Relatório de Estágio docência infantil e fundamental

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
SARA CAMELO PEREIRA, RU - 1776460
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA
PEDRO LEOPOLDO - MG
2017
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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
UNINTER
SARA CAMELO PEREIRA, 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Relatório de Estágio Supervisionado Docência na Educação Básica, apresentado ao curso de Segunda Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER.
PEDRO LEOPOLDO – MG
2017
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SUMÁRIO
41.	Introdução	�
62.	Desenvolvimento	�
102.1.	Primeira etapa do estágio – Educação Infantil	�
102.1.1.	Concepção Pedagógica da Escola Municipal Santo Antônio da Barra	�
112.1.2.	Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado	�
132.1.3.	Plano de Ação – Educação Infantil	�
142.2.	Segunda etapa do estágio - Ensino Fundamental	�
142.2.1.	Concepção Pedagógica da Escola Municipal Santo Antônio da Barra	�
152.2.2.	Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado	�
162.2.3.	Plano de Aula – Ensino Fundamental	�
183.	Considerações Finais	�
194.	Referências	�
205.	Anexos	�
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Introdução
O presente relatório faz um relato sobre a vivência de estagio supervisionado dentro da unidade escolar, a carga horária para cumprida foi de 40h na Educação Infantil e 60h no Ensino Fundamental, conforme orientações descritas no manual do estagiário, disponibilizado na plataforma AVA. O estágio na Educação Básica tem como objetivo observar as atividades desenvolvidas dentro do espaço escolar durante o período de estágio e preparar o aluno estagiário para a prática docente, contribuindo assim para a evolução do aluno enquanto professor e inserindo o mesmo na vivência do espaço escolar.
O estágio foi realizado pela aluna Sara Camelo Pereira, na Escola Municipal Santo Antônio da Barra, localizada no endereço Rua Pacifico Gonçalves Filho, 256, Santo Antônio da Barra. A escola oferece as modalidades de Ensino: Educação Infantil (Maternal III, 1º período e 2º período) e Ensino Fundamental (1º ao 5º ano). Os alunos que freqüentam a unidade escolar moram no mesmo bairro onde a escola está localizada.
A escola atende no ano de 2017 um total de 167 crianças no turno matutino, único horário de funcionamento da escola (das 7h às 11h e 15 min).
Tabela 1 - Número de alunos matriculados na Educação Infantil
	Turma
	Nº de alunos
	Maternal III
	4
	1º período
	17
	2º período
	23
	Total de alunos da Educação Infantil
	44
FONTE: EM Santo Antônio da Barra
Tabela 2 - Numero de alunos Ensino Fundamental
	Turma
	Nº de alunos
	1º ano
	18
	2º ano
	23
	3º ano
	26
	4º ano
	29
	5º ano
	27
	Total de alunos Ensino Fundamental
	123
FONTE: EM Santo Antônio da Barra
O estágio foi realizado no período do dia 04 de maio ao dia 22 de maio. No total foram 4 dias de estágio de observação na Educação Infantil, divididos da seguinte forma: 3 dias na turma de (Maternal III e 1º Período), Professora regente Sandra e Professora prit Maria Raquel e 1 dias na turma de 2º Período, Professora regente Gislene e Professora prit Maria Raquel. Já no Ensino Fundamental, o estágio aconteceu em 6 dias, na turma do 5 ano, Professora regente Silvia e Professora prit Cristina Gargano.
No município de Pedro Leopoldo, desde o ano de 2011, após criação do Plano de carreira da Educação – Lei nº 3281 de abril de 2011, a Educação Infantil e Ensino Fundamental I, trabalham com duas professoras: Professora Regente e Professora Prit. Os professores da Educação Básica I tem uma jornada de 22 horas semanais, sendo distribuídas: 15 horas de regência e 7 horas de atividades para preparação de atividades, cursos (valorização do profissional).
