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Questão 1/5 - Metodologia da Alfabetização 
Leia a seguinte citação: 
“Os métodos sintéticos foram os primeiros a serem utilizados [e], pode-se 
dizer, que estes métodos, sob forma dos métodos alfabéticos, são os mais 
antigos, sendo utilizados, sem outros competidores, desde a antiga”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: MATTHEWS, M. M. Teaching to read historically 
considered. Chicago: The University of Chicago Press, 1966. p. 6. (Tradução nossa). 
 
De acordo com o livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da 
Alfabetização em relação aos métodos sintéticos alfabetizadores e suas 
funcionalidades, analise as afirmativas abaixo: 
 I. Nos métodos sintéticos, o processo de alfabetização é iniciado por uma 
palavra, uma frase ou uma história. 
II. Nos métodos sintéticos, a alfabetização parte das menores unidades da 
língua, como letras, fonemas e sílabas, para as maiores, no caso, palavras 
e frases. 
III. Os métodos sintéticos estabelecem que a criança estará alfabetizada a 
partir do momento em que conhecer e reconhecer as famílias silábicas. 
IV. Nos métodos sintéticos, a alfabetização se restringe ao reconhecimento 
das letras e de seu valor fonético. 
Estão corretas as afirmativas: 
Nota: 20.0 
 
A Afirmativas II e III. 
 
B Afirmativas I e II. 
 
C Afirmativas II, III e IV. 
 
D Afirmativas II e IV. 
 
Você acertou! 
As afirmativas II e IV são corretas. Os métodos sintéticos são aqueles em que a alfabetização parte das menores unidades da língua, como letras, 
fonemas e sílabas, para as maiores, como as palavras e frases. A alfabetização fica restrita ao reconhecimento das letras e de seu valor fonético. Nesta 
conjuntura, as alternativas I e III tornam-se incorretas (livro-base, p. 56). 
 
E Afirmativas I, II e IV. 
 
Questão 2/5 - Metodologia da Alfabetização 
Considere a afirmação a seguir: 
“Piaget afirma que não se herda estruturas cognitivas. Elas passam a 
existir, apenas no decorrer do desenvolvimento. Herda-se, sim, um modus 
operandi, uma maneira específica de transação com o ambiente. Assim, 
herdamos um modo de funcionamento intelectual”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: MATOS, Auxiliadôra Aparecida de. Fundamentos da 
Teoria Piagetiana: esboço de um modelo. Revista Ciências Humanas. Universidade de Taubaté (UNITAU), v. 1, n. 1, 2008. Link: 
http://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/192/99. Acesso em 10 mar. 2016. 
Conforme os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado Metodologia 
da Alfabetização, Piaget apresenta importantes e diferentes conceitos que 
fazem parte do processo da construção do conhecimento e da alfabetização 
da criança, quais sejam: 
Nota: 20.0 
 
A Equilibração, adaptação, autonomia, comunicação e desequilíbrio. 
 
B Equilibração, adaptação, dependência, comunicação e assimilação. 
 
C Adaptação, autonomia, comunicação, assimilação e desiquilíbrio. 
 
D Autonomia, comunicação, adaptação, equilibração e assimilação. 
 
E Equilibração, adaptação, acomodação, assimilação e desiquilíbrio. 
Você acertou! 
Segundo a teoria de Piaget, os conceitos de equilibração, adaptação, acomodação, assimilação e desiquilíbrio interferem no processo de alfabetização 
(livro-base, p. 26). 
 
 
Questão 3/5 - Metodologia da Alfabetização 
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Deslocando o eixo das discussões dos métodos de ensino para o processo 
de aprendizagem da criança (sujeito cognoscente), o construtivismo se 
apresenta, não como um método novo, mas como uma ? revolução 
conceitual, demandando, dentre outros aspectos, abandonarem-se as 
teorias e práticas tradicionais, desmetodizar-se o processo de alfabetização 
e se questionar a necessidade das cartilhas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível em: MORTATTI, M. R. L. História dos métodos de 
alfabetização no Brasil. 2006. p. 10. Seminário Alfabetização e Letramento em Debate. Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação. Brasília. 
Link: http://www.idadecerta.seduc.ce.gov.br/download%5Cencontro_paic_ceu_24_2602_2010%5C historias_do_metodos_de_alfabetizacao_brasil.pdf. Acesso 
em 02 maio 2016. 
Considerando os conteúdos do livro-base da disciplina, intitulado 
Metodologia da Alfabetização, acerca da compreensão das concepções 
de alfabetização sem métodos, analise as afirmativas a seguir: 
I. As crianças, em contato com a linguagem escrita de seu meio, elaboram 
ideias na tentativa de atribuir sentido à escrita. Não é um processo de passo 
a passo, mas de construção e de reconstrução da aprendizagem. 
II. Ao iniciar a aprendizagem, os alunos não possuem conhecimento, é 
preciso ensinar todo o processo de alfabetização. 
III. É possível escrever textos antes mesmo de dominar o código alfabético. 
IV. As crianças aprendem as características do sistema alfabético e da 
linguagem escrita que se usa em diversas situações do cotidiano. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
Nota: 20.0 
 
A Afirmativas I, II e III. 
 
B Afirmativas I e III. 
 
C Afirmativas III e IV. 
 
