?
		
	
	Pares-associados
	
	Significativa
	
	Mecânica
	
	Estado-dependente
	 
	Construtivista
	1a Questão (Ref.: 201602427524)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dentro do condicionamento Clássico, os seguintes passos eram seguidos, conforme exemplo abaixo. Beijo ardente (US)= excitação sexual; Perfume (CS) + beijo ardente (US)= RIC (excitação sexual); Perfume (CS)= RC (excitação sexual). Qual situação do perfume e a obtenção da excitação sexual pode-se dizer que o processo____________foi alcançado dentro deste tipo de condicionamento.
		
	
	Generalização
	 
	Aquisição
	
	Recuperação espontânea
	
	Discriminação
	
	Extinção
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602425529)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Identifique o procedimento utilizado no exemplo abaixo. Skinner teve êxito em treinar pombos para que jogassem uma partida simplificada de pingue-pongue. De início, Skinner reforçou os pombos sempre que estes se viam frente a uma bola de pingue-pongue; depois, reteve o reforço até que os pombos se aproximassem da bola; e, mais adiante, reforçou-os quando tocavam na bola com o bico. Eventualmente, o pombo só era reforçado quando golpeava a bola.
		
	 
	modelagem
	
	contracondicionamento
	
	extinção
	
	generalização
	
	evitação
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602427529)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quais eram as duas propostas de Skinner para o condicionamento operante?
		
	
	Codificação e modelagem
	
	Codificação; manutenção
	
	Codificação; arquivamento
	
	Modelagem e reforço
	 
	Codificação e reforço.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602427448)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dentro dos estudos da terminologia do condicionamento operante existe diferença entre reforço e reforçador, sendo que este último pode ser interpretado como:
		
	
	O bloqueio para o desenvolvimento de determinados comportamentos.
	
	Estímulo, cuja eliminação ou término, como consequência de um comportamento, torna este mesmo mais provável de acontecer em situações parecidas no futuro.
	 
	O estímulo ou ferramenta oferecido para o desenvolvimento da aprendizagem.
	
	Estímulo, cuja apresentação como consequência de um comportamento faz com que esse mesmo ocorra com maior frequência no futuro em condições parecidas.
	
	A resposta diante dos estímulos apresentados.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602426073)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo, neste processo, podemos identificar o estímulo incondicionado como sendo:
		
	
	nova denominação do estímulo neutro após sua associação com o estímulo incondicionado.
	
	resposta eliciada pelo estímulo incondicionado.
	 
	estímulo que naturalmente elicia determinada resposta.
	 
	estímulo que não mantém relação com a resposta em questão.
	
	resposta natural ao estímulo incondicionado
	1a Questão (Ref.: 201601961012)
	
	O esquecimento ocorre porque a recordação de certas palavras se confundem com a de outras palavras.¿ Marque a resposta que mais atende este conceito
		
	
	(d) Amnésia
	
	(a) Efeito de Primazia
	 
	(b) Teoria da interferência
	
	(e) Nenhuma das respostas acima
	
	(c) Efeito da recentividade
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601452197)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Foi possível perceber, nos estudos sobre o desenvolvimento da aprendizagem, que existem diversas formas e maneiras de estimulá-la a partir das primeiras trocas dos seres humanos com a sociedade. A alternativa abaixo, referente à aprendizagem, que busca absorção do conteúdo por meio das experiências pessoais e individuais é:
		
	
	Aprendizagem estado-dependente
	
	Aprendizagem significativa
	
	Aprendizagem construtivista
	 
	Aprendizagem mecânica
	
	Aprendizagem por pares associados
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601452204)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No início do estudo da aprendizagem, o conexismo de Thorndike era vinculado às ideias do estruturalismo, devido a este afirmar que:
		
	
	A aprendizagem é fruto da maneira de a sociedade se estruturar
	
	É preciso entender as estruturas alheias para conseguirmos interpretar as nossas próprias formações.
	
	O comportamento e a aprendizagem são estudados pela estrutura do corpo humano.
	 
	Para estudar o comportamento e a aprendizagem, dever-se-iam decompô-los ou reduzi-los aos seus elementos mais simples para chegar aos mais complexos.
	
	As afirmativas B e C estão corretas, porque ambas relatam a formação do corpo humano.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601452177)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O estudo da aprendizagem e memória está relacionado a resultados sobre a análise do comportamento. Portanto, analisar comportamento significa:
		
	 
	Busca descrever a relação do indivíduo com o ambiente
	
	Busca avaliar as reações apenas em animais, no que diz respeito as suas aprendizagens.
	
	Avaliar os processos mentais por meio de instrumentos comparados aos de Wundt
	
	Procura evidenciar os defeitos dos indivíduos observados
	
	Aplicar conceitos da percepção à conduta humana
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601452240)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Algumas escolas na atualidade têm buscado um novo modelo de ensino, que surgiu no Brasil na década de 80, com a saída do regime militar e a entrada de uma sociedade mais democrática, chamada aprendizagem construtivista. Este tipo de aprendizagem tem como principal essência:
		
	
	Provocar modificações temporárias de conhecimento no comportamento do sujeito.
	
	Uma programação sem qualquer relação com o mundo real.
	
	Possibilidade de promover tentativas e erros
	 
	Construção do conteúdo por meio da interação, para isso é preciso explorar o ambiente.
	
	Construção do conteúdo por meio da interação consigo mesmo.
	1a Questão (Ref.: 201601961143)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque o ítem que melhor completa a informação: ¿retem a informação de uma forma fonológia¿
		
	 
	(b) Alça fonológica
	
	(c) Esboço visuoespacial
	
	(a) Executivo central
	
	(d) Buffer episódico
	
	(e) Nenhuma das respostas acima
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601985659)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Que tipo de memória está relacionada a respostas emocionais aprendidas em relação a determinados estímulos?
		