Conhecer o espaço escolar é fundamental para formular ideias que aprimorem os conhecimentos que cercam o processo educacional. A disciplina de estágio dá ao aluno todo este norte de como se desenvolvem as competências em sala de aula. A prática de estágios nos cursos de pedagogia é fundamental para a formação de um profissional da educação que diante de situações reais e diversas no âmbito escolar refleti como lidar com tais situações e aproveitam estas experiências para atividades futuras na educação. A observação leva o aluno a refletir sobre os desafios que encontrará dentro da sala de aula, atenta para as práticas inovadoras utilizadas pelo docente e como a turma se comporta no dia-a-dia.
Neste relatório será relatado como aconteceu à observação no espaço escolar (dentro e fora) da sala de aula, descrevendo a experiência, apontando os pontos positivos e a serem melhorados pelo docente dentro da sala de aula durante esse processo.
Desenvolvimento
O conhecimento adquirido durante o período de observação no estágio é importante para fundamentar e entender a prática pedagógica, ou seja, como é o funcionamento dentro do ambiente escolar (interação que acontece entre todos os sujeitos que desenvolve seu papel nesta ambiente). É possível compreender a complexidade da interação entre alunos, professores, família, comunidade, entorno da escola e escola. 
Foram observadas 4 (quatro/horas) por dia durante os dias de estágio na Educação Infantil e Ensino Fundamental, durante o estágio foram observadas os seguintes pontos: domínio do conteúdo pelo professor, controle da turma pelo professor, interesse/interatividade dos alunos, dúvidas/dificuldades dos discentes, postura do professor em relação aos problemas e dificuldade de aprendizagem e envolvimento da família no processo escolar, a comunidade onde a escola está inserida.
A rede municipal de Pedro Leopoldo, atualmente, tem suas ações, no que se refere à educação, regulamentada no Regimento Escolar Municipal, elaborado em parceria com todas as escolas da rede e aprovado pela a Inspetora do Estado em dezembro de 2016. No regimento são encontradas todas as ações a serem tomadas pelas unidades escolares, desde a matrícula até as medidas disciplinares em situações de risco. 
Conforme o Regimento Escolar, todas as instituições consolidam seus trabalhos observando primeiramente os artigos abaixo:
Art.7º – A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, obrigatória e gratuita, será oferecida em Centros Municipais de Atenção à Infância – CEMAI - dos 4 meses aos 5 anos, 11 meses e 29 dias e nas Escolas Municipais de 4 anos completados até 31/03 do ano letivo e até 6 anos completados após 30/06 do ano letivo e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança. 
§ 1º - A distribuição destas crianças nas unidades escolares se dará sob forma de cadastro e matrículas, observando zoneamento e de disponibilidade de vagas definida pela Comissão de Cadastro Escolar cujas ações deverão ser regidas pelas Legislações Federais, estaduais e municipais, nesta hierarquia sem ferir nenhum princípio ou preceito legal.
Art. 8º - O Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito nas Escolas Municipais tem por objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
I – Observância dos limites de idade para ingresso no Ensino Fundamental I – 1º ano - com 6 anos completados até 30/06 do ano letivo;
II – Os quatro pilares da educação: saber ser, saber fazer, saber conviver e saber conhecer;
III – O desenvolvimento das múltiplas inteligências, incluindo nelas a capacidade de aprender e o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo até o 3º ano do Ensino Fundamental I
IV – A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político e financeiro no âmbito pessoal e familiar, da tecnologia, das artes e dos valores morais e éticos nos quais se fundamenta a sociedade;
V – A valorização e o incentivo às diferentes capacidades de aprendizagem para aquisição de novos conhecimentos e habilidades que contribuam na formação de valores e atitudes mais conscientes, tolerantes e éticas;
VI – O fortalecimento dos vínculos com os núcleos familiares, hoje, bastante diversificados, dos laços de solidariedade humana,de tolerância em que deve assentar-se a vida em comunidade, a valorização e a convivência ética com a diversidade cultural;
VII – Desenvolvimento consciente da preservação do meio ambiente imediato e da preservação do planeta;
VIII – Convivência tolerante e aprendizado recíproco com alunos da educação especial.
