atividade 1

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO DO SUL
FLAVIANE MORAIS SANTOS
“PORQUE, PARA QUE E COMO  ENSINAR HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NA EDUCAÇÃO INFANTIL”?
SÃO GABRIEL DO OESTE-MS
2016
FLAVIANE MORAIS SANTOS
“PORQUE, PARA QUE E COMO  ENSINAR HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NA EDUCAÇÃO INFANTIL”?
Atividade apresentada à disciplina de Fundamentos e Metodologia de Ensino de História para fins de avaliação parcial, sob a orientação das professoras Vivina Dias Sól Queiróz e Dilza Pôrto Gonçalves, do curso de Pedagogia, modalidade à distância, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS)
SÃO GABRIEL DO OESTE-MS
2016
SUMÁRIO
	Atividade 1-------------------------------------------------------------------------------------------04
	Referências------------------------------------------------------------------------------------------05
Atividade 1: Após as leituras, escreva um texto de no mínimo 20 e no máximo 30 linhas: sobre a temática “Porque, Para que e Como ensinar História nos anos Iniciais do Ensino Fundamental e na Educação Infantil”?
“PORQUE, PARA QUE E COMO  ENSINAR HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E NA EDUCAÇÃO INFANTIL”?
O ensino de História nos Anos Iniciais e na Educação Infantil deve buscar envolver as crianças num sentido de valorização de sua própria história, alicerçando-se assim, para a aquisição de história local e do mundo.
A assimilação do ensino de História permite ao aluno o desenvolvimento de suas funções cognitivas, sociais, críticas e culturais, tornando-os sujeitos capazes de enfrentar situações e assumir suas ambições e responsabilidades (SOUZA; SILVA, 2012).
Nesta perspectiva cabe ao professor saber que o ensino de história e tão importante quanto á outras matérias curriculares, que devem ser trabalhadas buscando uma aprendizagem significativa, partindo da própria história do aluno, prosseguindo para o estudo da história local, para que desta forma desperte a paixão e a curiosidade para a compreensão do mundo.
Segundo os PCNs;
[...] o ensino de História desde os primeiros ciclos do ensino fundamental explicita uma necessidade presente na sociedade brasileira e acompanha o movimento existente em algumas propostas curriculares elaboradas pelos estados. (...) A demanda pela História deve ser entendida como uma questão da sociedade brasileira, ao conquistar a cidadania, assume seu direito de lugar e voz, e busca no conhecimento de sua História o espaço de construção de sua identidade. (BRASIL, 1997)
Desta forma o ensino de História desenvolve a autonomia do aluno, institui pressupostos para que este intervenha na sociedade de modo crítico enquanto sujeito histórico. Aprender história é muito mais do que decorar nomes e datas, é descobrir, analisar fatos registrados no passado, entender as atividades do homem do mundo, compreendo a vida e seu papel em sociedade.
REFERÊNCIAS
BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes. Ensino de história: fundamentos e métodos – São Paulo: Cortez, 2004. Disponível em: < http://virtual.ufms.br:81/file.php/1671/Fundamentos_e_Metodologia_do_Ensino_de_Historia/MODULO_I/ENSINO_DE_HISTORIA_-_BITTENCOURT.pdf>. Acessado em: 17 jun 2016.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetro Curriculares Nacionais: história e geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro051.pdf>. Acessado em: 18 jun 2016.
FONSECA, Selva Guimarães. História local e fontes orais: uma reflexão sobre saberes e práticas de ensino de História. Disponível em:< http://virtual.ufms.br:81/file.php/1671/Fundamentos_e_Metodologia_do_Ensino_de_Historia/MODULO_I/HISTORIA_LOCAL_E_FONTES_ORAIS_UMA_REFLEXAO_SOBRE_SABERES_E_PRATICAS_DE_ENSINO_DE_HISTORIA.pdf >. Acessado em: 17 jun 2016.
SCHIMIDT, Maria Auxiliadora. Ensinar história – São Paulo: Scipione, 2004. Disponível em: < http://virtual.ufms.br:81/file.php/1671/Fundamentos_e_Metodologia_do_Ensino_de_Historia/MODULO_I/ENSINAR_HISTORIA_-_SCHMIDT_CAINELLI_.pdf>. Acessado em: 17 jun 2016.
SOUZA, Ézio Jose Silva de; SILVA, Edna Maria Rodrigues da. Reflexão e formação de consciência: a importância do ensino de história nas séries iniciais do ensino fundamental em Parnaiba-PI. IV FIPED, Fórum Internacional de Pedagogia. Parnaíba – PI/Brasil. Campina Grande, REALIZE Editora, 2012. Disponível em:< http://www.editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/b0d981e191570f5b3b0c101b57bd7527_1704.pdf>. Acessado em: 19 jun 2016.