	
	Memória de Curto Prazo
	
	Memória de Procedimento
	
	Memória Episódica
	
	Memória Semântica
	 
	Memórias Emocionais
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601450242)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em qual tipo de aprendizagem o comportamento é controlado por suas consequências, sendo provável a repetição de comportamentos reforçados e a diminuição dos comportamentos punidos?
		
	
	aprendizagem social
	
	condicionamento reverso
	
	condicionamento clássico
	
	aprendizagem por observação
	 
	condicionamento operante
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601452209)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um dos exemplos que pode ser citado quanto à utilidade dos experimentos de Thorndike à vida dos seres humanos é:
		
	
	Contribuição para o lar
	
	Contribuição para a sociedade
	
	Contribuição para a educação
	
	Contribuição para a maternidade
	 
	Contribuição para as viagens
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601452261)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os Behavioristas preocuparam-se em desenvolver experimentos que viessem a definir o comportamento dos animais e posteriormente aplicar isto à condições dos seres humanos. Pavlov, com este objetivo, realizou pesquisascom cachorros e media o nível de salivação; a este condicionamento chamou de clássico ou respondente. A alternativa que melhor representa este condicionamento é:
		
	
	Associação entre dois estímulos idênticos que resulta em uma resposta desconhecida.
	 
	Quando um estímulo é acompanhado por outro estímulo e a relação entre eles influencia na mudança do comportamento.
	
	Associação entre comportamentos (respostas) e eventos externos (estímulos). Nesta situação, para haver aprendizagem, é preciso explorar o ambiente e operar sobre ele.
	
	Associação entre comportamentos e estímulos.
	
	As alternativas B e C estão corretas, pois ambas falam de associação entre dois estímulos considerados neutros.
	1a Questão (Ref.: 201601450818)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale entre as opções abaixo aquela que representa uma das formas de se chegar à extinção respondente:
		
	
	Recuperação espontânea
	
	Punição negativa
	
	Punição positiva
	 
	Habituação
	
	Generalização
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601450270)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Identifique o estímulo condicionado no exemplo que se segue: Durante uma viagem de moto com o seu amigo, Flávio vê o mesmo ser atropelado por um carro em alta velocidade que não conseguiu fazer adequadamente a curva e pegou a moto de seu amigo de frente, deixando-o tetraplégico. Ainda hoje, 4 anos após, Flávio fica ansioso quando vê qualquer carro, em sentido contrário ao seu, fazer uma curva, acreditando que o mesmo virá ao seu encontro.
		
	
	estrada
	
	acidente
	 
	carro
	
	ansiedade
	
	medo
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601451921)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O sistema mnemônico proposto por Atkinson sugere que a memória é composta por três sistemas diferentes que funcionam de forma integrada, são eles:
		
	 
	memória sensorial, memória de curto prazo, memória de longo prazo
	
	memória de curta duração, memória de longa duração, executivo central
	
	executivo central, bloco de esboço visuoespacial, memória de longo prazo
	
	memória passada, memória recente, memória de longa duração
	
	memória sensorial, memória de trabalho, memória de longo prazo
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601452270)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A terceira maneira para que haja codificação, dentro do processo de memorização, é por meio da organização e esta é subdividida em dois tipos. Um dos seus tipos afirma que quando as informações são juntadas em unidades significativas, são mais facilmente memorizadas. Marque a alternativa que representa este tipo.
		
	
	Significado
	
	Imagem
	
	Hierarquia
	 
	Agrupamento
	
	Codificação
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201601450246)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Indique qual é o efeito que a aprendizagem por observação exerceu no exemplo citado abaixo: ¿Após assistir, pela televisão, a exibição do filme ¿O brinquedo assassino¿ a mãe do pequeno Marcos o flagra tentando furar com a tesoura sua irmãzinha que estava no berço¿.
		
	
	ativação das emoções
	
	efeito instrutor
	 
	incremento de estímulos ambientais
	
	inibição de conduta
	
	capacidade de previsão
	1a Questão (Ref.: 201603426221)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as características do comportamento inato:
		
	
	processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto, pois este envolve o organismo como um todo.
	 
	complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência.
	 
	complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior.
	
	manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento.
	
	Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603427624)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Sobre o experimento realizado na caixa problema por Thorndike, vários nomes foram atribuídos, tais como: Lei do efeito, Tentativa e erro e Lei do uso e desuso ou Lei do exercício, é correto afirmar que:
		
	 
	Quanto mais usada a resposta na situação mais forte será a conexão, assim como ocorre o contrário: o desuso prolongado da resposta tende a enfraquecer a associação.
	
	É obrigatório parar de usar uma resposta por um determinado tempo para que a aprendizagem ocorra.
	
	Não se deve nunca parar de usar uma resposta, pois ela é esquecida e apagada da memória.
	
	Os animais são diferentes dos seres humanos, pois eles quanto menos usam a resposta mais eles aprendem.
	
	É preciso apenas usar um tipo de resposta, pois o ser humano não é capaz de aprender mais de uma solução para um único problema.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603427613)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Foi possível perceber, nos estudos sobre o desenvolvimento da aprendizagem, que existem diversas formas e maneiras de estimulá-la a partir das primeiras trocas dos seres humanos com a sociedade. A alternativa abaixo, referente à aprendizagem, que busca absorção do conteúdo por meio das experiências pessoais e individuais é:
		
	 
	Aprendizagem mecânica
	 
	Aprendizagem construtivista
	
	Aprendizagem significativa
	
	Aprendizagem estado-dependente
	
	Aprendizagem por pares associados
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603427673)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa abaixo que apresenta a melhor definição para a aprendizagem vicariante de Bandura.
		
