MANUAL DE ESTÁGIO DE GESTÃO ESCOLAR

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL – ORIENTAÇÕES ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – GESTÃO ESCOLAR - EaD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA 
2015 
2 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MANUAL – ORIENTAÇÕES ESTÁGIO SUPERVISIONADO: Gestão Escolar 
 
Documento de orientação para a organização do 
Relatório de Estágio 
Lei Federal nº 11.788/2008 - que dispõe sobre o 
estágio de estudantes 
CURSO: Licenciatura em Pedagogia 
Reconhecido_ Educação à Distância: Portaria nº 227, 
de 22 de maio de 2013 
DISCIPLINA: Estágio Supervisionado Gestão 
Escolar 
CARGA HORÁRIA: 80 HORAS 
 
 
 
 
 
 
CURITIBA 
2015 
 
3 
 
CARTA AO ESTUDANTE 
Prezado(a) estudante, 
“Quando se une a prática com a teoria tem-se a ação criadora e modificadora da realidade”. 
(Paulo Freire) 
Parabéns! Você chegou em mais uma etapa de extrema relevância para sua vida 
profissional: o estágio. 
 Este é o melhor momento para sua percepção concreta perante uma determinada 
realidade. 
Sob tal cenário, em cumprimento 
 LEI Nº 11.788, DE 25 DE SETEMBRO DE 
2008. 
“Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação das Leis do 
Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de maio de 1943, e a Lei no 9.394, de 
20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de 
março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 
6o da Medida Provisória no 2.164-41, de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências”. 
E em apoio 
Estratégia 15.8 do Plano Nacional de Educação – PNE (Lei 13005/2014), a qual 
destaca: 
“Valorizar as práticas de ensino e os estágios nos cursos de formação de nível médio e superior 
dos profissionais da educação, visando ao trabalho sistemático de articulação entre a formação 
acadêmica e as demandas da educação básica”, 
 
A Escola Superior de Educação do Centro Universitário UNINTER apresenta o manual 
com as orientações para a realização do ESTÁGIO: Gestão Escolar para a elaboração do 
Relatório de Estágio Supervisionado. 
Destaca-se que para a realização de tais atividades é imprescindível a leitura integral 
do presente documento. 
Bons estudos práticos! 
Coordenação Curso Licenciatura em Pedagogia 
Coordenação Núcleo de Pesquisa e Prática Pedagógica 
4 
 
SUMÁRIO 
 
 
APRESENTAÇÃO................................................................................................................................... 5 
1. APRESENTAÇÃO ......................................................................................................................... 6 
1.1 Por que todos devem realizar o estágio? ....................................................................... 9 
2 A ORGANIZAÇÃO E ORIENTAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ................... 11 
2.1 A Disciplina ............................................................................................................................ 11 
2.2 Organização inicial – Individual ou Grupo ................................................................. 12 
2.3 Locais para a realização do Estágio Supervisionado ............................................. 13 
2.4 Documentação Necessária para a realização do estágio ...................................... 14 
2.4.1 CARTA DE APRESENTAÇÃO ........................................................................................ 14 
2.4.2 TERMO DE COMPROMISSO OBRIGATÓRIO .......................................................... 15 
2.4.3 FICHA DE FREQUÊNCIA ................................................................................................ 16 
2.5 Atividades a serem realizadas ........................................................................................ 17 
2.5.1 Atividades Obrigatórias ................................................................................................ 17 
OBSERVAÇÃO ..................................................................................................................................... 18 
3 OBSERVAÇÃO: pesquisa de campo ................................................................................... 19 
3.1 Localização do espaço e solicitação para realizar o estágio ................................ 19 
3.1.1 Roteiro para as atividades de entrevista, visita e observações ..................... 20 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO ............................................................................................................... 22 
4 RELATÓRIO DE ESTÁGIO ..................................................................................................... 23 
4.1 INTRODUÇÃO ........................................................................................................................ 25 
4.2 DESENVOLVIMENTO .......................................................................................................... 26 
4.3 FICHA DE FREQUÊNCIA .................................................................................................... 27 
4.4 MODELO DE ROTEIRO DE ATIVIDADES ..................................................................... 28 
4.5 CONSIDERAÇÕES FINAIS .................................................................................................. 29 
4.6 REFERÊNCIAS ....................................................................................................................... 30 
4.7 APÊNDICES............................................................................................................................. 31 
4.8 ANEXOS.................................................................................................................................... 31 
5 ENTREGAS ................................................................................................................................. 34 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
 
“O estágio é de grande importância para o meu 
desenvolvimento como futura docente, pois é na 
prática que realmente aprendemos como as 
coisas funcionam. Conseguindo assim esclarecer 
algumas dúvidas sobre os métodos analisados na 
teoria, proporcionando assim melhor 
conhecimento e desenvolvimento na nossa 
atuação”. 
 
(Aluna, Escola Superior de Educação, UNINTER) 
 
 
 
 
 
 
6 
 
1. APRESENTAÇÃO 
 
 Etimologicamente, o vocábulo “estágio” origina-se do Latim medieval 
stagium, e significa fase, período preparatório, etapa do ciclo vital de plantas ou 
animais1. 
 De acordo com a Lei 11.788/2008, Art. 1o, 
Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no 
ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho 
produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular 
em instituições de educação superior, de educação profissional, de 
ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino 
fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e 
adultos (Lei 11.788/2008, Art. 1o ). 
 
O Estágio Supervisionado é um dos componentes curriculares 
obrigatórios para a obtenção do diploma no curso de Licenciatura em 
Pedagogia, pois se trata de um elemento relevante para a formação inicial do 
Pedagogo ao aproximá-lo do contexto em que atuará futuramente. 
A disciplina em questão do Centro Universitário Internacional UNINTER, 
tem como objetivo oportunizar ao aluno a análise da realidade dos campos de 
atuação, reconhecendo os métodos utilizados e os recursos disponíveis para 
favorecer o processo profissional. 
ESTÁGIO CURRICULARSUPERVISIONADO (Resolução nº 50/2012 — 
CEPE): Durante o curso, é necessário estabelecer a relação da teoria com a 
prática para realizar sua formação docente. A atual Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional – Lei nº 9394/96 determina essa exigência. As Diretrizes 
do Curso de Pedagogia recomendam pelo menos 400 horas de estágio, a ser 
realizado durante o curso. Essas atividades são solicitadas no Estágio, as 
quais precisam ser realizadas nas instituições da comunidade. 
 
