currículo ativ 4

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Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	O professor tem papel de destaque na avaliação do aluno. Entretanto, para que o professor tenha um instrumento de avaliação adequado, ele precisa se preocupar com:
I - A linguagem, que deve clara e objetiva.
II - A contextualização daquilo que se investiga: em uma pergunta sem contexto, podem-se obter inúmeras respostas.
III - O conteúdo deve ser significativo, isto é, deve ter significado para quem está sendo avaliado.
IV - Estar coerente com os propósitos do ensino.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II, III e IV
	Resposta Correta:
	d. 
I, II, III e IV
	Feedback da resposta:
	As 4 afirmativas são corretas e necessárias a um processo avaliativo bem estruturado capaz de proporcionar uma reflexão acertada e a oportunidade de se fazer educação de forma diferente. 
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	No livro Currículo: teoria e práxis, Pacheco (1996, p. 110) apresenta dois tipos de modelo de planejamento para a organização dos conteúdos e que apoiam o papel do professor: modelo por objetivos e modelo processual. O modelo por objetivos, baseado na teoria de Tyler (1949), tem por uma de suas etapas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Consideração das fontes de orientação pedagógica (sujeito, sociedade e conteúdos)
	Resposta Correta:
	e. 
Consideração das fontes de orientação pedagógica (sujeito, sociedade e conteúdos)
	Feedback da resposta:
	O modelo por objetivos baseado na teoria de Tyler (1949), pelo seu caráter tradicional, é organizado em etapas sequenciais e rígidas, que devem ser seguidas linearmente. Seguindo essa premissa, esse modelo de planejamento corresponde a uma formulação de objetivo bem específica e estruturada sendo a consideração das fontes de orientação pedagógica (sujeito, sociedade e conteúdos) a primeira etapa.
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	No planejamento escolar (ou plano da escola), além de antecipar as informações de conteúdos e disciplinas, é necessário estimar os recursos humanos, físicos, financeiros e técnicos para que se possam implementar todas as atividades de forma programada. Dessa maneira, a escola pode estimar qual será o orçamento para o ano letivo e como alocar os recursos de maneira assertiva.
Por isso, todo planejamento escolar deve considerar:
A  as características e necessidades de aprendizagem dos alunos; os objetivos educacionais da escola;
B o projeto político-pedagógico;  o conteúdo de cada série e de cada disciplina;
C  os objetivos e o seu compromisso com o ensino (função social da escola);  As condições objetivas de trabalho
D As legislações e as organizações pertinentes ao conteúdo; Os tipos de avaliações (internas e externas) com que a escola tem de lidar.
Quais alternativas estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	B. 
Todas as alternativas estão corretas
	Resposta Correta:
	B. 
Todas as alternativas estão corretas
	Feedback da resposta:
	Todas as alternativas estão corretas
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Sabemos que, segundo Tenbrink (1981, apud PACHECO, 1996, p. 129), independentemente do modelo avaliativo adotado, este deve contemplar os seguintes componentes: preparação, coleta de dados e avaliação. Com base nestas etapas, analise a afirmação a seguir:
“Nesta etapa devemos aplicar uma avaliação diagnóstica para identificar o nível de conhecimento que os alunos têm sobre um determinado conteúdo e, durante o processo de aprendizagem, aplica-se uma avaliação formativa para verificar o quanto os alunos absorveram do conteúdo. A partir desses dois pareceres, o avaliador terá um diagnóstico da situação de aprendizagem”. (pág. 83).
Estamos nos referindo a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Coleta de dados
	Resposta Correta:
	d. 
Coleta de dados
	Feedback da resposta:
	Coleta de dados
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	O planejamento é uma tarefa de gestão e administração, que está relacionada com a preparação, a organização e a estruturação de um determinado objetivo. Assinale a alternativa  que define a importância do Planejamento na execução curricular:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	A.
O planejamento é importante para o processo de tomada de decisões e execução das tarefas pensadas para um objetivo. Posteriormente e a partir do que foi planejado, é possível confirmar se as decisões tomadas foram acertadas ou se são necessárias alterações. Esse processo está dentro do escopo da avaliação
	Resposta Correta:
	A.
O planejamento é importante para o processo de tomada de decisões e execução das tarefas pensadas para um objetivo. Posteriormente e a partir do que foi planejado, é possível confirmar se as decisões tomadas foram acertadas ou se são necessárias alterações. Esse processo está dentro do escopo da avaliação
	Feedback da resposta:
	O planejamento é importante para o processo de tomada de decisões e execução das tarefas pensadas para um objetivo. Posteriormente e a partir do que foi planejado, é possível confirmar se as decisões tomadas foram acertadas ou se são necessárias alterações. Esse processo está dentro do escopo da avaliação
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Segundo Gandin e Cruz (2014), todo plano de aula estratégico deve conter três etapas, analise as alternativas abaixo:
A – Marco operativo – Trata-se da proposta básica da disciplina e o fim que se pretende. Deve-se considerar o projeto político-pedagógico da escola, que norteia o professor em relação às diretrizes sociais e pedagógicas e a natureza da sua disciplina. Isso o ajuda a entender a sua contribuição social por meio da disciplina.
