AULA BASQUETE INTERDSICIPLINAR NO ENSINO MÉDIO

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UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA 
CAMPUS GOIÂNIA 
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA 
DISCIPLINA: BASQUETEBOL 
Basquete de Rua: vivência de uma prática esportiva popular na escola 
 
 
 
 
 
O que o aluno poderá aprender com esta aula 
Conhecer uma nova forma de praticar o basquete. 
Estimular a criatividade, o improviso e a plasticidade durante o jogo de basquete. 
Vivenciar o jogo de basquete de forma lúdica. 
Desenvolver a capacidade rítmica através do basquete em conjunto com a música. 
Estimular o fair play entre os alunos durante o jogo. 
Duração das atividades 
Uma aula de 50 minutos. 
Modalidade / 
Nível de ensino 
Componentes 
Curriculares 
Ensino Fundamental 
(final) / Ensino Médio 
Educação Física /Arte 
(música / grafite) 
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno 
Nesta aula os alunos não precisam ter conhecimentos prévios. 
Estratégias e recursos da aula 
O basquete de rua surgiu nos Estados Unidos e mais especificamente nos bairros de classe 
popular das grandes cidades americanas, praticado nos quintais das casas, praças públicas e 
até mesmo nas ruas essa variação do basquete oficial ganhou força entre a juventude 
americana. Atualmente o basquete de rua está disseminado em vários países espalhados pelo 
mundo inclusive no Brasil. 
 
 A cultura das ruas influenciou diretamente a construção deste jogo, 
diferentemente do basquete oficial regido por rígidas regras o basquete de rua é 
jogado de forma mais descontraída com regras mais flexíveis e adaptado para os 
locais de disputa assim como para seus praticantes. 
 O praticante de basquete de rua tem uma liberdade maior durante o jogo, 
tendo a possibilidade de elaborar jogadas mais criativas, com um nível de 
improvisação maior, podendo realizar malabarismos com a bola. A idéia do 
basquete de rua é de estimular a participação de todos e não apenas dos mais 
fortes e mais altos critérios excludentes, porém muito utilizado nas equipes de alto 
nível de basquete, por isso a forma de pontuação também é diferente do basquete 
oficial, no basquete de rua existem outras formas de pontuar que estimulam os 
jogadores a desenvolverem suas habilidades técnicas de outras formas, por 
exemplo; dribles desconcertantes, enterradas, malabarismos com a bola são 
formas de também pontuar durante o jogo. 
 O basquete de rua está diretamente relacionada com outras 
manifestações da rua a música representada pelo o Hip-Hop (cultura popular), é um 
exemplo claro de elemento cultural das ruas que faz parte de um evento de 
basquete de rua, o DJ (Disk Jóquei) ou MC (Mestre de Cerimônia) acompanha os 
jogos e seleciona as músicas que tocam durante o evento além de estimular os 
jogadores durante a partida. 
Organização da aula: 
Divida a turma em dois grandes grupos, meninas de um lado da quadra e meninos do outro. Divida 
o grupo de meninas em dois sub-grupos (pode chamar de grupo A e B) com o mesmo número de 
alunas em cada um dos sub-grupos, repita o mesmo procedimento com o grupo dos meninos. Os 
meninos devem jogar entre si utilizando apenas uma das tabelas da quadra, as meninas devem 
ocupar a outra metade da quadra e desenvolver o jogo na tabela daquele lado. 
Cada equipe joga com três ou quatro alunos de cada vez dependendo do tamanho da turma, se a 
turma tiver mais de 30 alunos os times devem ser de quatro jogadores, os demais jogadores do 
time devem ficar na reserva e aguardar a sua vez de entrar na quadra. 
Em uma metade da quadra (uma tabela) devem estar no máximo oito alunos(quatro de cada time) 
jogando ao mesmo tempo. 
Desenvolvimento da aula: 
As regras do basquete de rua: 
1) Durante uma manobra tudo é permitido inclusive esconder a bola de baixo da camisa e 
tocar a bola com os pés. 
2) Uma manobra deve ser realizada com o objetivo de iludir o adversário. 
3) O jogador não pode ficar mais de 3 segundos dentro garrafão. 
4) Não pode interceptar a bola com os pés. 
5) Cada equipe tem no máximo vinte segundos para efetuar o arremesso. 
6) A marcação não pode ser por zona deve ser feita individualmente. 
7) As faltas devem ser cobradas da linha lateral. 
8) No máximo quatro faltas podem ser feitas pelo mesmo jogador, caso ele ultrapasse este 
limite deve ser substituído por outro companheiro de equipe. 
9) Faltas dentro do garrafão devem ser cobradas através de um lance livre. 
 
A pontuação: 
1) Um ponto deve ser marcado sempre que ocorrer uma dessas situações: lance livre, 
arremesso da linha dos dois pontos, apagão (o jogador que tem a posse de bola cobre a sua 
cabeça ou a cabeça do adversário com a sua camisa durante uma jogada). 
2) Dois pontos devem ser assinalados sempre que uma enterrada acontecer. 
3) Três pontos devem ser marcados se a en terrada acontecer na seqüência de uma ponte 
aérea. 
4) Quatro pontos devem ser marcados se um arremesso for feito de cima da linha do meio da 
quadra. 
Basquete na cadeira? Como se joga? 
 