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	
	Aprendizagem que tem maior probabilidade de ser demonstrada quando o aprendiz está no mesmo contexto em que ocorreu a aprendizagem original.
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
	 
	Aprendizagem por imitação da mesma maneira como aprendizagem por observação. O observador adquire novos padrões de resposta que não faziam parte de seu repertório comportamental.
	
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603427625)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um dos exemplos que pode ser citado quanto à utilidade dos experimentos de Thorndike à vida dos seres humanos é:
		
	
	Contribuição para a educação
	
	Contribuição para a maternidade
	
	Contribuição para a sociedade
	 
	Contribuição para as viagens
	
	Contribuição para o lar
		
	1a Questão (Ref.: 201603427658)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Dentro da aprendizagem construtivista, alguns fatores são considerados para que a interação ocorra e a exploração do ambiente também. Estes são:
		
	 
	Experiências individuais e projetos
	
	Lembranças e diálogo
	 
	Experiências individuais e diálogo
	
	Diálogo, experiências partilhadas, elaboração de projetos
	
	Lembranças e projetos
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603936551)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em relação as dimensões da memória, marque a alternativa INCORRETA
		
	 
	É possível que ocorra evocação sem que se realize o armazenamento
	
	A codificação é o primeiro contato do indivíduo com o estímulo
	
	O armazenamento refere-se à retenção do conteúdo
	
	Através da codificação forma-se uma imagem mental do conteúdo
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603961456)Pontos: 0,1  / 0,1
	Henry (19 anos de idade) terminou seu trabalho na cozinha e foi para o convés. Havia um velho marinheiro sentado em uma escotilha, trançando um longo cabo. Cada um de seus dedos parecia uma inteligência ágil enquanto trabalhava, pois seu dono não os olhava. Em vez de olhá-los, tinha os olhinhos azuis fixos, ao estilo dos marinheiros, cravados além dos confins da costa. ¿ Então, queres conhecer o segredo das cordas? disselhe, sem afastar o olhar do horizonte. ¿ Pois só tens que prestar atenção. Faço há tanto tempo que minha velha cabeça se esqueceu de como se faz; só meus dedos se lembram. Se penso no que estou fazendo, me confundo. STEIBECK, J. A taça de ouro. In: POZO, J. I. Aprendizes e mestres. Porto Alegre: ArtMed, 2002, p. 227 (adaptado). Considerando o texto acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. Depreende-se da fala do velho marinheiro, apresentado no último parágrafo do texto, que a aprendizagem motora se diferencia do conhecimento verbal, pois implica saber fazer algo, sem, necessariamente, saber dizer o que faz. PORQUE II. A memória estrutura-se em distintos sistemas: processual, episódico e semântico. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603936559)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque o ítem que melhor completa a informação: ¿retem a informação de uma forma fonológia¿
		
	
	(a) Executivo central
	
	(d) Buffer episódico
	
	(c) Esboço visuoespacial
	
	(e) Nenhuma das respostas acima
	 
	(b) Alça fonológica
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603426224)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as características do comportamento aprendido:
		
	 
	processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto pois este envolve o organismo como um todo.
	
	Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito.
	
	complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior.
	 
	manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento.
	
	complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência.
		
	1a Questão (Ref.: 201603427689)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque a alternativa que apresenta os três fatores da lembrança.
		
	
	Codificação, recordação e reforço positivo.
	
	Codificação; recordação e manutenção.
	 
	Codificação; arquivamento e recuperação.
	
	Codificação, recordação e interferência
	
	Codificação; manutenção e arquivamento.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603425804)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Se a sua professora afirma que você não terá de fazer seu trabalho de casa se você participar ativamente das aulas, ela está praticando:
		
	 
	reforço negativo
	
	extinção
	
	incremento de estímulo
	
	punição
	 
	reforço positivo
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603426232)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo; neste tipo de aprendizagem, podemos identificar vários processos que influenciam na resposta apresentada pelo sujeito, tal como o processo de recuperação espontânea; este pode ser definido como:
		
	 
	reaparecimento da resposta aprendida após um período de extinção da mesma.
	
	Aprendizagem da resposta oposta a uma anteriormente desenvolvida também por condicionamento clássico.
	
	O processo de diminuição da resposta condicionada em função da retirada do estímulo incondicionado.
	
	extensão da resposta condicionada para outros estímulos semelhantes ao estímulo condicionado.
	
	Resposta emitida pelo sujeito com a finalidade de neutralizar a ação de um punidor potencial.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603425688)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	¿Um dos métodos já utilizados na ¿cura¿ para o tratamento de beber utiliza o seguinte procedimento: apresenta-se à pessoa a bebida que ela mais gosta contendo uma substância que provoca náuseas. A resposta de vomitar não é aprendida, mas provocada naturalmente pela substância nauseante. Através do pareamento da substância nauseante com a bebida, esta finalmente adquire a função de eliciar náuseas. Neste caso pode ser adquirida uma resposta de esquiva na qual o sujeito evita a bebida ao invés de tomá-la¿. Identifique o tipo de procedimento relatado acima.
		
	
	condicionamento operante
	
	observação
	
	aprendizagem social
	 
	condicionamento clássico
	
	estímulo neutro
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603426317)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Em um grave acidente ocorrido com um dos bondes de Santa Teresa, no qual morreram seis pessoas e mais de cinquenta ficaram feridas, existe uma alta probabilidade de que várias dessas pessoas desenvolvam alguma resposta desadaptativa associada à imagem deste meio de transporte, tais como medo e/ou altos níveis de ansiedade. O processo de aprendizagem que estaria por trás desta resposta é:
		