Parágrafo único – O Ensino Fundamental para efeito de organização e visando a continuidade, com duração mínima de 9 (nove) anos de escolaridade, passa a ser denominado Ensino Fundamental I -- do 1º ao 5º ano e Fundamental II – do 6º ao 9º ano, pelas particularidades do Ensino Fundamental II – módulos-aula e professores específicos para cada disciplina; sendo que: 
I - O 1º ano do Ensino Fundamental I será destinado aos alunos com seis anos completados até 30/06 do ano letivo de ingresso e aos alunos que completarem seis anos no período de 01/07 a 31/12 do ano letivo de ingresso.
II – Os demais anos denominar-se-ão 2º ao 9º anos.
Art 9º - O Ensino Fundamental deve promover um trabalho educativo de inclusão, que reconheça e valorize as experiências e habilidades individuais do aluno, atendendo às suas diferenças e necessidades específicas, possibilitando, assim, a construção de uma cultura escolar acolhedora, respeitosa e garantidora do direito a uma educação que seja relevante, pertinente e equitativa.
A Proposta Curricular é concretizada em um documento criado pela Secretaria Municipal de Educação em parceria com as escolas. Na Proposta Curricular é possível encontrar todos os eixos que devem ser trabalhos em cada etapa de escolarização, assim, auxiliando as instituições a desenvolver com autonomia um Projeto Político Pedagógico, avançando nas possibilidades de se intensificar e articular um trabalho respeitando a diversidade.
Segundo a Proposta Curricular, EIXOS DE SABERES E CONHECIMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL são:
Cuidar e brincar indissociáveis;
A criança e o conhecimento do outro e do mundo social;
A criança e suas linguagens;
Linguagem do Brincar
Linguagem corporal
Linguagem oral/escrita
Linguagem plástica (Artes Visuais)
Linguagem musical
Linguagem matemática
Natureza e sociedade
Para o Ensino Fundamental o Documento Referencial foi criado para assegurar uma linha mestra que oriente o fazer do pedagógico dentro de cada escola da rede municipal. O Documento Referencial Curricular Pedagógico fundamenta-se: 
Nos resultados das avaliações realizadas pela Prova Brasil; 
Na primeira versão do Documento Referencial Curricular Pedagógico construído pelos educadores do município; 
Na necessidade de entender e concretizar as matrizes curriculares de referência do SAEB; 
Na certeza de que, pautar o processo metodológico a partir das capacidades a serem desenvolvidas, é favorecer o processo e garantir qualidade.
O Projeto Político Pedagógico da escola define a ambição da escola. É, ao mesmo tempo, processo e produto, porque, com base no ponto de partida, sinaliza o caminho a ser percorrido e aonde se chegará. Esse planejamento tem a intencionalidade de orientar o funcionamento e a organização da escola para conquistar a Educação almejada de acordo com o contexto no qual está inserida. 
O Golpe de mestre da Escola Municipal Santo Antônio da Barra para o ano de 2017 é o Projeto “Leitura em Família” que tem como objetivo incentivar a leitura dos alunos e envolver a família neste processo. 
O processo é desenvolvido em todas as turmas da escola participam, na terça-feira as professoras sorteiam um aluno que leva o livro para casa e na sexta-feira realiza o reconto para a turma, os pais podem participar das apresentações com seu filho (a).
Primeira etapa do estágio – Educação Infantil
Concepção Pedagógica da Escola Municipal Santo Antônio da Barra
A escola atende na educação infantil crianças de 4 a 6 anos de idade e realiza seus trabalhos conforme a Proposta Curricular da Educação Infantil onde a criança é prioridade e deve estar inserida em um ambiente de permanente construção de seus aspectos: físicos, sociais, psicológicos e cognitivos. Os projetos realizados pela instituição levam em consideração o contexto social, o espaço, a comunidade onde está inserida. 
Quanto à regulamentação de Calendário Escolar e Plano Curricular, estes são estabelecidos pela Secretaria Municipal de Educação de Pedro Leopoldo. A identidade da unidade escolar fica na realização dos projetos e processos que são adaptados para a realidade de cada escola. Assim, dão uma autonomia para que cada escola realize seu trabalho, respeitando a sua comunidade e não distorcendo da realidade vivida pelas crianças, o que facilita a agregação de valor.