1 http://hridiomas.com.br/blog/2012/11/a-palavra-estagio/último acesso em 28/09/2013. 
7 
 
As atividades de Pesquisa e Estágio estão detalhadas no texto deste 
Projeto e as atividades são apresentadas no formato de manual, em PDF aos 
estudantes no AVA UNIVIRTUS. 
A Prática e o Estágio Curricular são instâncias privilegiadas de 
formação docente no contexto do curso de Licenciatura, pois permitem a 
articulação entre o estudo teórico e os saberes práticos, desde que ancorados 
em possibilidades formativas orientadas pela reflexão, investigação e relação 
teoria e prática. 
Com relação à Prática Profissional, tem-se que a mesma acontece em 
diferentes momentos do curso, ao longo das UTAs e configura-se como 
disciplinas que possibilitam maior articulação entre teoria e prática numa 
perspectiva interdisciplinar, com ênfase nos procedimentos de observação e 
reflexão para compreender e atuar em situações contextualizadas, tais como o 
registro de observações realizadas e a resolução de situações-problema 
características do cotidiano profissional. Esse contato com a prática profissional 
não se dá apenas pela observação direta, mas também, por meio das 
tecnologias de informação, de narrativas orais e escritas de professores, de 
produções dos alunos, de situações simuladas e estudo de casos. 
Em obediência à Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002, as 
disciplinas relacionadas à Prática Profissional perfazem um total de 400 horas 
e estão distribuídas durante todas as UTAs que compõem o eixo específico do 
curso. Tais disciplinas vão ao encontro da determinação de 400h horas de 
prática como componente curricular, vivenciadas ao longo do curso, de acordo 
com a Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002, conforme 
mencionado acima. 
Em relação às disciplinas de Estágio, é de valia ressaltar que, de acordo 
com as orientações do MEC, (Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 
2002), as 400 horas dessa prática como componente curricular estão 
8 
 
distribuídas a partir da terceira Unidade Temática de Aprendizagem específica 
ofertada, o que equivale a aproximadamente 50% do conteúdo proposto para a 
complementação do curso. 
Durante o decorrer do curso, o estágio será realizado nos seguintes 
cenários: 
I. Estágio Supervisionado: Educação de Jovens e Adultos (EJA) 
II. Estágio Supervisionado: Magistério/Normal ou Ensino Médio 
III. Estágio Supervisionado: Gestão Escolar 
IV. Estágio Supervisionado: Educação Infantil 
V. Estágio Supervisionado: Ensino Fundamental 
O presente manual apresenta as orientações para a realização do 
Estágio Supervisionado: Gestão Escolar. 
O Estágio terá como finalidade a análise reflexiva do contexto escolar, por 
meio de observação, investigação, planejamento na Gestão Escolar. 
A realização de um estágio cujo objeto de estudo é a gestão escolar 
está diretamente relacionada à equipe pedagógica (diretor, supervisor, 
orientador, coordenador) e, principalmente, ao pedagogo, que é o profissional 
que tem como função organizar e articular o trabalho pedagógico na escola 
atuando com diferentes segmentos da comunidade escolar, tais como: 
professores, funcionários, pais, alunos, direção escolar etc. (BELLARDO, 
2009). Assim sendo, durante o estágio, devem ser observados espaços de 
ação coletiva como: conselho de classe, associação de pais, grêmio estudantil, 
reuniões pedagógicas, reuniões de pais, entre outros. 
Além dessas atividades de gestão escolar vinculadas ao trabalho da 
equipe pedagógica ou ao trabalho do pedagogo, outros elementos 
relacionados à organização escolar devem ser observados. São eles: 
 Formação continuada 
 Hora-atividade 
9 
 
 Planejamento de ensino 
 Memórias de reuniões ou atas 
 Organização dos espaços escolares 
 Entorno educacional 
 Demandas e desafios da comunidade 
 Principais problemas sociais e pedagógicos enfrentados pela 
escola 
 Projetos de interação com a comunidade 
 
 
1.1 Por que todos devem realizar o estágio? 
 
I. Para poder aliar a teoria à prática, no que tange à sua formação 
profissional e pedagógica. 
II. Porque a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – 
Lei nº 9394/96 determina essa exigência. 
III. Porque as Diretrizes do Curso indicam a carga de estágio 
curricular estipulada para a realização durante o curso. 
IV. Para os que já atuam na profissão e buscam aperfeiçoamento, 
certificação e/ou progressão na carreira, o estágio significa: 
espaço de formação contínua; reflexão sobre a própria prática; 
análise de outras práticas a partir das teorias estudadas. Enfim, o 
estágio para quem já exerce a profissão de professor constitui a 
oportunidade de investigar, refletir e (re)construir os saberes 
docentes, em um processo de “formação contínua realimentada 
por uma teoria que ilumine a prática e uma prática que 
resignifique a teoria” (Pimenta e Lima, 2004). 
10 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A ORGANIZAÇÃO E ORIENTAÇÃO 
Estágio Supervisionado: Gestão Escolar 
 
 
“O estágio é o momento em que vamos colocar 
em prática todo a nossa preparação, é o nosso 
encontro com a realidade, conhecer os diferentes 
tipos de alunos e suas realidades”. 
(Aluna, Escola Superior de Educação, UNINTER) 
 
 
 
 
 
11 
 
2 A ORGANIZAÇÃO E ORIENTAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
2.1 A Disciplina 
 
Primeiramente, é preciso verificar em seu calendário anual, em qual 
UTA e em qual estágio você está inserido. 
O calendário é encontrado no Ambiente Virtual de Aprendizagem – 
Calendário. 
 
portaLuninter.com.br / 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
 
 
 
 
 
2.2 Organização inicial – Individual ou Grupo 
 
Após verificar qual a linha do estágio que você deve cumprir, deve ser 
definido se o mesmo será realizado individualmente ou em grupo. 
As atividades poderão ser realizadas em equipes de até quatro alunos. 
A decisão é sua! 
IMPORTANTE: 
a) Considerar que para formar o grupo os alunos precisam estar em 
entradas específicas. 
Exemplo: Turma 2015/01, Turma 2015/05, Turma 2015/08 
b) Estar na mesma UTA e com a mesma Carga Horária relativa ao 
estágio dos seus colegas. 
Para saber com aluno de qual turma poderá fazer grupo, verifique as 
turmas pares que estão assinaladas no cronograma, conforme imagem- 
exemplo abaixo: 
13 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.3 Locais para a realização do Estágio Supervisionado 
 
A cada etapa da disciplina Estágio Supervisionado em Pedagogia, o 
aluno deverá ficar atento aos locais para a realização do estágio. 
O Uninter possui convênio com mais de 1500 instituições, procure o seu 
Polo e/ou a Coordenação do Curso para conhecer a lista dos locais nos quais 
poderá estagiar. 
No Estágio Supervisionado Gestão Escolar, os locais deverão ser: 
 Escolas Públicas de qualquer nível de ensino; 
 Escolas Privadas de qualquer nível de ensino. 
 
