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Questão 1/5 - Matemática na EJA Leia a seguinte citação: “[...] a inclusão escolar de crianças com necessidades especiais no ensino regular tem sido tema de pesquisas e de eventos científicos, abordando-se desde os pressupostos teóricos político-filosóficos até formas de implementação das diretrizes estabelecidas na referida declaração”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANT’ANA, I. M. Educação inclusiva: concepções de professores e diretores. Psicologia em estudo, v. 10, n. 2, p. 227-234, 2005. p. 227. Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre a educação para alunos com necessidades educacionais especiais (NEE), analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas. I. ( ) Uma vez constatado o aluno com NEE, a sua inclusão em escolas especiais se faz necessária. II. ( ) Se faz presente o princípio de incluir alunos com NEE na rede regular de ensino. III. ( ) Cabe ao gestor escolar adotar medidas que permitam acesso de alunos com NEE no ensino regular. IV. ( ) Embora seja uma questão discutida por educadores brasileiros, a inclusão de alunos com NEE ainda não faz parte das estratégias de inclusão educacional. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 20.0 A F – V – F – V B F – V – V – F Você acertou! A alternativa correta é a letra b). A afirmativa II é verdadeira, pois, a educação é uma modalidade oferecida preferencialmente na rede regular e existe legislação impondo tal procedimento. A afirmativa III é verdadeira, pois, ao gestor cabe instituir ações que garantam e permitam o acesso na escola. A afirma I é falsa, pois o aluno com NEE deve ser recebido referencialmente na rede regular. A afirmativa IV é falsa, pois, a LDB de 96 prevê a inclusão de alunos com NEE na escola regular (livro-base, p. 91). C F – F – V – V D V – F – V – F E V – V – F – F Questão 2/5 - Matemática na EJA Atente para a seguinte afirmação: “A implementação de políticas públicas focadas e emergenciais não extingue o caráter desigual da sociedade classista. As relações de seleção e diferenciação social se preservam, até mesmo se aprofundam, no interior do sistema educativo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DIAS SOBRINHO, J. Democratização, qualidade e crise da educação superior: faces da exclusão e limites da inclusão. Educação & Sociedade, p. 1223-1245, Campinas, 2010. p. 1239. Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre os fatores de exclusão educacional, listados a seguir, relacione-os às suas respectivas representações: Necessidades especiais Aspectos étnicos culturais Fatores socioeconômicos ( ) Moradores de zonas rurais e periferias de grandes cidades. ( ) Grande representação de pretos e pardos fora do ambiente escolar. ( ) Indígenas com o maior nível de exclusão educacional. ( ) Deficiências que dificultam inclusão no mercado de trabalho e no ambiente escolar. ( ) Parcela da população com baixa renda familiar. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: Nota: 20.0 A 2 – 3 – 2 – 1 – 3 B 1 – 2 – 3 – 2 – 2 C 3 – 2 – 2 – 1 – 2 D 2 – 3 – 1 – 3 – 2 E 3 – 2 – 2 – 1 – 3 Você acertou! A sequência correta é 3 – 2 – 2 – 1 – 3. 1. Representa pessoas com deficiências que dificultam a inclusão educacional e no mercado de trabalho. 2. Indígenas, pretos e pardos, que têm altos índices de representação fora do ambiente escolar. 3. Alguns dos fatores socioeconômicos que podem distinguir os que frequentam a escola dos que não frequentam são: Famílias de baixa renda, moradores de áreas rurais e periferias das grandes cidades (livro-base, p. 27-29). Questão 3/5 - Matemática na EJA Leia a seguinte afirmação: “A integração escolar retirou as crianças e os jovens em situação de deficiência das instituições de ensino especial, em defesa da sua normalização, o que lhes permitiu o usufruto de um novo espaço e novos parceiros de convívio, de socialização e de aprendizagem (a escola regular)”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANCHES, I.; TEODORO, A. Da integração à inclusão escolar: Cruzando perspectivas e conceitos. Revista Lusófona de educação, v. 8, n. 8, 2006. p. 66. Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre a inclusão educacional, relacione cada um dos cinco fatores determinantes para a prática inclusiva, listados a seguir, às suas respectivas características: Ensino Cooperativo Aprendizagem Cooperativa Resolução de problemas cooperativos Grupos Heterogêneos Ensino Efetivo ( ) Trata-se da diversidade existente em alunos, por conta da idade, sexo, raça, realidade socioeconômico, cultura, entre outras. ( ) Desenvolvimento da educação de qualidade, que prepara o aluno para a cidadania, fazendo que ele seja um ser crítico, participativo e responsável. ( ) Resultados obtidos pela prática do Ensino Cooperativo. ( ) Trabalho conjunto entre professores e equipe pedagógica em prol do desenvolvimento de alunos que apresentam diversidades. ( ) Quesito que requer o preparo do professor para solucionar ou dar o devido e imediato encaminhamento aos problemas que possam surgir. Nota: 20.0 A 2 – 5 – 4 – 3 – 1 B 4 – 3 – 2 – 5 – 1 C 4 – 5 – 2 – 1 – 3 Você acertou! A sequência correta é 4 – 5 – 2 – 1 – 3. 