av avaliaçao da aprendizagem

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Avaliação: CEL0367_AV_201512798088 » AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201512798088 - PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	Professor:
	LUCIA HELENA DOS ANJOS PORTO
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 9,0    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 2  Data: 22/11/2017 08:05:44
	
	 1a Questão (Ref.: 201513683837)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Conforme nos indica o Professor Celso Vasconcelos, ¿a avaliação ajuda a vida a fluir¿. Com base nessa citação, explique a finalidade da avaliação da aprendizagem.
		
	
Resposta: a finalidade desse estudo é desencandear uma breve discussao sobre avaliação no processo ensino e aprendizagem.a ideia relevante presente no decorrer do texto é que a avaliação desenvolvida pelo docente devera possibilitar a aprendizagem signifigativa e a propria formação do educando.
	
Gabarito: Espera-se que o aluno tenha compreendido que a avaliação da aprendizagem contribui para que sejam feitos ajustes, melhorias, avanços na relação ensino-aprendizagem.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513607568)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A conjuntura em que vivemos exige uma profunda reflexão em torno dos caminhos percorridos, com o objetivo de se delinear ações que favoreçam a prosperidade, a sustentabilidade, a segurança e a cidadania para todos, por meio de um esforço conjunto de todas as sociedades e culturas. Nesse contexto, delineia-se o papel da escola como um espaço de promoção de melhores condições de vida, em todos os sentidos, e de formação de pessoas socialmente responsáveis. Cite, pelo menos, duas características representam um valor ético para avaliar.
		
	
Resposta: uma caracteristica é ter consciencia das condiçoes de vida do educando,suas dificuldades as vezesnão são cognitivas e sim sociais. e a outra é ter um olhar critico para si mesmo,ser reflexivo com a sua pratica e estar disposto a buscar novas estrategias que promovam o aprendizado dos educandos.
	
Gabarito: O aluno deverá citar essas características: Respeito, Honestidade, Compromisso e Transparência
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512984809)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, homens e mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte e etc. Se tomarmos como base, a avaliação no processo de ensino e aprendizagem, percebemos que a mesma se apresenta como uma questão complexa. Tal complexidade se deve: 
I - ao fato de que as práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação baseada nos princípios do conhecimento científico e tecnológico desenvolvido a partir do século XVII. 
II - ao fato do Estado assumir o papel de avaliador e implantar políticas avaliativas para medir o índice de desenvolvimento da educação segundo orientações advindas dos organismos internacionais. 
III - ao fato de que a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente o enunciado I está correto
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512984974)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Um dos momentos essenciais para a elaboração de um planejamento é a definição das metas a serem alcançadas, bem como, os conteúdos e a organização da ação educativa. Lembre-se que a prática educacional institucionalizada é intencional e deve ser organizada de forma lógica, precisa e rigorosa, ou seja, não deve decorrer de um espontaneísmo individual, mas de um trabalho coletivamente pensado, organizado, e, fundamentalmente, contextualizado. Contudo, não podemos deixar de considerar o momento do encontro entre professor e aluno na sala de aula, ou seja, da materialização do processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, podemos compreender que para a prática educativa o planejamento é importante, por:
I - permitir ao professor prever o tempo necessário para a abrangência de cada tópico estudado;
II - permitir ao professor a definição das estratégias e das atividades mais adequadas;
III - permitir ao professor organizar uma melhor forma de ministrar as aulas e conduzir a turma.
IV - permitir ao professor cumprir com uma atividade burocrática institucional que não interfere em sua prática em sala de aula.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513611064)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O sistema de notas introduzido pela escola tradicional passa a ter a função de medir o conhecimento explorado pelo professor de forma decorativa e de memorização. Desse modo, pode-se afirmar que, na tendência tradicional,
		
	
	todos os alunos são avaliados de forma diversificada através de provas e exames.
	
	a avaliação deve seguir parâmetros estabelecidos pelas instituições de ensino em função de sua autonomia.
	 
	a avaliação constitui um fim em si mesma, sendo utilizada na função de seleção e exclusão.
	
	o sistema de notas leva o aluno a conhecer as suas fragilidades para que possa reconstruir a aprendizagem
	
	se dá maior importância aos erros dos alunos tendo em vista o replanejamento de atividades.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512996993)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação, interrogar a relação ensino-aprendizagem, buscar identificar os conhecimentos construídos e identificar as dificuldades de uma forma dialógica. O educador compromissado com a aprendizagem dos alunos entende que a função da avaliação é:
		
	
	Classificar os alunos para decidir quem será ou não aprovado em determinada disciplina.
	
