Relatório Final da educação infantil

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil
ELIANE MARTINS
SERRA/ 2017
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil sob a orientação da Professora MARIA DE FATIMA FERNANDES RODRIGUES.
Curso: Pedagogia
SERRA\2017
AGRADECIMENTOS
A Deus a maior força da minha vida, minha família, à professora MARIA DE FATIMA FERNANDES RODRIGUES, pela paciência e instrução, e a todos do CMEI Zilda Arns que me acolheram com muito carinho.
SERRA\2017
“..Sei que não dá para mudar o começo. Mas se a gente quiser, vai dar pra mudar o final!” 
― Elisa Lucinda
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO....................................................................................................................6
2 - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA......................................................................................................................7
2.1 - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA..................................................................................8
2.2 - CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS....................................................................................................................9
3 - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADA.........10
4 – CONSIDERAÇÕES FINAIS...........................................................................................11
5 – REFERÊNCIAS............................................................................................................12
6 – ANEXO......................................................................................................................13
 
INTRODUÇÃO
Realizar o estágio nessa etapa da educação infantil me proporcionou uma visão abrangente de como funciona os processos de aprendizagem das crianças. Mostrou que essa etapa é de grande relevância, pois introduz aos educandos um conhecimento de si, um desenvolvimento pessoal e social que é feito através da observação do professor, percebi com uma amplitude de como devo observar as crianças, intervir nos seus processos de aprendizagem e também pude enxergar como o processo lúdico é tão importante para desenvolver nas crianças o raciocínio lógico, a participação, a alegria e a descontração na construção do conhecimento.
 Com o objetivo de relatar experiência pessoal, estando nesta escola como estudante do curso de Pedagogia, os assuntos aqui abordados relacionam-se ao reconhecimento da estrutura e funcionamento de uma escola de educação infantil, observando e analisando aspectos no que se refere às práticas docentes o plano de aula, metodologia, didática do professor e avaliações.
O estágio tem como objetivo evidenciar os processos de aprendizagem das crianças, mostrando que o professor por meio de intervenções deve levar em consideração os processos de desenvolvimentos dos alunos tais como, o cognitivo, corporal, oral, escritos e desenhos. Como também promover o estagiário de forma satisfatória que conheça o mercado de trabalho na qual irá se formar, proporcionando assim uma contextualização do que é aprendido teoricamente na faculdade e as praticas em sala de aula para nosso aprimoramento profissional.
Confrontando teoria e prática o desenvolvimento do estágio estabelece uma conexão de fatos onde o objeto de estudo no caso as crianças são de características diferentes mas ao desenvolver as atividades se comportam quase todas da mesma maneira algumas precisando de intervenção, outras não, como estudamos em zona de desenvolvimento proximal de Lev Vygotsky que define, a intervenção no âmago das relações humanas desde o nascimento da criança.
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA
O estágio foi realizado no Centro Municipal Educação Infantil “ZILDA ARNS”, localizada num bairro de periferia da cidade de Serra ES. Atua desde 2012, com a primeira etapa da educação infantil nos grupos de 3 a 6 anos incompletos, os horários são de manhã de 7:00 as 11:00 e à tarde de 13:00 às 17:oohs de segunda a sexta com possibilidades de apresentações, festas aberta a comunidade aos sábados. Uma hora depois da chegada é o lanche e duas horas e meio depois deste lanche é a merenda, sendo tudo de acordo com o cardápio da nutricionista da prefeitura.
O estágio foi realizado nos períodos de 02\10 á 10\11 estendido até 20\11\2017, com a turma do Grupo V onde possui 20 alunos, nenhum portador de deficiência ou com algum transtornos desenvolvimento.
Ao observar tais atitudes, pude perceber a importância de por em pratica o que se estuda na faculdade, cada criança com suas especificidades, quais os tipos de desenvolvimentos, uns mais acelerados, outros mais retrogrado, uns com aptidões incríveis e outras com superdotação como é o caso de uma aluna chamada Suzana de 5 anos, essa criança ler tudo, faz continhas e esta sendo estudada para se encaixar em alunos com altas habilidades, por estar com o cognitivo e inteligência acima de sua faixa etária. Os demais alunos estavam em inerência ao seu processo natural de aprendizagem sem nenhuma cormobidades.
- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Infraestrutura
Água filtrada 
Água da rede pública
7
Energia da rede pública
Esgoto da rede pública
Lixo destinado à coleta periódica
Acesso à Internet
Banda larga
Alimentação escolar 2 vezes no período. 
Equipamentos
Computadores administrativos
TV
DVD
Copiadora
Aparelho de som
Projetor multimídia (datashow)
Fax
Câmera fotográfica/filmadora
Dependências
10 salas de aulas
47 funcionários
Sala de diretoria
Sala de professores
Cozinha
Parque infantil
Berçário
Banheiro dentro do prédio
Banheiro adequado à educação infantil
Banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida 
Dependências e vias adequadas a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida
Sala de secretaria
Banheiro com chuveiro 8 
Refeitório
Despensa
Almoxarifado
Pátio descoberto
Lavanderia
. Projeto Político-Pedagógico
- Existe um projeto politico pedagógico na escola, que visa estar preparando e consolidando as praticas educativas junto ao corpo docente e a comunidade.
Os professores têm conhecimento do projeto pedagógico devido a diretora ser bem rígida e atenta ao que se trata do desenvolvimento da escola bem como do seu bem estar.
A comunidade esta sempre em concomitância com a escola através do conselho de pais que funciona muito bem, as festas são elaboradas com a participação da família, os passeios são direcionados ao conhecimento das crianças como passeio ao teatro, cinema, museu e ao parque da Vale que é grande parceira das escolas municipais e estaduais.
 - CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E ASPECTOS A SEREM OBSERVADOS
,
A professora na verdade ela é uma assistente social, que depois de algum tempo fez uma segunda graduação em pedagogia, ela ministra muito bem as aulas, seus planejamentos e objetivos a serem alcançados estão tudo dentro da meta estabelecida pela escola, sua forma de explicar é bem coerente e de fácil compreensão para as crianças, sempre interagindode maneira que elas aprendam com diversos exemplos do seu cotidiano, interessante que as crianças assimilam tudo, e também são observadores de tudo que a professora 
faz, atenta aos avisos a postura da professora é bem de uma profissional comprometida com a profissão e com o aprendizado das crianças, 50% da turma já esta lendo o alfabeto todo, e algumas palavrinhas, de pulso firme a professora leva a turma numa boa. 
A avaliação é feita com a pedagoga, que chama um por um e de acordo com as atividades que foram feitas em sala de aula faz perguntas e as crianças respondem, deste modo sabem qual o nível de cada um. 
A sala de aula é bem arejada, bem sinalizada com o alfabeto e números, bastantes brinquedos e uma variedade de jogos. 
DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
Na primeira semana que durou do dia 02\10 a 06\10, fui bem recebida pela diretora Fernanda, logo fui a sala da pedagoga Sara que me encaminhou a sala do grupo V com a professora Sideni. A professora então me apresentou para as crianças e disse que a tia Eliane ficaria um tempo com eles para está “ajudando” a tia e que queria a colaboração de todos. 
As crianças como sempre curiosas já começaram a fazer as perguntas, eu respondi a todas com a autorização da regente, e assim sentei-me num lugar onde teria uma visão mais ampla e começou a aula.
Começou com música, coisa comum nesta etapa da educação infantil, as crianças vão se soltando alémdisso o cantar faz com que os educandos desenvolvem seu socioafetivo e psicomotor proporcionando o melhor entrosamento entre as crianças.
A professora sempre dá um espaço para as crianças contarem alguma coisa, parabeniza os aniversariantes com todos cantando, muito interessante essa distração pois além de eles contarem alguns fatos ocorridos em casa, na rua a professora fica a pá de alguma situação, como foi o caso de uma aluna que tinha perdido a avó materna, e depois deste fato a menina mudou totalmente o comportamento se tornando agressiva, então a professora junto aos pais e a pedagoga fizeram uma reunião para tratar o assunto e chegar a uma opção de como tentar reverter o comportamento desta criança.
