didática

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Avaliação: CEL0304_AV_201409089071 » DIDÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201409089071 - ANDREZA SOARES CORRÊA
	Professor:
	MARIA CECILIA MOREIRA DA COSTA
	Turma: 9042/AB
	Nota da Prova: 6,0    Nota de Partic.: 1,5   Av. Parcial 1,5  Data: 17/11/2015 14:28:11
	
	 1a Questão (Ref.: 201409822843)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Caracterize a escola que é representada por profissionais da educação que respaldam suas práticas predominantemente no modelo escolanovista
		
	
Resposta: São profissionais que se preocupam em além do conteúdo em sala de aula, promover a busca do saber nas aulas de campo, em laboratórios e outras atividades que proporcionem ao aluno interatividade fazendo que com o conteúdo programado seja assimilado de forma prazerosa e entendida.
	
Gabarito: Uma escola ativa, ensino fundamentado na atividade do aluno, aprender experimentando, aprender fazendo.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201409828894)
	Pontos: 1,0  / 1,5
	"Sem o planejamento os professores são "navegadores sem sua carta náutica, à deriva, sem saber para onde ir e em qual porto ancorar". Realmente, planejamento é seguir por uma trilha iluminada certos de que chegaremos ao nosso objetivo em sala de aula" (ALMEIDA, 2002, p. 59). Eis, aqui, uma ação necessária e esperada no professor que adota uma prática fundamentada, que faz a leitura de mundo, conforme Paulo Freire. Nesse sentido, podemos dizer que a prática do professor é respaldada em qual perspectiva pedagógica?
		
	
Resposta: Numa perspectiva reflexiva. O professor precisa refletir sobre os acontecimentos, buscar conhecimento, saber para poder fazer. Se instruir, se organizar e planejar, adquirir técnicas que permitam um diálogo reflexivo com o aluno.
	
Gabarito: Na progressista, libertadora em que não se tem respostas definitivas sobre a prática, cabendo ao professor buscar suas próprias respostas sobre a docência, refletir sobre a mesma, levando em conta o contexto social em que a escola está inserida.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201409362257)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	J. Dewey contribuiu para a educação, na medida em que idealizou um método pedagógico em que o aluno aprenderia não mais apenas ouvindo seu professor dissertar. O aluno aprenderia fazendo. Entretanto, tal método sofreu críticas, sendo intitulado por educadores progressistas de pragmatistas.
 A este método de Dewey incorporado no sistema educacional brasileiro, denominamos de:
		
	
	LIBERTADOR
	 
	CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
	
	TECNICISTA
	 
	ESCOLA NOVA
	
	TRADICIONAL
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201409145855)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Diante da realidade atual, se tem discutido um novo papel para a escola. Busca-se que ela seja um espaço:
		
	
	competitivo, formal, empírico e sustentado pela lógica do mercado.
	
	formal, burocratizado, onde a transmissão do conhecimento se dê de forma eficaz.
	
	físico, tecnologicamente bem equipado, com materiais dispostos de modo ordenado.
	 
	dinâmico, onde seja possível o encontro e o fortalecimento de uma visão plural e histórica de diferentes saberes e linguagens.
	
	disciplinarizado, com uma estrutura funcional definida, com papéis bem definidos para todos os envolvidos
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201409166683)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A partir de uma concepção crítica acerca dos processos educacionais, mais que uma visão universalizante sobre os processos ensino-aprendizagem, é preciso considerar os contextos onde eles se dão, as cotidianidades e sentidos que eles constroem. Assim, a Didática passa a ser vista como "Uma reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica" (CANDAU, 2004). Nesse sentido, está em destaque:
		
	 
	a formação
	
	o conhecimento técnico
	
	a reprodução
	
	o resultado
	 
	a informação
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201409128816)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Planejamento, fundamentado na perspectiva progressista da educação, envolve:
		
	 
	indissociabilidade teoria e prática.
	
	padronização das ações.
	 
	transmissão linear do ensino.
	
	uma educação antidialógica.
	
	apriorismo e determinismo técnico.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201409325754)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Quando o conhecimento se torna ensinável, de modo que o aluno encontre sentido no mesmo, não reproduzindo-o, mas, estabelecendo relação com o seu cotidiano, podemos dizer que o professor trabalhou a ciência de forma:
		
	
	Determinística
	
	Arbitrária
	
	Linear
	 
	Contextualizada
	
	Fragmentada
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201409270961)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A diversidade talvez represente para nós, professores, um grande problema se não formos capazes de enfrentar essa mesma diversidade, se não formos capazes de lhe conferir sentido. Isso significa que o professor:
		
	
	Deve propor um modelo de aluno ideal
	 
	Não deve se posicionar diante do outro com tantas certezas
	
	Respalda a prática na pedagogia tradicional
	
	Define previamente o conceito de bom e mau aluno
	
	Precisa comparar os alunos uns com os outros
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201409349018)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando reproduzimos o planejamento elaborado por outras pessoas, estamos respaldando a prática em qual modelo de ensino?
		
	
	libertador
	
	progressista
	
	crítico
	
	coinstrutivista
	 
	tradicional
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201409187793)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos compreender que "prever os conhecimentos a serem trabalhados e organizar as atividades e experiências de ensino aprendizagem consideradas mais adequadas para o alcance dos objetivos, de acordo com a realidade dos alunos, necessidade e interesse" (Haydt, 2006 ) seja um bom conceito para o sentido de _____________.
		
	
	Criar atividade
	
	Metodologia
	
	Estratégias
	
	Improvisar
	 
	Planejar