AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 2

Prévia do material em texto

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
 Lupa 
 
 
 
Vídeo 
 
PPT 
 
MP3 
 
 
 
 
 
Aluno(a): MARGARETE PEREIRA ALEXANDRE MORAIS 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201501711141) 
 
 
(ENADE 2008) Uma professora propõe uma atividade em que as crianças 
devem escrever um bilhete para uma personagem. Ao longo da tarefa, a 
professora percorre todas as mesas, lê em voz alta ou silenciosamente 
alguns bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as 
crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes 
sejam reescritos em casa. De acordo com a descrição dessa situação, a 
prática avaliativa realizada pela professora é OPOSTA a qual das 
concepções e seus propósitos, apresentados no quadro abaixo? Concepção/ 
Propósito 
 
 Classificatória. Medir erros e acertos das 
aprendizagens das crianças em relação à escrita. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501343074) 
 
 
Acreditamos que constantemente estamos diante de situações concretas que 
nos fazem avaliar um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma 
comida, uma música, um transporte etc. Dessa afirmação podemos deduzir 
que: 
 
 A avaliação sempre deve estar 
relacionada a um determinado 
objeto/processo; 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501227093) 
 
 
Fazendo referência aos dados iniciais sobre avaliação, a autoavaliação 
é sugerida por quem? 
 
 Sócrates 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501210943) 
 
 
Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, 
o ensino que predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma 
perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola 
tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o 
processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na autoridade 
intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos 
sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos. 
Tendo por base o fragmento acima, sobre a condição do educando podemos 
afirmar que: 
 
 Se encontravam em uma condição passiva e de meros receptores 
das verdades anunciadas pelo mestre e deveriam reproduzi-las nos 
testes ou provas da época. 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501222885) 
 
 
Leia o texto e responda o que se pede: 
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a prática. Avaliar a 
prática é analisar o que se fez, comparando os resultados obtidos com as 
finalidades que procuramos alcançar com a prática. A avaliação da prática 
revela acertos, erros e imprecisões. A avaliação corrige a prática, melhora a 
prática, aumenta a nossa eficiência. O trabalho de avaliar a prática jamais 
deixa de acompanhá-la. (...). A prática precisa da avaliação como os peixes 
precisam de água e a lavoura da chuva. 
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste trecho? 
 
 Uma avaliação crítica e ética, comprometida com a qualidade 
educacional e uma prática pedagógica emancipadora. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501343150) 
 
 
 Toda prática educativa é uma prática social resultante de um processo 
histórico e cultural produzido por homens e mulheres decorrentes da 
necessidade de sobreviver enquanto espécie. Logo, fica evidente que 
estamos estabelecendo uma relação direta entre sociedade, história e 
cultura, pois dissociá-las é tornar a prática educativa em algo inócuo, ou 
seja, que não permite a compreensão da realidade social concreta. 
Leia as proposições abaixo: 
I. Há um tronco comum indistinto entre conhecimento, cultura e sociedade( 
Edgar Morin) 
II. A educação em si é inócua. 
III. Não há processo educativo fora de um contexto histórico e social 
IV. A cultura de uma sociedade é produzida por suas instituições educativas 
V. A Educação é instrumento de compreensão da realidade social 
VI. Dissociar a prática educativa da sociedade e da cultura que a produz e é 
por ela produzida, torna a educação um instrumento ineficaz de compreensão 
da realidade. 
VII. Educação e cultura existem por si mesmos, são processos distintos e não 
dependem da sociedade. 
Assinale a opção em que todas as afirmativas são coerentes com o texto: 
 
 I, III,V,VI 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201501210792) 
 
 
Uma de nossas preocupações em nosso curso foi desenvolver um histórico 
sobre a avaliação. Desta forma, procuramos apontar que a mesma decorre 
do modo como homens e mulheres organizam e produzem as 
condições materiais e não-materiais da própria existência. Nesta dinâmica, a 
avaliação assume características específicas em cada período da nossa 
história. 
Sobre a prática avaliativa na Idade Média, podemos afirmar que: 
 
 Com o surgimento das Universidades, era comum a prática 
de exercícios orais como forma de avaliação, pois uma das 
preocupações era a formação dos professores. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201501343273) 
 
 Além disso, não podemos deixar de considerar que a dinâmica das políticas públicas decorre 
 fundamentalmente da correlação de forças políticas de uma sociedade. 
 ASSINALE A OPÇÃO QUE ESTÁ DE ACORDO COM O TEXTO.
 
