Avaliação (conteúdo, metodologia e prática de ensino de educação física)

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CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 
 
 
 1a Questão (Ref.: 1003901) Pontos: 1,0 / 1,0 
Qual das abordagens pedagógicas da Educação Física é fundamentada na perspectiva da pedagogia histórico-
crítica e utiliza o discurso da justiça social como ponto de apoio, apresentando pressupostos no Narxismo e 
Neomarxismo 
 
 
Resposta: 
 
 
Gabarito: Abordagem Crítico-superadora 
 
 
 2a Questão (Ref.: 1067310) Pontos: 1,0 / 1,0 
O lúdico não é exclusividade das aulas de Educação Física. Qualquer disciplina pode se valer do jogo no processo 
de ensino-aprendizagem. Descreva um exemplo de atividade lúdica envolvendo outra disciplina. 
 
 
Resposta: 
 
 
Gabarito: o aluno deverá descrever um jogo relacionado com as disciplinas de Português, Matemática, História 
etc. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 88427) Pontos: 1,0 / 1,0 
O corpo é o fundamento da Educação Física e ratifica a relevância da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física para 
uma melhor integração de saberes adquiridos e revela: 
 I- Como estes saberes são inscritos na memória corporal e constituem sua participação social. 
 II- Que a base para uma aprendizagem significativa está marcada na qualidade da comunicação corporal 
 III- Que cada sujeito tem um tempo, uma modalidade de ser, de aprender e de participar do mundo. 
 IV - Que o corpo humano não é um lugar de aprendizagem. 
Dentre as afirmativas, as corretas são: 
 
 I, II e III. 
 
I, III e IV. 
 
II, III e IV. 
 
III e IV. 
 
I, II e IV. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 832682) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na antiguidade grega, a ginástica era praticada: 
 
 
Nas ruas da cidade e de modo lúdico pelo povo, sendo uma prática mal vista pelos intelectuais. 
 
NDA. 
 
De modo privado e era uma prática explicitamente proibida por sua conotação erótica. 
 Nos ginásios, junto a filósofos e artistas, que esculpiam com perfeição o corpo harmônico dos atletas. 
 
Apenas por velhos para a reabilitação de sua fragilidade corpórea, sob prescrição médica. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 660110) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em relação ao período de introdução da Educação Física no âmbito escolar brasileiro, por volta de 1920, 
podemos afirmar que: 
 
 Sua prática inicial era calcada em jogos e brincadeiras populares, danças, atividades recreativas e de 
lazer. 
 
Na época, os professores recebiam uma formação adequada e, por esta razão, eram chamados de 
instrutores. 
 Possuía propósitos preventivos, morais e culturais, baseados em concepções higienistas e eugênicas. 
 
As aulas desenvolvidas configuravam-se como uma extensão das atividades físicas realizadas nas 
academias. 
 
Havia uma preocupação com a educação integral do indivíduo e o desejo de formar indivíduos críticos e 
ativos. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 1005323) Pontos: 0,0 / 1,0 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Entendemos que a Educação Física na escola se relaciona diretamente com a corporalidade e o movimento 
humano, que implica, portanto, uma atuação intencional sobre o homem como ser corpóreo e motriz, 
abrangendo formas de atividades físicas como o esporte, o jogo, a ginastica, as lutas, a dança, entre outras". 
De acordo com Betti (1991), autor citado no livro base, "A educação física e o esporte na escola: Cotidiano, 
saberes e formação", são três os métodos prevalecentes ao longo da história da Educação Física no Brasil: o 
francês, o desportivo generalizado e o esportivo. Sobre o método francês, analise as afirmativas a seguir, após, 
assinale a correta: 
 
 
O método francês possibilitava alunos a iniciação nos diferentes Esportes, desenvolvendo o gosto pelo 
belo. 
 
O método francês leva a adquirir ótima performance física e técnica. 
 O método francês caracterizava-se pelo comando e a formalidade do conteúdo. 
 O método francês foi o único a fugir um pouco aos parâmetros da competitividade e da busca da vitória. 
 
O método francês não chegou a se caracteriza como um método padronizado, mas ao eleger o esporte 
formal como conteúdo principal, acaba dando-lhe uma concepção de técnica esportiva bastante rígida. 
 
 
 7a Questão (Ref.: 1116226) Pontos: 0,5 / 0,5 
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, é objetivo da Educação Física para o Ensino Fundamental 
que os alunos aprendam a: 
 
 
Reproduzir o esporte de alto rendimento em diversos contextos de forma adequada e saudável. 
 