Os projetos realizados pela escola são postos pela equipe de liderança em parceria com a equipe da escola, de forma a envolver todos no desenvolvimento dos trabalhos. Ao finalizar cada projeto a escola realiza a Hora Social, que é um momento de apresentação dos alunos, onde cada professor mostra o que sua turma aprendeu com o projeto desenvolvido. Esta culminância fica a cargo de cada docente, seja em forma de apresentações de dança, teatro, exposição de trabalhos, etc.
Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado
A equipe da Escola Municipal Santo Antônio da Barra foi muito receptiva, todas as ações realizadas pela escola, tem reflexos positivos no desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. 
No primeiro dia de estágio foram observados os seguintes aspectos da escola:
Área da escola;
Distribuição das salas, refeitório, quadra, parquinho, material pedagógico; equipe de liderança;
Conhecimento do PPP e projetos trabalhados pela escola;
A direção e supervisão pedagógica.
Após este primeiro contato, foi o momento de conhecer a turma da Educação Infantil. O encaminhamento até a sala de aula do Maternal III e 1º período foi realizado pela supervisora pedagógica Marilene. A receptividade da professora e dos alunos aconteceu de forma espontânea. As crianças um pouco ressabiadas, sempre atentas e curiosas, se abriram aos poucos.
A professora explicou aos alunos, que durante alguns dias, haveria uma estagiária na turma, explicou o que é: estagiário, designou algumas tarefas que deveriam ser feitas por mim, como colaboração durante as aulas. A turma realizou atividades de escrita do nome, atividade envolvendo coordenação motora através da pintura e atividades de música e movimento com a professora prit.
Segundo a Proposta Curricular da Educação Infantil:
Na Educação Infantil, a música tem um papel de suma importância no desenvolvimento da expressão humana, prevê alguns aspectos básicos: sensorial / psicomotor / emocional / prático / técnico / motor / estético. A linguagem musical visa desenvolver na criança capacidades relacionadas ao reconhecimento e a utilização de elementos musicais que permitam o desenvolvimento de habilidades, hipóteses e conceitos, integrando gestos, sons, movimentos e expressividade. Quanto mais a criança experimenta, mais desenvolve o intelectual, descobrindo capacidades e estabelecendo relações com o ambiente em que vive. PROPOSTA CURRICULAR, 2010.
A escola mantem uma rotina diária na entrada dos alunos, que são deixados pelos pais no portão e se encaminham para a fila, em seguida a diretora realiza a oração com todas as turmas da escola. Conforme orientação da Secretaria Municipal de Educação, a escola reserva um dia da semana apara executar o Hino Nacional e o Hino do Munícipio de Pedro Leopoldo.
Durante a observação foi possível perceber que a professora mantem a mesma rotina, no inicio da aula, chamados de combinados e são:
Deixar a mochila e a lancheira no local estipulado pela professora;
Deixa o caderno de bilhete na mesa da professora;
Avisam quando tem recadinho dos pais no caderno;
Sentar na mesinha designada pela professora desde o inicio do ano letivo.
A escola está desenvolvendo: A hora do reconto Projeto Leitura em Família, que acontece em todas as turmas da escola e tem como objetivo motivar a leitura e envolver a famíliano processo ensino aprendizagem do filho (a).
Toda sexta-feira, as crianças podem levar um brinquedo para a escola, o brinquedo fica na mochila até o momento que a professora estipula como o momento do brincar. No último horário a turma assiste a um filme voltado para a Educação Infantil.
O brincar é uma das principais formas de linguagem da criança, desenvolve a capacidade de compartilhar significados com o mundo natural e social através do próprio corpo. Com o brincar a criança capacita sua inteligência e aprende de forma prazerosa, abandonando o egocentrismo, aprendendo a conviver e compartilhar, construindo sua identidade e autonomia. PROPOSTA CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL, 2010.