 
 R: As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, 
 são um produto da correlação de forças políticas em nossa sociedade; 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201501349876) 
 
 
Se eu olho pela janela avalio o tempo para saber que roupa eu vou vestir, 
essa avaliação se dá à luz de critérios que eu vou buscar na dimensão da: 
 
 geografia 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501210796) 
 
 
Em nosso curso, afirmamos que a prática avaliativa é tão antiga quanto a 
própria história da humanidade, pois, através da mesma, homens e mulheres 
constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, 
uma comida, uma música, um transporte e etc. Isto nos permite afirmar que: 
I - Somos sujeitos e objetos da avaliação, ou seja, somos avaliadores e 
avaliados em nosso cotidiano e, na maioria das vezes, não nos percebemos 
como tais. 
II - As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica 
sobre o pensar e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação 
teórica. 
III - No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática 
individual e que o docente tem autonomia sobre a mesma no processo de 
ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501227093) 
 
 
Fazendo referência aos dados iniciais sobre avaliação, a auto avaliação 
é sugerida por quem? 
 
 Sócrates 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501343074) 
 
 
Acreditamos que constantemente estamos diante de situações concretas que 
nos fazem avaliar um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma 
comida, uma música, um transporte etc. Dessa afirmação podemos deduzir 
que: 
 
 
 A avaliação sempre deve estar relacionada a um 
determinado objeto/processo; 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501711141) 
 
 
(ENADE 2008) Uma professora propõe uma atividade em que as crianças 
devem escrever um bilhete para uma personagem. Ao longo da tarefa, a 
professora percorre todas as mesas, lê em voz alta ou silenciosamente 
alguns bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as 
crianças a refletirem a partir dos erros ortográficos e pede que os bilhetes 
sejam reescritos em casa. De acordo com a descrição dessa situação, a 
prática avaliativa realizada pela professora é OPOSTA a qual das 
concepções e seus propósitos, apresentados no quadroabaixo? Concepção/ 
Propósito 
 
 Classificatória. Medir erros e acertos das aprendizagens das 
crianças em relação à escrita. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501349866) 
 
 
Avaliar o desempenho de uma máquina, da produção de uma árvore frutífera 
e de uma criança na escola, exigem doutrinas diferentes e técnicas diversas, 
pois os fins são distintos. Da afirmação acima se deduz que: 
 
 
 A avaliação é um processo comparativo que exige que cada 
processo de avaliação tenha um referencial específico para ser 
realizada. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201501210943) 
 
 
Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, 
o ensino que predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma 
perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola 
tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o 
processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na autoridade 
intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos 
sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos. 
Tendo por base o fragmento acima, sobre a condição do educando podemos 
afirmar que: 
 
 Se encontravam em uma condição passiva e de meros 
receptores das verdades anunciadas pelo mestre e deveriam 
reproduzi-las nos testes ou provas da época. 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201501210681) 
 
 
A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, 
homens e mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma 
comida, uma música, um transporte e etc. Se tomarmos como base, a avaliação no processo de 
ensino e aprendizagem, percebemos que a mesma se apresenta como uma questão complexa. Tal 
complexidade se deve: 
I - ao fato de que as práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o 
pensar e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação baseada nos princípios do 
conhecimento científico e tecnológico desenvolvido a partir do século XVII. 
II - ao fato do Estado assumir o papel de avaliador e implantar políticas avaliativas para medir o 
índice de desenvolvimento da educação segundo orientações advindas dos organismos 
internacionais. 
III - ao fato de que a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem autonomia sobre 
a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
 
 MARGARETE PEREIRA ALEXANDRE MORAIS 
 
 1a Questão (Ref.: 201501222873) 
 
 
 
De acordo com Rodrigues (2008): "A avaliação formativa considera que o 
aluno aprende ao longo do processo, que vai reestruturando o seu 
conhecimento por meio das atividades que executa. Do ponto de vista 
cognitivo, a avaliação formativa centra-se em compreender o funcionamento 
da construção do conhecimento. A informação procurada na avaliação se 
refere às representações mentais do aluno e às estratégias utilizadas, para 
chegar a um determinado resultado. Os erros são objetos de estudo, pois 
revelam a natureza das representações ou estratégias elaboradas pelo 
estudante". Marque a única alternativa que NÃO se enquadra nos 
objetivos da avaliação formativa. 
 
