PARCIAL PESQUISA E PRATICA EM EDUCAÇAO I

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1a Questão (Ref.: 201603447185)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Todas as afirmativas abaixo dizem respeito a formação do pedagogo, EXCETO:
		
	
	O pedagogo atua na promoção da aprendizagem das pessoas nas diferentes fases do desenvolvimento humano.
	
	O curso de Pedagogia deve formar um profissional qualificado para atuar em vários campos educativos.
	 
	As ações do pedagogo devem se restringir a educação intencional dentro das escolas.
	
	O pedagogo é o responsável pela melhoria do ensino em ambientes escolares e não-escolares (como empresas, hospitais etc).
	
	A caracterização do pedagogo stricto sensu é necessária para distingui-lo do profissional docente.
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	 2a Questão (Ref.: 201603447052)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Todas as atividades abaixo referem-se ao conhecimento científico, EXCETO:
		
	
	É um conhecimento sistemático que se caracteriza pela capacidade de analisar, de explicar, de desdobrar, de justificar, de induzir e de predizer.
	 
	Este conhecimento também pode derivar de experiências casuais, através de erros e acertos, sem a fundamentação dos postulados metodológicos.
	
	Parte do real. Lida com os fatos, isto é, toda forma de existência que se manifesta de algum modo.
	
	Caracteriza-se pelo conhecimento racional, sistemático, exato, verificável e, por conseguinte, falível.
	
	Conhecimento racional, certo ou provável, obtido metodicamente sistematizado e verificável, que fazem referência a objetos de uma mesma natureza."
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	 3a Questão (Ref.: 201602816105)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para superar os modelos tradicionais de educação se faz necessário o estabelecimento de uma prática educativa pautada pela reflexão, tendo em vista o compromisso de se formar cidadão com autonomia para conduzir seu projeto de vida. Nesse contexto, a educação reflexiva:
		
	
	       valoriza a reprodução  e repetição do conhecimento.
	
	  
admite o ensino tradicional.
	
	 possibilita a transmissão do conhecimento.
	
	         propõe o controle das informações.
	 
	         valoriza o conhecimento crítico.
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	 4a Questão (Ref.: 201602781716)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Estudantes de 10 anos de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a distribuição de energia para a população. O professor inicia a atividade com perguntas como: Quais os tipos de energia que existem atualmente? Toda habitação e população têm acesso à energia? Qual a relação da energia com o meio ambiente? As respostas são discutidas. O professor realiza em sala atividades práticas como: construção de uma maquete do sistema de captação de energia; pesquisa a respeito de quais equipamentos eletroeletrônicos mais consome energia. O trabalho é ampliado para o estudo da preservação ambiental por meio da conscientização da população para o consumo racional de energia. Refletem sobre como o poder público trata da captação e distribuição de energia e das questões ambientais e, ainda, sobre a responsabilidade social da população e dos governantes.
 A pesquisa realizada nesta escola de Ensino Fundamental se constrói por meio de um conhecimento que considera:
		
	
	todas as dimensões do ser humano na realidade.
	
	algumas dimensões da sociedade na realidade.
	 
	múltiplas dimensões do ser humano e da sociedade na realidade.
	
	algumas dimensões do ser humano e da sociedade na realidade.
	
	todas as dimensões da sociedade na realidade.
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	 5a Questão (Ref.: 201602939524)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Universidade criada no século XII não se identificará com os ideais desenvolvidos pelo espírito do humanismo renascentista dos séculos XV e XVI, com a Reforma Protestante e com o nascimento da Ciência Moderna. Este período é marcado pela passagem do feudalismo para o capitalismo comercial, impulsionados pelas Grandes Navegações e a descoberta da América em 1492. Observaremos nesse período uma notável diversificação do conhecimento humano e uma fragmentação dos órgãos de formação da transmissão do saber e, com isto, o conceito de Universidade torna-se inconsistente com a nova realidade que se gestava, pois, cada vez mais, evidenciava-se o declínio dos valores teocêntricos e a ascensão dos valores antropocêntricos. Podemos conceituar antropocentrismo como:
		
	 
	A cultura que entende o homem como centro do Universo.
	