A professora desenvolve atividades que visam o desenvolvimento das competências da criança dentro da sua idade de escolarização e em consonância com a Proposta Curricular, busca materiais alternativos para enriquecer a prática docente e procura inovar na criação de processos que estimulem a aprendizagem dos alunos. As ferramentas a ser utilizada são variadas e bem utilizadas pelo docente.
A linguagem oral possibilita comunicar ideias e intenções de diferentes fontes, estabelecendo relações interpessoais. Desde muito cedo a criança convive com a linguagem oral e se articula a outras linguagens (televisão, cinema, teatro, rádio, telefone, entre outros). A criança deve estar sempre em contato com os diferentes portadores de textos que possibilitem a elaboração de hipóteses sobre a escrita, compreendendo sua função social. PROPOSTA CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL, 2010.
Um processo que a professora Sandra utiliza durante o ano todo, para separar as atividades das crianças: é uma revista grande onde cada folha tem os nomes dos alunos, nesta revista a professora guarda as atividades realizadas pelos alunos. 
A avaliação da Educação Infantil acontece através da FICHA MEU, que é preenchida a cada bimestre pelo docente, nesta ficha o professor indica o grau de desenvolvimento dos alunos segundo as competências propostas para a Educação Infantil. O portfólio também é outra ferramenta de avaliação das crianças, nele, os pais encontram as atividades desenvolvidas pelo filho (a) no bimestre e o objetivo proposto por cada uma delas.
Plano de Ação – Educação Infantil
IDENTIFICAÇÃO
Instituição: Escola Municipal Santo Antônio Da Barra
Professor (a): Sandra Marques 
Estagiário (a): Sara Camêlo Pereira
Turma: Maternal III e 1º Período 
Número de Alunos: 21 alunos
Eixo de trabalho e conteúdo: Linguagem corporal - Refere-se à corporeidade, movimentos, percepção, gestualidades, expressão, dança, jogos e sexualidade.
O corpo é para criança objeto de conhecimento, instrumento de exploração e apropriação do mundo, é através do corpo que o ser humano vive suas emoções, comunicando-se com a realidade, adquirindo habilidades, interagindo com o ambiente e as pessoas.
Objetivos: Desenvolver sua corporeidade reconhecendo as possibilidades e limites do seu corpo;
Construir noção de espaço tendo como referência o próprio corpo;
Apropriar-se do mundo físico, natural e social por meio dos sentidos;
Interagir com o outro, expressando desejos, necessidades e sentimentos;
Construir a identidade corporal que facilita a autoconfiança.
Materiais utilizados/recursos: Papel craft, giz de cera, a criança.
Síntese do assunto: A atividade proposta propicia aos alunos a oportunidade de manusear, explorar, construir, descobrir e utilizar novos materiais. 
Encaminhamento metodológico: através de um modelo feito pelo docente, mostrar para as crianças como será realizada a atividade, onde em parceria com um colega, cada criança irá desenhar o contorno do corpo do colega no papel craft. E em seguida, cada um desenhará no seu contorno um auto-retrato (como é sua boca, o nariz, etc) 
Referências: Projeto Infância Ideal para a educação infantil parceria com o Instituto Avisalá.
Segunda etapa do estágio - Ensino Fundamental
Concepção Pedagógica da Escola Municipal Santo Antônio da Barra
A realização do estágio para o Ensino Fundamental anos iniciais aconteceu na mesma instituição, que conforme descrito na introdução, atende as duas modalidades de ensino.
O espaço escolar atende bem as necessidades das duas modalidades de ensino, assim como na educação infantil, o Referencial Teórico para o Ensino Fundamental é definido pela Secretaria Municipal de Educação, sendo igual para toda a rede municipal. Todos os descritores e eixos a serem desenvolvidos nas disciplinas da Base Nacional Comum estão indicados no referencial e orientam os trabalhos dos docentes durante o ano letivo.
