APOL NOTA 100

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Questão 1/10 - Educação Ambiental e Sustentabilidade
Atente para o seguinte extrato de texto:
“Acreditamos que ‘definir a galinha como a ave que não é pato’ não diz nada sobre ela, pois podemos saber tudo sobre patos, mas, por essa definição, continuamos não sabendo nada sobre galinhas. Do mesmo modo, podemos adquirir vários conhecimentos sobre a educação ambiental formal, mas continuarmos ignorando o que qualifica a chamada educação ambiental não formal”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BERTÉ, R. Gestão socioambiental no Brasil: uma análise ecocêntrica. Curitiba: Editora InterSaberes, 2013. p. 91. <http://uninter.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788565704281/pages/-2>.  Acesso em 21 fev. 2017.
Com base no fragmento de texto citado e nos conhecimentos adquiridos com a leitura do livro-base Gestão socioambiental no Brasil: uma análise ecocêntrica, assinale a alternativa que menciona a educação ambiental realizada não no espaço formal da escola, mas sim nas comunidades, igrejas, em ONGs, etc.:
	
	A
	Educação não formal.
	
	B
	Educação formal.
	
	C
	Educação informal.
	
	D
	Educação multidisciplinar.
	
	E
	Educação multifocal.
Questão 2/10 - Educação Ambiental e Sustentabilidade
Atente para o seguinte extrato de texto:
“Não há portanto na Constituição Federal propriamente uma definição do que seja meio ambiente ou ambiente. Mas a Lei Federal n. 6.938/815 [...] estabelece pelo seu artigo 3º, que “... Para os fins previstos nesta Lei, entende-se por: I - meio ambiente, o conjunto de condições, leis, influências e interações de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a vida, em todas as suas formas”. [...] A Constituição Federal [...], embora não se refira ao termo recursos naturais, indiretamente o faz ao afirmar no parágrafo segundo do artigo 225 que “... Aquele que explorar recursos minerais fica obrigado a recuperar o meio ambiente”. Distingue, portanto, recursos minerais (parte dos recursos naturais) do meio ambiente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DULLEY, R.D. Noção de Natureza, ambiente, meio ambiente, recursos ambientais e recursos naturais. Agricultura em São Paulo, São Paulo/SP, v. 51, n. 2, p. 15-26, jul./dez. 2004. <http://www.ifcursos.com.br/sistema/admin/arquivos/06-51-38-artig0nocoesdenaturezaeambiente.pdf>. Acesso em 21 fev. 2017.
O fragmento de texto citado acima considera um conceito estabelecido pela Lei Federal 6.938/1981, conceito esse que versa sobre o conjunto de condições, leis, influências e interações de ordem física, química e biológica, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas. Com base nessas considerações e nos conhecimentos adquiridos por meio da leitura do livro-base Gestão socioambiental no Brasil: uma análise ecocêntrica, analise as proposições abaixo e assinale a alternativa que traz o conceito a que o texto faz referência:
	
	A
	Ecologia. 
	
	B
	Sustentabilidade.
	
	C
	Problema ambiental.
	
	D
	Meio ambiente.
	
	E
	Exosfera.
Questão 3/10 - Educação Ambiental e Sustentabilidade
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Os resíduos sólidos são considerados a expressão mais visível e concreta dos riscos ambientais [...]. Além das consequências para a saúde comunitária, deve-se considerar ainda o impacto que a disposição inadequada desses resíduos provocam no solo, na atmosfera, na vegetação e nos recursos hídricos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: MUÑOZ, S. I. S. Impacto Ambiental na Área do Aterro Sanitário e Incinerador de Resíduos Sólidos de Ribeirão Preto - SP: Avaliação dos Níveis de Metais Pesados. Tese, 2002. p. 3,4. <http://web-resol.org/textos/incinerador__ribeirao_preto.pdf>. Acesso em 23 fev. 2017.
O texto acima considera os impactos ambientais que podem ser gerados pela destinação inadequada dos resíduos sólidos. De acordo com o livro-base Gestão socioambiental no Brasil: uma análise ecocêntrica, assinale a alternativa que contém a definição correta de impacto ambiental:
	
	A
	um termo utilizado para se referir a alguém ou objeto que não causa transformações no meio ambiente.
	