14 
 
2.4 Documentação Necessária para a realização do estágio 
Os procedimentos realizados pelos alunos durante a realizaçãodo Estágio 
Supervisionado deverão ser documentados. Seguem abaixo os documentos 
obrigatórios, os quais estão disponíveis na disciplina de estágio - AVA: 
 
2.4.1 CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 Você deverá formalizar sua apresentação na escola selecionada a partir 
da apresentação de uma Carta de Apresentação, a qual está disponível ao 
final deste manual e na Roteiro de Estudos da disciplina Estágio 
Supervisionado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(Imagem apenas ilustrativa – Exemplo - O modelo de ficha está nos anexos deste documento) 
 
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2.4.2 TERMO DE COMPROMISSO OBRIGATÓRIO 
 Este documento deve ser assinado antes do início do estágio pelo 
profissional responsável pela escola em que será realizado o estágio. O 
modelo do Termo de Compromisso Obrigatório está disponível ao final deste 
documento. 
 O documento para preenchimento e impressão você encontra em 
Material Complementar (AVA). 
 O mesmo deverá ser entregue no Polo. 
(Imagem apenas ilustrativa – Exemplo - O modelo de ficha está nos anexos deste documento) 
 
 
 
16 
 
2.4.3 FICHA DE FREQUÊNCIA 
 Você deverá preencher este documento, o qual corresponde às 
atividades desenvolvidas na disciplina Estágio Supervisionado, registrando a 
carga horária da seguinte forma: 
a) As atividades desenvolvidas na escola estagiada deverão ser 
assinadas pelo profissional responsável pela escola, conforme 
consta no exemplo da Ficha de Frequência preenchida. 
b) Lembre-se de pegar o carimbo da escola, a numeração do CNPJ 
ou do Código de Registro da escola no INEP, ou, ainda, o 
número do decreto de designação do diretor. 
b) As atividades como às teleaulas (gravadas), participação na Rádio 
Web, estudo, planejamento e elaboração de material para a realização 
do estágio, bem como a elaboração Relatório de Estágio devem ser 
assinadas pelo tutor ou coordenador do Polo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(Imagem apenas ilustrativa – Exemplo - O modelo de ficha está nos anexos deste 
documento) 
 
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2.5 Atividades a serem realizadas 
O Estágio Gestão Escolar deverá possibilitar a inserção do futuro professor 
no contexto profissional, de modo a compreender dinâmicas de funcionamento 
das escolas como ambientes educativos e conhecer e aprofundar aspectos da 
GESTÃO na escola. 
2.5.1 Atividades Obrigatórias 
São aquelas atividades que não podem deixar de ser realizadas, sob o 
risco de comprometimento de sua nota geral na disciplina. Você deverá 
entregar um trabalho: Relatório de Estágio e as fichas de frequência. 
No Estágio Gestão Escolar você deverá cumprir a seguinte carga 
horária: 
Atividades de Observação: 41 horas (base para a construção do 
Relatório) 
Demais atividades voltadas ao estágio: 39 horas (elaboração do 
relatório de estágio, videoaulas, leituras, rádios web, etc.). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
18 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
OBSERVAÇÃO 
“Após assistir a primeira aula pude compreender 
que a prática do estágio não é simplesmente 
observar uma aula. O estágio é um momento de 
pesquisa e reflexão da teoria. Após obter os 
conhecimentos científicos o graduando vai 
socializá-los por meio da prática, que é o estágio. 
Na prática de estágio será possível analisar a 
metodologia do professor, como elabora seu 
plano, a realidade da escola, o sistema de 
avaliação, como os alunos reagem a aula dada, se 
o professor alcança os objetivos de aprendizagem 
dos alunos. É um momento riquíssimo para aliar 
teoria e prática”. 
(Aluna, Escola Superior de Educação, UNINTER) 
 
 
19 
 
3 OBSERVAÇÃO: pesquisa de campo 
 
O que se entende por “observação”? 
Um dos problemas encontrados por observadores na escola, 
experientes ou não, é decidir o que seria o foco da atenção. Contudo, os 
principais constituintes a serem observados escola são: professores, aluno, 
espaço físico, materiais, conteúdo administrado pelo professor (a) responsável 
pela turma estagiada; e metodologia empregada nas aulas. 
A Observação deverá ser entregue em formato de descrição e análise 
reflexiva das atividades de estágio supervisionado (em linguagem 
discursiva). Por favor, esteja atento (a) ao roteiro para a mesma, detalhado a 
seguir: 
No Estágio Supervisionado Gestão Escolar, você deve preencher uma 
ficha de frequência, a qual você encontrará em: Roteiro de Estudos e em 
Materiais Complementares (AVA). 
 O modelo de ficha está nos anexos deste documento. 
Total da carga horária das atividades de Observação. Distribuídas em: 
 
3.1 Localização do espaço e solicitação para realizar o estágio 
 
 2 horas de atividades nas quais deverá, com apoio do docente do 
UNINTER (Polo), entrar em contato com os profissionais da escola e 
agendar as seguintes atividades: 
 
 9 horas para entrevista e verificação de informações pertinentes 
ao estágio em documentos da escola estagiada (Projeto 
Pedagógico); 
20 
 
 30 horas de visitas à escola para observação participativa nas 
atividades de Gestão no ambiente escolar, em atividades de 
planejamentos, em conselhos de classe, reuniões de professores, 
palestras, eventos, etc. 
 
No momento em que você entrar em contato com a escola é 
imprescindível levar a CARTA de APRESENTAÇÃO. 
É neste momento que você deverá também levar o TERMO de 
COMPROMISSO e coletar a assinatura/carimbo necessários. 
 
3.1.1 Roteiro para as atividades de entrevista, visita e observações 
 
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO DE ESTÁGIO 
1. Contextualização das observações de estágio: 
 Em que região da cidade a instituição estagiada está localizada? 
 Em que datas as observações ocorreram? 
 Qual etapa de educação (infantil, fundamental ou médio) é atendido pela instituição? 
 Atende alunos(as) com necessidades educacionais especiais? 
 
2. Caracterização dos espaços de observação: 
 Cite as principais características físicas da escola estagiada considerando os seguintes aspectos: 
condições estruturais do prédio, iluminação, ventilação, limpeza, decoração, recursos tecnológicos, 
acústica, conservação e disposição dos móveis. 
 
3. Caracterização dos envolvidos: 
 Qual o número total de alunos? 
 Como é a comunicação dos alunos com os profissionais de educação da escola? 
 
4. Caracterização da equipe pedagógica: 
 Como é o perfil de cada profissional que compõe a equipe pedagógica na escola estagiada? 
(Aqui podem ser citados o diretor, o coordenador, a secretária, o pedagogo, ou seja, os profissionais 
da equipe pedagógica da escola estagiada. Observar os seguintes aspectos: formação, tempo de 
serviço, tempo de serviço na escola e experiência na área educacional). 
 
5. Descrição das atividades do pedagogo 
 Descreva sinteticamente a rotina do pedagogo na instituição escolar. 
 Qual a concepção do profissional sobre a gestão escolar? 
 Ações voltadas para a inclusão de alunos(as) que apresentam necessidades educacionais especiais. 
 
21 
 
6. Descrição das dimensões do trabalho do pedagogo 
 
Procure analisar, além da aparência, a intencionalidade com que foi planejado cada elemento da 
organização escolar. 
 
Formação continuada: 
 Como é o processo de formação continuada (cursos, seminários, conselho de classe)? 
 Como está organizada a hora-atividade na escola? 
 
Conselho de classe: 
 Como é atuação do pedagogo no conselho de classe? 
 Como ocorre e como acontece o conselho de classe? Lembre-se de que o Conselho de Classe é um 
elemento balizador na definição da concepção que orienta a gestão escolar. 
 
