ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO SOCIAL no contexto FAMÍLIA E ESCOLAR

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FACULDADE ANHANGUERA 
Formação Psicologia
ATUAÇÃO DO PSICÓLOGO SOCIAL no contexto
FAMÍLIA E ESCOLA
2017
FACULDADE ANHANGUERA DE 
Formação Psicologia
MLCR
Sumário
41-	INTRODUÇÃO	�
52-	CONTEXTUALIZAÇÃO TEÓRICA	�
62.1 - O Psicólogo Especialista em Psicologia Social	�
62.2- Função social da escola nos dias atuais	�
83-	METODOLOGIA	�
93.1- Proposta de intervenção:	�
104-	CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
104.1- Considerações Gerais	�
105-	CRONOGRAMA	�
116-	REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	�
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ATUAÇAO DO PSICÓLOGO SOCIAL NO COLÉGIO ESTADUAL HER
Introdução
Neste projeto colocamos a ideia de conhecer a realidade de uma escola pública em um bairro periférico da cidade de Anápolis-Goiás, com foco na convivência social e comportamento de adolescentes entre 12 a 18 anos em um ambiente escolar e social. 
Levando em conta alguns fatores contemporâneos e ambientais relevantes como a modernidade, o contato frequente e facilitado com a tecnologia, a “ausência” dos cuidadores e responsáveis em oferecer apoio; visto que os pais precisam trabalhar e não tem tempo para acompanhar a vida escolar do filho, a rotatividade das famílias em se instalar, aspectos atualmente bastante comuns. Partindo dessa premissa, fez –se necessário questionar qual a importãncia da parceria familia e escola.
Objetivo Geral
Identificar fatores atuais dos adolescentes do Colégio Herta Layser, dentro da perspectiva escolar e social juntamente com as reações dos pais e ou responsáveis ao ser convidado para participar da vida escolar do filho. 
Objetivos específicos
Conhecer a rotina dos adolescentes dentro dos espaços coletivos da unidade escolar;
Conhecer o histórico do bairro onde o colégio está situado;
Observar comportamentos, situações e características desses adolescentes possíveis de serem observados;
Levantar questionamentos sobre a realidade social e familiar em que os adolescentes estão inseridos e suas consequências.
Contextualização Teórica
A psicologia é usualmente definida como ciência do comportamento humano e a psicologia social como aquele ramo dessa ciência que lida com a interação humana. Um dos maiores propósitos da ciência é o estabelecimento de leis gerais por meio da observação sistemática. Psicólogo social, tais leis gerais são desenvolvidas a fim de descrever e explicar a interação social. Essa visão tradicional da lei científica repete-se de uma ou outra forma em quase todas as pesquisas fundamentais do campo. Os princípios da interação humana dificilmente podem ser desenvolvidos porque os fatos sobre os quais são baseados geralmente não permanecem estáveis. O conhecimento não pode ser acumulado, no sentido usual, porque tal conhecimento geralmente não transcende seus limites históricos. (GERGEN, Kenneth J.).
A Psicologia Social também estuda o condicionamento – processo pelo qual uma resposta é provocada por um estímulo, um objeto ou um contexto, distinta da réplica original – que os mecanismos mentais conferem à esfera social humana, enquanto por sua vez a vivência em sociedade igualmente interfere nos padrões de pensamento do Homem. Esse ramo da psicologia pesquisa, assim, as relações sociais, a dependência recíproca entre as pessoas e o encontro social. Estas investigações teóricas tornam-se mais profundas ao longo da Segunda Guerra Mundial, com a contribuição de Kurt Lewin, hoje concebido por muitos pesquisadores como o criador da Psicologia Social. (SANTANA, Ana Lucia).
No Brasil, destacam-se nesta esfera dois psicólogos que trilham caminhos opostos: Aroldo Rodrigues – que tem um ponto de vista mais empirista, ou seja, acredita nas experiências como fonte única do conhecimento -, e Silvia Lane – que adota uma linha marxista e sócio histórica. Ela tem discípulos conhecidos nos meios psicológicos, entre eles Ana Bock, influenciada pelo bielo-russo Vigotski, e BaderSawaia, que realizou importantes estudos sobre a exclusão e a inclusão (SANTANA, Ana Lucia).
Segundo Ana Bock, a psicologia Social pode ser definida como área de conhecimento e como área de atuação. Como área de conhecimento é o estudo do comportamento do sujeito perante outras pessoas. Também uma área da psicologia que estuda os fenômenos sociais como, violência, exclusão, preconceito, comportamento político, dentre outros. Como área de atuação, os psicólogos atuam em todos os lugares onde existam coletivos; como, instituições, comunidades, grupos sociais em geral, visando a coletividade e a subjetividade. Esse psicólogo pode ser da mais variada abordagem. (BOCK, Ana; 2013 ).
 2.1 - O Psicólogo Especialista em Psicologia Social
