av TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO 2017

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Disciplina:  TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	Avaliação:  CEL0284_AV_201608214681      Data: 23/11/2017 11:10:29 (F)       Critério: AV
	Professor:DAMIAO FERREIRA DA SILVA
	Turma: 9002/AB
	Nota Prova: 6,5 de 9,0      Nota Partic.: 1,0     Av. Parcial.: 2,0
	Nota SIA: 9,5 pts
	 
		
	TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	 
	 
	 1a Questão (Ref.: 820960)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A relação familiar é fundamental no desenvolvimento de todas as crianças. Quanto às crianças surdas, além disso, elas precisam encontrar, no lar, um ambiente linguístico favorável, embora isso nem sempre aconteça, pois, segundo as últimas pesquisas, 95% dos pais ouvintes não sabem a LIBRAS e resistem em aprendê-la. Nos estudos surdos, foram identificados basicamente três núcleos de famílias de surdos, a que citamos acima e mais dois núcleos. Argumente sobre os três tipos de famílias associados à culturalidade surda: a) pais surdos com filhos ouvintes; b) pais ouvintes com filhos surdos; c) pais surdos com filhos surdos.
		
	
Resposta: Quando os pais são surdo e os filhos tambem o anbiente fica mais facil de adpita, pois os filhos ja nascem e os pais ensinam, a linguagem LIBRAS.
	
Gabarito:
a) Pais surdos com filhos ouvintes: provoca um redimensionamento de condutas e valores não no sentido de abandonar ou renegar a cultura surda, mas de estabelecer novas relações e interesses em relação à cultura ouvinte; b) pais ouvintes com filhos surdos: situação que provoca, por maior a rejeição que tenha sofrido da família ou a falta de conhecimento sobre língua de sinais e surdez, algum tipo de interação com o que é conhecido como cultura ouvinte; c) pais surdos com filhos surdos: provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena. Todos no núcleo dessa família são usuários e dominam LIBRAS como sendo sua língua materna.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 832035)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A LIBRAS se estrutura em diversas categorias gramaticais, da mesma forma que acontece em outras línguas de sinais e línguas orais. O sistema pronominal, por exemplo, é formado por três pessoas do discurso que podem aparecer no singular e no plural. De acordo com essas informações, explique a) como os pronomes pessoais são produzidos; b) as características dos adjetivos da Libras; c) a funcionalidade dos advérbios de tempo.
		
	
Resposta: Os pronomes são pulados por exemplo: " eu irei para casa" em LIbras é " eu para casa".
	
Gabarito: a) Através da dêixis, ou seja, apontando os referentes no discurso. O sujeito da ação pode apontar alternadamente para o interlocutor e para si próprio, formando o número dois, para significar nós-2 e da mesma forma especificar tanto a primeira quanto a segunda pessoa em três, quatro pessoas, plural. b) Os adjetivos não apresentam concordância em relação ao gênero ou ao número e são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto, sendo posicionados na frase logo após o substantivo. c) Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam no início da frase.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 136380)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a alternativa em que no português corresponde ao nome soletrado em datilologia :
		
	
	Beleza
	
	Batata
	
	Bebida
	
	Batida
	 
	Banana
		 Gabarito Comentado.
	
	 4a Questão (Ref.: 132365)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira, é verdadeiro afirmar que:
		
	 
	Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação ao corpo. Mesmo que a configuração esteja certa, se o ponto de articulação não o estiver, o sinal poderá não ser entendido.
	
	Expressão Facial visa, exclusivamente, a facilitar o contato com o surdo, criando um clima amigável no momento da conversação, sem interferências no contexto discursivo.
	 
	Configuração das mãos refere-se ao formato que as mãos assumem no momento em que é necessário utilizar a datilologia para representar nome de pessoas e lugares.
	
	Orientação refere-se à direção do corpo no momento da produção do sinal, não sendo útil para diferenciar categorias gramaticais, mas apenas facilitar a visualização do interlocutor.
	
	Os Movimentos são desnecessários na produção de sinais.
		 Gabarito Comentado.
	
	 5a Questão (Ref.: 620423)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos, baseia-se no fato de que esses são cidadãos brasileiros, tem o direito de utilizar e aprender essa língua oficial e que é tão importante para o exercício de sua cidadania. Dentre as alternativas a seguri, assinale a ÚNICA opção que corresponde a essa proposição:
		
	 
	O contexto de ensino bilíngue para a criança surda configura-se diante da co-existência da LIBRAS e da língua portuguesa, aprendendo-as para as diferentes funções sociais que se apresentam no dia-a-dia da pessoa surda.
	
	A LIBRAS e o português são dois sistemas de comunicação diferentes, mas o português é superior à LIBRAS.
	
	A língua portuguesa é importante somente para os ouvintes, sendo que o surdo que quiser aprendê-la não conseguirá, pois sua língua é a LIBRAS.
	
	O ensino de português para surdos é incoerente, visto que eles já tem uma língua natural, a LIBRAS.
	
	A LIBRAS é a primeira e a única língua que os surdos devem usar nas relações sociais com surdos e com ouvintes, se algum ouvinte não domina a LIBRAS, esse deve fazer uso de intérprete.
		 Gabarito Comentado.
	
	 6a Questão (Ref.: 132353)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido, segundo descrito na IC (Informação Cultural) como:
		
	 
	Como uma integração.
	 
	Como um batismo.
	
	Como uma eliminação.
	
	Como uma aberração.
	
	Como uma exclusão.
		
	
	 7a Questão (Ref.: 610306)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Observe o enunciado a seguir "...se considerarmos a modalidade linguística, a quantidade de usuários da libras, os lugares onde se usa a língua de sinais, as associações onde se reúnem os surdos. Dadas as relações estabelecidas no texto destacado, os surdos formam:
		
	
	Uma minoria universal.
	
	Uma minoria irreal.
	
	Uma minoria gestual.
	 
	Um minoria linguística.
	
	Uma minoria visual.
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	 8a Questão (Ref.: 132837)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças.
		
	 
	Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais.
	
	Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso.
	
	Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto.
	
	Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-se perceber as diferenças
	
	Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos distintamente e podem ser facilmente percebido
		 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	 9a Questão (Ref.: 625430)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Em LIBRAS há diferentes classes gramaticais. Assinale a ÚNICA opção que a categoria gramatical corresponde a esta definição: flexiona em pessoa e número e tem orientação do sujeito ao objeto, de quem fala a quem se fala ou sobre quem se fala.
		
	 
	Configuração das mãos
	 
	Verbos direcionais.
	
	Verbos não direcionais.
	
	Tópico comentário.
	
	Expressões Faciais e corporais.
		 Gabarito Comentado.
	
	 10a Questão (Ref.: 610079)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Os surdos participam muito pouco das ações culturais da sociedade. Marque única opção corresponda a essa afirmação:A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na oralidade.
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada nas ilustrações.
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na visibilidade.
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na escrita.
	
	A maioria das ações culturais tem sua comunicação baseada na descrição audiovisual