No 3º dia a professora me pediu para distribuir a atividade de matemática que era de colocar o que vem antes e depois, alguns tiveram dificuldades então eu os ajudei. Neste dia também ajudei a professora recortar e colar outros exercícios nos cadernos saí de lá até depois do meu horário um pouco.
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Na mesma semana a professora contou histórias e uma delas foi a história do Chapéu de Paul Hoppe, onde um menino acha o chapéu numa rua e começa a ter imaginações com este chapéu. A professora deixou as crianças borbulharem em suas imaginações, particularmente achei esplêndido como a história prendeu a atenção deles. No começo da outra semana professora pediu para que eles desenhassem o conto do Chapéu, e assim colamos os desenhos em um pequeno mural e fizemos a releitura do 
livro, ficou bem interessante, as crianças participaram muito e foi ótima a condução da professora neste trabalho. Foi muito satisfatório para mim participar deste projetinho do começo ao fim, uma tarefa fácil mas que exige disciplina e postura, acomoda várias situações, há aqueles que se despertam mais e outros que demoram para esta se orientando mas todos se organizaram ao seu jeito e superaram a expectativa da professora.
No decorrer da semana teve atividades de Português direcionadas as letras do alfabeto, a professora deu a folha contendo um texto e as crianças teriam que circular a letra U e V nas respectivas palavras. Antes de dar a atividade a regente escreveu as letras no quadro perguntou as crianças que letras eram, pediu para falar palavras que começavam acom as letras no caso U e V, e a maioria respondeu direitinho, então conclui que de acordo com a LDB essa prática docente esta em total de acordo pois ali a criança, aprende, e pesquisa e lhes é dada a oportunidade também de esta interagindo com a professora de acordo com sua conhecimento, perguntando e respondendo.
 Como era semana das crianças também teve festa com várias atrações, pula pula, algodão doce, cineminha, músicas e comidas. Como não deram ponto facultativo na sexta teve algumas atividades direcionadas com vídeos e brincadeiras no pátio.
 Maluf (2012, p. 24) afirma que: 
 
Se a instituição de Educação Infantil puder proporcionar à criança 
pequena um espaço com muitas atividades lúdicas , esta rá 
proporcionando melhores condições para que ela seja apta a, e m 
diferentes circunstâncias, a prender por si mesma, conhecendo suas 
capacidades e limitações. 
 
Nos outros dias teve quase as mesmas atividades mas com direcionamentos diferentes, por exemplo: atividades de ciência – a higiene, atividades do projeto Café que é um projeto sobre o café brasileiro, as regiões, a cafeicultura. Um projeto muito interessante é o dos Valores Humanos que comporta uma série de atividades voltadas para as virtudes dos seres humanos, estas fazem releituras de livros que explicam o amor ao próximo, a compreensão, a humildade e outros. Nos dias que estive lá participei da “Arvore da Amizade” onde os alunos recebiam um coraçãozinho de papel cartão vermelho e escrevia num papel branco o nome do amigo e um desenho para ele, então recortamos a arvore e colamos os corações ficou linda e como sempre a postura e direcionamento da professora diante do trabalho foi excelente e de acordo com todas as etapas, sempre respeitando a dificuldades de cada um.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio me possibilitou vários momentos fundamentais para contribuir com minha formação docente, assim como enquanto estive em sala com a aprendizagem dos alunos. Neste sentido foi possível observar claramente a evolução do aprendizado dos alunos, através das várias atividades realizadas durante o período de intervenção, novos métodos foram propostos para não se restringissem apenas ao lápis e papel, mas que de forma lúdica, descontraída foi possibilitando novas formas de interação, socialização, habilidades que são desenvolvidos através dos métodos trabalhados e dos trabalhos propostos.
É fundamental este trabalho que possam oferecer diversas oportunidades de aprendizagem, bem como o viver as situações e as assimilações de acordo com seus sentimentos e cotidianos, as experiências e criatividades surgem no decorrer de cada etapa trabalhada e são múltiplas as possibilidades de se chegar a um denominador comum.