	
	Aprendizagem verbal
	
	Condicionamento reverso
	
	Condicionamento operante
	 
	Condicionamento clássico
	 
	Aprendizagem social
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201602629214)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um dos exemplos que pode ser citado quanto à utilidade dos experimentos de Thorndike à vida dos seres humanos é:
		
	
	Contribuição para a educação
	 
	Contribuição para as viagens
	
	Contribuição para a sociedade
	
	Contribuição para o lar
	
	Contribuição para a maternidade
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602629265)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Joana, mãe de Camila, tem cobrado simplicidade e modéstia nos seus atos diante dos colegas na escola, mas sua mãe representa uma vaidade muito grande e grande ênfase às necessidades materiais. Camila tem se apresentado na escola muito arrogante e petulante com seus colegas. O psicólogo da escola chamou sua mãe para conversar e a aconselhou que desse exemplo a sua filha para que assim ela imitasse seu comportamento. Este tipo de aprendizagem aconselhado pelo psicólogo é:
		
	
	Significativa
	
	Pares associados
	
	Estado dependente
	 
	Vicariante
	
	Mecânica
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602629196)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Para o Behaviorismo a importância nos conceitos sobre a aprendizagem encontrava-se?
		
	
	Apenas na definição do comportamento, trazendo uma revisão de literatura sobre o assunto
	
	Na relação entre animais e objetos, sem haver relação com as práticas dos seres humanos.
	 
	Na relação das teorias aos aspectos da prática, estabelecendo sempre uma relação entre o estímulo e a resposta.
	
	Na relação entre seres humanos e animais, não necessariamente numa situação que envolva estímulo e resposta.
	
	Apenas na definição dos comportamentos, sem a necessidade de testá-los nas condições reais.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602627813)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamenteas características do comportamento aprendido:
		
	
	complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior.
	
	Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito.
	 
	processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto pois este envolve o organismo como um todo.
	 
	manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento.
	
	complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602629212)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Thorndike, nos experimentos com gatos, procurou trazer uma forma mais precisa de medir a aprendizagem, por meio de estudos quantitativos que visavam:
		
	 
	Avaliar as classes dos comportamentos desempenhados pelos animais
	
	Número apenas dos acertos
	
	Número apenas dos erros
	
	Número apenas das tentativas
	
	Medir o tempo gasto para executar a tarefa.
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201602629219)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Skinner, antes de iniciar suas pesquisas sobre aprendizagem, percebeu que os comportamentos das pessoas eram associados aos resultados que elas obtinham por meio das tarefas que desempenhavam. Para isso, ele realizou experimentos que eram caracterizados por reforços positivo e negativo com o seguinte objetivo:
		
	
	Mecanismo para se chegar às características do comportamento, mesmo que não seja satisfatório.
	
	Única possibilidade para manter o comportamento inesperado
	
	Única possibilidade para eliminar o comportamento esperado
	 
	Única possibilidade para obter o comportamento esperado
	
	Mecanismo para se chegar a insatisfação do objetivo
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602629267)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Pavlov observou nos seus experimentos sobre condicionamento clássico que cães muito tempo trabalhados com o mesmo pesquisador começavam a salivar por estímulos associados à comida. Isto ocorria devido:
		
	
	Devido à ausência de um outro cão no mesmo experimento.
	
	Devido à ausência de outro tipo de resposta
	
	Ao amor oferecido pelo experimentador ao cão
	
	Devido à voz de comando oferecida pelo experimentador ao cão
	 
	Devido a 'secreções psíquicas' que interferiam nas secreções fisiológicas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602629266)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os Behavioristas preocuparam-se em desenvolver experimentos que viessem a definir o comportamento dos animais e posteriormente aplicar isto à condições dos seres humanos. Pavlov, com este objetivo, realizou pesquisas com cachorros e media o nível de salivação; a este condicionamento chamou de clássico ou respondente. A alternativa que melhor representa este condicionamento é:
		
	
	Associação entre comportamentos e estímulos.
	
	Associação entre dois estímulos idênticos que resulta em uma resposta desconhecida.
	
	As alternativas B e C estão corretas, pois ambas falam de associação entre dois estímulos considerados neutros.
	 
	Quando um estímulo é acompanhado por outro estímulo e a relação entre eles influencia na mudança do comportamento.
	
	Associação entre comportamentos (respostas) e eventos externos (estímulos). Nesta situação, para haver aprendizagem, é preciso explorar o ambiente e operar sobre ele.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602627818)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo, neste processo, podemos identificar o estímulo incondicionado como sendo:
		
	
	resposta natural ao estímulo incondicionado
	
	resposta eliciada pelo estímulo incondicionado.
	
	nova denominação do estímulo neutro após sua associação com o estímulo incondicionado.
	 
	estímulo que naturalmente elicia determinada resposta.
	 
	estímulo que não mantém relação com a resposta em questão.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603162675)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Qual das seguintes estruturas anatômicas está mais relacionada à formação de novas memórias?
		
	
	Tálamo
	
	Hipotálamo
	 
	Hipocampo
	
	Tronco Encefálico
	
	Corpo Caloso
	
	 1a Questão (Ref.: 201603151847)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque (V) para Verdadeiro, e, (F) para Falso. Sobre o processo de codificação na memória de longo prazo, é correto afirmar:
		
	
	O significado é o modo dominante de representar material verbal na memória de longo prazo, e sendo impossível codificar outros aspectos como: impressões visuais sabores e odores (também são codificados na memória de longo prazo.
	 