Atua fundamentado na compreensão da dimensão subjetiva dos fenômenos sociais e coletivos, sob diferentes enfoques teóricos e metodológicos, com o objetivo de problematizar e propor ações no âmbito social. O psicólogo, nesse campo, desenvolve atividades em diferentes espaços institucionais e comunitários, no âmbito da Saúde, Educação, trabalho, lazer, meio ambiente, comunicação social, justiça, segurança e assistência social. Seu trabalho envolve proposições de políticas e ações relacionadas à comunidade em geral e aos movimentos sociais de grupos e ações relacionadas à comunidade em geral e aos movimentos sociais de grupos étnico-raciais, religiosos, de gênero, geracionais, de orientação sexual, de classes sociais e de outros segmentos socioculturais, com vistas à realização de projetos da área social e/ou definição de políticas públicas. Realiza estudo, pesquisa e supervisão sobre temas pertinentes à relação do indivíduo com a sociedade, com o intuito de promover a problematização e a construção de proposições que qualifiquem o trabalho e a formação no campo da Psicologia Social. (CRP 09.org.br).
2.2- Função social da escola nos dias atuais
 Tendo em vista o papel da escola na formação do cidadão, fica cada vez mais difícil distinguir o real conceito de como ela deve atuar na formação do indivíduo como ser pensante, já que a escola é vista como uma organização social, cultural onde através dela norteiam as várias missões de nos tempos atuais promover o desenvolvimento do aluno, preparando-o para a sociedade e qualificando-o para o mercado de trabalho. Fato esse que podemos entender melhor quando Saviani (2000, p.36) ressalta que em relação ao homem "(...) existindo num meio que se define pelas coordenadas de espaço e tempo. Logo podemos perceber a relação da escola na formação do cidadão e no modo que ela reproduz o sistema de classes. (OLIVEIRA, Cristiane Kuhn de).
O psicólogo escolar tem sua especialidade ainda pouco difundida. Apenas em 1990, com a formalização da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional (ABRAPEE), houve possibilidade de fortalecimento desse campo de atuação no Brasil, conforme Pfromm Netto (1995) comenta: “o surgimento da ABRAPEE constituiu o coroamento dos esforços de todos quantos vinham se empenhando para dar uma posição de relevo à Psicologia Escolar em nosso meio para consolidar seu status de área de atuação, de investigação científica e de preparo profissional”. Surgiu a preocupação em valorizar o processo de aprendizagem, priorizando-se uma atuação mais abrangente e indireta, voltada para programas de treino para alunos com dificuldades, preparação e treinamento de professores, o que Almeida e Guzzo (1992, p.126) apontam como um salto marcante que resultou em “uma prática mais incisiva, presente e eficiente da Psicologia no contexto educativo”. O psicólogo pode interferir nos fatores de proteção que podem ser desenvolvidos, voltando-se para os aspectos resilientes, que não perdem a estrutura em situação de estresse, olhando-se para o sucesso e não para o fracasso escolar. 
A conduta do professor e o seu perfil pessoal interferem e têm peso significativo para o desenvolvimento e o desempenho dos alunos (Andreazzi, Jacarini e Prigenzi – 1994). O psicólogo precisa, então, não apenas de conhecimentos psicológicos relacionados ao desenvolvimento infantil e às influênciasambientais que o atingem, mas também apreseça dos pais em reuniões interagindo com a equipe da escola pra saber como lidar com a situação do filhos, Nessa colégio estadual Hertr tem crianças com deficiência mental como TDAH e baixa desenvolvimento de aprendizagem e a linguagem está em desenvolvimento com a difícil articulação de algumas palavras e ocorrência de troca de fonemas, com a experiência dos professores todos sabem como lida com o problema de cada um dando lhe atenção e fornecendo o ajuda para os pais, podemos ver com as outras crianças tem uma boa relação entre elas, sem preconceitos físicos e social. Existe um bom diálogo entre aluno e professor onde ele tem um mestre e imponha respeito e educação no estabelecimento.
 A escola propõe uma educação para a convivência democrática para a criação de pessoa com atitudes sociais que respeitam a outro incluem do todos as crianças sem ter que ver seus pontos de vista de forma diferencial nas salas, todos são carismáticos um ajuda os demais e os professores obtém respeito dos alunos onde eles fica em silêncios e atentos no que o professor está falando, criança com dificuldades de aprendizagem tem uma professora de apoio que ajuda com as atividades em sala de aula e todos tem uma boa união agradável. A escola possui a missão de forma cidadão éticos atuantes no mundo que saibam respeitar as diferenças valorizar a alegria da vida construindo sua identidade de acordo com princípios e valores para essa formação. Há lideranças afetivas por parte da diretoria na participação das discussões com a equipe técnica. As responsabilidades são dividas cabendo cada uma determinada tarefa a exercer. Sendo acompanhando o desenvolvimento pela equipe técnica onde procura estimular o desenvolvimento dos trabalhos com um clima positivo entre os elementos. Equipe técnica são, diretor, coordenador, professor, psicopedagogia, etc. A escola tem grandes espaços e uma área dividida em 28 sala de aulas bem amplas e bem iluminadas, câmeras nos corredores, existem banheiros adaptados para as crianças portadoras com deficiência, portas todas largas, rampas, elevador para facilitar o acesso das crianças com deficiência, tem também sala de informática, biblioteca, sala de professores, uma cozinha para prepara os lanches que a escola fornece aos alunos diariamente a merenda escolar que e de ótima qualidade, e para melhora o processo da entrega do lanches e fornecido a entrega em sala de aula, facilitando o trabalho das cozinheiras e melhorando os cuidados para ninguém se machucar, antes os grupos de aluno ia até a cantina pegava a refeição e retornava para sala, mais muitos ia correndo e empurrando os colegas e também demorando para retorna pra sala de aula sendo prejudicial pro estudo. Com toda estrutura positiva desperta muito interesse por estudo, o problema que essa escola enfrenta e a ausência dos pais dos alunos que não tem um acompanhamento das notas, frequência, e do aprendizado das crianças, nos dias de hoje os pais manda os filhos pra escola e deixa, toda responsabilidade na equipe da escola, com essa interação muita coisa podia muda com os valores desses adolescentes.