D Afirmativas I, III e IV. 
Você acertou! 
As afirmativas I, III e IV são corretas. Segundo Luciana de Luca Dalla Valle, autora do livro-base da disciplina, há quatro concepções de alfabetização 
sem métodos que pressupõe que as crianças, em contato com a linguagem escrita de seu meio, elaboram ideias na tentativa de atribuir sentido à escrita. 
Essas ideias mudam em contato com o ensino. Não é um processo passo a passo, e sim de construção e reconstrução; para a aprendizagem, é muito 
importante a ideia que a criança tem sobre o que é escrever; é possível escrever textos mesmo antes de dominar o código alfabético. Os textos 
constituem a unidade comunicativa básica. Dessa forma, a linguagem escrita está relacionada, desde o início, à sua função fundamental: comunicar; 
além das características do sistema alfabético, as crianças aprendem as características próprias da linguagem escrita que se usa em diferentes situações, 
com distintas finalidades e em distintos tipos de textos. Neste viés, a alternativa II torna-se incorreta (livro-base, p. 67,68). 
 
E Afirmativas I e IV. 
 
Questão 4/5 - Metodologia da Alfabetização 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Somente a partir da década de 1930 e, mais sistematicamente, das 
décadas de 1950 e 1960 do século XX que o problema da educação rural é 
encarado mais seriamente – o que significa que paradoxalmente a 
educação rural no Brasil torna-se objeto do interesse do Estado justamente 
num momento em que todas as atenções e esperanças se voltam para o 
urbano e a ênfase recai sobre o desenvolvimento industrial”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível: DAMASCENO, Maria Nobre; BESERRA, Bernadete. 
Estudos sobre educação rural no Brasil: estado da arte e perspectiva. Educação e pesquisa, São Paulo, v. 30, n. 1, p. 73-89, jan./abr. 2004. p. 75. 
 
Considerando o fragmento de texto acima, bem como os conteúdos 
abordados no livro-base da disciplina, intitulado Metodologia da 
Alfabetização, sobre a alfabetização no ambiente rural, analise as 
afirmativas abaixo: 
 I. O ambiente urbano apresenta um número maior de analfabetos em 
comparação e proporção com o ambiente rural. 
II. O ambiente rural apresenta um número maior de analfabetos em 
comparação e proporção ao ambiente urbano. 
III. O ambiente rural possui, aproximadamente, 18% de pessoas 
alfabetizadas ao compararmos com o ambiente urbano. 
IV.Tanto o ambiente urbano quanto o rural apresentam uma proximidade no 
número de alfabetizados, igualando esta distribuição. 
Estão corretas as afirmativas: 
Nota: 0.0A Afirmativas II e III. 
As afirmativas II e III são corretas, pois, conforme o Censo do ano 2000, há um total de 109.784.121 pessoas alfabetizadas, enquanto no ambiente 
rural, este número aproxima-se a 19.608.720 pessoal, gerando uma taxa de, aproximadamente, 18%. Ao compararmos o ambiente urbano e o rural, 
inclusive em sua população, teremos um nível maior de analfabetos no ambiente rural. Já as alternativas I e IV são incorretas, pois, conforme 
explicitado acima, a distribuição de alfabetizados entre os ambientes rurais e urbanos (livro-base, p. 76). 
 
B Afirmativas II, III e IV. 
 
C Afirmativas I e II. 
 
D Afirmativas II e IV. 
 
E Afirmativas I, II e IV. 
 
Questão 5/5 - Metodologia da Alfabetização 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“As idades cronológicas, durante as quais espera-se que as crianças 
desenvolvam comportamentos representativos de um dado estágio, não são 
fixas. Os intervalos entre as idades, sugeridos por Piaget, são normativos e 
denotam os momentos durante os quais espera-se que uma criança 
apresente os comportamentos intelectuais próprios daquele nível [estágio] 
particular”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, o mesmo encontra-se disponível no livro: WADSWORTH, Barry J. Inteligência e afetividade 
da criança na teoria de Piaget: fundamentos do construtivismo. Tradução de Esméria Rovai. 5ª ed. São Paulo: Pioneira, 1996. p. 32. 
 Com relação ao estágio “sensório-motor” proposto por Piaget, considere as 
afirmativas abaixo: 
 I. A criança conquista seu mundo por meio da percepção e dos 
movimentos. 
II. Este estágio ocorre na primeira infância, dos 02 aos 07 anos. 
III. A criança, neste estágio, apresenta o aparecimento da linguagem. 
IV. Este estágio contempla crianças recém-nascidas e lactentes, de 0 a 2 
anos. 
Estão corretas as afirmativas 
Nota: 20.0 
 
A Afirmativas I e IV. 
Você acertou! 
As afirmativas I e IV são corretas, pois no primeiro estágio, denominado sensório-motor, a criança conquista seu mundo por meio da percepção e dos 
movimentos, de todo o universo que a cerca. Esse estágio contempla crianças de 0 a 02 anos. As alternativas II e III são incorretas, pois o estágio que 
compreende as crianças de 02 aos 07 anos é o pré-operatório, onde ocorre o aparecimento da linguagem (livro-base, p. 25). 
 
B Afirmativas I e III. 
 
C Afirmativas I e II. 
 
D Afirmativas II e III. 
 
E Afirmativas II e IV.

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