1. Ensino Cooperativo: Envolve o trabalho conjunto entre professores e equipe pedagógica em prol do desenvolvimento de alunos que apresentam diversidades. 2. Aprendizagem Cooperativa: Refere-se aos resultados obtidos pela prática do Ensino Cooperativo. 3. Resolução de problemas cooperativos: Diz respeito à necessidade de o professor estar preparado para solucionar ou dar o devido encaminhamento aos problemas que possam surgir. 4. Grupos Heterogêneos: Considera a diversidade existente em alunos, por conta da idade, sexo, raça, realidade socioeconômico, cultura, entre outras. 5. Ensino Efetivo: Tem como objetivo a educação de qualidade, na qual o aluno se torna preparado para a cidadania, crítico, participativo e responsável (livro-base, p. 94-97). D 3 – 5 – 4 – 1 – 2 E 3 – 4 – 2 – 1 – 5 Questão 4/5 - Matemática na EJA Atente para a seguinte afirmação: “Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades. Uma escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver organizada, para favorecer a cada aluno, independentemente de etnia, sexo, idade, deficiência, condição social ou qualquer outra situação. Um ensino significativo é aquele que garante o acesso ao conjunto sistematizado de conhecimentos como recursos a serem mobilizados”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HENRIQUES, R. M. O Curriculo adaptado na inclusão de deficiente intelectual. <www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/489-4.pdf>. Acesso em 01 ago. 2017. Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre diversidade educacional, analise as afirmativas a seguir: I. O Brasil, por sua extensão territorial, apresenta diversas formas de conceber a diversidade, como diferenças culturais, étnicas e socioeconômicas, e cabe à educação encontrar um meio de adequá-las. II. Por fazer parte de minorias, a cultura afrodescendente deve ficar fora das escolas públicas. III. Embora parte do cotidiano de muitas famílias,a educação religiosa não deve fazer parte do processo de ensino e de aprendizagem da EJA. IV. Dentro do ambiente escolar, deve ser oportunizado discussões acerca de gênero e sexualidade. São corretas apenas as afirmativas: Nota: 20.0 A I e II B I e III C I e IV Você acertou! São verdadeiras as afirmativas I e IV. A afirmativa I é verdadeira, pois o Brasil, por sua extensão territorial, apresenta diversas formas de conceber a diversidade, como diferenças culturais, étnicas e socioeconômicas, “e cabe à educação encontrar um meio de adequá-las” (livro-base, p. 78). A afirmativa IV é verdadeira, pois o ambiente escolar deve ser um ambiente democrático, no qual é preciso oportunizar discussões sobre questões sociais, como gênero e sexualidade, as quais possibilitam o desenvolvimento crítico (livro-base, p. 69-71). A afirmativa II está errada, pois a cultura afrodescendente deve fazer parte das escolas públicas (livro-base, p. 66-67). A afirmativa III está errada, pois a educação religiosa deve fazer parte do processo de ensino e de aprendizagem da EJA (livro-base, p. 68). D II e III E II e IV Questão 5/5 - Matemática na EJA Considere o seguinte fragmento de texto: “[...] a pobreza tem um impacto bem mais contundente sobre a população infantil e juvenil que sobre a população adulta. [...] [Isso gera] impacto sobre o sistema escolar, questionando, interferindo e fragilizando as condições para o exercício do direito à educação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GENTILI, P. O direito à educação e as dinâmicas de exclusão na América Latina. Educação & Sociedade, Campinas, v. 30, n. 109, p. 1059-1079, set./dez., 2009. p. 1065. Considerando essas informações e conforme os conteúdos do livro-base. Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre a adversidade educacional e suas consequências, assinale a alternativa correta: Nota: 20.0 A As adversidades educacionais afetam apenas alunos e seus responsáveis no momento de inseri-los na escola. B Professores atuando em condições precárias contribuem para a exclusão educacional de alunos. Você acertou! Excesso de atividades, falta de materiais, entre outros empecilhos, contribuem para que os professores se desmotivem ao longo do exercício de sua profissão, favorecendo a exclusão educacional de alunos (livro-base, p. 23). C Considerado como sendo um “direito de todos”, inclusive na forma de lei, o governo tem seu papel cumprido no que diz respeito ao acesso à educação. D Percebe-se a evasão escolar bem distribuída em todas as camadas sociais. E O contexto cultural do educando está excluído dos fatores que compõem as adversidades educacionais.
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