O responsável desses alunos podia ouvir os professores, referente a comportamentos notas, princípios em sala, tudo isso ajuda a facilitar o trabalho da equipe, faze-los participar em alguns dos atendimentos com as crianças, repensando novas práticas e novos olhares sobre o aluno que chamam de “problema”. O psicólogo poderia esta atuando no cotidiano da inclusão escolar criando em parceria com os educadores novas formas de mediação qualificada, visando superar as barreiras vivenciadas pelo aluno com deficiência no contexto escolar. 
Utilizar intervenção sobre preconceito, diferenças e estigmas que atuam sobre as pessoas com deficiência e marcam suas trocas sociais negativamente deve se constituir uma das principais características de seu trabalho na educação especial numa perspectiva inclusiva
Metodologia
Os participantes deste projeto de pesquisa são adolescentes entre 12 a 18 anos do ensino fundamental e médio da rede pública de ensino do Colégio Estadual,,,,,,,, com método de observação.
Um trabalho realizado através da técnica de observação e análise documental, três vezes por semana, 4 horas por dia. Tomamos nota das informações observadas no campo, em como os adolescentes se comportam perante os colegas, coordenadores e pais. Observamos a maneira individual de cada um se comportar, alguns de maneira mais discreta outros com bastante exposição e extroversão. Observamos ainda as diversas reações dos responsáveis pelos alunos ao serem convidados pela escola para uma visita.
 3.1- Proposta de intervenção:
 A psicologia Social, é vista como um campo de atuação que articula diversas dimensões: individual, institucional e cultural, um palco de muitas controvérsias, na qual se encontram, basicamente, de um lado, as necessidades identificadas nesse universo e, de outro, a capacidade de produzir respostas e intervenções satisfatórias voltadas para o saneamento das demandas que tais campos criam. Os espaços educativos têm um caráter institucional permeável, tanto em sua aparência (estrutura física, modelos de professores, etc.), quanto em sua essência (ideologia, comportamentos, relações interpessoais, etc.), que permite ações conservadoras (no sentido de manter o status quo vigente do modelo neoliberal) e transformadoras (no sentido de buscar novas formas de combate às injustiças do sistema. (ALVES; SILVA ). 
Dentro do contexto escolar e social no Colégio .....um psicólogo social pode intervir de diversas maneiras; aproveitar o amplo espaço da escola para uso de reflexão grupal abrangendo temas e conteudos atuais; pode também oferecer suporte emocional necessario em casos de vulnerabilidade social das familias ao redor da escola, orientações breves sobre questões conflituosas (Abuso de drogas, desemprego, violência...), dinâmicas que facilitam a expressão de pais, alunos, funcionários com conteudos contemporâneos. Trabalhar questões como violência urbana e domestica, políticas públicas, e principalmente, instruir para o auto-conhecimento, para o empoderamento de cada sujeito, buscando resgatá-los da alienação. Trabalhar o conceito parceria familia e escola, destacando a importancia dos pais frequentarem a escola e ter conhecimento da situação biopsicossocial do aluno. 
Considerações finais
A atuação do psicólogo social no contexo familia e escola baseia-se na interação dos alunos , pais e professores através de uma relação equilibrada e atuante em busca de melhorias para a comunidade no geral. É um trabalho multidisciplinar que sendo realizado de maneira ética e resposável pode solucionar muitos problemas, permitindo ao sujeito desenvolver-se para conviver em sociedade. 
4.1- Considerações Gerais
No estágio, percebemos que há uma resistência por parte dos pais em desenvolver funções dentro da escola, até mesmo funções obrigatórias como uma reunião de pais e mestres, uma reunião por queixa de má comportamento do filho. Alguns pais vêem a escola como espaço da lazer do filho ou um lugar para deixar o filho no momento em que ele trabalha. Acreditando que sua presença na escola seja dispensável visto que cabe a escola “cuidar” do seu filho. Observamos que no geral, o grupo da escola funciona bem, ressaltando obviamente que disconsiderando os entraves do sistema público de ensino, a escola procura incluir a todos respeitando as diferenças de cada um. As reações de alguns pais quando questinado pelo seu filho também nos chamou atenção, as vezes a indiferença é demasiada, gerando desconforto por partes dos professores. De maneira geral, a escola é um ambiente agradável e receptivo.
Cronograma
	Fases
	Agosto
	Setembro
	Outubro
	Novembro
	Dezembro
	Definição de 
Campo
	 X
	