 
 
 
Modalidade / 
Nível de ensino 
Componentes 
Curriculares 
Ensino Fundamental 
(final) / Ensino Médio 
Educação Física / 
Formação Humana 
Dados da Aula 
O que o aluno poderá aprender com esta aula 
Conhecer mais a respeito do Basquete Paraolímpico. Ampliar suas experiências de 
movimentos. Coordenar diferentes movimentos com os braços e com as pernas, 
interagindo com o espaço, com os materiais e com seus colegas. 
 
Duração das atividades 
2 aulas de 50 minutos 
 
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno 
Vivenciado alguns fundamentos do esporte, tais como: Passes (com uma mão, 
picado/quicado, por cima, de peito) e Arremessos. 
Estratégias e recursos da aula 
 
Atividade 1: Conhecendo o Basquete Paraolímpico 
 
Recursos: Internet (vídeos) 
 
Duração: Aproximadamente 30 minutos 
 
Descrição: Como proposta inicial, o(a) professor(a) poderá demonstrar vídeos e 
imagens do Basquete Paraolímpico ou sugerir uma atividade de pesquisa junto aos 
alunos. Neste caso, divida a turma em pequenos grupos e solicite que os(as) 
alunos(as) pesquisem na sala de informática (internet) imagens, vídeos, 
curiosidades e textos relacionados ao Basquete Paraolímpico. 
Referências para subsidiar a pesquisa dos alunos: 
http://www.youtube.com/watch?v=4GZzBmQibKM 
 
http://www.youtube.com/watch?v=wn-9AXZJvXs 
 
http://www.youtube.com/watch?v=ObGXsFHIxgs 
 
 
Atividade 2: Brincando de Basquete na Cadeira 
Recursos: Bolas de Basquete – 1 para cada grupo de alunos(as) e cadeiras de plástico (1 por 
aluno). 
Duração: Aproximadamente 30 minutos 
Descrição: Na quadra de basquete, proponha a divisão da turma em grupos. Cada membro dos 
grupos estará sentado em uma cadeira. Cada grupo poderá praticar passes (passes quicado, 
passes de peito e passes por cima) e arremessar bolas na cesta. Além disso, terão que elaborar 
formas de deslocamentos com a cadeira no espaço da quadra. Professor(a), você pode ajudar 
demonstrando formas de deslocar: 1 - segurando a cadeira com as duas mãos e mantendo a 
cadeira próxima do glúteo e/ou 2 - levando a cadeira para algum ponto da quadra e, 
posteriormente, sentar novamente e receber e arremessar para o colega. O Objetivo principal da 
atividade é que os alunos se familiarizem com as limitações e com as possibilidades de 
deslocamento e de dribles durante as atividades. Sugira a brincadeira do “peruzinho”, onde o 
“peru” ficará em pé, enquanto os demais jogadores sentados tentam enganá-lo trocando passes. 
No momento em que conseguir tomar a bola ele trocará de lugar com o último a tocar na bola. 
Atividade 3: Jogando o Basquete de Cadeira 
Recursos: Bola de Basquete e Cadeiras 
Duração:Aproximadamente 40 minutos 
Descrição: Nesta atividade, divida a turma em 2 times com número igual de participantes. Peça 
para os times organizarem-se no espaço. Proponha um jogo de basquete onde os jogadores, 
sentados nas suas respectivas cadeiras, irão trocar passes até conseguirem acertar a cesta. 
Professor(a), na atividade estabeleça algumas regras básicas para o jogo, tais como: é permitido 
deslocar-se com a cadeira durante o ataque do seu time em três pontos da quadra; o arremesso 
à cesta e o passe para o companheiro da equipe só pode ser realizado se o jogador estiver 
sentado na sua cadeira. 
Possibilidades de Ampliação: 
Quanto ao Espaço – Visitas a grupos que praticam o basquete paraolímpico são 
interessantes de serem realizadas e programadas junto com os alunos. 
Quanto ao Corpo do Colega: incentive a criação de jogadas em que o colega seja essencial 
para sua realização. 
Quanto ao Material: O(a) professor(a) poderá colocar variadas bolas no momento do jogo. 
Além disso, utilizar bolas de vôlei faz-se interessante, uma vez que quicam mais que as bolas 
de basquete. 
 
Avaliação 
Professor(a), no momento em que os alunos estiverem realizando as atividades propostas, 
faça as seguintes indagações: Os(As) alunos(as) estão envolvidos com o tema? O que 
acham do tema proposto? Como se envolvem com a pesquisa? Fazem perguntas e colocam 
questões a respeito do esporte? Estão envolvidos com as propostas dos jogos? Conhecem a 
modalidade? Já vivenciaram em outros momentos? Relatam o que aprendem? Exploraram 
os espaços e os materiais? Sugerem novas regras e formas de jogar? Como os 
deslocamentos com a cadeira foram criados pelos alunos? Quais são as dificuldades e/ou 
facilidades? 
Ao final de cada atividade converse com os(as) alunos(as) a respeito dos objetivos propostos 
e alcançados. Ao término de todas as atividades, faça uma roda e pergunte o que os alunos 
aprenderam; indagar qual foi a atividade mais interessante. O que foi mais fácil ou mais 
difícil. Peça sugestões para a aula posterior.