Reproduzir o esporte de alto rendimento em diversos contextos de maneira técnico-científica e saudável. 
 Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando e dosando o esforço em um 
nível compatível com as próprias possibilidades, de modo saudável e equilibrado. 
 
Executar os movimentos de forma direcional e automática de acordo com a perspectiva proposta pela 
instituição onde são ensinados. 
 
Reproduzir os movimentos do esporte de alto rendimento, buscando desempenho compatível com aquele 
rotineiramente apresentado por atletas profissionais. 
 
 
 8a Questão (Ref.: 747831) Pontos: 0,5 / 0,5 
É comum que os alunos tragam para as aulas de Educação Física comentários a respeito de seus ídolos 
esportivos e que queiram reproduzir seus movimentos e estilos de comportamento. A respeito disso, o professor 
age corretamente quando: 
 
 
critica e reprova tais manifestações dos alunos, mostrando que nas aulas de Educação Física é que 
aprenderão formas corretas de se movimentar. 
 
respeita tais manifestações dos alunos e os estimula a descobrirem e reproduzir, o mais fielmente 
possível, a forma de se movimentar e de ser de seus ídolos; 
 
critica e reprova tais manifestações dos alunos abrindo--lhes os olhos para o fato de que, para vencer no 
esporte, é preciso usar de recursos ilícitos ou de influência de outras pessoas; 
 
aprova a forma de se movimentar e de ser dos ídolos esportivos, mas abre os olhos dos alunos para o 
fato de que a maioria deles utiliza recursos ilícitos ou influência de outras pessoas para vencer no 
esporte; 
 respeita tais manifestações dos alunos, mas os estimula a descobrirem sua forma própria de se 
movimentar e de ser; 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 1005308) Pontos: 0,5 / 0,5 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Entendemos que a Educação Física na escola se relaciona diretamente com a corporalidade e o movimento 
humano, que implica, portanto, uma atuação intencional sobre o homem como ser corpóreo e motriz, 
abrangendo formas de atividades físicas como o esporte, o jogo, a ginastica, as lutas, a dança, entre outras". 
Qual ação deve ser realizada pela escola para que a prática pedagógica da educação física escolar seja efetiva? 
Analise as afirmativas a seguir: 
I. A escola precisa fazer com que a educação física escolar contribua de maneira significativa com a formação e 
desenvolvimento dos alunos, oportunizando momentos pedagógicos de modo que possam interagir por meio de 
vivencia de diversas situações de ensino-aprendizagem. 
II. As práticas pedagógicas escolares, devem abranger inúmeros movimentos que envolvem muito mais do que 
atos motores, sendo impregnadas de significados, expressividade, alegria e prazer. 
III. A escola precisa instigar práticas pedagógicas para a educação física escolar, que contribua para a 
convivência em grupo, como a capacidade de compartilhar, trocar, ouvir e aprender uns com os outros. 
IV. A escola precisa diminuir a quantidade de aulas de educação física, só assim, os alunos vão querer praticar 
esporte. Agora, marque a sequência correta: 
 
 
II e III apenas. 
 I, II e III apenas 
 
II, III e IV apenas. 
 
I e II apenas. 
 
III e IV apenas.10a Questão (Ref.: 82333) Pontos: 0,0 / 0,5 
Considere-se que um profissional de educação esteja comprometido com o resgate de jogos populares e que 
reconheça o significado de tais atividades para a formação do ser humano. Esse profissional, para sistematizar 
práticas pedagógicas que valorizam a tradição e a cultura local, faz reflexões acerca da intervenção docente, 
investigando o contexto educativo. Nesse sentido, que atividade, entre as apresentadas nas opções 
abaixo, favorece a consolidação da identidade cultural e o enriquecimento do repertório de 
movimentos de crianças e jovens? 
 
 
Incentivar a prática do xadrez entre pais, avós e jovens com vistas a reforçar o elo de tradição entre 
famílias. 
 
Pesquisar jogos típicos de outros cenários culturais e diagnosticar convergências e divergências entre 
eles e os da cultura local. 
 Pesquisar jogos entre membros idosos da comunidade e organizar essa memória lúdica em festivais de 
vivência desses jogos tradicionais. 
 Fazer um levantamento do interesse dos alunos por uma prática corporal específica para adotá-la como a 
atividade a ser desenvolvida durante o semestre. 
 
Organizar campeonatos de jogos populares, premiando com medalhas e troféus aqueles que 
apresentaram melhor desempenho. 
 Gabarito Comentado.