	B
	um desenvolvimento que atende às necessidades das gerações presentes sem comprometer a capacidade das gerações futuras de suprirem suas próprias necessidades.
	
	C
	um termo que funciona como sinônimo de ONG, Organização Não Governamental.
	
	D
	a circunvizinhança de um organismo, incluindo as plantas, os animais e os microrganismos com os quais ele interage.
	
	E
	alterações das características físicas do meio ambiente provocadas por atividades, produtos ou serviços de uma empresa, quer sejam benéficas ou maléficas.
Questão 4/10 - Educação Ambiental e Sustentabilidade
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Tentar subsumir o problema novo à previsão normativa velha produzirá inefetividade cada vez maior. Os problemas reais requerem formulação de decisões ambientais públicas reais, que transpassam os limites da concepção positivista do Direito”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARIN, J.D.; SILVA, M.L. Limites e possibilidades da decisão em matéria ambiental. Sequência [online], n. 67, p. 223-249, dez. 2013. p. 236. <http://www.scielo.br/pdf/seq/n67/09.pdf>. Acesso em 19 fev. 2017.
O texto de Marin traz uma reflexão sobre o modelo positivista e sua relação com o meio ambiente. Agora, considere o seguinte cenário: Carlos é professor de Educação Ambiental e está trabalhando com seus alunos conceitos oriundos do modelo positivista, em que o ser humano se dissocia do meio ambiente.
Com base no cenário apresentado acima e no livro-base Gestão socioambiental no Brasil: uma análise ecocêntrica, responda: com qual visão de meio ambiente o professor Carlos está trabalhando com seus alunos? Analise as proposições abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Antropocêntrica.
	
	B
	Biocêntrica.
	
	C
	Globalizante.
	
	D
	Egocêntrica.
	
	E
	Antropocêntrica, biocêntrica e globalizante.
Questão 5/10 - Educação Ambiental e Sustentabilidade
Considere o fragmento de texto a seguir:
“Entendem-se [...] os processos por meio dos quais o indivíduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9795.htm>. Acesso em 23 fev. 2017.
O fragmento, retirado da Lei n. 9.795, de 27 de Abril de 1999, trata de um importante conceito, o qual diz respeito à iniciativa de criar métodos para produzir e adquirir habilidades, atitudes e conhecimentos comuns à coletividade a respeito do meio ambiente. Baseando-se no trecho citado da Lei e nos conhecimentos adquiridos na leitura do livro-base Gestão socioambiental no Brasil: uma análise ecocêntrica, analise as proposições abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que menciona esse conceito:
	
	A
	Cultura.
	
	B
	Educação Ambiental.
	
	C
	Cadastro Técnico Federal de Atividades Potencialmente Poluidoras e/ou Utilizadoras de Recursos Ambientais (CTF/APP).
	
	D
	Sistema Nacional do Meio Ambiente (SISNAMA).
	
	E
	Antropocentrismo.
Questão 6/10 - Educação Ambiental e Sustentabilidade
Considere a seguinte citação:
“[...] é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9795.htm>. Acesso em 23 fev. 2017.
O trecho citado é um fragmento da Lei n. 9.795, de 27 de Abril de 1999, que fazreferência a uma das sete incumbências do Poder Público com relação ao meio ambiente garantidas pela Constituição. Analise as alternativas e assinale aquela que faz alusão a essa incumbência citada na Lei:
	
	A
	Biocentrismo.
	
	B
	Visão globalizante de meio ambiente.
	
	C
	Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (IBAMA).
	
	D
	Antropocentrismo.
	
	E
	Educação Ambiental.
Questão 7/10 - Educação Ambiental e Sustentabilidade
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A categoria antropocêntrica tem suas origens na ética antropocêntrica humanista e no pensamento cartesiano, que situa o homem fora do mundo natural. A natureza só tem valor quando for útil para o homem, que julga ter direito e posse sobre ela, sobretudo por meio da ciência moderna e da tecnologia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERNANDES, E. C.; CUNHA, A. M. de; JÚNIOR, O.M. Educação Ambiental e meio ambiente: concepções de profissionais da educação. <http://fep.if.usp.br/~profis/arquivos/ivenpec/Arquivos/Painel/PNL123.pdf>. Acesso em 21 fev. 2017.
O fragmento de texto acima traz algumas características importantes de uma das perspectivas possíveis sobre o meio ambiente. Outra perspectiva alternativa interessante sobre o assunto é aquela que adota o princípio de que o homem integra o meio, ou seja, o ser humano e a natureza estão no mesmo nível de interações e de modificações. Com base nessas informações e no livro-base Gestão socioambiental no Brasil: uma análise ecocêntrica, responda qual das perspectivas abaixo considera que tanto o homem quanto a natureza estão em um mesmo patamar, isto é, que um não prevalece sobre o outro?
Analise as proposições abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Antropocêntrica.
	
