Avaliação da Aprendizagem. Gabarito exercício (aula 1)

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1a Questão (Ref.: 201501851427) 
 Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
A prática avaliativa é tão antiga quanto a própria história da humanidade, pois, através da mesma, homens e 
mulheres constantemente avaliam um comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, 
um transporte e etc. Se tomarmos como base, a avaliação no processo de ensino e aprendizagem, percebemos 
que a mesma se apresenta como uma questão complexa. Tal complexidade se deve: 
I - ao fato de que as práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o 
fazer humano, ou seja, de toda uma fundamentação baseada nos princípios do conhecimento científico e 
tecnológico desenvolvido a partir do século XVII. 
II - ao fato do Estado assumir o papel de avaliador e implantar políticas avaliativas para medir o índice de 
desenvolvimento da educação segundo orientações advindas dos organismos internacionais. 
III - ao fato de que a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem autonomia sobre a mesma 
no processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente o enunciado III está correto 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501983820) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Acreditamos que constantemente estamos diante de situações concretas que nos fazem avaliar um 
comportamento, uma ideia, uma obra de arte, uma comida, uma música, um transporte etc. Dessa afirmação 
podemos deduzir que: 
 
 
 
O sentido do termo avaliação está restrito aos processos educacionais. 
 A avaliação sempre deve estar relacionada a um determinado objeto/processo; 
 Não há diferença entre avaliar uma obra de arte e uma comida típica 
 
A natureza do objeto avaliado não interfere no processo de avaliação. 
 
Avaliação é um processo natural, automático, que não exige reflexão. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201502351887) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
(ENADE 2008) Uma professora propõe uma atividade em que as crianças devem escrever um bilhete para uma 
personagem. Ao longo da tarefa, a professora percorre todas as mesas, lê em voz alta ou silenciosamente 
alguns bilhetes, comenta as adequações e inadequações na escrita, leva as crianças a refletirem a partir dos 
erros ortográficos e pede que os bilhetes sejam reescritos em casa. De acordo com a descrição dessa situação, 
a prática avaliativa realizada pela professora é OPOSTA a qual das concepções e seus propósitos, apresentados 
no quadro abaixo? Concepção/ Propósito 
 
 Classificatória. Medir erros e acertos das aprendizagens das crianças em relação à escrita. 
 
Mediadora. Intervir nas aprendizagens realizadas pelas crianças. 
 
Formativa. Acompanhar o processo individual de aprendizagem das crianças. 
 Investigativa. Conhecer os indícios das aprendizagens realizadas pelas crianças. 
 
Diagnóstica. Conhecer os conhecimentos já aprendidos pelas crianças. 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501851538) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Uma de nossas preocupações em nosso curso foi desenvolver um histórico sobre a avaliação. Desta forma, 
procuramos apontar que a mesma decorre do modo como homens e mulheres organizam e produzem as 
condições materiais e não-materiais da própria existência. Nesta dinâmica, a avaliação assume características 
específicas em cada período da nossa história. 
Sobre a prática avaliativa na Idade Média, podemos afirmar que: 
 
 
Com o surgimento das Universidades, era comum a utilização de testes para verificar o quociente 
intelectual (Q.I). 
 
Com o surgimento das Universidades, foi possível centrar a avaliação no aprendiz, ou seja, a 
mesma servia de diagnóstico da aprendizagem. 
 Com o surgimento das Universidades, era comum a verificação do conhecimento através de 
exames escritos. 
 Com o surgimento das Universidades, era comum a prática de exercícios orais como forma de 
avaliação, pois uma das preocupações era a formação dos professores. 
 
Com o surgimento das Universidades, foi possível centrar a avaliação no ensino, ou seja, a mesma 
servia de diagnóstico da prática docente. 
 
 Gabarito Comentado 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501984019) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
Além disso, não podemos deixar de considerar que a dinâmica das políticas públicas decorre fundamentalmente da correlação de forças políticas de uma sociedade. 
ASSINALE A OPÇÃO QUE ESTÁ DE ACORDO COM O TEXTO. 
 
