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matematica na eja

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Questão 1/5 - Matemática na EJA
Leia a seguinte citação: 
“[...] a inclusão escolar de crianças com necessidades especiais no ensino regular tem sido tema de pesquisas e de eventos científicos, abordando-se desde os pressupostos teóricos político-filosóficos até formas de implementação das diretrizes estabelecidas na referida declaração”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANT’ANA, I. M. Educação inclusiva: concepções de professores e diretores. Psicologia em estudo, v. 10, n. 2, p. 227-234, 2005. p. 227.
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre a educação para alunos com necessidades educacionais especiais (NEE), analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
I. ( ) Uma vez constatado o aluno com NEE, a sua inclusão em escolas especiais se faz necessária.
II. ( ) Se faz presente o princípio de incluir alunos com NEE na rede regular de ensino.
III. ( ) Cabe ao gestor escolar adotar medidas que permitam acesso de alunos com NEE no ensino regular.
IV. ( ) Embora seja uma questão discutida por educadores brasileiros, a inclusão de alunos com NEE ainda não faz parte das estratégias de inclusão educacional. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	F – V – V – F
Você acertou!
A alternativa correta é a letra b). A afirmativa II é verdadeira, pois, a educação é uma modalidade oferecida preferencialmente na rede regular e existe legislação impondo tal procedimento. A afirmativa III é verdadeira, pois, ao gestor cabe instituir ações que garantam e permitam o acesso na escola. A afirma I é falsa, pois o aluno com NEE deve ser recebido referencialmente na rede regular. A afirmativa IV é falsa, pois, a LDB de 96 prevê a inclusão de alunos com NEE na escola regular (livro-base, p. 91).
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	V – V – F – F
Questão 2/5 - Matemática na EJA
Atente para a seguinte afirmação:
“A implementação de políticas públicas focadas e emergenciais não extingue o caráter desigual da sociedade classista. As relações de seleção e diferenciação social se preservam, até mesmo se aprofundam, no interior do sistema educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DIAS SOBRINHO, J. Democratização, qualidade e crise da educação superior: faces da exclusão e limites da inclusão. Educação & Sociedade, p. 1223-1245, Campinas, 2010. p. 1239.
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre os fatores de exclusão educacional, listados a seguir, relacione-os às suas respectivas representações: 
Necessidades especiais
Aspectos étnicos culturais
Fatores socioeconômicos 
(  ) Moradores de zonas rurais e periferias de grandes cidades.
(  ) Grande representação de pretos e pardos fora do ambiente escolar.
(  ) Indígenas com o maior nível de exclusão educacional.
(  ) Deficiências que dificultam inclusão no mercado de trabalho e no ambiente escolar.
(  ) Parcela da população com baixa renda familiar. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	2 – 3 – 2 – 1 – 3
	
	B
	1 – 2 – 3 – 2 – 2
	
	C
	3 – 2 – 2 – 1 – 2
	
	D
	2 – 3 – 1 – 3 – 2
	
	E
	3 – 2 – 2 – 1 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 3 – 2 – 2 – 1 – 3. 1. Representa pessoas com deficiências que dificultam a inclusão educacional e no mercado de trabalho. 2. Indígenas, pretos e pardos, que têm altos índices de representação fora do ambiente escolar. 3. Alguns dos fatores socioeconômicos que podem distinguir os que frequentam a escola dos que não frequentam são: Famílias de baixa renda, moradores de áreas rurais e periferias das grandes cidades (livro-base, p. 27-29).
 
Questão 3/5 - Matemática na EJA
Leia a seguinte afirmação: 
“A integração escolar retirou as crianças e os jovens em situação de deficiência das instituições de ensino especial, em defesa da sua normalização, o que lhes permitiu o usufruto de um novo espaço e novos parceiros de convívio, de socialização e de aprendizagem (a escola regular)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANCHES, I.; TEODORO, A. Da integração à inclusão escolar: Cruzando perspectivas e conceitos. Revista Lusófona de educação, v. 8, n. 8, 2006. p. 66.
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre a inclusão educacional, relacione cada um dos cinco fatores determinantes para a prática inclusiva, listados a seguir, às suas respectivas características: 
Ensino Cooperativo
Aprendizagem Cooperativa
Resolução de problemas cooperativos
Grupos Heterogêneos
Ensino Efetivo 
(  ) Trata-se da diversidade existente em alunos, por conta da idade, sexo, raça, realidade socioeconômico, cultura, entre outras.
(  ) Desenvolvimento da educação de qualidade, que prepara o aluno para a cidadania, fazendo que ele seja um ser crítico, participativo e responsável.
(  ) Resultados obtidos pela prática do Ensino Cooperativo.
(  ) Trabalho conjunto entre professores e equipe pedagógica em prol do desenvolvimento de alunos que apresentam diversidades.
(  ) Quesito que requer o preparo do professor para solucionar ou dar o devido e imediato encaminhamento aos problemas que possam surgir.
Nota: 20.0
	