	A representação dominante da memória de longo prazo não é acústica ou visual e sim baseada nos significados dos itens. A codificação dos itens de acordo com seu significado inclui palavras isoladas, mas é mais notável quando elas são frases.
	
	Quando os itens que precisamos lembrar são significativos, mas as conexões entre eles não, a memória de longo prazo não será aperfeiçoada criando ligações entre os itens, somente a memória de operação será.
	
	Os odores nunca são codificados na memória de longo prazo.
	
	A representação dominante da memória de longo prazo é acústica ou visual e não baseada nos significados dos itens.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602627919)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Hermann Ebinggaus (1885) foi o primeiro a aplicar métodos experimentais no estudo da memória. Para estudar a memória associativa Ebbingaus construiu as sílabas sem sentido (zik; dag; pif; e jum), já que as palavras reais são impregnadas pelo seu significado sendo a memória semântica uma das mais importantes e eficazes formas de codificação humana. As sílabas sem sentido construídas por Ebinggaus são denominadas:
		
	 
	Trigramas
	
	Poligramas
	
	Monogramas
	
	Pentagramas
	
	Digramas
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603154697)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O contracondicionamento respondente consiste em condicionar uma resposta contrária àquela produzida pelo estímulo condicionado. Por exemplo, não podemos simplesmente trancar alguém que tem fobia de aves em um quarto cheio de aves e esperar pelo enfraquecimento do reflexo. Esse processo é conhecido como extinção respondente. Neste exemplo o ideal seria fazer um contracondicionamento. Marque a alternativa que represente a solução correta.
		
	
	Emparelhar as aves (CS) a uma outra ave mais bonita (US)que produza atenção
	
	Dizer que as aves são objetos inofensivos.
	 
	Emparelhar as aves (CS) a um outro estímulo (US) que elicie relaxamento (ex.: Uma música)
	
	Apresentar as aves (CS) sistematicamente até que ocorra a habituação.
	
	Convencer a pessoa a entrar em contato direto com as aves.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602629281)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Paulo não conseguia memorizar uma lista de palavras necessárias para sua prova. Ele foi orientado pela professora para criar histórias com as palavras, usando imagens mentais conhecidas. Este tipo de orientação faz parte de qual maneira para a codificação:
		
	 
	Imagem
	
	Processamento com esforço
	
	Recordação
	
	Organização
	
	Significado
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603148199)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O desamparo aprendido é definido como a dificuldade de aprendizagem apresentada por indivíduos que tiveram experiência prévia com estímulos incontroláveis. Dentre suas consequências podemos apontar as abaixo relacionadasEXCETO:
		
	
	A depressão começa a se instalar
	
	A desesperança se manifesta
	 
	Todas as expectativas tornam-se positivas
	
	Os objetivos deixam de ser alcançados
	
	A auto confiança diminui
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201603138017)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O esquecimento ocorre porque a recordação de certas palavras se confundem com a de outras palavras.¿ Marque a resposta que mais atende este conceito
		
	
	(d) Amnésia
	
	(c) Efeito da recentividade
	
	(a) Efeito de Primazia
	
	(e) Nenhuma das respostas acima
	 
	(b) Teoria da interferência
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602627917)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os estudos científicos sobre o funcionamento mnemônico não conseguiram, até hoje, encontrar alguma substância que melhore o funcionamento da memória, entretanto existem diversas estratégias capazes de alcançar tal objetivo, dentre elas podemos citar:
		
	 
	Leitura
	
	O uso de fitoterápicos
	
	A utilização de atenção difusa
	
	Altos níveis de atividade do sujeito
	
	Exercícios físicos
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602629214)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um dos exemplos que pode ser citado quanto à utilidade dos experimentos de Thorndike à vida dos seres humanos é:
		
	
	Contribuição para a sociedade
	
	Contribuição para a maternidade
	
	Contribuição para o lar
	 
	Contribuição para as viagens
	
	Contribuição para a educação
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602627818)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do organismo, neste processo, podemos identificar o estímulo incondicionado como sendo:
		
	
	resposta eliciada pelo estímulo incondicionado.
	
	nova denominação do estímulo neutro após sua associação com o estímulo incondicionado.
	 
	estímulo que não mantém relação com a resposta em questão.
	
	resposta natural ao estímulo incondicionado
	 
	estímulo que naturalmente elicia determinada resposta.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602629256)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa que melhor representa a definição da aprendizagem por pares associados.
		
	 
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	
	Possibilidade de promover tentativas e erros
	
	Uma programação sem qualquer relação com o mundo real.
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201603450301)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quando uma pessoa aprende utilizando-se das suas próprias experiências e fazendo relação destas com os conteúdos presentes, a vantagem obtida é:
		
	 
	O conhecimento é retido e lembrado por mais tempo.
	
	Os conteúdos esquecidos não conseguem ser recordados
	
	Facilita apenas, de maneira momentânea, o suficiente para realizar provas ou avaliações.
	
	Facilita apenas a aprendizagem presente e dificulta novas aprendizagens, não causando confusão nos pensamentos.
	
	Os conteúdos são esquecidos mais facilmente
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603450272)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Thorndike, nos experimentos com gatos, procurou trazer uma forma mais precisa de medir a aprendizagem, por meio de estudos quantitativos que visavam:
		
	
	Número apenas dos acertos
	
	Medir o tempo gasto para executar a tarefa.
	