	B
	Biocêntrica.
	
	C
	Globalizante.
	
	D
	Heliocêntrica.
	
	E
	Antropocêntrica, biocêntrica e globalizante.
Questão 8/10 - Educação Ambiental e Sustentabilidade
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Art. 225. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações [...]. § 3º As condutas e atividades consideradas lesivas ao meio ambiente sujeitarão os infratores, pessoas físicas ou jurídicas, a sanções penais e administrativas [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: BRASIL. Constituição (1988). Diário Oficial da União, Brasília, 5 out. 1988. <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>. Acesso em 23 fev. 2017.
A partir da leitura do livro-base Gestão socioambiental no Brasil: uma análise ecocêntrica e dos conhecimentos sobre o Art. 225 da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, citado acima, assinale a alternativa que menciona a quem, segundo o texto constitucional, é atribuída a responsabilidade de preservação e defesa do meio ambiente ecologicamente equilibrado:
	
	A
	IBAMA e ao BNDES.
	
	B
	Ao Poder Público e à coletividade.
	
	C
	Ao Conselho de Governo, exclusivamente.
	
	D
	SUS e ao IBAMA.
	
	E
	Ao Poder Público, exclusivamente.
Questão 9/10 - Educação Ambiental e Sustentabilidade
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Suas análises envolvendo diversas espécies de animais e vegetais possibilitaram a compilação de uma variedade de informações nas áreas de botânica e zoologia e influenciaram até mesmo uma geografia voltada para o que conhecemos atualmente como a área da biogeografia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente ele está disponível em: ALVES, A.R. Geografia Econômica e Geografia Política. Curitiba: InterSaberes, 2015. p. 218. <http://uninter.bv3.digitalpages.com.br/users/publications/9788544303030/pages/219>. Acesso em 23 fev. 2017.
O texto acima se refere ao biólogo e naturalista alemão Ernst Haeckel, que classificou a ecologia como um ramo das ciências biológicas. Analise as proposições abaixo e, em seguida, assinale a alternativa que traz a finalidade correta da ecologia:
	
	A
	estudar as relações entre os organismos vivos e seus ambientes.
	
	B
	analisar a relação entre a econometria e a matemática.
	
	C
	conhecer os diferentes tipos de solos.
	
	D
	compreender o fenômeno da globalização.
	
	E
	pesquisar as transformações ocorridas na Alemanha após a Segunda Guerra Mundial.
“Não são apenas os indivíduos (ou os particulares) que vivem subordinados a normas jurídicas. Igualmente o Estado e as demais instituições que exercem autoridade pública devem obediência ao Direito (incluindo ao Direito que criam)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto ele está disponível em: MIRANDA, Jorge. Teoria do Estado e da Constituição. Rio de Janeiro: Forense, 2002. p. 5. <https://scholar.google.com.br/scholar?cluster=17208658617208982004&hl=pt-BR&as_sdt=2005&sciodt=0,5>. Acesso em 23 fev. 2017.
O texto acima deixa implícita a ideia de que nenhum Estado Nacional deve eximir-se de cumprir suas próprias normas e leis. Agora, considerando os conteúdos do livro-base Gestão socioambiental no Brasil: uma análise ecocêntrica e a legislação especifica relacionada à educação ambiental, analise as alternativas e assinale aquela que menciona a Lei que institui, no Brasil, a Política Nacional de Educação Ambiental:
	
	A
	Lei Federal n. 9.795, de 27 de abril de 1999.
	
	B
	Lei Federal n. 6.938, de 31 de agosto de 1981.
	
	C
	Lei Federal n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
	
	D
	Lei Federal n. 12.305, de 2 de agosto de 2010.
	
	E
	Lei Federal n. 8.213, de 24 de julho de 1991.