SIMULADO_TÓPICOS EM LIBRAS

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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	
	
	
	
	
	 Desempenho: 1,0 de 8,0
	Data: 23/04/2014 18:28:04 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201107306688)
	2a sem.: Aula 2
	
	Quais são os cinco parâmetros da LIBRAS que regem a boa formação dos sinais?
		
	
Sua Resposta: 
	
Compare com a sua resposta: Configuração de mão, Ponto de Articulação, Orientação, Movimento e Expressão facial e corporal
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201107284602)
	2a sem.: Aula 2
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21)
		
	
	Primeiras combinações.
	
	Múltiplas combinações. 
	
	Datilologia e sinal único. 
	
	Sinal soletrado e composto. 
	
	Ponto de articulação e orientação. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201107284619)
	1a sem.: Aula 1
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO:
		
	
	A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos.
	
	A boa formação dos sinais.
	
	Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto.
	
	A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado.
	
	A configuração das mãos e seus usos.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201107284634)
	4a sem.: Aula 4
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	De maneira geral, a surdez pode ser entendida a partir de pelo menos dois modelos: o clínico-patológico e o sociocultural. Marque a alternativa que apresenta corretamente a perspectiva do segundo modelo citado em relação à surdez
		
	
	Aponta para a falta de algo que coloca o sujeito em desvantagem em relação à maioria da população.
	
	Considera as dificuldades como parte do processo de desenvolvimento e aprendizagem, vendo a surdez como diferença.
	
	Considera a surdez um problema na vida da criança.
	
	Promove ações no sentido de normalizar o indivíduo surdo, preocupando-se em encontrar formas de superar os limites impostos pela deficiência.
	
	Busca compensar os déficits do surdo através de um treino sistematizado de audição, fala, etc.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201107284632)
	4a sem.: Aula 4
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A linguagem marca o ingresso do homem à sua cultura, construindo-o como sujeito capaz de transformar seu meio social. O principal desafio de uma educaçãobilíngüe-bicultural para surdos é enfrentar o fato de ter que promover a aquisição de uma primeira língua e por meio dela, sua cultura. Assim, a chamada cultura surda, apoiada pela língua, desenvolveu formas distintas em seu cotidiano. Dentre elas tem-se:
		
	
	Telefone sem fio e TDD.
	
	Campainha com iluminária e TDD.
	
	Aparelho auditivo e TDD.
	
	Implante coclear e TDD
	
	Carro com iluminação na buzina e TDD.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201107284599)
	2a sem.: Aula 2
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Em regra é comum para sociedade definir as pessoas surdas como mudos. Além desse mito, marque a opção que revela somente outras inverdades acerca da pessoa surda:
		
	
	Mudo e eficiente.
	
	Mudo e inteligente.
	
	Mudo e diferente.
	
	Mudo e sujeito sinalizante.
	
	Mudo e ineficiente.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201107284610)
	4a sem.: Aula 4
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Um surdo estará mais ou menos próximo da cultura surda a depender da identidade que assume dentro da Sociedade. A identidade surda pode ser definida como: (Concurso público do Município de Pacatuba, questão 35)
		
	
	Identidade na qual ser surdo é estar no mundo visual e desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo.
	
	Identidade na qual o contato dos surdos com a comunidade surda é tardia, o que os faz passar da comunicação visual-oral (na maioria das vezes truncada) para a comunicação visual sinalizada, gerando no surdo certo conflito cultural.
	
	Identidade, na qual o surdo não consegue captar a representação da identidade ouvinte, hegemônica e se sente numa identidade subalterna.
	
	Identidade, na qual o surdo se espelha na representação hegemônica do ouvinte, vivendo e se manifestando de acordo com o mundo ouvinte.
	
	Identidade na qual ser surdo-mudo é estar no mundo visual e oral para desenvolver sua experiência na Língua de Sinais. Os surdos que assumem a identidade surda são representados por discursos que os vêem como sujeitos culturais, uma formação de identidade que só ocorre entre os espaços culturais surdo
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201107284626)
	4a sem.: Aula 4
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Em Libras em prática a Informação Linguística acerca de a palavra"Mãe" aclara que:
		
	
	É sinalizada de diferente forma por surdos crianças e surdos adultos.
	
	É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos crianças.
	
	É sinalizada da mesma forma por surdos adultos e surdos crianças.
	
	É sinalizada de diferente forma por surdos jovens e por surdos adolescentes.
	
	É sinalizada da mesma forma por surdos adolescente e adultos e de forma diferente por surdos crianças e surdos idosos.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201107284625)
	4a sem.: Aula 4
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	O INES ¿ Instituito Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por:
		
	
	Dom Pedro I.
	
	Presidente Getúlio Vargas.
	
	Ernest Huet
	
	Presidente Fernando Henrique Cardoso.
	
	Jesuítas.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201107306689)
	3a sem.: Aula 3
	
	Com base na aula 3, discorra sobre políticas linguísticas e sua importância na Educação de surdos.
		
	
Sua Resposta: 
	
Compare com a sua resposta: A proposição de políticas linguísticas será eticamente efetiva se acompanhada de ações em torno do sujeito e da sociedade. Pensar um modelo novo de Educação, seria pensar criação de um índex de cultura inclusiva, por ações inclusivas, por meio de ações legais que legitima o sujeito.