	Número apenas dos erros
	 
	Avaliar as classes dos comportamentos desempenhados pelos animais
	
	Número apenas das tentativas
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603975757)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O contracondicionamento respondente consiste em condicionar uma resposta contrária àquela produzida pelo estímulo condicionado. Por exemplo, não podemos simplesmente trancar alguém que tem fobia de aves em um quarto cheio de aves e esperar pelo enfraquecimento do reflexo. Esse processo é conhecido como extinção respondente. Neste exemplo o ideal seria fazer um contracondicionamento. Marque a alternativa que represente a solução correta.
		
	
	Emparelhar as aves (CS) a uma outra ave mais bonita (US)que produza atenção
	 
	Emparelhar as aves (CS) a um outro estímulo (US) que elicie relaxamento (ex.: Uma música)
	
	Apresentar as aves (CS) sistematicamente até que ocorra a habituação.
	
	Dizer que as aves são objetos inofensivos.
	
	Convencer a pessoa a entrar em contato direto com as aves.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603983712)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Um procedimento eficaz no armazenamento de informações que desejamos lembrar é a chamada repetição elaborativa. Esta se refere a:
		
	 
	Uma repetição relacionando o que queremos lembrar a conteúdos que já possuímos
	
	Uma repetição mecânica do conteúdo
	
	Uma repetição consciente
	
	Uma repetição pura e simples do que queremos lembrar
	
	Repetir um determinado número de vezes o que desejamos lembrar
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603959200)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em relação as dimensões da memória, marque a alternativa INCORRETA
		
	
	Através da codificação forma-se uma imagem mental do conteúdo
	
	A codificação é o primeiro contato do indivíduo com o estímulo
	 
	É possível que ocorra evocação sem que se realize o armazenamento
	
	O armazenamento refere-se à retenção do conteúdo
	1a Questão (Ref.: 201601977738)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Manoel sabia o cep, a nome da rua e o bairro onde morava. Agora mudou de cidade. Da mesma forma, aprendeu todos os dados do novo endereço. Passado algum tempo, precisou lembrar o cep do antigo endereço. Contudo isso não foi possível. Sabe-se que o esquecimento pode ocorrer por vários motivos. Qual das alternativas abaixo explica o esquecimento de Manoel?
		
	
	Repressão
	 
	Interferência retroativa.
	
	Monoel sofria de amnésia semântica.
	
	A pista para lembrar o antigo cep não estava correta.
	
	Interferência proativa
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201601450240)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Uma paciente amnésica, habituada a visitar frequentemente o consultório de seu neurologista, um dia é surpreendida na sala de espera pelo barulho de uma explosão de gás na sala ao lado. Na semana seguinte, ela hesita em entrar no consultório e ao ser questionada sobre o seu comportamento, ela não é capaz de relatar o ocorrido, mas apenas diz que poderia morrer se entrasse. Este caso indica:
		
	
	todo o sistema mnemônico intacto
	 
	Memória implícita debilitada e episódica intacta
	
	Memórias implícita e episódica debilitadas
	 
	Memória implícita intacta e episódica debilitada
	
	Memórias episódica e implícita intactas
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201601970348)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A memória responsável pelo armazenamento de fatos e eventos, como, lembrança de datas, fatos históricos, números de telefone etc., é classificada como sendo um tipo de memória:
		
	
	Ecoica
	
	Icônica
	 
	Declarativa
	
	Implícita
	
	Recente
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201601452268)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quando a pessoa aprende a distinguir o estímulo condicionado de outros diferentes estímulos, por mais que sejam similares, como, por exemplo, saber a diferença entre duas gêmeas idênticas, pode-se dizer que o processo desenvolvido foi de:
		
	 
	Discriminação
	
	Recuperação espontânea
	
	Aquisição
	
	Extinção
	
	Generalização5a Questão (Ref.: 201601452243)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Lucas estava procurando ensinar ao seu filho o motivo de não sair sozinho em lugares vazios e escuros, mas Lucas achava isto uma preocupação excessiva do pai e implicância com sua conduta. Mas, intrigado com esta informação, Lucas foi conversar com diversas pessoas sobre o assunto e percebeu em vários relatos que assalto, perseguição e perigos tinham sido sofridos nestas condições. A partir daí se conscientizou que não deveria andar nestes lugares sozinho. Qual tipo de aprendizagem Lucas desenvovleu?
		
	 
	Construtivista
	
	Significativa
	
	Mecânica
	
	Estado-dependente
	
	Pares-associados
	No início do estudo da aprendizagem, o conexismo de Thorndike era vinculado às ideias do estruturalismo, devido a este afirmar que:
		
	
	A aprendizagem é fruto da maneira de a sociedade se estruturar
	
	As afirmativas B e C estão corretas, porque ambas relatam a formação do corpo humano.
	 
	Para estudar o comportamento e a aprendizagem, dever-se-iam decompô-los ou reduzi-los aos seus elementos mais simples para chegar aos mais complexos.
	
	O comportamento e a aprendizagem são estudados pela estrutura do corpo humano.
	
	É preciso entender as estruturas alheias para conseguirmos interpretar as nossas próprias formações.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602382894)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Flávio não lembrava de nome técnico dado a uma pessoa que sofre medos muito fortes a lugares fechados. Mas quando o professor falou sobre claustrofobia, Flávio logo lembrou da experiência, mas não do conteúdo. Este é um exemplo clássico da aprendizagem:
		
	
	Construtivista
	
	Mecância
	
	Pares-associados
	 
	Significativa
	
	Estado-dependente
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602382860)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Thorndike realizou seus experimentos com gatos, a fim de medir a capacidade deste animal para lidar com determinadas situações exigiam soluções. Aponte abaixo a alternativa que apresenta o nome deste instrumento utilizado por Thorndike.
		