Reuniões com os pais: 
 Como é a atuaçãodo pedagogo nas reuniões com os pais? 
 Como ocorrem as reuniões com os pais (horário, dia, disposição das cadeiras, pauta da reunião)? 
 Nas reuniões com os pais, acontecem palestras, dinâmicas de grupo? 
 Como acontece a comunicação por escrito com os pais (agenda, bilhetes, avisos)? 
 Como é a participação dos pais nas reuniões escolares? 
Planejamento e organização das rotinas do trabalho do pedagogo no tempo escolar: 
 Ações anuais (calendário escolar) 
 Ações semanais (atendimento aos pais) 
 Ações diárias (acompanhamento nas permanências) 
 Ações de gestão democrática: conselho de classe, reuniões pedagógicas. 
 
Atendimento aos pais e à comunidade: 
 Como está distribuído o tempo para atendimento às famílias e aos alunos? 
 Em que momento a comunidade participa das atividades da escola? 
 Como está a relação entre docente e pais? 
 Aponte aspectos relevantes dos espaços físicos observados que podem interferir e/ou contribuir com 
atividades relacionadas à comunidade? (Exemplo: não há espaço para reuniões) 
 Quais são as demandas e os desafios que a comunidade apresenta? 
Além dessas atividades de gestão escolar vinculadas ao trabalho do pedagogo, outros 
elementos relacionados à organização escolar devem ser observados. São eles: 
 Calendário escolar 
 Horários da escola 
 Planejamento de ensino 
 Memórias de reuniões ou atas 
 Critérios para organização das turmas 
 
22 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
“Estágio é um caráter educativo e complementar, 
uma atividade de investigação, compreensão, 
reflexão, interpretação e intervenção na realidade, 
que enriquece e consolida a formação profissional 
dos alunos”. 
(Aluna, Escola Superior de Educação, UNINTER) 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
4 RELATÓRIO DE ESTÁGIO 
 
O relatório é um documento construído tendo como principal base a 
coleta dos dados da OBSERVAÇÃO. 
A formulação do mesmo está contemplada na carga horária das “demais 
atividades voltadas” ao estágio (39 horas). 
Para tal documento, você deverá respeitar as normas de formatação a 
seguir: 
 A formatação do texto a ser entregue é um critério bastante valioso na 
graduação. Seguir padrões e estruturas acadêmicas faz com que seu 
trabalho tenha um caráter acadêmico, fundamental para ser 
compreendido na área universitária. 
 No Brasil, seguimos a estrutura de textos indicada pela ABNT 
(Associação Brasileira de Normas Técnicas). Será a partir desta 
padronização que o orientador saberá se os seus trabalhos estão em 
conformidade com padrões à sua apresentação gráfica. 
 Assim, devem ser seguidas algumas recomendações referentes ao 
formato, margens e paginação (NBR 14724, p.2011). 
 O trabalho acadêmico deve ser em folha “A4” de dimensões 21,0 x 
29,7cm. No Word encontrado em: 
 
 
 
 
 
 
 
 
24 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A fonte utilizada deve ser Arial tamanho 12. 
 Com relação às margens, a folha deve apresentar margem de 3cm à 
esquerda, 2cm à direita, 3cm na parte superior e 2cm na parte inferior. 
 
 
 
 
 
 O texto deve ser digitado com espaço 1,5. 
 Os parágrafos devem iniciar a 1,25cm a partir da margem esquerda (ou 
um TAB do computador). 
 Os títulos das seções devem ser separados do texto que os precede ou 
que os sucede por uma entrelinha dupla (um espaço duplo ou dois 
espaços simples). 
 Todas as páginas devem ser paginadas. A paginação deve-se iniciar a 
partir da folha de rosto. As folhas pré-textuais (folha de rosto, 
dedicatória, agradecimento, epígrafe, resumo, e outras) são contadas, 
mas não numeradas. 
25 
 
 É relevante que você utilize os autores dos livros desta UTA para 
fundamentar o Relatório de Estágio. 
 
 
 
4.1 INTRODUÇÃO 
(o título INTRODUÇÃO não pode ser substituído) 
 
Para que seu texto fique coerente com a realidade com a qual se 
deparará, seguem algumas orientações para este passo: 
 Construa uma breve apresentação do Relatório de Estágio 
Supervisionado (inicie esta apresentação explicando como se constitui 
uma atividade de Estágio Supervisionado, registrando as suas 
especificidades de forma sucinta, porém, esclarecedora). Complemente 
esta apresentação contextualizando o Estágio que foi realizado (quando, 
onde e por quem foi realizado). 
 Indique os objetivos do Estágio Supervisionado (estes objetivos 
encontram-se no Roteiro de Estudos da disciplina, no link Plano de 
Ensino) e os objetivos do presente relatório. 
 Justifique a importância do Estágio Supervisionado para a formação 
profissional Pedagogia. 
 Descreva a metodologia adotada durante a realização do Estágio 
Supervisionado. 
 Apresente, sucintamente, os itens que serão trabalhados no relatório. 
Esse item deverá ter, no mínimo, 1 (uma) página e, no máximo, 2 (duas) páginas, 
e ser construído em formato texto discursivo. 
26 
 
4.2 DESENVOLVIMENTO 
(o título DESENVOLVIMENTO deve ser substituído por outro que represente o 
trabalho realizado, por exemplo: A escola estagiada) 
 
O primeiro item do desenvolvimento - é investigar a escola na qual 
atuou/atuará: 
a. Localização da escola (rua, número, bairro, CEP, cidade, estado, 
telefone, site, e-mail). 
b. Horário de funcionamento. 
c. Níveis/etapas e/ou modalidade de atendimento (educação infantil, 
anos iniciais do ensino fundamental, ensino médio – modalidade 
normal, educação profissional). 
d. Número de alunos(as) da escola. 
e. Número de alunos(as) em processo de inclusão na escola. 
f. Período de realização do estágio. 
Esse item deverá ter, no máximo, 15 (quinze) linhas, e ser construído em 
linguagem discursiva. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Exemplo de relatório fazendo uso de linguagem discursiva: 
 
O Estágio Supervisionado (colocar o contexto do estágio) foi realizado na Escola 
______________, situada à rua _____________, número ___, no bairro ______________, 
CEP______, localizada na cidade de __________, no estado do/de ________________. O 
contato com a escola pode ser realizado através do telefone ( ) ________________ e do e-
mail ________________. 
A escola oferta atendimento nos níveis educação infantil e anos iniciais do ensino 
fundamental, nos períodos matutino e vespertino, e a Educação de Jovens e Adultos no 
período noturno. 
A instituição atende a um número total de _________ alunos, desse número, 
_____ são alunos em processo de inclusão. 
O estágio foi realizado no período de ___ de _________ de ____ a ___ de 
_________ de _____, no(s) turno(s) _____________, sendo observada(s) a(s) turma(s) de 
________ (apontar as turmas, etapas/modalidades). 
 