 A avaliação é a forma mais eficiente de fazer o controle do 
comportamento e da disciplina dos alunos, através da adoção 
de exercícios de verificação da aprendizagem mais complexos. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501222876) 
 
 
Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de 
compreensão do estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, 
tendo em vista tomar decisões suficientes e satisfatórias para que se possa 
avançar no processo de aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o 
entendimento de avaliação... 
 
 com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da 
aprendizagem do aluno às práticas pedagógicas desenvolvidas 
em aula. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501227097) 
 
 
Leia a afirmativa e marque a opção correta para completá-la: "... o 
conteúdo e a forma das práticas avaliativas serão determinados pela 
__________________________". 
 
 
 
 
 racionalidade da ciência moderna 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501210790) 
 
 
A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, 
pois, através da mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um 
comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um 
transporte e etc. 
Assinale a ÚNICA alternativa que NÃO caracteriza a prática avaliativa na 
sociedade moderna: 
 
 É uma prática individualizada do professor e depende 
exclusivamente de sua visão de mundo, homem e sociedade. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501222851) 
 
 
Segundo Luckesi (1994), a avaliação escolar deve ser assumida como um 
instrumento de compreensão do estágio de aprendizagem em que se 
encontra o aluno, para que se tomem decisões satisfatórias que o levem a 
avançar no processo de aprendizagem. Para tanto, a avaliação deve ter a 
função: 
 
 
diagnóstica 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501222860) 
 
 
Quanto à avaliação educacional marque o item INCORRETO que 
complementa a frase a seguir. "No processo de avaliação escolar o 
profissional da educação necessita..." 
 
 Trabalhar conhecimento linguístico e matemático 
diariamente, garantindo, assim, a aprendizagem. 
 
 7a Questão (Ref.: 201501210846) 
 
 
Um dos momentos essenciais para a elaboração de um planejamento é a 
definição das metas a serem alcançadas, bem como, os conteúdos e a 
organização da ação educativa. Lembre-se que a prática educacional 
institucionalizada é intencional e deve ser organizada de forma lógica, precisa 
e rigorosa, ou seja, não deve decorrer de um espontaneísmo individual, mas 
de um trabalho coletivamente pensado, organizado, e, fundamentalmente, 
contextualizado. Contudo, não podemos deixar de considerar o momento do 
encontro entre professor e aluno na sala de aula, ou seja, da materialização 
do processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, podemos compreender 
que para a prática educativa o planejamento é importante, por: 
I - permitir ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de 
cada tópico estudado; 
II - permitir ao professor a definição das estratégias e das atividades mais 
adequadas; 
III - permitir ao professor organizar uma melhor forma de ministrar as aulas e 
conduzir a turma. 
IV - permitir ao professor cumprir com uma atividade burocrática institucional 
que não interfere em sua prática em sala de aula. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201501210818) 
 
 
A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir de 
uma determinada lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e 
implantação de mecanismos de controle e avaliação do pensar e do fazer educativo. Assinale a 
alternativa que NÃO está de acordo com a prática da avaliação na sociedade moderna: 
 
 No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que 
o docente tem autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
1a Questão (Ref.: 201501210818) 
 
 
A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se 
amplia a partir de uma determinada lógica da eficiência e da produtividade, 
ou seja, a da elaboração e implantação de mecanismos de controle e 
avaliação do pensar e do fazer educativo. Assinale a alternativa que NÃO 
está de acordo com a prática da avaliação na sociedade moderna: 
 
 No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é 
uma prática individual e que o docente tem autonomia sobre 
a mesma no processo de ensino eaprendizagem. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501210790) 
 
 
A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, 
pois, através da mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um 
comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um 
transporte e etc. 
Assinale a ÚNICA alternativa que NÃO caracteriza a prática avaliativa na 
sociedade moderna: 
 
 É uma prática individualizada do professor e 
depende exclusivamente de sua visão de 
mundo, homem e sociedade. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501216816) 
 
