CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA

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29/11/2017 BDQ Prova
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ADRIANA ALVES DE CASTRO
201603216812 EAD VITÓRIA I - ES
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Disciplina: CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
Avaliação: CEL0355_AV_201603216812 Data: 20/11/2017 09:27:56 (F) Critério: AV
Aluno: 201603216812 - ADRIANA ALVES DE CASTRO
Professor:SILVANA RIGIDO DUINO
 
Turma: 9003/AC
Nota Prova: 6,5 de 9,0 Nota Partic.: 0,5 Av. Parcial.: 2,0 Nota SIA: 9,0 pts
 
CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA 
 
 1a Questão (Ref.: 631482) Pontos: 1,0 / 1,0
Que compreensão de corpo é evidenciada nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física?
Resposta: A prática da atividade física, trabalho, recreação e lazer são indispensáveis a um processo pedagogico
que tenha a pretensão de educar o ser humano para alcançar uma consciência criativa, emancipada e humanizada.
A Educação Física deve respeitar as diferenças físicas e culturais dos alunos.
Gabarito: O corpo é compreendido não como um amontoado de partes e aparelhos, mas sim como o próprio ser
humano, sendo um organismo integrado, como um corpo vivo, que interage com o meio físico e cultural, que sente
dor, prazer, alegria, medo etc.
 2a Questão (Ref.: 89976) Pontos: 1,0 / 1,0
Em nossas aulas descobrimos que os conteúdos sobre prática de atividade física, trabalho, recreação e lazer são
indispensáveis a um processo pedagógico que tenha por pretensão educar o ser humano para alcançar uma
consciência criativa, emancipada e humanizada. Hoje, encontramos na mídia um forte apelo para o conhecimento e
a vivência de práticas esportivas, influenciando diretamente a forma de estarmos no mundo. Qual a possível
relação entre conteúdos esportivos veiculados pela televisão, a formação crítica do discente e a atuação
do professor de Educação Física?
Resposta: O saber exposto pelos diferentes recursos tecnologicos pode gerar a ilusão de conhecimento e
fragmentaçõ de ideias, porque representam o senso comum e não a correta visão educativa sobre o corpo e
movimento.
Gabarito: O professor deve tomar conhecimento dos conteúdos televisivos acessíveis aos seus alunos e atuar como
mediador, analisando-os e discutindo com seus alunos.
 3a Questão (Ref.: 88500) Pontos: 1,0 / 1,0
Podemos afirmar que na educação física:
 I - Precisamos desnaturalizar a ideia de corpo-máquina e ratificar a relevância da Educação Física.
 II - Como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo resgate da história e da cultura corporal.
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III - Favorecer o desenvolvimento com atividades promotoras de desejos e fazeres que necessitam ser escolhidas pelo
praticante.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
Somente a(s) afirmativa(s) I e III
Somente a afirmativa III
Somente a afirmativa I
Somente a afirmativa II
 Somente as afirmativas I e II
 Gabarito Comentado.
 4a Questão (Ref.: 573256) Pontos: 0,0 / 1,0
"O corpo é uma síntese da cultura, porque expressa elementos específicos da sociedade da qual faz parte. O
homem, através do seu corpo, vai assimilando e se apropriando dos valores, normas e costumes sociais num
processo de inCORPOração (a palavra é significativa). Mais do que uma aprendizagem do intelectual, o indivíduo
adquire um conteúdo do cultural, que se instala no seu corpo, no conjunto de suas expressões" (DAÓLIO, 1995).
Neste sentido, a Educação Física escolar deve respeitar as diferenças físicas e culturais dos alunos, para tanto deve
ser uma:
 