27 
 
O segundo item do desenvolvimento é investigar a concepção 
pedagógica da escola (em linguagem discursiva). 
 É imprescindível utilizar os livros da UTA para fundamentar os itens do 
relatório. 
Por meio de consulta ao Projeto Pedagógico da escola estagiada, 
identifique a concepção de educação adotada por ela quanto à compreensão 
de homem, de educação, de sociedade, do papel do professor/profissional e 
qual o papel social adotado por ela. 
Esse item deverá ter, no mínimo, 1 (uma) página e, no máximo, 3 (três) páginas, e 
ser construído em linguagem discursiva. 
 
 
 
4.3 FICHA DE FREQUÊNCIA 
O Estágio Supervisionado Gestão Escolar é apresentado por meio do 
Relatório de Estágio e o preenchimento da ficha de frequência, a qual você 
encontrará em: Roteiros de Estudos e Material Complementar (AVA). 
A ficha de frequência deverá contemplar as 80 horas do estágio (para 
correto preenchimento verifiqueo item 2.4.3 deste manual) conforme listagem 
a seguir: 
 06 horas videoaulas; 
 41 horas das atividades de OBSERVAÇÃO: 
Relembrando que tais 41 horas estão subdivididas em: 
 2 horas de atividades nas quais deverá, com apoio do docente do 
UNINTER (Polo), entrar em contato com os profissionais da escola 
e agendar as seguintes atividades: 
28 
 
 
o 10 horas para entrevista e verificação de informações 
pertinentes ao estágio em documentos da escola estagiada 
(Projeto Pedagógico); 
o 30 horas de visitas à escola para observação participativa nas 
aulas Gestão Escolar, participação em atividades de 
planejamentos, em conselhos de classe, reuniões de professores, 
palestras, eventos, etc. 
 1 hora de Rádio Web; 
 11 horas de estudo em equipe e/ou individual para a realização do 
das atividades do planejamento das atividades do Estágio; 
 10 horas atividades supervisionadas (leituras e discussões); 
 11 horas para elaboração em equipe e/ou individual do Relatório de 
Estágio. 
 
 
4.4 MODELO DE ROTEIRO DE ATIVIDADES 
ORIENTAÇÕES PARA ELABORAÇÃO DO ROTEIRO DE ATIVIDADES– GESTÃO ESCOLAR 
 
1) O Plano de Estágio de Gestão Escolar é uma proposta de trabalho que pretende ser desenvolvida 
com o objetivo de organizar, reorganizar ou provocar mudanças em um determinado aspecto da 
realidade observada. 
 
2) A partir da realidade e das problemáticas identificadas no período de Estágio e na pesquisa 
desenvolvida, o aluno deverá elaborar um Plano de Estágio para “enfrentar” uma problemática 
identificada colocando-se na condição do profissional de educação. OBS: A realização desse plano é 
obrigação, porém, a aplicação dependerá da autorização do campo estagiado. 
 
3) Roteiro do Plano de Estágio: 
Plano de Estágio do Professor/Profissional 
 
A. Tema 
Apresentar, em uma frase, o assunto para o qual o Plano de Estágio será proposto. Delimite o aspecto 
relacionado ao processo de aprendizagem no espaço escolar (no período específico em que o Estágio 
foi desenvolvido) para o qual as ações serão direcionadas. 
Ex.: O papel do pedagogo na gestão escolar democrática 
29 
 
 
B. Justificativa 
Explicar em um parágrafo a importância e a necessidade da organização das atividades em relação ao 
tema apresentado no item A. 
 
C. Objetivos 
Indicar no mínimo 2 e no máximo 5 objetivos do plano de estágio. Os objetivos devem apresentar, de 
maneira breve e clara, o que se pretende atingir/conseguir por meio das ações que serão propostas. 
Iniciam com um verbo no infinitivo. 
Ex.: Verificar de que forma o pedagogo pode contribuir para ampliar a qualidade de comunicação da 
escola com os pais. 
 
D. Proposta de trabalho 
Apresentar uma relação de ações, atividades e/ou exercícios que precisam ser desenvolvidos para 
atingir os objetivos propostos. Selecionar, no mínimo, 2 e, no máximo, 5 proposições. Deve ser 
explicada detalhadamente a aplicação da proposta apresentada. Obs.: Quando é proposta desenvolver 
alguma atividade com os pais, informar e descrever qual será a ação, em que momento será realizada e 
como conduzi-la com êxito. 
 
 
 
*Esse item (Desenvolvimento) deverá ter, no mínimo, 3 (três) 
páginas e, no máximo, 6 (seis) páginas e deve ser construído 
em texto corrido. 
 
 
 
4.5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
(o título Considerações Finais não pode ser alterado) 
 
Apresente uma síntese de suas principais observações realizadas e 
reflexões a partir da investigação do contexto escolar. 
 Enfatizar as ações significativas (positivas) vivenciadas na escola. 
 Realizar uma reflexão a respeito das contradições decorrentes das 
condições concretas de trabalho e da atuação do professor em relação 
ao referencial teórico que você acessou durante o desenvolvimento do 
estágio (este referencial teórico deve ser pesquisado por você). 
30 
 
 Construir uma explanação sobre a contribuição do Estágio 
Supervisionado. 
 
Esse item deve ter, no mínimo, 1 (uma) página e, no máximo, 2 (duas) páginas, e ser 
construído em texto discursivo. 
 
4.6 REFERÊNCIAS 
São as fontes bibliográficas utilizadas para a pesquisa e o embasamento 
teórico. 
 Apresentar as referências utilizadas na produção escrita do relatório em 
ordem alfabética e de acordo com a formatação estabelecida pelas 
Normas Acadêmicas do Centro Universitário Internacional UNINTER. 
 Listar apenas as referências que foram citadas no corpo do texto do 
relatório. Na lista de referências podem ser relacionados: livros, sites, 
 Textos publicados na internet, revistas, jornais, documentos internos da 
instituição pesquisada, entre outros tipos de publicações. 
Exemplos de referências: 
 
Revista: 
LARROSA, J. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista 
brasileira de educação, Espanha n. 19, p. 20-28, Jan/Fev/Mar/Abr. 2002b. 
Livro: 
AMARILHA, Marly. Alice que não foi ao país das maravilhas: a leitura crítica 
na sala de aula. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006. 
 
ILVA, Mônica Caetano Vieira da; URBANETZ, Sandra Terezinha. O estágio no 
curso de Pedagogia. Curitiba: Ibpex, 2009. 
 
31 
 
LAGO, Samuel Ramos (ed.) PCNs da leitura à prática. Campina Grande do 
Sul: Lago, 1998. 
 
SOARES, Magda. Letramento: um tema de Três Gêneros – 2ª ed., Belo 
Horizonte: Autêntica, 2009. 
Retirado da internet: 
ANDRADE, C. D. A palavra mágica. Disponível em: 
<http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/carlos-drumond/a-palavra-
magica.php>. Acesso em: 15 de abril de 2013. 
 
BARRETOS S. L. M. et al. Literatura infantojuvenil: novos tempos. Revista 
Akropolis, Umuarama, v. 12, n° 3, jul/set., 2004. Disponível em: 
<http://revistas.unipar.br/akropolis/article/viewFile/416/381>. Acesso em: 8 de 
março de 2013. 
 