 
De acordo com a norma da escola Central do Brasil, a professora de uma 
turma deve circular pela sala para orientar aos alunos sobre a tarefa do dia. 
Deve passar perto de cada um, observar como realizam as tarefas, 
esclarecer as dúvidas e ajudar nas dificuldades. Além disso, o aluno deve ser 
estimulado a expor as suas dúvidas e a apresentar as razões de suas 
respostas. 
Qual o modelo de avaliação é colocado em prática na escola Central do 
Brasil? 
 Mediadora 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501809456) 
 
 
Qual a tendência pedagógica que tem como concepção de avaliação da 
aprendizagem a ênfase na produtividade do aluno com uso de testes 
objetivos? 
 
 Tendência Liberal Tecnicista 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501222860) 
 
 
Quanto à avaliação educacional marque o item INCORRETO que 
complementa a frase a seguir. "No processo de avaliação escolar o 
profissional da educação necessita..." 
 
 
 Trabalhar conhecimento linguístico e matemático 
diariamente, garantindo, assim, a aprendizagem. 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501210933) 
 
 
O planejamento educacional pretende, a partir de uma realidade vivida 
construir a realidade desejada. Dessa forma, o planejamento está presente 
no trabalho docente, mas não está apenas vinculado ao que se passa em 
sala de aula, está também diretamente ligado às exigências sociais, às 
condições de trabalho do professor e à experiência de vida dos alunos. Desta 
forma, os instrumentos avaliativos são essenciais para se fazer um 
diagnóstico do processo de ensino e aprendizagem. 
O enunciado acima, nos permite afirmar que o planejamento educacional é: 
 
 Um ato político-pedagógico porque revela visões e intenções, 
e a intencionalidade expõe o que se deseja realizar, o que se 
pretende atingir. 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201501210846) 
 
 
Um dos momentos essenciais para a elaboração de um planejamento é a 
definição das metas a serem alcançadas, bem como, os conteúdos e a 
organização da ação educativa. Lembre-se que a prática educacional 
institucionalizada é intencional e deve ser organizada de forma lógica, precisa 
e rigorosa, ou seja, não deve decorrer de um espontaneísmo individual, mas 
de um trabalho coletivamente pensado, organizado, e, fundamentalmente, 
contextualizado. Contudo, não podemos deixar de considerar o momento do 
encontro entre professor e aluno na sala de aula, ou seja, da materialização 
do processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, podemos compreender 
que para a prática educativa o planejamento é importante, por: 
I - permitir ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de 
cada tópico estudado; 
II - permitir ao professor a definição das estratégias e das atividades mais 
adequadas; 
III - permitir ao professor organizar uma melhor forma de ministrar as aulas e 
conduzir a turma. 
IV - permitir ao professor cumprir com uma atividade burocrática institucional 
que não interfere em sua prática em sala de aula. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201501222876) 
 
 
Ao afirmar que a avaliação "deverá ser assumida como instrumento de compreensão do 
estágio de aprendizagem em que se encontra o aluno, tendo em vista tomar decisões 
suficientes e satisfatórias para que se possa avançar no processo de 
aprendizagem", Cipriano Luckesi explicita o entendimento de avaliação... 
 
 com caráter formativo, centrado no ajuste contínuo da aprendizagem 
do aluno às práticas pedagógicas desenvolvidas em aula. 
1a Questão (Ref.: 
 
201501836931) 
 
A avaliação da aprendizagem no período de 30-60 chama a atenção para a 
regulamentação de procedimentos relativos a provas e exames, assim como 
no estabelecimento de critérios somativos de promoção de alunos. Tal 
regulamentação evidencia: 
 a busca de unidade no procedimento de avaliação para todo o sistema 
de ensino, explicando o caráter centralizador em âmbito federal. 
 