 As forças que atuam na sociedade são negativas pois provocam tensões e atritos na 
educação 
 as forças políticas estão restritas ao âmbito do governo e não interferem nas políticas 
desenvolvidas pelo MEC. 
 As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, são um produto da correlação de 
forças políticas em nossa sociedade; 
 Não há relação entre as políticas públicas que visam o bem social e as tensões da realidade; 
 As políticas públicas e, dentre elas as políticas de avaliação, atuam de forma independente 
das forças sociais em confronto em nossa sociedade; 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201501851550) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
A cultura urbano-industrial decorre, fundamentalmente, da aplicação do conhecimento científico no mundo do 
trabalho e da produção. Tal cultura está calcada numa lógica de organização da produção e do consumo em 
massa, bem como, dos processos de massificação de organização e de controle racional da vida social. 
De acordo com este projeto de sociedade, o Estado Moderno tem o papel de: 
 
 
Elaborar e implantar políticas econômicas e sociais que atendam aos interesses e necessidades 
da classe dominante, ou seja, dos donos dos meios de produção. 
 
Elaborar e implantar políticas sociais que atendam as camadas populares, pois a economia é 
regulada pelo mercado. 
 
Elaborar e implantar políticas que atendam aos interesses e necessidades da classe trabalhadora. 
 
Elaborar e implantar um projeto econômico dos setores modernos, pois a questão social é papel 
das organizações não governamentais. 
 Elaborar e implantar políticas que atendam aos interesses e necessidades decorrentes dos 
conflitos entre-classes e intra-classes. 
 
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 7a Questão (Ref.: 201501851516) Fórum de Dúvidas (2) Saiba (0) 
 
O homem faz de sua própria atividade vital objeto de sua vontade e de sua consciência. Tem atividade vital 
consciente. Não é uma determinação com a qual o homem se funda imediatamente. A atividade vital consciente 
distingue imediatamente o homem da atividade vital do animal (MARX, Karl. Manuscritos Econômicos e 
Filosóficos, p. 110-111). Tomando por base o fragmento de Marx, assinale a ÙNICA opção não 
caracteriza a prática avaliativa no processo de ensino e aprendizagem: 
 
 
A prática avaliativa permite distinguir o papel do professor e do aluno. 
 
A prática avaliativa prática avaliativa é fundamental para se diagnosticar se os objetivos traçados 
se efetivaram ao longo do processo. 
 A prática avaliativa é uma atividade secundária, pois cumpre apenas um papel técnico. 
 
A prática avaliativa é uma atividade que possibilita rever o percurso e apontar novos caminhos 
frente ao diagnóstico realizado. 
 
A prática avaliativa é essencial por se tratar de uma atividade consciente. 
 
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 8a Questão (Ref.: 201501983896) Fórum de Dúvidas (2 de 2) Saiba (0) 
 
 Toda prática educativaé uma prática social resultante de um processo 
histórico e cultural produzido por homens e mulheres decorrentes da 
necessidade de sobreviver enquanto espécie. Logo, fica evidente que 
estamos estabelecendo uma relação direta entre sociedade, história e 
cultura, pois dissociá-las é tornar a prática educativa em algo inócuo, ou 
seja, que não permite a compreensão da realidade social concreta. 
Leia as proposições abaixo: 
I. Há um tronco comum indistinto entre conhecimento, cultura e sociedade( 
Edgar Morin) 
II. A educação em si é inócua. 
III. Não há processo educativo fora de um contexto histórico e social 
IV. A cultura de uma sociedade é produzida por suas instituições educativas 
V. A Educação é instrumento de compreensão da realidade social 
VI. Dissociar a prática educativa da sociedade e da cultura que a produz e é por 
ela produzida, torna a educação um instrumento ineficaz de compreensão da 
realidade. 
VII. Educação e cultura existem por si mesmos, são processos distintos e não 
dependem da sociedade. 
Assinale a opção em que todas as afirmativas são coerentes com o texto: 
 
 III,IV,V,VII 
 I, III,V,VI 
 I,IV,V,VI 
 II, III,IV,VII 
 IV,V,VI,VII 
 
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