 
 
4.7 APÊNDICES 
 
Texto ou documento elaborado pelo autor do relatório, cujo objetivo é 
complementar o texto apresentado. 
Nesse item devem constar as atividades e os documentos que foram utilizados 
durante a realização do estágio. 
 
4.8 ANEXOS 
 
Texto ou documento não elaborado pelo autor do relatório, com o 
objetivo de fundamentar, comprovar ou ilustrar. 
32 
 
Os anexos devem apresentar/conter os documentos produzidos pela 
instituição estagiada e indicados/mencionados no corpo do Plano de Aula 
como Projeto Pedagógico da Escola. 
 Nesse item você deverá digitalizar a Ficha de Frequência e colocá-la ao 
final do relatório. A Ficha de Frequência original deve ser entregue no 
polo, ao tutor ou ao coordenador. 
 
 
33 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ENTREGAS 
 
“O estágio é um momento importante na formação 
de um profissional, seja este qual for a área de 
atuação”. 
(Aluna, Escola Superior de Educação, UNINTER) 
 
 
 
 
 
 
 
34 
 
5 ENTREGAS 
5.1 Procedimentos postar os relatórios e fichas de frequência no 
Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Na página do aluno deverá 
clicar na disciplina em 
questão no caso TCC. 
Todos os campos 
devem ser 
preenchidos, e clicar 
em anexar arquivo, 
será direcionado 
para outra pagina 
35 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
36 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
37 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
38Importante: Os arquivos que você deverá postar no AVA são: relatório e 
ficha de frequência. 
39 
 
5.2 Procedimentos entrega no Polo: 
 
 Você deverá entregar o Termo de Compromisso, com as devidas 
assinaturas, no Polo antes do início das atividades de Estágio. 
 Para você realizar o estágio em equipe, acrescentar todas as Fichas de 
Frequência, e em ordem alfabética. Os documentos originais deverão 
ser entregues no polo, ao tutor ou ao coordenador. 
 O coordenador do polo encaminhará as originais da Ficha de 
Frequência para a Central de Estágio, em Curitiba. 
 
 
Atenção! 
Consulte o cronograma do curso para verificação das datas limites para a 
postagem do 
Relatório de Estágio e Ficha de Frequência! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
40 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ANEXOS DO MANUAL 
41 
 
CARTA DE APRESENTAÇÃO 
 
_____________________________________________________________________ 
(Nome da cidade, dia, mês e ano) 
 
Ilmo(a) Senhor(a), (Atenção: se a pessoa a quem a carta for dirigida, for do sexo 
feminino, elimine os parênteses e deixe – Ilmª Srª: - ) 
 
Na condição de Coordenador do Curso de Licenciatura em Pedagogia - Escola 
Superior de Educação - Centro Universitário Internacional UNINTER, formalizo a 
apresentação do(a) aluno(a) regularmente matriculado(a) no curso de Licenciatura em 
Pedagogia desta Instituição de Ensino Superior 
_________________________________________________________________(nom
e do estagiário), com registro acadêmico nº _____________ (RU). 
 
Ainda, segue um anexo: 
 
1. Cópia da Lei Federal nº 11.788, de 25 de setembro de 2008. 
 
 Em nome dos alunos e da Diretoria Acadêmica do Centro Universitário 
Internacional UNINTER, agradeço a inestimável colaboração a ser prestada por Vossa 
Senhoria aos nossos alunos e alunas. 
 
 
 
 
 
Professora Mestre Gisele do Rocio Cordeiro 
Coordenadora do Curso de Licenciatura em Pedagogia 
Escola Superior de Educação 
UNINTER 
 
42 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO Gestão Escolar 
80 HORAS 
Utilizar modelo disponível em ORIENTAÇÔES DE ESTUDO – na página da disciplina no AVA – NÃO 
deve ser usado impressão frente e verso. Imprimir o número de páginas necessárias para 
preencher as 100h 
Nome do aluno:______________________________________________________________RU:______________ 
Polo de Apoio 
Presencial:_________________________________________________________________________Curso 
Licenciatura em Pedagogia. 
Tutor 
Presencial:__________________________________________________________________________________ 
Instituição estagiada: ______________________________________________________________________________ 
Diretor/Pedagogo:________________________________________________________________________________ 
 
Esta Ficha de Frequência deve ser manuscrita, obedecendo à ordem cronológica e sem rasuras. 
Em cada registro deverá conter a assinatura do aluno e do responsável pela atividade. 
O Tutor é responsável pela assinatura das atividades fora do campo do estágio e cabe ao tutor também assinar e no 
verso, ao final desta ficha.¹ 
Ao Professor, Pedagogo ou Diretor da escola cabe assinar as atividades realizadas no campo de estágio e no verso, 
ao final desta ficha.² 
É necessário o carimbo da escola com o código de cadastro no INEP ou CNPJ ou, ainda, Portaria de Designação do 
Diretor da escola onde foi realizado o estágio. 
 
DATA / HORÁRIO ANO ________ 
ATIVIDADE REALIZADA 
ASSINATURA DO 
TUTOR PRESENCIAL¹ 
OU PEDAGOGO DA 
INSTITUIÇÃO 
PESQUISADA² 
ASSINATURA DO 
ALUNO 
DIA MÊS ENTRADA SAÍDA 
TOTAL 
HORAS 
DIA 
 
 
 
 
 
 
 
_________________________ 
___________________________ 
ASSINATURA DO TUTOR 
ASSINATURA DO PEDAGOGO 
PRESENCIAL 
DIRETOR 
CARIMBO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR 
CNPJ, OU CÓDIGO DO INEP, OU PORTARIA DE DESIGNAÇÃO DO DIRETOR 
 
43 
 
MODELO DO TERMO DE COMPROMISSO OBRIGATÓRIO 
 
 
O documento para impressão e preenchimento está disponível no AVA: 
Materias de Estudo> Material Complementar (AVA). 
 
 
 
 
 
 
 
 
44 
 
COMPORTAMENTO DO ESTAGIÁRIO 
 
 Seja dedicado, responsável e atencioso na oportunidade concedida. 
 Seja pontual. 
 Tenha atitudes de ética profissional. 
 Exponha suas ideias, no momento oportuno, para um melhor 
aproveitamento das atividades realizadas. 
 Seja amigável. 
 Cuide de sua apresentação pessoal, sendo discreto na forma de vestir-se 
(utilize jaleco e identificação). 
 Apresente sugestões para a execução das tarefas que forem solicitadas. 
 Zele pelo material da instituição. 
 Aceite críticas, pense a respeito e tire proveito dos ensinamentos. 
 Seja discreto em suas anotações e observações. 
 Mantenha desligado o seu aparelho celular durante o estágio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
45 
 
LEI Nº 11.788, DE 25 DE SETEMBRO DE 2008 
Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação do art. 428 da Consolidação 
das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 
1943, e a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996; revoga as Leis nos 6.494, de 7 de 
dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o parágrafo único do art. 82 da 
Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6º da Medida Provisória no 2.164-41, 
de 24 de agosto de 2001; e dá outras providências. 
 
