Atividade 3

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
FLAVIANE MORAIS SANTOS
JANAINA CARLA BATISTA
ROSIANE DE MORAIS SANTOS
CELIO ROBERTO DA SILVA ARRUDA
TAYNARA MONTEIRO
PLURALIDADE CULTURAL, SUAS CONSEQUÊNCIAS NA VIDA DAS PESSOAS E A RESPONSABILIDADE DOS (AS) PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO FRENTE A ESSAS QUESTÕES.
SÃO GABRIEL DO OESTE-MS
2016
FLAVIANE MORAIS SANTOS
JANAINA CARLA BATISTA
ROSIANE DE MORAIS SANTOS
CELIO ROBERTO DA SILVA ARRUDA
TAYNARA MONTEIRO
PLURALIDADE CULTURAL, SUAS CONSEQUÊNCIAS NA VIDA DAS PESSOAS E A RESPONSABILIDADE DOS (AS) PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO FRENTE A ESSAS QUESTÕES.
Atividades apresentadas à disciplina de Currículo e Escola para fins de avaliação parcial, sob a orientação da professora Mirian Noa e da tutora a distância Rosa Neiva Streit, do curso de Pedagogia, modalidade a distância, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS).
SÃO GABRIEL DO OESTE-MS
2016
SUMÁRIO
	Atividade3-------------------------------------------------------------------------------------------04
	Referências------------------------------------------------------------------------------------------09
As questões de gênero são, historicamente, impregnadas de preconceitos e causadoras de muitas situações de sofrimento. Como professores (as), precisamos avaliar como estão nossos conceitos, como pensamos e como agimos no cotidiano escolar em relação aos(às)nossos(as) alunos(as).
Infelizmente ainda identificamos muito preconceito com relação à mulher. Nesta imagem podemos observar a mulher trabalhando, enquanto ao fundo da imagem, observamos os homens só analisando se a mulher está fazendo o serviço da maneira como deve ser. 
Profissão de cabeleireiro para os homens que fazem escovas, cortes, alisamentos e as outras modalidades, desperta a curiosidade da sociedade em relação sexualidade do profissional.
Mesmo diante de várias situações que as mulheres já se mostraram capacitadas, ainda vemos nos dias de hoje, muita desconfiança e insegurança com relação ao trabalho desempenhado pelas mulheres. Nesta imagem vemos uma pilota de avião, que aparenta estar bem contente e segura com seu trabalho. 
Perante a sociedade a profissão de dona de casa é desempenhada por mulheres, porém não existem leis que determina isso. O homem e a mulher podem normalmente desempenhar essa profissão sem nenhum preconceito. 
Essas mulheres com sua capacidade representam o potencial feminino e está a frente de funções exercidas pelos homens. Com certeza, não deve ter sido fácil para elas chegar onde estão, pois ainda é alvo de preconceito de gênero por parte de outras pessoas.
Nesta imagem podemos identificar a igualdade de gênero, e a igualdade é a base para se construir uma sociedade sem preconceito e discriminação. Crianças que aprendem que meninos e meninas devem ter direitos, deveres e oportunidades iguais serão adultos que saberão respeitar o outro, independentemente do fato de ser homem ou mulher.
RELAÇÕES DE GÊNERO 
Diferenças, distinções, desigualdade... Seja ela de gênero, raça ou religião, infelizmente sempre esteve presente na sociedade brasileira, cabe à escola a função social, como um ambiente democrático que deve permitir a discussão de questões sociais, permitindo o pensamento crítico do educando.
A questão do gênero refere-se às relações sociais diferentes da capacidade entre homens e mulheres, a partir das diferenças sexuais. O papel do homem e da mulher é formado culturalmente e modifica conforme a sociedade e o tempo. A partir da concepção sobre as diferenças corporais e sexuais que culturalmente se cria na sociedade, a escola tem o papel de desmistificação destas diferenças. Sendo assim segundo Louro (1997) ainda a escola é um importante instrumento na construção de valores e atitudes, que permitam um olhar mais crítico e reflexivo sobre as identidades de gênero, ao invés de ser um lugar de práticas de desigualdades e de produção de preconceitos e discriminações. A Pluralidade Cultural contribui para a construção da cidadania na sociedade pluriétnica e pluricultural.
Logo na barriga da mãe o bebê, com a descoberta do sexo, a sociedade já começa a criar modos conforme conceitos determinados pela a sociedade, exemplo menina brinca de boneca e menino de bola. Essa relação de gênero é fruto de um método pedagógico, que começa do nascimento e vai por toda a vida, por isso existem preconceitos e desigualdades entre homens e mulheres, na questão do sexo, no trabalho, na geração e o setor público.
Deve-se então incorporar a questão de gênero de maneira transversal na escola, trabalhando crenças, mitos de superioridades masculinas e preconceitos que devem ser desconstruídos e reconstruídos esses papeis na sociedade. 
Das situações acima, observamos que algumas coisas mudaram, mas ainda há muito pra mudar. Nós como sociedade, precisamos banir do meio social qualquer desigualdade e preconceito que exista, a começar no cotidiano escolar. Como futuros professores devemos estar aptos a trabalhar com as crianças sobre a igualdade, tentando ao máximo eliminar qualquer preconceito, pois a igualdade é a base para se construir uma sociedade sem preconceito e discriminação. Lembrando que cada um tem sua maneira de pensar, agir ou se vestir, mas ensinar que o respeito deve estar acima dessas diferenças.
 
REFERÊNCIAS
http://www.carlosluzardo.com.br/posts/78 - acessado em 08 de agosto de 2016.
http://g1.globo.com/mg/centro-oeste/noticia/2016/03/seja-no-transito-ou-no-trabalho-mulheres-ainda-sofrem-preconceitos.html - acessado em 08 de agosto de 2016.
http://diretodocockpit.blogspot.com.br/2012/05/mulheres-e-preconceito.html - acessado em 08 de agosto de 2016.
http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/cidades/2013/08/18/interna_cidadesdf,383075/mulheres-vencem-preconceito-e-assumem-cargos-de-comando-na-seguranca-do-df.shtml - acessado em 08 de agosto de 2016.
http://educarparacrescer.abril.com.br/comportamento/igualdade-genero-756416.shtml - acessado em 08 de agosto de 2016.
MELLO, Lucrécia Stringhetta. Guia de Estudo Formação do Docente-Currículo e Escola . Campo Grande-MS. UFMS, 2009.142p. Disponível em: <http://virtual.ufms.br:81/file.php/1671/Recursos_de_Pluralidade_Cultural_Educacao_e_Escola_no_Brasil/Livro_Pluralidade_Cultura_e_Escola.pdf>. Acessado em: 19 ago 2016