O brincar, o imaginar, o criar fazem parte do desenvolvimento, intelectual, psicomotor, socioafetivo bem como a estimulação de várias tipos de linguagens expressivas que possibilitam uma maior compreensão entre profeeor-aluno, aluno-aluno. Sendo assim a instituição escolar é evidenciada como um lugar de produção de conhecimentos construídos na interação de adultos e crianças, mas cabendo a cada professor inventar, criar seus próprios instrumentos metodológicos para cada faixa etária respeitando o tempo de cada um mas com intuito sempre de chegar aos objetivos propostos.
Posso afirmar que aprendemos e ensinamos ao mesmo tempo, e a mim foi uma experiência extremamente válida, pois compreendi que o processo de ensino-aprendizagem vai além de uma simples ensinar a ler e a escrever, mas exige envolvimento, discurssões, reflexões, saber ouvir e, respeitar as vivências e contribuições dos alunos, sua família e sua comunidade.
Vale ressaltar que o estágio contribuiu bastante para a minha formação enquanto aluna educadora, mediante a prática procurei desempenhar o papel de uma educadora que busca formar cidadãos críticos, conscientes em relação a sociedade.
REFERÊNCIAS 
AQUINO, Julio Groppa. Do cotidiano escolar: ensaio sobre ética e seus avessos. São Paulo: Summus, 2000.A
DEZ METODOS PEDAGOGICOS DE LA SALE. Documento eletrônico.
FREIRE, P. Pedagogia do Opimido.17ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
.Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996
Aula 6 da disciplina - Avaliação da Aprendizagem.
Aula 7 disciplina – Conteúdo e metodologia da Matemática
Aula 5 disciplina – Planejamento Escolar.
Aula 1 a 5 e aula 7 e 8 da disciplina – Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil
ANEXO
‘
PLANO DE ATIVIDADES DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE DOC.EDUCAÇÃO INFANTIL
IDENTIFICAÇÃO:
Nome: Eliane Martins Matrícula: 201508655847
Campus: Vitoria ES Curso de PEDAGOGIA
Professor-orientador: Maria de Fatima Fernandes
Nome da Unidade Escolar: CMEI Zilda Arns Telefone: :(27) 3245-3982
Endereço: Rua dos Eucaliptos nº 01 – Feu Rosa – Serra - ES 
Contexto sócio-econômico da Unidade Escolar: É uma escola publica ou privada? Qual a classe social da maioria dos anos
Prof: responsável pelo Estágio na U.E.: Fernanda Brandão
Carga horária do Estágio: 66 horas (sessenta e seis horas).
Início do Estágio: 02 / 10 / 2017 Término do Estágio: 20 / 11 / 2017.
OBJETIVOS
Para os Estágios em docência:
A escola funciona de segunda a sexta das 7:00 as 11:00 e das 13 as 17:00
Observei que a professora é bem extrovertida, mas na hora das atividades não permite brincadeiras, maneja a turma de maneira consciente e satisfatória
Como estagiária não pude planejar atividades mas pude fazer brincadeiras como a do “morto – vivo”, adivinhação.
A teoria e pratica foram confrontada na medida em que as intervenções iam surgindo, nas aulas de matemática pude perceber como é interessante o conhecimento e a assimilação dos números, classificação de objetos, junção, e outros aprimoramentos desenvolvidos pelas crianças.
Em relação ao Projeto Politico Pedagógico a turma esta em pleno acordo possibilitando as crinças no seu momento lúdico, a interação com a família.
 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
As aulas de 1 a 5 7 e 8 possibilitou uma visão ampla do que realmente se pede dentro de uma instituição, o livro de Paulo Freire também possibilitou um confronto com a realidade.
METODOLOGIA 
A professora usou de várias formas para o entendimento das crianças desde vídeos, contação de histórias.
ATIVIDADES PREVISTAS: Não pude planejar nenhuma atividades a não ser brincadeiras.
Obs: Pude acompanhar uma criança (menina) com altas habilidades, ela tem apenas 5 anos e já sabe ler, escrever, e fazer continhas além de fácil entendimento das atividades. 
DATA: 26 de setembro de 2017
 
 Aluno Estagiário Coordenador do Polo