	
	Caixa reação
	
	Caixa obstáculo
	
	Caixa espontânea
	
	Caixa problema
	 
	Caixa esquiva
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602382906)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa que melhor representa a definição da aprendizagem por pares associados.
		
	 
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumas repetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
	
	Uma programação sem qualquer relação com o mundo real.
	
	Possibilidade de promover tentativas e erros
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602381460)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as características do comportamento inato:
		
	
	complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior.
	
	processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto, pois este envolve o organismo como um todo.
	
	manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento.
	
	Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito.
	 
	complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência.
		
	Pavlov observou nos seus experimentos sobre condicionamento clássico que cães muito tempo trabalhados com o mesmo pesquisador começavam a salivar por estímulos associados à comida. Isto ocorria devido:
		
	
	Devido à voz de comando oferecida pelo experimentador ao cão
	
	Devido à ausência de outro tipo de resposta
	
	Devido à ausência de um outro cão no mesmo experimento.
	 
	Devido a 'secreções psíquicas' que interferiam nas secreções fisiológicas.
	
	Ao amor oferecido pelo experimentador ao cão
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602908347)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O contracondicionamento respondente consiste em condicionar uma resposta contrária àquela produzida pelo estímulo condicionado. Por exemplo, não podemos simplesmente trancar alguém que tem fobia de aves em um quarto cheio de aves e esperar pelo enfraquecimento do reflexo. Esse processo é conhecido como extinção respondente. Neste exemplo o ideal seria fazer um contracondicionamento. Marque a alternativa que represente a solução correta.
		
	 
	Emparelhar as aves (CS) a um outro estímulo (US) que elicie relaxamento (ex.: Uma música)
	
	Convencer a pessoa a entrar em contato direto com as aves.
	
	Apresentar as aves (CS) sistematicamente até que ocorra a habituação.
	
	Emparelhar as aves (CS) a uma outra ave mais bonita (US)que produza atenção
	
	Dizer que as aves são objetos inofensivos.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602382888)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O fenômeno da aprendizagem não é desenvolvido apenas por um fator isolado. Um conjunto de fatores faz parte da aquisição de algum tipo de conteúdo. Uma alternativa abaixo apresenta fatores que são primordiais para o fenômeno aprender.
		
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Família
	
	Educação
	
	Cultura
	
	Sociedade
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602382871)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Várias foram as terminologias desenvolvidas sobre a aprendizagem. Abaixo apenas uma alternativa apresenta uma das terminologias aceita nos dias atuais, assinale-a.
		
	
	As afirmativas A e B estão corretas, pois ambas se preocupam em aumentar o comportamento e assim obter a aprendizagem.
	
	¿Retirada¿ de reforçadores positivos disponíveis, imediatamente após o responder, resulta em aumento na probabilidade.
	
	¿Apresentação¿ de reforçadores positivos imediatamente após a emissão de uma resposta resulta em aumento na probabilidade (reforço positivo);
	
	¿Apresentação¿ de reforçadores negativos imediatamente após a emissão de uma resposta resulta em aumento deste tipo de resposta.
	 
	Apresentação de reforçadores negativos anteriormente à emissão de uma resposta resulta em aumento da probabilidade desta mesma resposta.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602382899)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Aquela aprendizagem que é programada, sem qualquer relação com o mundo real, apenas para o alcance de um objetivo imediato ou do desempenho de um comportamento mecanicamente representado pode ser chamada de:
		
	 
	Mecânica
	
	Significativa
	
	Estado-dependente
	
	Construtivista
	
	Pares-associados
	Indique qual é o efeito que a aprendizagem por observação exerceu no exemplo citado abaixo: ¿Após assistir, pela televisão, a exibição do filme ¿O brinquedo assassino¿ a mãe do pequeno Marcos o flagra tentando furar com a tesoura sua irmãzinha que estava no berço¿.
		
	 
	incremento de estímulos ambientais
	
	efeito instrutor
	
	capacidade de previsão
	
	ativação das emoções
	
	inibição de conduta
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602382906)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a alternativa que melhor representa a definição da aprendizagem por pares associados.
		
	 
	Aprendizagem obtida por meio dos participantes em posição, idade e interesses similares.
	
	Possibilidade de promover tentativas e erros
	
	Tipo de resposta voluntária, e fazem-se necessárias algumasrepetições até que seja realizada com mais eficiência e rapidez.
	
	Uma programação sem qualquer relação com o mundo real.
	
	Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602382868)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Dentro da perspectiva de Skinner sobre os reforços positivo e negativo é correto afirmar que:
		
	
	Estes visavam o enfraquecimento das respostas
	
	Estes visavam a extinção da resposta
	 
	Estes visavam o fortalecimento das respostas
	
	Estes visavam alterações nos comportamentos esperados
	
	Estes visavam o comportamento inesperado
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602380929)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Identifique o tipo de aprendizagem no exemplo que se segue: "Toda semana Márcia vai ao médico para tomar vacinas antialérgicas que são aplicadas em seu braço. Vem fazendo isso há tanto tempo que basta olhar para o médico que seu braço dói".
		
	 
	condicionamento clássico
	
	aprendizagem social
	
	aprendizagem verbal significativa
	
	insight
	
	condicionamento operante
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602381473)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale entre as opções abaixo aquela que representa uma das formas de se chegar à extinção respondente:
		
	
	Punição negativa
	
	Recuperação espontânea
	
	Generalização
	 
	Habituação
	
	Punição positiva
	Cinco são os processos de condicionamento clássico apresentados na época por Pavlov, são eles:
		
	
	Generalização, aquisição, extinção, recuperação espontânea e reforço positivo.
	
	Generalização, aquisição, extinção, recuperação espontânea e reforço negativo.
	
