SIMULADOS DIDÁTICA 2016

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SIMULADOS DIDÁTICA 2016 
Questão 2/2 
Leia o trecho do texto a seguir: 
“Dependendo das circunstâncias e do momento histórico, a didática pode ser considerada como a 
ciência do ensino, a arte do ensino, uma teoria da instrução, uma teoria da formação ou mesmo uma 
tecnologia para dar suporte metodológico às disciplinas curriculares. De alguma forma, esteve sempre 
ligada às questões postas pelos processos de ensino, compreendidos como instrumentos de poder, a 
serviço de interesses diferentes e contraditórias finalidades”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIMENTA, Selma G. 
Pimenta et all. A construção da didática no GT Didática – análise de seus referenciais. Revista Brasileira 
de Educação v. 18 n. 52 jan.-mar. 2013. p. 143-144. Disponível em: 
www.scielo.br/pdf/rbedu/v18n52/09.pdf. . Acesso em: 08/02/2015 
Com base nas aulas e no livro Didática, leia as afirmativas a seguir sobre as diferenças entre o ensino de 
didática tradicional e o ensino de didática atualmente. 
I. A didática desde seu principio dedicou-se a pensar a formação do aluno e a sua relação com o 
professor, sendo que sua concepção técnica de organização da sala e dos alunos surgiu na modernidade. 
II. A didática tradicional ressaltava aspectos práticos: como elaborar cartazes, escrever no quadro, 
ordenar uma turma. E isso se deve pelo interesse em que o professor dominasse a técnica, que ele 
fosse neutro, afastado das questões políticas e da realidade do aluno. 
III. A didática moderna se dedica à elaboração das melhores técnicas de ensino e transmissão de 
conhecimento, não considerando o contexto histórico em que está inserida, mas analisando seu 
processo de desenvolvimento e pensando apenas neste. 
IV. A didática moderna compreende a impossibilidade de neutralidade do professor.Seu foco está na 
prática mais crítica do professor, em pensar a importância de sua formação didática, pensar em como 
organizar os conhecimentos e como levar os alunos a organizarem-se em sala de aula. 
São corretas as afirmativas: 
 A II e III, apenas. 
 B I e II, apenas. 
C II e IV, apenas. 
 D III e IV, apenas. 
 E I, II e IV, apenas 
Questão 1/2 
Considere a seguinte citação: 
“A perspectiva fundamental da Didática assume a multidimensionalidade do processo de 
ensino-aprendizagem e coloca a articulação das três dimensões, técnica, humana e política, no centro”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CANDAU, Vera Maria. 
A Didática em Questão. Petrópolis: Vozes, 2011, p. 23 
Com base na citação acima, nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Didática, leia as 
afirmativas a seguir sobre a mudança da Didática Instrumental para a Didática Fundamental a partir da 
década de 1980, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
I. (V ) Foi além de um novo enfoque sobre a didática, uma reação à perspectiva que se baseava na 
neutralidade didática. 
II. (F ) Deixou de apontar alternativas concretas para o ensino da didática, considerando que este se 
dava da melhor forma possível. 
III. ( F ) Com as críticas e denúncias que fez contra a didática instrumental, a perspectiva da didática 
fundamental passou a pensar no planejamento como o principal ponto a ser enfatizado. 
IV. (V ) Além de criticar e denunciar a didática de caráter meramente “instrumental” que estava em 
voga, buscou alternativas para a construção de novos conhecimentos na área. 
Agora, marque a sequência correta: 
 A V – F - V - V 
B V - F - F - V 
 C F - F - V - V 
 D V - F – V - F 
 E V - V - V – F 
Questão 1/2 
Considere o trecho de texto a seguir: 
“O debate que se desenvolve em torno da natureza do campo da didática, sob um prisma 
epistemológico, no cerne das divergências de posições, enfatiza, com frequência, a legitimidade do 
caráter mais amplo da Didática geral, em relação ao caráter específico do ensino de cada matéria 
curricular [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, M. R. N.S. 
A Reconstrução da Didática: elementos teóricos-metodológicos. 2 ed. Campinas: Papirus, 1993, p.78 
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Didática, o movimento desencadeado em 
meados dos anos 1980 produziu alterações na organização das escolas, nos cursos de formações de 
professores, nas produções acadêmicas dos estudos da área e, fundamentalmente, na prática 
pedagógica dos professores. Esse percurso histórico da didática apresenta quatro momentos 
fundamentais. Com base nisso, relacione as explicações associadas a cada um dos momentos 
históricos a seguir: 
1. Primeiro momento de 1985 a 1988. 
2. Segundo momento de 1989 a 1993. 
3. Terceiro momento de 1994 a 2000. 
4. Quarto momento de 2001 até os dias atuais. 
(1 ) Enfatiza a questão da dimensão política do ato pedagógico; e se dá num período de intensa 
participação social. 
