Estudos Disciplinares Letras Unip - Escola nos EUA inclui aula de caráter no currículo

Prévia do material em texto

O texto a seguir foi escolhido a fim de ser trabalhado com estudantes do último ano do ensino fundamental II por proporcionar uma leitura onde poderão estabelecer uma interação com o autor. Tal característica atrai bastante os leitores dessa faixa etária, que geralmente possuem uma atitude ativa, questionadora aos diferentes acontecimentos cotidianos, inclusive à leitura.
	A mensagem principal do texto: o despertar entusiasmo, perseverança, autocontrole, gratidão, otimismo, inteligência social e curiosidade nos alunos, atribui significado a leitura e estabelece reciprocidade com o leitor.
	Este texto tem gênero argumentativo, texto em que se procura convencer o leitor a aceitar uma opinião ou mesmo adotá-la para si, desvendando as intenções do autor materializadas em argumentos que sustentam uma posição e em evidências que, por sua vez, ancoram os argumentos, estando aberto a rever suas próprias opiniões.
	Quando lemos o texto "Escola nos EUA inclui aula de caráter no currículo", nos aproximamos com o que o autor nos quer dizer, porque nos faz usar nossos conhecimentos prévios (linguístico, textual e de mundo) e também, nos conduzem a elaborar algumas hipóteses sobre o texto nos aproximando da intenção comunicativa.
Escola nos EUA inclui aula de caráter no currículo
	A rede de escolas KIPP (Knowlegde is Power Program - Programa Conhecimento é Poder, em tradução livre), fundada em 1994 nos Estados Unidos, tem como meta levar seus alunos – 86% são de famílias pobres – até a universidade. Para garantir que todos tenham confiança de que são capazes de aprender, não aposta apenas no rigor acadêmico, mas promove diferentes atividades para despertar entusiasmo, perseverança, autocontrole, gratidão, otimismo, inteligência social e curiosidade em seus alunos. 
	Dentro desse contexto, uma de suas 141 escolas, a KIPP Infinity Middle School, no Harlem, em Nova York, decidiu radicalizar o ensino de competências socioemocionais e criou, há dois anos, uma aula diferente: de caráter.
	"Nós sentimos que, se não ensinarmos caráter explicitamente, não podemos esperar que eles [os alunos] adquiram isso", afirmou a diretora da escola e professora dessas classes, Leyla Bravo-Willey.
	O projeto desenvolvido pela professora em parceria com um centro de estudos socioemocional da Universidade da Pensilvânia ainda está em fase piloto e estabelece um currículo abrangente. Para desenvolver o caráter dos alunos, a escola aposta no ensino de habilidades não cognitivas – como comunicação, resiliência e determinação – em todas as aulas, oficinas para pais e momentos de trocas entre os estudantes chamados de Kipp Circles.
	As classes de caráter acontecem duas vezes por semana para as 5ª e 6ª séries e nelas Leyla dá aulas expositivas para mostrar aos alunos como eles são capazes de aprender, como podem enfrentar seus pontos fracos, como devem estabelecer relações saudáveis com outras pessoas e como podem usar a mente para conseguir o que querem.
	Não se trata de uma simples lição de autoajuda, garante a professora, mas momentos para se fazer conexões com a ciência e explicar como o cérebro funciona, desenvolver técnicas de meditação, concentração e até praticar yoga. "Primeiro, eu explico os conceitos e depois faço com que eles pratiquem",  conta a diretora da Infinity Middle School.
	Em uma aula sobre como enfrentar pontos fracos, por exemplo, a professora perguntou como os alunos se sentiam quando eram os últimos a serem escolhidos para formar um time de basquete. Alguns responderam algo como "Que saco, eu de novo no fim", mas alguém disse "Não tô nem aí, sou bom mesmo no futebol". Segundo Tonia Casarin, mestranda brasileira em educação na Universidade de Columbia que acompanha o projeto piloto na escola de Nova York, as diferentes reações fazem os alunos se darem conta de como podem pensar diferente. "As conversas ajudam a desenvolver a autoestima das crianças, elas aprendem a mudar a própria perspectiva", diz.
	Esse tipo de reflexão não acontece apenas nas classes específicas de caráter, mas durante todas as atividades da escola. Os professores da Infinity Middle School são preparados a relacionar questões socioemocionais com conteúdos cognitivos. Assim, numa aula de inglês, os alunos analisam as características dos personagens dos textos que leem, e nas de história, discutem motivações por trás de fatos importantes.
Além disso, antes mesmo da criação das aulas de caráter, já ocorriam os Kipp Circles, períodos de 20 a 30 minutos em que as turmas são divididas em grupos e os alunos devem trocar ideias e ajudar uns aos outros a melhorar suas atitudes e resultados acadêmicos. "Nos círculos os alunos discutem o que entenderam das minhas aulas e se estão aplicando o que aprenderam", explica Leyla.
	De acordo com Leonardo Boff. A águia e a galinha: uma metáfora da condição humana. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997, p.9., quando diz: “Todo ponto de vista é a vista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo.”, o roteiro que envolverá atividades de pré-leitura, leitura e pós‐leitura, será o seguinte: 
Pré-leitura
	Em roda, explicar aos alunos o sentido da palavra motivação e então, perguntar o quanto estão voltados para a aprendizagem na escola e a partir de suas respostas, contar um pouco sobre o texto e fazer conexões com o que disseram para que assim, instigue a curiosidade pela leitura determinada.
Leitura
	Entregar um texto para cada aluno e pedir para que os alunos que se sintam confortáveis, lerem em voz alta, um por vez. Observar se durante a leitura há inquietações para então, poder fazer ligações com a realidade do grupo.
Pós-leitura
	Ao término da leitura, abrir uma roda de discussão e perguntar suas opiniões e o que acham possível colocar em prática. O professor deverá fazer anotações das hipóteses dos alunos e motivá-los a transformar o que disseram em um projeto piloto a ser implantado na escola.
CONCLUSÃO
	Tal roteiro, certamente fará com que a leitura não fique somente na decodificação de texto e sim, modificará os leitores que entrarão em contato com outra realidade e além disso, perceberão semelhanças revelando-se a si-próprios.
BIBLIOGRAFIA
http://educacao.uol.com.br/noticias/2014/06/19/escola-nos-eua-inclui-aula-de-carater-no-curriculo.htm