O Calendário Escolar e o Plano Curricular são definidos pela Secretaria Municipal de Educação, estes documentos são submetidos à aprovação da Inspetora designada para o município de Pedro Leopoldo a cada ano letivo. O município de Pedro Leopoldo, não possui Conselho Municipal de Educação e segue a legislação estabelecida pela SRE-Metropolitana C.
Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado
Após o estágio na Educação Infantil, teve inicio a observação no Ensino Fundamental. Assim, como aconteceu na Educação Infantil, conheci os projetos que são desenvolvidos no Ensino Fundamental, o Projeto Político Pedagógico da escola, etc. Após conversa com a Equipe de liderança a Pedagoga Marilene designou a turma do 5º ano para realização do estágio.
Houve o momento de apresentação à professora regente Silvia e a turma, durante o estágio de observação ficou evidente a forma como a docente conduzia as aulas, ministrava os conteúdos e a resposta da turma às atividades propostas. 
Na sala de aula, foi possível observar que há alunos em diferentes níveis de aprendizagem; existem os alunos que tem entendimento e dominam os conteúdos de acordo com a série; alunos que apresentam algum grau de dificuldade, mas conseguem acompanhar os colegas e há alunos que apresentam grau de dificuldade considerável na leitura, escrita e operações matemáticas.
A professora explicou que procura desenvolver no decorrer do ano letivo atividades de reforço, recuperações paralelas e intervenções pedagógicas para amenizar e auxiliar os alunos com defasagem na aprendizagem. Existe na instituição uma parceria com uma instituição filantrópica que ministra aulas de reforço para os alunos indicados pela escola.
A recuperação paralela aconteceu conforme previsto no regimento escolar, como forma de assegurar tempos e espaços diversos para que os alunos com menor rendimento tenham condições de ser devidamente atendidos ao longo do ano letivo.
Durante os dias de estágio, tive vivências a práticas pedagógicas, não observadas antes como: oração antes do horário de merenda, relaxamento com os alunos pós- recreio, leitura do capítulo do livro proposto dentro de sala de aula, etc.
Sobre os conteúdos desenvolvidos, a professora utiliza muito o livro didático, o quadro negro e atividades xerocas (que são limitadas semanalmente pelo serviço pedagógico). Os conteúdos a serem desenvolvidos nas disciplinas matemática e português são trabalhadas todos os dias, pois, representação o maior número de aulas.
Na disciplina Língua Portuguesa, a professora trabalhou durantes os dias estagiados gêneros textuais. E na disciplina de Matemática iniciação às expressões numéricas, os fatos são realizados toda a semana, através de uma cartela onde os alunos marcam a resposta da conta ditada pela professora, o aluno que o maior número de acertos tem o nome destacado no quadro de campeão dos fatos.
Nesta turma foi observada a culminância do projeto Leitura em Família, como relatada anteriormente, é um projeto desenvolvido em todas as turmas da escola, motivando a leitura e envolvimento dos pais no processo aprendizagem do filho (a). O reconto do livro escolhido acontece pelo próprio aluno dentro de sala de aula e a família ajuda na preparação desta apresentação em casa.
Nestes dias de estágio foi possível observar que a professora tem domínio da turma e a interação propicia momentosonde o aluno tem seu espaço de construir ideias e tendo a professora como mediadora e valoriza o conhecimento que seus alunos possuem.
Plano de Aula – Ensino Fundamental
IDENTIFICAÇÃO
Instituição: Escola Municipal Santo Antônio Da Barra
Professor (a): Silvia 
Estagiário (a): Sara Camêlo Pereira
Turma: 5 º Ano do Ensino Fundamental
Número de Alunos: 27 alunos
Eixo de trabalho e conteúdo: Língua Portuguesa (gêneros textuais), Matemática (expressões numéricas), História (Colonização do Brasil), Geografia (Territórios)
Objetivos: desenvolver os conteúdos propostos para a turma, seguir o livro didático da turma e não modificar a rotina proposta pela professora da turma.
Materiais utilizados/recursos: Exercício xerocado, livro didático escolhido pela instituição (PNLD), quadro negro.