( 4 ) O foco está na aprendizagem, enfatiza o aprender a aprender. 
( 2 ) Sua ênfase recai sobre a organização do trabalho na instituição de ensino. 
( 3 ) Tem como elemento central a questão da produção e sistematização coletivas do conhecimento. 
Agora marque a sequência correta: 
 A 4, 1, 3, 2 
 B 4, 3, 2, 1 
C 1, 4, 2, 3 
 D 2, 1, 3, 4 
 E 4, 2, 3, 1 
Questão 2/2 
Leia a passagem de texto a seguir: 
“À abordagem progressista cabe a tarefa de buscar a transformação social, incentivando o diálogo e a 
discussão por meio de trabalhos em equipe, que integrem aluno e professor em um mesmo patamar de 
responsabilidade produtiva. Assim, o que se avalia é a participação do aluno individual e coletivamente 
de forma personalizada, percebendo o processo de aprendizagem no agregar de novos níveis de 
conhecimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BEHRENS, Marilda 
Aparecida. O paradigma emergente e a prática pedagógica. 4. ed. Curitiba: Champagnat, 2010, p.72. 
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro Didática, leia as alternativas sobre a “pedagogia 
da sistematização coletiva do conhecimento” e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
falsas: 
I. (V ) Esta concepção acredita na alteração do processo de construção de conhecimento e das 
relações sociais. 
II. ( V ) Busca romper com o processo de transmissão-assimilação dos conteúdos. 
III. ( V ) Enfatiza que a compreensão social se dá a partir da prática sobre a realidade social e não da 
assimilação de “bons conteúdos”. 
IV. (F ) A organização e o aperfeiçoamento metodológicos do trabalho são fundamentais, pois tal ação 
permite a melhor distribuição do saber sistematizado visando a transmissão. 
Agora, marque a sequência correta: 
 A V – F – F – V 
 B F – V – V – F 
 C F – F – V – V 
 D V – F – V – F 
 E V – V – V – F 
Questão 2/2 
Considere o excerto a seguir: 
“Objetivo ‘é a descrição clara do que se pretende alcançar como resultado da nossa atividade’. Também 
o educador espera atingir certos resultados, em decorrência de sua atuação pedagógica. Assim, o 
professor, na interação com seus alunos, faz uso dos meios (métodos e materiais de ensino) mais 
adequados para alcançar os resultados anteriormente previstos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HAIDT, Regina. 
Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2006, p.113. 
Considerando o excerto e o conteúdo da disciplina, relacione as abordagens de ensino apresentadas no 
livro-base Didática aos seus objetivos principais: 
1. Transmissão-assimilação. 
2. Aprender a aprender. 
3. Aprendera fazer. 
4. Sistematização coletiva do conhecimento. 
(2 ) Desenvolver a liberdade e autonomia da criança, bem como suas habilidades latentes. 
( 3 ) Treinar o aluno para a execução de diferentes tarefas, de acordo com o que o trabalho requer. 
( 4 ) desenvolver uma relação dialética entre a compreensão e a transformação. 
( 1 ) Difundir cultura e imprimir um modelo adequado a sociedade. 
Agora selecione a sequencia correta: 
 A 1 – 3 – 2 – 4 
 B 2 – 3 – 4 – 1 
 C 3 – 2 – 4 – 1 
 D 4 – 1 – 3 – 2 
 E 2 – 4 – 1 – 3 
Questão 1/2 
Atente para a seguinte citação: 
“É na relação ensino-aprendizagem e, mais especificamente, no sucesso dessa última que toda didática 
ganha sentido. O ato educativo tem como característica a intencionalidade, ou seja, é uma ação 
proposital que visa um fim, o qual, por sua vez, depende das concepções dos atores presentes no ato 
educativo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELO, Alessandro; 
URBANETZ, Sandra Terezinha. Fundamentos da Didática. Curitiba: IBPEX, 2008, p.105. 
Com base nos conteúdos abordados no livro Didática e nas discussões das aulas, assinale a alternativa 
que apresenta corretamente as características da “sistematização coletiva do conhecimento”, 
abordagem que ganha espaço como método de ensino a partir dos anos 1980. 
 A O professor é o detentor do conhecimento, que auxilia o aluno na sistematização deste 
em sua vida. 
B O professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social (do aluno e do 
professor). 
 C O aluno é visto como uma tábula rasa, devendo estar atento às indicações do professor. 
 D O centro deste processo repousa no planejamento, que está atento às demandas