B - Diagnóstico – É a comparação de como está o grupo de alunos em relação a esse fim esperado (marco operativo) para se entender qual a realidade a ser trabalhada. Nessa etapa, são levantadas também as falhas que estão ocorrendo e as suas possíveis causas, dificuldades para alcançar as metas propostas e pontos de apoio. É importante ressaltar que o diagnóstico não acontece uma única vez ao longo do ano. É uma etapa contínua, em que se reflete se o que foi pensado como proposta básica para a disciplina está realmente acontecendo. Conforme o conteúdo é aplicado aos alunos, a comparação com o que se espera para a disciplina vai mudando.
C- Programação – São propostas de ações a serem realizadas. Essa etapa também é revisada ao longo do ano, pois algumas atividades podem deixar de fazer sentido conforme o grupo de alunos adquire conhecimentos. É necessário, portanto, acrescentar atividades para que o grupo atinja o que é esperado para a disciplina.
D – Resultado – Os resultados do plano de aula não significam nada, o professor deve seguir seu percurso normalmente sem se preocupar com os resultados caso o mesmo seja insatisfatório.
 
Após analisar as questões, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	C. 
Alternativas A B e C estão corretas
	Resposta Correta:
	C. 
Alternativas A B e C estão corretas
	Feedback da resposta:
	Alternativas A B e C estão corretas
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	De acordo com o conteúdo estudado nesta unidade, sabemos que o processo de avaliação no âmbito escolar pode envolver dois tipos de avaliações: externas e internas. A este respeito, leia a afirmação a seguir:
Neste tipo de avaliação, o professor é a figura central, pois foi ele quem organizou e pensou os conteúdos que seriam transmitidos para os alunos. Para que o professor tenha um instrumento de avaliação adequado, ele precisa se preocupar com: a) a linguagem; b) a contextualização; c) o conteúdo significativo; d) coerência; e) explorar a capacidade de leitura e de escrita, bem como o raciocínio.
Estamos nos referindo a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Avaliação da aprendizagemdos estudantes (avaliação interna)
	Resposta Correta:
	a. 
Avaliação da aprendizagem dos estudantes (avaliação interna)
	Feedback da resposta:
	Avaliação da aprendizagem dos estudantes (avaliação interna)
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Conhecer resultados é entender o que está dando certo e os pontos que estão falhando, como o processo pode ser repensando e alterado levando em conta os objetivos que precisam ser alcançados. No entanto, muitas vezes, a maneira como o aluno é avaliado, a prova utilizada como instrumento de classificação NÃO é eficiente para a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Transformação Social
	Resposta Correta:
	c. 
Transformação Social
	Feedback da resposta:
	A atribuição de nota ao aluno visa apenas o controle formal, com objetivo classificatório e não educativo. Essa forma de avaliar não contribui para formar alunos pensantes, críticos, aptos a contribuírem com a transformação social.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Certas necessidades educacionais são comuns a todos os alunos, e os professores conhecem muitas estratégias possibilitando a aprendizagem dos conteúdos curriculares programadas na instituição escolar, mas outras necessidades educacionais podem requerer uma série de recursos e apoios de caráter mais especializado para que o aluno tenha acesso ao currículo.
Uma criança com deficiência visual, por exemplo, não teria problemas para aprender matemática, português, ciências, se lhe fosse ensinado o Braille ou lhe fossem proporcionados recursos ópticos e materiais específicos. (RCNEI)
Para se atender a criança com necessidade especial como mencionado no texto, o primeiro passo para pensar em estratégias  é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Identificar a necessidade , utilizar e adaptar recursos para que possa conduzir a estudante a construção do conhecimento
	Resposta Correta:
	b. 
Identificar a necessidade , utilizar e adaptar recursos para que possa conduzir a estudante a construção do conhecimento
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	A inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais no sistema regular de ensino parte do pressuposto da própria natureza da escola comum, segundo a qual todos os meninos e meninas de uma comunidade têm o direito de estudar juntos na mesma escola.
É importante ressaltar que a escola não pode pedir requisitos, não pode selecionar as crianças para realizar a matrícula, pois escola inclusiva é aquela ligada à modificação da estrutura, do funcionamento e da resposta educativa que se deve dar a todas as diferenças individuais, inclusive as associadas a alguma deficiência.
Para que se possa favorecer a construção de uma escola inclusiva, faz-se necessário observar determinadas condições:(RCNEI).
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Valorizar a diversidade como elemento enriquecedor do desenvolvimento pessoal e social
	Resposta Correta:
	d. 
Valorizar a diversidade como elemento enriquecedor do desenvolvimento pessoal e social