	A
	2 – 5 – 4 – 3 – 1
	
	B
	4 – 3 – 2 – 5 – 1
	
	C
	4 – 5 – 2 – 1 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 4 – 5 – 2 – 1 – 3. 1. Ensino Cooperativo: Envolve o trabalho conjunto entre professores e equipe pedagógica em prol do desenvolvimento de alunos que apresentam diversidades. 2. Aprendizagem Cooperativa: Refere-se aos resultados obtidos pela prática do Ensino Cooperativo. 3. Resolução de problemas cooperativos: Diz respeito à necessidade de o professor estar preparado para solucionar ou dar o devido encaminhamento aos problemas que possam surgir. 4. Grupos Heterogêneos: Considera a diversidade existente em alunos, por conta da idade, sexo, raça, realidade socioeconômico, cultura, entre outras. 5. Ensino Efetivo: Tem como objetivo a educação de qualidade, na qual o aluno se torna preparado para a cidadania, crítico, participativo e responsável (livro-base, p. 94-97).
	
	D
	3 – 5 – 4 – 1 – 2
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1 – 5
 
Questão 4/5 - Matemática na EJA
Atente para a seguinte afirmação: 
“Escola inclusiva é aquela que garante a qualidade de ensino a cada um de seus alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades. Uma escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver organizada, para favorecer a cada aluno, independentemente de etnia, sexo, idade, deficiência, condição social ou qualquer outra situação. Um ensino significativo é aquele que garante o acesso ao conjunto sistematizado de conhecimentos como recursos a serem mobilizados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HENRIQUES, R. M. O Curriculo adaptado na inclusão de deficiente intelectual. <www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/489-4.pdf>. Acesso em 01 ago. 2017. 
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do livro-base Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre diversidade educacional, analise as afirmativas a seguir:
I. O Brasil, por sua extensão territorial, apresenta diversas formas de conceber a diversidade, como diferenças culturais, étnicas e socioeconômicas, e cabe à educação encontrar um meio de adequá-las.
II. Por fazer parte de minorias, a cultura afrodescendente deve ficar fora das escolas públicas.
III. Embora parte do cotidiano de muitas famílias,a educação religiosa não deve fazer parte do processo de ensino e de aprendizagem da EJA.
IV. Dentro do ambiente escolar, deve ser oportunizado discussões acerca de gênero e sexualidade.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 20.0
	
	A
	I e II
	
	B
	I e III
	
	C
	I e IV
Você acertou!
São verdadeiras as afirmativas I e IV. A afirmativa I é verdadeira, pois o Brasil, por sua extensão territorial, apresenta diversas formas de conceber a diversidade, como diferenças culturais, étnicas e socioeconômicas, “e cabe à educação encontrar um meio de adequá-las” (livro-base, p. 78). A afirmativa IV é verdadeira, pois o ambiente escolar deve ser um ambiente democrático, no qual é preciso oportunizar discussões sobre questões sociais, como gênero e sexualidade, as quais possibilitam o desenvolvimento crítico (livro-base, p. 69-71). A afirmativa II está errada, pois a cultura afrodescendente deve fazer parte das escolas públicas (livro-base, p. 66-67). A afirmativa III está errada, pois a educação religiosa deve fazer parte do processo de ensino e de aprendizagem da EJA (livro-base, p. 68).
	
	D
	II e III
	
	E
	II e IV
Questão 5/5 - Matemática na EJA
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“[...] a pobreza tem um impacto bem mais contundente sobre a população infantil e juvenil que sobre a população adulta. [...] [Isso gera] impacto sobre o sistema escolar, questionando, interferindo e fragilizando as condições para o exercício do direito à educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GENTILI, P. O direito à educação e as dinâmicas de exclusão na América Latina. Educação & Sociedade, Campinas, v. 30, n. 109, p. 1059-1079, set./dez., 2009. p. 1065.
Considerando essas informações e conforme os conteúdos do livro-base. Diversidade educacional: Uma abordagem no ensino da matemática na EJA sobre a adversidade educacional e suas consequências, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	
	A
	As adversidades educacionais afetam apenas alunos e seus responsáveis no momento de inseri-los na escola.
	
	B
	Professores atuando em condições precárias contribuem para a exclusão educacional de alunos.
Você acertou!
Excesso de atividades, falta de materiais, entre outros empecilhos, contribuem para que os professores se desmotivem ao longo do exercício de sua profissão, favorecendo a exclusão educacional de alunos (livro-base, p. 23).
	
	C
	Considerado como sendo um “direito de todos”, inclusive na forma de lei, o governo tem seu papel cumprido no que diz respeito ao acesso à educação.
	
	D
	Percebe-se a evasão escolar bem distribuída em todas as camadas sociais.
	
	E
	O contexto cultural do educando está excluído dos fatores que compõem as adversidades educacionais.

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