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	Avaliação: _AV_ » AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: CARLOS NUNES
	Professor:
	LUCIANE DIAS RODRIGUES
	Turma: 
	Nota da Prova: 7,5    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 2  Data: 19/11/2017 15:00:34
	
	 1a Questão (Ref.: 201509391845)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Tyler é considerado o pai da avaliação da aprendizagem. Apesar da compreensão de que a função do avaliador é técnica por estar voltada a descrever padrões e critérios. Tyler propõe o modelo de avaliação por objetivos. Qual a importância dos objetivos no processo de avaliação?
		
	
	
Gabarito: Tyler afirmava que a avaliação consistia numa constante comparação dos resultados da aprendizagem dos alunos com os objetivos previamente determinados na programação do ensino.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201509375334)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A professora Suzana leciona em uma turma de 3º ano de uma escola pública no centro de São Paulo. Sua turma é muito heterogênea e sempre apresentou muita dificuldade em anos anteriores. Ela então optou por trabalhar com os alunos de forma diversificada no cotidiano escolar. O desenvolvimento dos alunos parece ser além do esperado pela comunidade educativa. Apesar de processo de avaliação da escola ser bastante tradicional a professora tem autonomia para criar um processo avaliativo para seu grupo. Como a professora Suzana pode fazer para avaliar os alunos e apresentar os resultados para pais e equipe pedagógica da instituição?
		
	
	
Gabarito: Construir uma avaliação capaz de dialogar com a complexidade do real, com a multiplicidade de conhecimentos, com as particularidades dos sujeitos, com a dinâmica do individual e do coletivo. Usar seminários, portfólios, fazer uso de registros variados e regulares que apontem avanços e retrocessos do grupo e dos alunos individualmente, escrever relatórios individuais...)
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201509250992)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Fazendo referência aos dados iniciais sobre avaliação, a autoavaliação é sugerida por quem?
		
	
	Platão
	
	Professor
	
	Freud
	 
	Sócrates
	
	Aristóteles
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201509240715)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com a norma da escola Central do Brasil, a professora de uma turma deve circular pela sala para orientar aos alunos sobre a tarefa do dia. Deve passar perto de cada um, observar como realizam as tarefas, esclarecer as dúvidas e ajudar nas dificuldades. Além disso, o aluno deve ser estimulado a expor as suas dúvidas e a apresentar as razões de suas respostas.
Qual o modelo de avaliação é colocado em prática na escola Central do Brasil?
		
	
	Classificatória
	
	Formativa
	
	Auto-avaliação
	 
	Mediadora
	
	Dialógica
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201509367227)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Assim, o conteúdo e a forma das políticas educacionais, e no nosso caso específico das políticas avaliativas, são determinados pelas relações de poder com os organismos internacionais (dentre eles o Fundo Monetário Internacional, o Banco Mundial e etc.), como também, das relações de poder no âmbito nacional.
            Do exposto acima, podemos deduzir que as políticas de avaliação propostas pelo MEC,(Enem, Enade etc) e as avaliações de rede, de modo geral, propostas pelos governos estaduais e municipais:
		
	
	São determinadas unicamente por interesses educacionais do banco Mundial e do FMI
	
	Atendem a uma necessidade dos alunos;
	 
	Estão subordinadas a interesses econômicos dos países hegemônicos no mundo hoje e às relações de poder no âmbito do Brasil;
	
	São definidas dentro do MEC, de forma autônoma e independente da realidade econômica mundial
	
	Atendem às demandas da realidade local
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201509234865)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em nossa disciplina apontamos que a política de avaliação dos países foram determinadas pelos organismos internacionais que estão em defesa dos interesses do mercado globalizado. De acordo com Coraggio (1996: 77-79) podemos situar as políticas sociais (dentre elas a política educacional e a política avaliativa) advindas do Banco Mundial no contexto da globalização da seguinte forma: 
I - As políticas sociais estão orientadas para dar continuidade ao processo de desenvolvimento humano que ocorreu apesar da falência do processo de desenvolvimento econômico. 
II - As políticas sociais - seja por razões de equidade ou cálculo político - estão direcionadas para compensar conjunturalmente os efeitos da revolução tecnológica e econômica que caracteriza a globalização. 
III - As políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, mais que continuá-la ou compensá-la. 
IV - Tem por finalidade promover a transformação das relações de poder no mundo contemporâneo e possibilitar a construção de um novo modelo de sociedade. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201509234894)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma das teses que sustentam as nossas discussões é a de que os critérios determinam o resultado da avaliação. Sendo assim, analise a seguinte situação do cotidiano: 
Arnaldo, ao chegar em casa, reuniu a família e deu a notícia de que havia chegado a hora de comprar a casa própria e precisava escolher uma das três casas encontradas por ele em sua pesquisa. Contudo, não sabia qual escolher e resolveu fazer o seguinte: mostrar as fotos de cada casa e onde elas se localizavam. Ao final, cada um deveria apresentar um motivo para que se comprasse uma das três casas. 
Julia, de 16 anos, escolheu a casa amarela e disse: 
- Ela é mais bonita que todas as outras, pois tem duas colunas na varanda da frente da casa. 
Qual o critério que determinou a escolha da Júlia?
		
	
	Social
	
	Ético
	 
	Estético
	
	Econômico
	
	Entretenimento (lazer)
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201509375611)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Até o final da Primeira República, as escolas tradicionais, voltadas para a formação dos filhos da elite nacional, adotava um sistema avaliativo classificatório como medida do conhecimento. O sistema de notas introduzido na escola, com base nessa concepção passa a ter a função de medir o conhecimento dado pelo professor de forma que privilegiava a decoreba e a memorização. Neste modelo de escola podemos observar que: I - Apresenta uma forma disciplinadora de condutas sociais: se o aluno não atingir a média estabelecida pela rede de ensino é punido com a reprovação. II - A avaliação constitui um fim em si mesmo, pois é utilizada como instrumento de medição da capacidade de apreensão de conteúdos. III - A avaliação desempenhava uma função de inclusão de todos os educandos no processo de aprendizagem. Assinale a alternativa correta:
		
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	Somente o enunciado I está correto
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201509379291)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O fracasso escolar não pode ser considerado como:
		
	
	Fenômeno produzido historicamente;
	
	Fenômeno Humano;
	 
	Acidente natural;
	
	Produto de massificação da escola moderna;
	
	Resultado de um projeto da sociedade.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201509739996)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Na Idade Média, desenvolveram-se dentro da Igreja, instituições que tinham corporações de mestres e aprendizes, com privilégios e autonomia administrativa, e significaramimportante avanço intelectual. O texto anterior refere-se:
		
	
	aos Museus;
	
	às Irmandades
	 
	às Universidades
	
	às Bibliotecas;
	
	aos Conventos;