O PRESIDENTE DA REPÚBLICA faço saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte 
Lei: 
CAPÍTULO I 
DA DEFINIÇÃO, CLASSIFICAÇÃO E RELAÇÕES DE ESTÁGIO 
Art. 1o Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à 
preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de 
educação superior, de educação profissional, de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino 
fundamental, na modalidade profissional da educação de jovens e adultos. 
 
§ 1o O estágio faz parte do projeto pedagógico do curso, além de integrar o itinerário formativo do educando. 
 
§ 2o O estágio visa ao aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à contextualização 
curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidadã e para o trabalho. 
 
Art. 2o O estágio poderá ser obrigatório ou não obrigatório, conforme determinação das diretrizes curriculares 
da etapa, modalidade e área de ensino e do projeto pedagógico do curso. 
 
§ 1o Estágio obrigatório é aquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga horária é requisito para 
aprovação e obtenção de diploma. 
 
§ 2o Estágio não obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular 
e obrigatória. 
 
§ 3o As atividades de extensão, de monitorias e de iniciação científica na educação superior, desenvolvidas 
pelo estudante, somente poderão ser equiparadas ao estágio em caso de previsão no projeto pedagógico do curso. 
 
Art. 3o O estágio, tanto na hipótese do § 1o do art. 2o desta Lei quanto na prevista no § 2o do mesmo 
dispositivo, não cria vínculo empregatício de qualquer natureza, observados os seguintes requisitos: 
 
I – matrícula e frequência regular do educando em curso de educação superior, de educação profissional,de 
ensino médio, da educação especial e nos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação 
de jovens e adultos e atestados pela instituição de ensino; 
 
II – celebração de termo de compromisso entre o educando, a parte concedente do estágio e a instituição de 
ensino; 
III – compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no estágio e aquelas previstas no termo de 
compromisso. 
§ 1o O estágio como ato educativo escolar supervisionado deverá ter acompanhamento efetivo pelo professor 
orientador da instituição de ensino e por supervisor da parte concedente, comprovado por vistos nos relatórios 
referidos no inciso IV do caput do art. 7o desta Lei e por menção de aprovação final. 
§ 2o O descumprimento de qualquer dos incisos deste artigo ou de qualquer obrigação contida no termo de 
compromisso caracteriza vínculo de emprego do educando com a parte concedente do estágio para todos os fins da 
legislação trabalhista e previdenciária. 
46 
 
Art. 4o A realização de estágios, nos termos desta Lei, aplica-se aos estudantes estrangeiros regularmente 
matriculados em cursos superiores no País, autorizados ou reconhecidos, observado o prazo do visto temporário de 
estudante, na forma da legislação aplicável. 
Art. 5o As instituições de ensino e as partes cedentes de estágio podem, a seu critério, recorrer a serviços de 
agentes de integração públicos e privados, mediante condições acordadas em instrumento jurídico apropriado, 
devendo ser observada, no caso de contratação com recursos públicos, a legislação que estabelece as normas gerais 
de licitação. 
§ 1o Cabe aos agentes de integração, como auxiliares no processo de aperfeiçoamento do instituto do 
estágio: 
I – identificar oportunidades de estágio; 
II – ajustar suas condições de realização; 
III – fazer o acompanhamento administrativo; 
IV – encaminhar negociação de seguros contra acidentes pessoais; 
V – cadastrar os estudantes. 
§ 2o É vedada a cobrança de qualquer valor dos estudantes, a título de remuneração pelos serviços referidos 
nos incisos deste artigo. 
§ 3o Os agentes de integração serão responsabilizados civilmente se indicarem estagiários para a realização 
de atividades não compatíveis com a programação curricular estabelecida para cada curso, assim como estagiários 
matriculados em cursos ou instituições para as quais não há previsão de estágio curricular. 
Art. 6o O local de estágio pode ser selecionado a partir de cadastro de partes cedentes, organizado pelas 
instituições de ensino ou pelos agentes de integração. 
CAPÍTULO II 
DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO 
Art. 7o São obrigações das instituições de ensino, em relação aos estágios de seus educandos: 
I – celebrar termo de compromisso com o educando ou com seu representante ou assistente legal, quando ele 
for absoluta ou relativamente incapaz, e com a parte concedente, indicando as condições de adequação do estágio à 
proposta pedagógica do curso, à etapa e modalidade da formação escolar do estudante e ao horário e calendário 
escolar; 
II – avaliar as instalações da parte concedente do estágio e sua adequação à formação cultural e profissional 
do educando; 
III – indicar professor orientador, da área a ser desenvolvida no estágio, como responsável pelo 
acompanhamento e avaliação das atividades do estagiário; 
IV – exigir do educando a apresentação periódica, em prazo não superior a 6 (seis) meses, de relatório das 
atividades; 
V – zelar pelo cumprimento do termo de compromisso, reorientando o estagiário para outro local em caso de 
descumprimento de suas normas; 
VI – elaborar normas complementares e instrumentos de avaliação dos estágios de seus educandos; 
VII – comunicar à parte concedente do estágio, no início do período letivo, as datas de realização de 
avaliações escolares ou acadêmicas. 
47 
 
Parágrafo único. O plano de atividades do estagiário, elaborado em acordo das 3 (três) partes a que se refere 
o inciso II do caput do art. 3o desta Lei, será incorporado ao termo de compromisso por meio de aditivos à medida que 
for avaliado, progressivamente, o desempenho do estudante. 
Art. 8o É facultado às instituições de ensino celebrar com entes públicos e privados convênio de concessão de 
estágio, nos quais se explicitem o processo educativo compreendido nas atividades programadas para seus 
educandos e as condições de que tratam os arts. 6o a 14 desta Lei. 
Parágrafo único. A celebração de convênio de concessão de estágio entre a instituição de ensino e a parte 
concedente não dispensa a celebração do termo de compromisso de que trata o inciso II do caput do art. 3o desta Lei. 
CAPÍTULO III 
DA PARTE CONCEDENTE 
Art. 9o As pessoas jurídicas de direito privado e os órgãos da administração pública direta, autárquica e 
fundacional de qualquer dos Poderes da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios, bem como 
profissionais liberais de nível superior devidamente registrados em seus respectivos conselhos de fiscalização 
profissional, podem oferecer estágio, observadas as seguintes obrigações: 
I – celebrar termo de compromisso com a instituição de ensino e o educando, zelando por seu cumprimento; 
II – ofertar instalações que tenham condições de proporcionar ao educando atividades de aprendizagem 
social, profissional e cultural; 
III – indicar funcionário de seu quadro de pessoal, com formação ou experiência profissional na área de 
conhecimento desenvolvida no curso do estagiário, para orientar e supervisionar até 10 (dez) estagiários 
simultaneamente; 
IV – contratar, em favor do estagiário, seguro contra acidentes pessoais, cuja apólice seja compatível com 
valores de mercado, conforme fique estabelecido no termo de compromisso; 
V – por ocasião do desligamento do estagiário, entregar termo de realização do estágio com indicação 
resumida das atividades desenvolvidas, dos períodos e da avaliação de desempenho; 
VI – manter, à disposição da fiscalização, documentos que comprovem a relação de estágio; 
VII – enviar à instituição de ensino, com periodicidade mínima de 6 (seis) meses, relatório de atividades, com 
vista obrigatória ao estagiário. 
Parágrafo único. No caso de estágio obrigatório, a responsabilidade pela contratação do seguro de que trata o 
inciso IV do caput deste artigo poderá, alternativamente, ser assumida pela instituição de ensino. 
 