	A cultura que entende a escola como centro do Universo.
	
	A cultura que entende o conhecer como centro do Universo.
	
	A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo.
	
	A cultura que entende Deus como centro do Universo.
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	 6a Questão (Ref.: 201603043376)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A história da existência da universidade traz à tona, a partir do século XV até meados do século XX, a luta pela conquista da autonomização das universidades, distanciando-se do que então determinava a Igreja e o Estado. Essa autonomia se refere
		
	
	a somente visando a formação de quadros para o Estado.
	 
	À produção do conhecimento livre; produção intelectual;
	
	Ao modelo francês;
	
	Ao modelo napoleônico de produzir conhecimento;
	
	a uma visão de modelo próprio da era medieval;
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	 7a Questão (Ref.: 201603038636)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova (1932) a finalidade da educação se define de acordo com a filosofia de cada época. A nova educação deveria ser uma reação contra a educação tradicional (verbalista e enciclopédica). A sociedade estava mudando do modelo agrícola para o capitalismo industrial e a escola deveria atender esse novo cenário econômico. O Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova reivindica uma ação firme do Estado, no sentido de assegurar educação: I - Pública (dever do Estado); II - Gratuita (direito de todos); III - Laica (sem ensino religioso obrigatório aos alunos); IV - Obrigatória (7 a 15 anos) e coeducativa (meninos e meninas na mesma escola).
		
	
	Somente o item I está correto.
	
	Estão corretos os itens I, II e III.
	 
	Estão corretos os itens I, II, III e IV.
	
	Estão corretos os itens I e II.
	
	Somente o item IV está correto.
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	 8a Questão (Ref.: 201603348415)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O conhecimento sobre as fases da educação no Brasil Colônia contribui para a compreensão do contexto histórico brasileiro da primeira metade do século XX, propiciando ao estudante do Curso de Pedagogia a realização de uma análise sobre o surgimento dos Cursos de Ensino Superior no Brasil, e sobre como esse processo influenciou a organização da educação no país.
Podemos afirmar que no período do Brasil Colônia:
		
	
	O ensino superior era irrestrito, atendendo a todos os brasileiros.
	
	Os Jesuítas construíram muitas universidades no solo brasileiro.
	
	As Universidades brasileiras possuíam um alto índice de qualidade.
	 
	Portugal não permitia a existência de ensino superior em suas colônias.
	
	O Ensino público e o atendimento aos filhos da terra eram prioridades.
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	 9a Questão (Ref.: 201603479875)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Durante a ditadura militar a política educacional brasileira, culminou com o País sob o controle político-ideológico em todos os níveis de ensino;a submissão do projeto educativo aos interesses do capital e o descompromisso do Estado com o financiamento da educação pública e e a reforma das universidades, proposta do governo federal, que foi antecedida por vários estudos e documentos, que de certa forma, contribuíram e influenciaram
		
	
	na reforma das escolas primárias e secundárias
	
	em toda a politica centralizadora da época.
	 
	na elaboração da reforma universitária de 1968.
	
	no movimento da educação de base
	
	nos movimentos estudantis, dos profissionais da educação e sociedade
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	 10a Questão (Ref.: 201603449911)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A lei nº 5540/68, a Reforma Universitária trouxe grandes mudanças para o cenário universitário no país. A estrutura da universidade, que passou a ser uma exigência para o funcionamento dos cursos superiores, assentou-se no tripé ensino-pesquisa ¿ extensão. Entre as medidas mais relevantes da lei podemos apontar: I- Sistema de Créditos; II- Sistema Documental III- Vestibular Unificado; IV- A cátedra foi extinta e criou-se a carreira docente. Está correta a alternativa
		
	
	I,II,III;
	
	II,IV;
	
	I,II,III,IV.
	
	II, III,IV;
	 
	I,III,IV;
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