Educação Física Cultural, baseando-se principalmente nos elementos advindos da cultura popular, negando
as práticas eruditas.
 Educação Física Plural, trabalhando o homem através do seu corpo, e consequentemente trabalhando com a
cultura impressa nesse corpo e expressa por ele.
Educação Física Esportiva, valorizando-se a descoberta de novos talentos esportivos por meio dos
campeonatos escolares.
 Educação Tecnicista, busca da performance corporal através de práticas que reproduzam o movimento e
preparem para o trabalho.
Educação Física Popular, onde as danças folclóricas e as brincadeiras e jogos populares, são os únicos
conteúdos a serem trabalhados na prática escolar.
 Gabarito Comentado.
 5a Questão (Ref.: 89211) Pontos: 1,0 / 1,0
Os avanços no mundo do trabalho também geraram na sociedade pós-moderna o crescimento tecnológico que
conseqüentemente influência o modo como pensamos e fazemos educação na atualidade. O professor de educação
física hoje tem um grande desafio em função do fácil acesso que seus educandos possuem a formas diferenciadas
de conhecimento. Podemos assim, no que se refere a sociedade capitalista e o uso da mídia, dizer que:
o acesso à informação foi ampliado e consequentemente em todo o planeta esse acesso se dá de forma
igualitária.
o conhecimento midiático nos dá condição para compreendermos o que de fato acontece no mundo do
trabalho.
o conhecimento massificado do gera indivíduos mais conscientes e ativos quanto a seu papel social.
o mundo globalizado com o auxilio da mídia faz com que os educandos reflitam criticamente e aprofundem
seus conhecimentos.
 o saber é exposto pelos diferentes recursos tecnológicos pode gerar a ilusão de conhecimento e a
fragmentação de idéias.
 Gabarito Comentado.
 6a Questão (Ref.: 674518) Pontos: 0,0 / 1,0
A Lei 9394/96 (LDBEN) art. 26 afirma que a Educação Física é:
 Nenhuma alternativa está correta
Componente extracurricular que se ajusta às faixas etárias e condições da população escolar, sendo
obrigatório apenas para os cursos noturnos.
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 Componente curricular obrigatório que se ajusta às faixas etárias e condições da população escolar, sendo
facultativa nos cursos noturnos.
Componente extracurricular que se ajusta às faixas etárias e condições da população escolar, sendo
facultativa nos cursos noturnos.
Componente curricular facultativo que se ajusta às faixas etárias apenas do ensino fundamental e condições
da população escolar.
 Gabarito Comentado.
 7a Questão (Ref.: 232010) Pontos: 1,0 / 1,0
Em se tratando da Educação Física, no âmbito formal, SOARES et al (1992) assinala que se refere ao conhecimento
de uma área denominada:
Cultura Física.
Cultura Popular.
 Cultura Corporal.
Cultura Esportiva
Cultura Escolar.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 8a Questão (Ref.: 89811) Pontos: 1,0 / 1,0
Na práxis educacional, o educador deve ser aquele que tem a responsabilidade de dar a direção ao ensino e o
educando àquele que aprende e se desenvolve no processo de aprendizagem, formando-se tanto como sujeito ativo
de sua história pessoal como da história humana. Quanto à interação entre educador-educando, Freire (2002)
realçou que as ações pedagógicas devem refletir o respeito e o compromisso firmados entre esses parceiros do
processo educacional, sendo necessário ter, como ponto de partida, a exigência dos educadores assumirem a sua
autoridade profissional, enquanto líderes democráticos, ao conduzirem esse processo e a orientação das atividades,
resguardando a autonomia e a liberdade discente, no processo ensino-aprendizagem. LUCKESI (1994) assinala
que o educador, que se encontrar num nível acima de desenvolvimento das suas capacidades e detém
um patamar cultural mais elevado, deverá ser o grande estimulador do progresso discente, pois estão
no contexto de relações sociais definidas, onde docente/discente...
são seres da adaptação, do ajustamento.
são sujeitos de história diferentes.
 se relacionam, realizando o processo educativo.
reduzem a existência humana ao mero viver.
estabelecem relações hierárquicas de poder.
 Gabarito Comentado.
 9a Questão (Ref.: 599836) Pontos:0,0 / 0,5
Em nossas aulas descobrimos que os conteúdos sobre prática de atividade física, trabalho, recreação e lazer são
indispensáveis a um processo pedagógico que tenha por pretensão educar o ser humano para alcançar uma
consciência criativa, emancipada e humanizada. Hoje, encontramos na mídia um forte apelo para o conhecimento e
a vivência de práticas esportivas, influenciando diretamente a forma de estarmos no mundo.
 Quanto à possível relação entre conteúdos esportivos veiculados pela televisão, a formação crítica do discente e a
atuação do professor de Educação Física, é CORRETO afirmar que:
 Os conteúdos televisivos devem ser totalmente banidos da programação de Educação Física porque
representam o senso comum e não a correta visão educativa sobre corpo e movimento.
As mercadorias e o valor a elas designado apresentam-se de forma a explicar as relações de classe e o
vínculo entre o trabalhador e o produto realizado.
A ideologia da produção capitalista constitui-se de imagens e idéias que levam os indivíduos a
compreenderem a essência das relações sociais de produção.
É no mercado que a exploração do trabalhador torna-se explícita, favorecendo a formação de indivíduos
mais críticos.
 O processo de não identificação do trabalhador com o produto de seu trabalho gera a alienação, ocultando
as relações sociais que estruturam a sociedade.
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 10a Questão (Ref.: 231997) Pontos: 0,5 / 0,5
É quando a criança tem presente, ao mesmo tempo, as representações de dois objetos. Por exemplo, um carro e
um bloco de espuma. A criança é capaz de captar as semelhanças e diferenças dessas representações; ela está
consciente que está brincando de 'faz de conta', denotando a capacidade de se colocar no lugar de outro
personagem. Esta visão se enquadra numa perspectiva do jogo:
de Papéis;
de Exercício;
 Simbólico
de regras
perceptivo
 Gabarito Comentado.
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