Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem Preparação para o ENADE 2016 1) (2005) Duas crianças muito competitivas recusaram a possibilidade de desenvolver, juntas, uma mesma atividade. A professora incentivou os alunos a trabalhar em dupla, “para que pudessem aprender mais”. Ao fazer esta consideração, a professora se aproxima do princípio de que a aprendizagem é um processo: AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 A) Inato B) Social C) Empírico D) “Gestáltico” E) Condicionante Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem Preparação para o ENADE 2016 Resposta: B) Social Porque a professora explora as relações cooperativas na construção do conhecimento. A relação competitiva não ajuda no estabelecimento de zonas de desenvolvimento proximais que é quando o aluno amadurece funções cognitivas na interação com outra pessoa que já as consolidou em seu conhecimento. AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 Lev Vygotsky é autor que fundamenta essa resposta Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 Mediação Conceitos Importantes da Obra de Lev Vygotsky na Educação • O ser humano constitui-se enquanto tal na sua relação com o outro; • A mediação simbólica é um pressuposto essencial para explicar o funcionamento das funções mentais superiores sendo uma característica presente em toda atividade humana, pois, dentro da teoria vygotskiana, a relação do homem com o mundo não é direta e sim mediada através dos instrumentos e signos, sendo que o primeiro é externo e o segundo interno; • As funções psicológicas tem um suporte biológico, pois são produtos da atividade humana, mas a sua gênese é social; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 Conceitos Importantes da Obra de Lev Vygotsky na Educação • Essas relações são mediadas por sistemas simbólicos; • O funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre os indivíduos e o mundo exterior; • O cérebro não é um sistema de funções fixas e imutáveis, mas um sistema aberto, de grande plasticidade, cuja estrutura e modos de funcionamento são moldados ao longo da história da espécie e do desenvolvimento individual. Portanto, pode ser moldado pela ação de elementos externos. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 O Desenvolvimento Humano para Lev Vygotsky A criança estrutura o seu conhecimento utilizando-se de diferentes signos e instrumentos, idealizando e problematizando situações para as quais cria hipóteses que desvenda com criatividade e originalidade, e segue internalizando conhecimentos a cada dia através das relações estabelecidas dentro de seu meio social. Dentro da teoria vygotskiana, através da interação social, a criança entrará em contato com elementos mediadores e também fará uso deles e, com isso, surgem os processos mentais. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 A apropriação, a internalização e o uso de ferramentas psicológicas constituem a base da diferença entre a aprendizagem humana e a dos animais. Os mediadores simbólicos (sinais, símbolos, textos etc.) permitem que o indivíduo organize, reestruture e controle suas funções “naturais” de percepção, de atenção, de memória, de comunicação e de resolução de problemas. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 (2011) Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54 (com adaptações). Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar: I. O uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade; II. A organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação; III. O ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem; IV. A organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. É correto apenas o que se afirma em: A) I e II B) I e III C) II e IV D) I, III e IV E) II, III e IV Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 Resposta: D) I, III e IV Deve-se enfatizar: I. O uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade; III. O ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem; IV. A organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. Porque, na Teoria de Lev Vygotsky, as pessoas aprendem em sua interação e não apenas com as capacidades de observação e imitação. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 (2008) Em uma aula de Ciências ocorreu o seguinte diálogo entre a professora e a aluna: Professora: − Quem lembra o que é a celulose? Aluna: − Eu lembro, eu sei, professora! Professora: − Então, diga! Aluna: − É aquilo que aparece nas pernas das mulheres, que ficam cheias de furinhos ... Professora: − Menina, de onde você tirou isso? Aluna: − Daquela enciclopédia de ciências que fala de uma inflamação... Por meio desse pequeno diálogo é possível perceber que a aluna possuía determinados conhecimentos a respeito de um conteúdo próprio da área de Ciências, mas o confundiu, pela semelhança entre palavras, com outro conteúdo solicitado pela professora. A) Complete o diálogo com uma nova “fala” da professora, que faça com que a aluna se sinta valorizada em relação a seus conhecimentos prévios. B) Apresente uma estratégia didática a ser utilizada, que ajude a aluna a rever suas concepções e a reconstruir conceitos. C) Descreva uma ação a ser desenvolvida pela professora, tendo em vista trabalhar o conteúdo em questão com uma abordagem interdisciplinar. D) Descreva uma estratégia didática que proporcione uma aprendizagem significativa de conceitos. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 Resposta: 1) “- Muito bem, cara (nome), a sua lembrança foi muito importante, mas acho que pela semelhança entre as palavras você confundiu os conceitos. A celulose não é o mesmo que celulite. E você deu uma boa explicação para celulite. 2) Vamos fazer uma pesquisa no dicionário para saber a diferença entre ambos os conceitos? Mas antes, como vocês terão aula de informática, vamos analisar as imagens encontradas no buscador Google sobre celulose e celulite? 3) Pode ser realizada uma pesquisa com produção de texto sobre a produção de celulose, para quê é usada na indústria e qual o impacto de sua extração para o meio ambiente. Nesse caso, serão necessários dados estatísticos, análises das respostas e, por fim, a síntese escrita. 4) Para que haja uma aprendizagem significativa, a professora deve explorar qual a vivência que os alunos têm com a celulose em seu dia a dia, explorando, no próprio material escolar e em objetos manufaturados do seu cotidiano,os produtos que contêm celulose. Após essa pesquisa de acordo com a realidade deles, fazer todo o apanhado científico e socioeconômico e depois propor análises de vários fatores para consolidar a aprendizagem. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 Teoria que fundamenta a pergunta é a Aprendizagem Significativa David Ausubel Uma aprendizagem significativa está relacionada à possibilidade dos alunos aprenderem por múltiplos caminhos de forma colaborativa, permitindo o desenvolvimento de competências e habilidades. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 Teoria que fundamenta a pergunta é a Aprendizagem Significativa Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 Se os alunos não perceberem que tudo está interligado e que cada tema, assunto, se relaciona com o restante, o currículo continuará uma colcha de retalhos, um mosaico fragmentado e sem sentido. O subsunçor é um conceito, uma ideia já existente na proposição cognitiva do aprendiz que serve de “ancoradouro” a uma nova informação, permitindo ao indivíduo atribuir-lhe significado. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 Tipos de Aprendizagem: Exemplo: • Memorização de fórmulas, leis e conceitos Físicos/Matemáticos; • É a nossa “decoreba”. Mecânica: • Incorporação de um conhecimento novo e de forma arbitrária; • O aluno não compreende o porquê; • Ausência de conhecimento prévio e relevante; Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 Tipos de Aprendizagem: Significativa: • A nova informação se relaciona com um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo; • A estrutura existente específica é chamada de subsunçores; • A estrutura cognitiva é uma estrutura hierárquica de conceitos que são abstrações da experiência do indivíduo. Ou seja, o conhecimento importa para o aluno. Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem AULA 16: PREPARAÇÃO PARA O ENADE 2016 Para que Ocorra é Necessário • Subsunçores - Ocorra um conteúdo mínimo na Estrutura Cognitiva do indivíduo, com subsunçores em suficiência para suprir as necessidades relacionais; • Material potencialmente significativo não arbitrário em si. Mesmo materiais arbitrários podem ser tornados através de Organizadores Prévios; • Querer - O aprendiz apresente uma disposição e não simplesmente memorizá-lo mecanicamente.
Compartilhar