	Selecionar situações de avaliação coerentes aos objetivos propostos.
	 
	Adequar as estratégias de ensino às necessidades de cada aluno, dialogando com o mesmo durante o processo de ensino-aprendizagem.
	
	Classificar os alunos de acordo o resultado apresentado na avaliação e dispensar mais atenção aos que obtiveram os melhores resultados
	
	Aplicar critérios aos dados de avaliação desejada.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513108584)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As teorias educacionais determinam qual o processo de avaliação a ser utilizado. Se um aluno chora porque a professora o deu ZERO. A prática apresentada é um exemplo que se refere a uma postura de avaliação denominada:
		
	
	Mediadora
	
	Qualitativa
	
	Formativa
	 
	Classificatória
	
	Diagnóstica
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513125561)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Bloom é um dos teóricos que se dedicaram à problemática de avaliação no século XX. Toda prática avaliativa está alicerçada em um referencial teórico de compreensão do processo de ensino e aprendizagem, como também, expressa uma visão de mundo, homem, sociedade e educação. Faz-se necessário organizar a prática avaliativa tendo como base os objetivos a serem atingidos no processo de ensino e aprendizagem. A avaliação permite diagnosticar se os mesmos se realizaram ou não e que medidas podem ser tomadas. Adotar um único modelo avaliativo durante o processo de ensino e aprendizagem é reduzir o instrumento avaliativo a uma visão parcial e limitada sobre o mesmo. Sendo assim, devemos considerar a modalidade e o grau de ensino em que a prática educativa e, consequentemente, avaliativaocorrerá. Bloom atribui à avaliação uma tríplice função:
		
	
	Socializadora, transformadora e classificatória;
	
	Somativa, classificatória e de verificação;
	
	Processual, cumulativa e reguladora;
	 
	Diagnóstica, de verificação e de apreciação;
	
	Reguladora, sistematizadora e verificadora.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201513108591)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Numa perspectiva educacional crítica e inovadora, a avaliação educacional assume novas funções. Nesse contexto, a respeito da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
		
	
	A avaliação fornece ao professor um diagnóstico sobre o estágio de desenvolvimento e aprendizagem dos conteúdos pelos alunos.
	
	A avaliação é um processo dinâmico, que deve ocorrer durante todo o processo de ensino aprendizagem
	 
	A prova com questões objetivas é considerada o instrumento mais adequado para uma avaliação contínua e qualitativa.
	
	A avaliação pode indicar dificuldades apresentadas pelos alunos na aprendizagem de determinado conteúdo.
	
	A avaliação do processo ensino-aprendizagem fornece subsídios para o planejamento das atividades escolares pelo professor.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201513004792)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Qual dos enunciados abaixo corresponde à Tendência Liberal Progressiva Não-Diretiva?
		
	
	Preparar o aluno para desempenhar papéis sociais e para a aquisição de normas morais.
	
	As tarefas escolares são, quase sempre, padronizadas, enfatizando-se os exercícios, repetições e memorizações.
	 
	Avaliação para o desenvolvimento pessoal do aluno e ênfase na auto-avaliação, a partir de critérios internos do organismo.
	
	Ocorre através da aplicação de provas, exames, testes que evidenciam a aquisição dos fatos, dados e informações transmitidas em sala de aula.
	
	Sua finalidade está em verificar o produto da aprendizagem, ou seja, visa a medir a exatidão e a quantidade da reprodução do conteúdo ensinado.