Avaliação HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL 
 
 
 1a Questão (Ref.: 653588) Pontos: 1,0 / 1,0 
De acordo com as discussões realizadas sobre a Educação Jesuítica, explique o que foi o método de ensino Ratio 
Studiorum ou Plano de Estudos: 
 
 
Resposta: 
 
 
Gabarito: O método de estudos contido no Ratio compreendia o trinômio estudar, repetir e disputar. Como 
exercícios escolares havia a preleção, lição de cor, composição e desafio. A educação almejada pelo Ratio tinha 
como meta a formação do homem perfeito, do bom cristão e era centrada em um currículo de educação literária 
e humanista voltada para a elite colonial. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 99110) Pontos: 1,0 / 1,0 
Além disso, no que se refere à educação, foram realizadas diversas reformas de abrangência estadual, como as 
de Lourenço Filho, no Ceará, em 1923, a de Anísio Teixeira, na Bahia, em 1925, a de Francisco Campos e Mario 
Casassanta, em Minas, em 1927, a de Fernando de Azevedo, no Distrito Federal (atual Rio de Janeiro), em 1928 
e a de Carneiro Leão, em Pernambuco, em 1928. Estas várias linhas se manifestaram unificada na reforma 
empreendida por Getúlio Vargas, explique. 
 
 
Resposta: 
 
 
 
 
Gabarito: A Revolução de 30 foi o marco referencial para a entrada do Brasil no mundo capitalista de produção. 
A acumulação de capital, do período anterior, permitiu com que o Brasil pudesse investir no mercado interno e 
na produção industrial. A nova realidade brasileira passou a exigir uma mão-de-obra especializada e para tal era 
preciso investir na educação. Sendo assim, em 1930, foi criado o Ministério da Educação e Saúde Pública e, em 
1931, o governo provisório sanciona decretos organizando o ensino secundário e as universidades brasileiras 
ainda inexistentes. Estes Decretos ficaram conhecidos como "Reforma Francisco Campos". Chegando até a 
Educação Nova. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 704039) Pontos: 0,0 / 1,0 
A Reforma Protestante foi um movimento religioso, no século XVI, que mudou consideravelmente os rumos da 
sociedade e da educação na Europa. Um dos motivos desse fato ter acontecido refere-se: 
 
 ao empenho dos burgueses em construir uma sociedade na qual a religião não tivesse lugar; 
 às severas críticas feitas pelo padre e teólogo alemão Martinho Lutero à venda de indulgências e de 
relíquias religiosas; 
 
à insurgência dos padres católicos em função da postura repressiva do Vaticano; 
 
ao surgimento de um outro princípio religioso baseado no politeísmo; 
 
às constantes mudanças no comando da igreja católica criando uma grande instabilidade; 
 
 
 4a Questão (Ref.: 713529) Pontos: 1,0 / 1,0 
INDIQUE A FORMA COMO OS JESUÍTAS TRATAVAM OS INDÍGENAS NO PROCESSO COLONIZATÓRIO: 
 
 
Com cultura própria que deveria ser respeitada. 
 Gentios e homogêneos (um só tipo de indígena) 
 
Diversos e com cultura prontamente aceita pelos religiosos. 
 
Dignos e portadores de uma religião consolidada. 
 
Múltiplos e conhecedores da cultura portuguesa. 
 
 
 5a Questão (Ref.: 30740) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre as reformas trazidas pelo Marques de Pombal para o Brasil, relacionadas a educação, podemos destacar 
Exceto: 
 
 A formação de Universidades na Colônia. 
 
A expulsão dos jesuítas da colônia 
 
A permanência da não existência de escolas técnicas na colônia 
 
A criação de mais um tributo, este relacionado a educação, o subsídio literário. 
 
A criação das aulas régias avulsas em substituição da ação educativa dos jesuítas. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 236765) Pontos: 1,0 / 1,0 
(Unifesp, 2009) Em 1808, a família real portuguesa se transferiu para o Brasil. Esta transferência está ligada à: 
 
 
Intenção portuguesa de proclamar a independência do Brasil. 
 
Perda, por Portugal, de suas colônias na costa da África. 
 Disputa entre Inglaterra e França pela hegemonia europeia. 
 
Descoberta recente de ouro na região das Minas Gerais. 
 
Tentativa portuguesa de impedir o avanço inglês na América. 
 
 
 7a Questão (Ref.: 711588) Pontos: 0,5 / 0,5 
Em pleno período regencial (1834), ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No 
chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam 
de responsabilidade ____________, e o ensino superior ficaria sob o encargo _____________. Assinale a 
alternativa que completa a sentença, respectivamente: 
 
 
Do Poder Central / Do Poder executivo 
 Das Províncias / do Poder Central 
 
Do Poder Legislativo / Do Poder Central 
 
Das Províncias / do Poder Legislativo 
 
Do poder executivo / Das Províncias 
 
 
 8a Questão (Ref.: 107159) Pontos: 0,0 / 0,5 
Os republicanos adotaram no Brasil o modelo político americano baseado no sistema presidencialista. A reforma 
promovida por Benjamin Constant sustentava-se nos princípios da liberdade e da laicidade do ensino, bem 
como, na bandeira de caráter liberal em defesa da gratuidade da escola primária. No que se refere à 
organização escolar, fica evidente a influência da: 
 
 
Filosofia Existencialista 
 
Filosofia Aristotélico-Tomista 
 Filosofia Positivista 
 Filosofia Marxista 
 
Filosofia Idealista 
 
 
 9a Questão (Ref.: 30712) Pontos: 0,5 / 0,5 
A primeira LDB foi criada em 1961. Marque a alternativa abvaixo que NÃO corresponde a uma característica 
desta legislação: 
 
 
Formação do professor para o ensino médio nos cursos de nível superior 
 
Mais autonomia aos Estados, diminuindo a centralização do poder do MEC 
 
Obrigatoriedade de matrícula nos quatro anos do ensino primário 
 Obrigatoriedade do ensino religioso 
 
Formação do professor para o ensino primário no ensino normal de grau ginasial ou colegial 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 17574) Pontos: 0,0 / 0,5 
(UFPE/2006 / adaptada) Dentre as mudanças advindas com a Lei nº 9.394/1996, que estabelece as Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional, destaca-se a educação infantil como primeira etapa da educação básica, que tem 
como finalidade: 
 
 O desenvolvimento integral da criança, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, 
complementando a ação da família e da comunidade. 
 O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e 
habilidades e a formação de atitudes e valores. 
 
O desenvolvimento de currículo, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para 
atender as suas necessidades. 
 
O desenvolvimento de uma sistemática de avaliação como condição de promoção para o ensino 
fundamental. 
 
O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca, 
em que se assenta a vida social.