AV CONT MET PRAT ENS MAT

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	Avaliação: CEL0353_AV_201512207888 » CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno:  MARINA 
	Professor:
	MARIA IMACULADA CHAO CABANAS
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 9,0    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 2  Data: 16/11/2017 09:59:59
	
	 1a Questão (Ref.: 201512849260)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Este problema é adaptado de uma questão da prova de Matemática de concurso para professores dos anos inicias do Município do rio de janeiro. João, Pedro, Maria e Paula mediram o comprimento de um mesmo MURO. João usou uma fita métrica graduada em centímetros e encontrou como resultado 626. Pedro usou uma régua de 2 decímetros de comprimento, sem graduação, e encontrou como resultado 31. Maria usou uma régua de 1 metro de comprimento, sem graduação, e encontrou 6 como resultado. E, por último, Paula usou uma ripa de madeira que encontrou no chão e encontrou 25. Qual é o comprimento aproximado, em centímetros, da RIPA DE MADEIRA que Paula utilizou para medir o muro?
		
	
Resposta: A ripa de madeira media aproximadamente 25,04 centímetros.
	
Gabarito: O tamanho da ripa utilizado para medir o muro é, aproximadamente 24 centímetros porque, 6 metros : 25 = 24 centímetros. Ou seja, 24 centímetros cabem 25 vezes em 600 centímetros.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513055295)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Livro Didático organiza os conteúdos a serem ensinados e indica a forma como o professor deve planejar as suas aulas e tratar os conteúdos matemáticos com os alunos. Diante disso, quais as características para considerar-se um livro como sendo didático?
		
	
Resposta: O livro precisa atender aquilo que é apontado pelas pesquisas e estudos, deve ser preconizado pelas novas propostas curriculares, deve apresentar formas adequadas de promover uma aprendizagem significativa,
	
Gabarito: são considerados livros didáticos todos aqueles que motivam o aluno apoiando a autonomia e a organização dos alunos em situações de ensino aprendizagem, criando condições para a diversificar e ampliar as informações matemáticas que trazem em seu contexto.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512317614)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Veja como Gustavo escreveu o número de telefone de sua casa: 2851-0741
Marque a afirmação VERDADEIRA que corresponde ao registro feito pelo menino.
		
	
	Um número
	
	Várias ordens e classes
	
	Um grupo de números
	
	Uma quantidade
	 
	Um sistema de códigos
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512867324)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É fato que não existe um único caminho que possa ser considerado o melhor no ensino de qualquer disciplina. No entanto, a proposta de trabalho com resolução de problemas é um dos caminhos que contribui para o ensino da Matemática. Isto se justifica porque:
		
	
	Os conceitos matemáticos, no processo de ensino e aprendizagem, não necessariamente devem ser abordados mediante a exploração de problemas. Há outras formas, por exemplo , através de operações no Arme e Efetue.
	
	É importante termos clareza de que as experiências cotidianas, vivenciadas diariamente pelas crianças, não garantem que entendam, corretamente, um problema escrito.
	
	A concepção de resolver problemas está ligada à atividade de fazer cálculos com os números apresentados no enunciado, sempre numa mesma sequência de operações.
	 
	A essência da Matemática se caracteriza por essa forma de utilizá-la porque resolver problemas é o meio para a construção dos conhecimentos nessa área.
	
	Resolver problemas exige que os alunos estejam atentos para reproduzirem corretamente as explicações oferecidas pelo professor (a).
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513109014)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O conteúdo de Geometria tem sua apresentação e desenvolvimento em qual eixo dos PCNs de Matemática? 
		
	
	Tratamento da informação.
	
	Grandezas e medidas.
	 
	Espaço e forma.
	
	Números e operações.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512951147)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Joana completou 15 anos e seus colegas tomaram metade dos refrigerantes, os adultos tomaram a terça parte do que havia restado e ainda sobraram 150 garrafas cheias. Qual era o total de refrigerantes que havia na festa?
		
	
	550
	
	500
	
	600
	 
	450
	
	650
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512320726)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assinale a alternativa que apresenta uma situação que envolve a comparação direta de capacidades, no campo das grandezas e medidas.
		
	
	Medir a altura de uma pessoa e de uma criança
	
	Medir o tamanho de um balde e o tamanho de um copo
	 
	Medir quanto copos são necessários para encher um balde
	
	Encontrar o perímetro do pátio da escola
	
	Calcular a área de uma sala de aula
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512951282)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A tabela a seguir mostra o número de pessoas que fizeram uma refeição Fast Food ¿M&B¿.
 
	Data
	Nº de Pessoas
	JAN
	354
	FEV
	564
	MAR
	235
	ABR
	288
	MAI
	452
	JUN
	765
De acordo com a tabela, o total de pessoas que fizeram refeições nos meses de janeiro, março e abril é de :
		
	
	857
	
	1778
	
	1154
	 
	877
	
	1153
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201512320560)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O livro didático de Matemática tem grande influência na determinação do saber escolar culturalmente valorizado. Por isso, é importante que ele atenda a alguns requisitos, marque o que o livro didático não precisa atender:
		
	
	aquilo que é apontado pelas pesquisas e estudos.
	
	aquilo que é preconizado pelas novas propostas curriculares.
	
	apresentar formas adequadas de promover uma aprendizagem significativa.
	
	aquilo que concerne ao ensino dessa área do conhecimento.
	 
	ter um baixo custo.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201512320548)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assinale a alternativa correta, pensando em como se dá a aprendizagem nas aulas de Matemática:
		
	
	A criança armazena informação, e o papel do professor é transmitir corretamente essa informação.
	
	O professor atribui um significado esperando que o mesmo seja apreendido.
	
	O professor espera que o aluno apreenda de modo organizado, previsível e essencialmente passivo.
	 
	A aprendizagem é um processo de construção ativo do conhecimento por parte das crianças.
	
	Os alunos adquirem fatos, princípios e regras para depois aplicá-las.