	Aquisição, extinção, recuperação espontânea, reforço positivo e discriminação
	 
	Generalização, aquisição, extinção, recuperação espontânea e discriminação.
	
	Reforço negativo, aquisição, extinção, recuperação espontânea e reforço negativo.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602380922)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Identifique o estímulo neutro que está sendo utilizado na situação abaixo: Em um procedimento padrão de condicionamento palpebral, é colocada uma venda acolchoada sobre os olhos do sujeito. A venda contém uma abertura voltada para os olhos de onde sai um fio, ligado à pálpebra, que mede a atividade muscular da mesma. Um sopro de ar é direcionado para a parte externa da córnea do sujeito imediatamente após em que era acionada uma luz ou um sinal sonoro. Após algumas repetições o indivíduo fechava os olhos em antecipação ao sopro de ar, respondendo ao sinal sonoro ou à luz.
		
	
	Fechamento dos olhos
	
	fio ligado à pálpebra
	
	musculatura ocular
	 
	sopro de ar
	
	venda acolchoada
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602381455)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Identifique o efeito da aprendizagem que pode ser observado no exemplo abaixo: Ana, uma jovem mulher de 25 anos, foi assistir a defesa de monografia de sua amiga por ocasião do término do curso da mesma. Durante a apresentação a amiga começa a cometer uma série de erros passando uma enorme vergonha na frente de todos os presentes. Mesmo sem estar sendo avaliada Ana sente uma enorme vergonha ficando extremamente nervosa com os acontecimentos ocorridos com a amiga.
		
	 
	Efeito de ativação das emoções
	
	Efeito de inibição de condutas previamente aprendidas
	
	Efeito de incremento de estímulo ambiental
	
	Efeito instrutor da aprendizagem social
	
	Efeito de desinibição de condutas previamente aprendidas
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602382916)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os Behavioristas preocuparam-se em desenvolver experimentos que viessem a definir o comportamento dos animais e posteriormente aplicar isto à condições dos seres humanos. Pavlov, com este objetivo, realizou pesquisas com cachorros e media o nível de salivação; a este condicionamento chamou de clássico ou respondente. A alternativa que melhor representa este condicionamento é:
		
	 
	Quando um estímulo é acompanhado por outro estímulo e a relação entre eles influencia na mudança do comportamento.
	
	Associação entre comportamentos (respostas) e eventos externos (estímulos). Nesta situação, para haver aprendizagem, é preciso explorar o ambiente e operar sobre ele.
	
	Associação entre dois estímulos idênticos que resulta em uma resposta desconhecida.
	
	Associação entre comportamentos e estímulos.
	
	As alternativas B e C estão corretas, pois ambas falam de associação entre dois estímulos considerados neutros.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602916314)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Que tipo de memória está relacionada a respostas emocionais aprendidas em relação a determinados estímulos?
		
	
	Memória Episódica
	
	Memória de Curto Prazo
	
	Memória Semântica
	
	Memória de Procedimento
	 
	Memórias Emocionais
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201603610796)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque (V) para Verdadeiro, e, (F) para Falso. Sobre o estágio de Armazenamento é correto afirmar:
		
	
	O armazenamento de informações na memória de longo prazo é limitado e pouco duradouro.
	
	Em casos de eletrochoque perde-se a memória recente e antiga.
	 
	Algumas evidências de perda de informação no armazenamento provém de pessoas que receberam terapia eletroconvulsiva para aliviar depressão severa (uma corrente elétrica suave aplicada no cérebro produz um breve ataque epilético e uma inconsciência momentânea. Nesses casos, o paciente pede parte da memória para eventos que ocorreram nos meses que antecederam o choque, mas não para eventos anteriores (Squire e Fox, 1980).
	
	É provável que os eletrochoques ativam e melhoram o armazenamento e a recuperação de informações. Sem atrapalhar a consolidação da memória.
	
	Todo esquecimento se deve a falhas de recuperação. É praticamente certo que nunca se perde informações no armazenamento.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603088176)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Diversos são os tipos de aprendizagens, mas cada um com sua propriedade particular que nos ajuda a colocar em prática determinados conhecimentos. Diante desta forma de pensamento, analise o caso abaixo e assinale a alternativa que melhor apresenta o tipo de aprendizagem à situação exposta. O Professor Maurício estava explicando um conteúdo sobre equação de segundo grau à turma. Ele ia dando exemplos da sua própria experiência de vida, mas Augusto não conseguia fazer a relação. Pontuando sua dificuldade ao professor, este o aconselhou a pensar em alguma situação da sua própria vida e tentar encaixá-la à matéria que estava sendo transmitida. Augusto conseguiu fazer esta assimilação e adquirir este tipo de conhecimento que ainda foi lembrado na prova de vestibular um ano depois. A aprendizagem de Augusto foi do tipo:
		
	
	Estado-dependente
	
	Pares associados
	
	Construtivista
	 
	Significativa
	
	Mecânica
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603088128)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A aprendizagem consiste na formação de ligações (conexões) estímulo-respostas (E-R) que se originam a partir de impulsos diretos para a ação, e não a partir da consciência ou de ideias. Sobre essa definição é possível dizer que:
		
	
	A conexão entre o E-R tende a fortalecer quando provoca uma sensação de prazer no sujeito testado.
	
	A conexão entre o E-R tende a enfraquecer quando provoca uma sensação de conforto no sujeito testado.
	
	A conexão entre o E-R tende a enfraquecer quando provoca uma sensação de desconforto no sujeito testado.
	
	A conexão entre o E-R tende a fortalecer quando provoca uma sensação de desconforto no sujeito testado.
	 
	As respostas