	
	
	
	Seleção da Literatura
	 X
	 X
	
	
	
	Coleta de dados
	
	 X
	
	
	
	Análise dos dados
	
	 X
	
	
	
	Redação do relatórioX
	
	Apresentação do trabalho
	
	
	
	 X
	
Referências Bibliográficas
ALVES, Cecília Pescatore; SILVA, Antonio Carlos Barbosa da; Psicologia escolar e psicologia social: articulações que encontram o sujeito histórico no contexto escolar. Disponivel em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-69752006000200010
 A psicologia social como história - www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-71822008000300018
Áreas de atuação do Psicólogo. http://www.crp09.org.br/portal/orientacao-e-fiscalizacao/orientacao-por-temas/areas-de-atuacao-do-a-psicologo-a
Entrevista com Ana Bock sobre Psicologia Social https://www.youtube.com/watch?v=gRZwb2GsgeA
LANE, Silvia T.M. ; CODO,Wanderley - Psicologia Social - O homem em movimento. 1ª ed. 1984, 3ª edição 1985.
O Conceito de. https://conceito.de/psicologia-social
OLIVEIRA, Cristiane Kuhn de; Função social da escola nos dias atuais http://artigos.netsaber.com.br/resumo_artigo_21765/artigo_sobre_a-funcao-social-da-escola
VALLE, Luiza Elena Leite Ribeiro do. Pós-graduação em Psicopedagogia na FUNDEG
Psicologia Escolar. https://www.youtube.com/watch?v=7cRnUyltm7g
 Psicologia escolar: um duplo desafio http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-98932003000100004
SANTANA, Ana Lucia. Psicologia Social - http://www.infoescola.com/psicologia/psicologia-social/