CAPÍTULO IV 
DO ESTAGIÁRIO 
Art. 10. A jornada de atividade em estágio será definida de comum acordo entre a instituição de ensino, a 
parte concedente e o aluno estagiário ou seu representante legal, devendo constar do termo de compromisso ser 
compatível com as atividades escolares e não ultrapassar: 
I – 4 (quatro) horas diárias e 20 (vinte) horas semanais, no caso de estudantes de educação especial e dos 
anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional de educação de jovens e adultos; 
II – 6 (seis) horas diárias e 30 (trinta) horas semanais, no caso de estudantes do ensino superior, da educação 
profissional de nível médio e do ensino médio regular. 
48 
 
§ 1o O estágio relativo a cursos que alternam teoria e prática, nos períodos em que não estão programadas 
aulas presenciais, poderá ter jornada de até 40 (quarenta) horas semanais, desde que isso esteja previsto no projeto 
pedagógico do curso e da instituição de ensino. 
§ 2o Se a instituição de ensino adotar verificações de aprendizagem periódicas ou finais, nos períodos de 
avaliação, a carga horária do estágio será reduzida pelo menos à metade, segundo estipulado no termo de 
compromisso, para garantir o bom desempenho do estudante. 
Art. 11. A duração do estágio, na mesma parte concedente, não poderá exceder 2 (dois) anos, exceto quando 
se tratar de estagiário portador de deficiência. 
Art. 12. O estagiário poderá receber bolsaou outra forma de contraprestação que venha a ser acordada, 
sendo compulsória a sua concessão, bem como a do auxílio-transporte, na hipótese de estágio não obrigatório. 
§ 1o A eventual concessão de benefícios relacionados ao transporte, à alimentação e à saúde, entre outros, 
não caracteriza vínculo empregatício. 
§ 2o Poderá o educando inscrever-se e contribuir como segurado facultativo do Regime Geral de Previdência 
Social. 
Art. 13. É assegurado ao estagiário, sempre que o estágio tenha duração igual ou superior a 1 (um) ano, 
período de recesso de 30 (trinta) dias, a ser gozado preferencialmente durante suas férias escolares. 
§ 1o O recesso de que trata este artigo deverá ser remunerado quando o estagiário receber bolsa ou outra 
forma de contraprestação. 
§ 2o Os dias de recesso previstos neste artigo serão concedidos de maneira proporcional, nos casos de o 
estágio ter duração inferior a 1 (um) ano. 
Art. 14. Aplica-se ao estagiário a legislação relacionada à saúde e à segurança no trabalho, sendo sua 
implementação de responsabilidade da parte concedente do estágio. 
CAPÍTULO V 
DA FISCALIZAÇÃO 
Art. 15. A manutenção de estagiários em desconformidade com esta Lei caracteriza vínculo de emprego do 
educando com a parte concedente do estágio para todos os fins da legislação trabalhista e previdenciária. 
§ 1o A instituição privada ou pública que reincidir na irregularidade de que trata este artigo ficará impedida de 
receber estagiários por 2 (dois) anos, contados da data da decisão definitiva do processo administrativo 
correspondente. 
§ 2o A penalidade de que trata o § 1o deste artigo limita-se à filial ou à agência em que for cometida a 
irregularidade. 
 
CAPÍTULO VI 
DAS DISPOSIÇÕES GERAIS 
Art. 16. O termo de compromisso deverá ser firmado pelo estagiário ou com seu representante ou assistente 
legal e pelos representantes legais da parte concedente e da instituição de ensino, vedada a atuação dos agentes de 
integração a que se refere o art. 5o desta Lei como representante de qualquer das partes. 
Art. 17. O número máximo de estagiários em relação ao quadro de pessoal das entidades concedentes de 
estágio deverá atender às seguintes proporções: 
49 
 
I – de 1 (um) a 5 (cinco) empregados: 1 (um) estagiário; 
II – de 6 (seis) a 10 (dez) empregados: até 2 (dois) estagiários; 
III – de 11 (onze) a 25 (vinte e cinco) empregados: até 5 (cinco) estagiários; 
IV – acima de 25 (vinte e cinco) empregados: até 20% (vinte por cento) de estagiários. 
§ 1o Para efeito desta Lei, considera-se quadro de pessoal o conjunto de trabalhadores empregados 
existentes no estabelecimento do estágio. 
§ 2o Na hipótese de a parte concedente contar com várias filiais ou estabelecimentos, os quantitativos 
previstos nos incisos deste artigo serão aplicados a cada um deles. 
§ 3o Quando o cálculo do percentual disposto no inciso IV do caput deste artigo resultar em fração, poderá ser 
arredondado para o número inteiro imediatamente superior. 
§ 4o Não se aplica o disposto no caput deste artigo aos estágios de nível superior e de nível médio 
profissional. 
§ 5o Fica assegurado às pessoas portadoras de deficiência o percentual de 10% (dez por cento) das vagas 
oferecidas pela parte concedente do estágio. 
Art. 18. A prorrogação dos estágios contratados antes do início da vigência desta Lei apenas poderá ocorrer 
se ajustada às suas disposições. 
Art. 19. O art. 428 da Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto-Lei no 5.452, de 1o de 
maio de 1943, passa a vigorar com as seguintes alterações: 
Art. 428. 
§ 1o A validade do contrato de aprendizagem pressupõe anotação na Carteira de Trabalho e 
Previdência Social, matrícula e frequência do aprendiz na escola, caso não haja concluído o ensino médio, e 
inscrição em programa de aprendizagem desenvolvido sob orientação de entidade qualificada em formação 
técnico-profissional metódica. 
§ 3o O contrato de aprendizagem não poderá ser estipulado por mais de 2 (dois) anos, exceto 
quando se tratar de aprendiz portador de deficiência. 
§ 7o Nas localidades onde não houver oferta de ensino médio para o cumprimento do disposto no § 
1o deste artigo, a contratação do aprendiz poderá ocorrer sem a frequência à escola, desde que ele já tenha 
concluído o ensino fundamental. (NR) 
Art. 20. O art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a seguinte redação: 
Art. 82. Os sistemas de ensino estabelecerão as normas de realização de estágio em sua jurisdição, 
observada a lei federal sobre a matéria. 
 Parágrafo único. (Revogado). (NR) 
Art. 21. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicação. 
50 
 
Art. 22. Revogam-se as Leis nos 6.494, de 7 de dezembro de 1977, e 8.859, de 23 de março de 1994, o 
parágrafo único do art. 82 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, e o art. 6o da Medida Provisória no 2.164-41, de 
24 de agosto de 2001. 
 Brasília, 25 de setembro de 2008; 187o da Independência e 120o da República. 
 
 
 
 
 
LUIZ INÁCIO LULA DA SILVA 
Fernando Haddad 
André Peixoto Figueiredo Lima