Síntese do assunto: gêneros textuais (notícia), expressões numéricas (adição, subtração, multiplicação e divisão), o processo de chegada da família real ao Brasil, expansões territoriais (mudanças, conquistas de novos territórios), etc. 
Referências: Livro didático utilizado pelos alunos
Aplicação do Plano de Aula à turma foi combinado com a professora regente e ela passou os conteúdos que deveriam ser trabalhados com a turma:
Disciplina Português: 
Gênero textual: Notícia 
Atividade 
Disciplina: Matemática
Expressões numéricas
Atividade
Disciplina História
Correção da atividade do livro sobre a chegada da família real ao Brasil
Seguindo as normas da pedagoga, a atividade foi passada no quadro, os alunos copiaram no caderno. O Material utilizado para apoio o livro didático: Língua Portuguesa – Ana Triconi, Terezinha Berlin e Vera Marchezi.
Para a disciplina de matemática, busquei algumas expressões numéricas na internet, relembrei com os alunos os passos para realização de uma expressão numérica. Procurei seguir a metodologia da professora, depois de passar a atividade estipulei um tempo para realização da atividade. O recreio se aproximou, realizei a oração.
Na volta do recreio, a turma realizou o momento de descanso, com a turma organizada iniciei a correção da atividade. Após a correção da atividade de Matemática, realizamos a correção da atividade de História.
Considerações Finais
Realmente a teoria é muito diferente da prática, só vivenciando a realidade docente para entender o que acontece dentro da sala de aula, não só com o aluno e professor, mais em todo contexto escolar (realidade de cada aluno, realidade do professor, realidade da escola, etc). 
Não basta ser apenas um professor que chega e aplica o conteúdo programado, o bom relacionamento com o aluno contribui para um não desgaste do professor e um melhor desenvolvimento do que se é proposto e aprendizado da turma. 
O professor não é só aquele que sabe tudo, o professor é aquele que aprende sempre, estudando e aprendendo com seus alunos. Não se pode ignorar ou menosprezar um aluno, talvez um aluno possa ensinar muito, abrindo os olhos do professor para algo não percebido antes. 
No estágio, a prática docente foi aplicada deste a elaboração do plano de ensino e plano de aula, como no estudo do conteúdo. Este fator contribuiu muito para uma melhor aplicação da prática docente. Toda preparação ajudou pra que não ficássemos desprevenidos, mesmo que o conteúdo programado não siga o andamento imaginado.
As dificuldades não só no controle da turma, pessoalmente a parte da geografia física não me atrai, tive que estudar os temas propostos para as aulas, esta foi a maior dificuldade que encontrei em todo o processo. 
A professora regente foi muito gentil, em nenhum momento opinou sobre as aulas, solicitou que fosse respeitado o conteúdo a ser abordado, esteve presente o tempo todo das aulas, o relacionamento foi muito agradável e produtivo. Os alunos contribuíram sempre amistosos, não tive problemas com relacionamentos, testes sempre acontecem, mais procurei tratá-los com respeito, deixei que eles se mostrassem como são. Contar um pouco de mim para a turma, fez com que observassem que sou humana, assim como eles e tínhamos muito a aprender juntos.
Referências
BARROSO, Antônio Carlos Carneiro. Expressões Numéricas com as 4 operações. Disponível em: <http://ensinodematemtica.blogspot.com.br/2011/11/expressoes-numericas-com-as-quatro.html >. Acessado em: 19 de maio de 2017.
EDUCAÇÃO, Secretaria Municipal de Educação. Documento Referencial do Ensino Fundamental 1º ao 5º ano da Rede Municipal de Pedro Leopoldo, Pedro Leopoldo, 2011.
EDUCAÇÃO, Secretaria Municipal de Educação. Regimento Escolar da Rede Municipal de Pedro Leopoldo, Pedro Leopoldo, dezembro de 2017.
EDUCAÇÃO, Secretaria Municipal de Educação. Proposta Curricular da Educação Infantil Rede Municipal de Pedro Leopoldo, Pedro Leopoldo, 2010.
Projeto Político Pedagógico da Escola Municipal Santo Antônio da Barra, 2017.
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Anexos