 2a Questão (Ref.: 201501351431) 
 
 
Avaliação sempre foi uma atividade de controle que visava selecionar e 
portanto, excluir outros. A denominação avaliação tem sua base em uma 
prática chamada exame. Marx pensava que os exames eram um ritual 
burocrático para distinguir quem está apto ou não, produzindo assim cada 
vez mais diferenças. (GARCIA, 2001, p. 28) Os exames no Brasil foram 
trazidos pelos jesuítas e se deram principalmente de forma: 
 
 oral, 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501349890) 
 
 
Muitas vezes, ouvimos professores em sala de aula dizer para os alunos: 
¿Vamos ver se na avaliação deste mês você vai continuar a fazer essas 
gracinhas¿. Essa afirmativa do professor demonstra que ele: 
 
 Está confundindo prova com avaliação e utilizando avaliação 
como instrumento de pressão e controle disciplinar 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501222891) 
 
 
A avaliação escolar é uma tarefa didática necessária e permanente do 
trabalho docente que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino 
e a aprendizagem. A concepção mediadora de avaliação sugere que o 
docente inclua o "ainda" no seu vocabulário favorecendo que a confiança do 
aluno na sua possibilidade de aprender e evoluir permanentemente em suas 
hipóteses sobre os objetos e os fenômenos observados. Ao mesmo tempo, 
o professor passa a fazer parte do processo, comprometendo-se: 
 
 tornar o "vir a ser" possível, em oportunizar desafios 
aos estudantes de modo a favorecer a descoberta 
de valores e atitudes necessários à construção de 
um mundo melhor 
 
 5a Questão (Ref.: 201501343328) 
 
 
Assim, o conteúdo e a forma das políticas educacionais, e no nosso caso 
específico das políticas avaliativas, são determinados pelas relações de 
poder com os organismos internacionais (dentre eles o Fundo Monetário 
Internacional, o Banco Mundial e etc.), como também, das relações de poder 
no âmbito nacional. 
 Do exposto acima, podemos deduzir que as políticas de 
avaliação propostas pelo MEC,(Enem, Enade etc) e as avaliações de rede, 
de modo geral, propostas pelos governos estaduais e municipais: 
 Estão subordinadas a interesses econômicos dos países 
hegemônicos no mundo hoje e às relações de poder no 
âmbito do Brasil; 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501836914) 
 
 
O trabalho educativo desenvolvido pelos jesuítas tinha como ideal a formação 
do homem universal, portanto a sua principal preocupação era com : 
 
 a formação do homem universal voltado para as questões ligadas à 
vida da colônia. 
 um ensino humanista com raízes nas questões da terra, da vida 
natural 
 um ensino crítico , com base em conteúdos práticos , condizentes com 
a realidade da comunidade. 
 a formação do homem integral voltado para o ensino em instituições 
religiosas 
 um ensino humanista , de cultura geral, enciclopédico e alheio à 
realidade da vida na colônia. 
 
 7a Questão (Ref.: 201501222884) 
 
 
Susana é supervisora pedagógica da escola Central do Brasil. Na reunião de 
Centro de Estudo para reflexão sobre o tema Avaliação Escolar, ela conta o 
seguinte estudo de caso e pede para os professores pensarem sobre a 
situação exposta. Fernando estuda na terceira série do Ensino Fundamentalde uma escola da rede pública. Ele afirma que a sua professora sempre diz 
aos alunos: "- antes de perguntarem pela nota, vamos juntos compreender 
como pensamos, que caminhos seguimos para resolver a questão; quais as 
estratégias que utilizamos para construir as nossas respostas e encontrarmos 
soluções para os problemas". Quando um aluno erra, a professora diz: "- é 
preciso compreender qual o raciocínio que estás usando para desenvolver 
essa resposta, vamos pensar juntos a analisar?" 
Neste estudo de caso, há uma concepção de avaliação. Qual? Marque a 
resposta correta. 
 Formativa 
 
 8a Questão (Ref.: 201501222879) 
 
 
A escola é um local privilegiado para a construção de conhecimento e 
valores, que possibilitam a compreensão da nossa sociedade e a 
organização da ação educacional com vistas à equidade, à autonomia e, 
consequentemente, à inclusão dos indivíduos na vida cidadã. 
Considerando a avaliação da aprendizagem um desafio para o educador, 
assinale a opção que NÃO está adequada à concepção de avaliação como 
processo interativo. 
 
 
 É recomendável se desvincular a avaliação da prática educativa, pois 
ela é muito importante no processo ensino aprendizagem. Sua eficácia 
nesse processo se dá, quando a prática da avaliação se resume na 
realização de provas e atribuições de notas.