PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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Segundo Piaget, sobre o pensamento da criança, a característica mais geral pela qual a lógica inicial da criança difere da do adulto (com uma defasagem entre suas manifestações na ação e depois na linguagem) é a:
		
	
	
	
	 
	interiorização
	
	
	inversabilidade
	
	
	reversibilidade
	
	
	classificação
	
	 
	irreversibilidade
	
	
	
		2.
		Dentre os autores da psicologia que estudam o desenvolvimento humano, indique a alternativa que contempla três autores que compreendem o desenvolvimento do ser a partir de etapas específicas:
		
	
	
	
	
	Piaget, Maslow e Skinner
	
	 
	Piaget, Erickson e Vigostky
	
	 
	Freud, Piaget e Erickson
	
	
	Freud, Vigotsky e Ericson
	
	
	Freud, Piaget e Skinner
	
	
	
		3.
		Piaget afirma que nossos esquemas se desenvolvem através dos processos de Assimilação e Acomodação. O que é a Assimilação?
		
	
	
	
	
	Organização mental das experiências, que possibilita a adaptação cada vez mais adequada ao meio
	
	
	A própria premissa inicial está incorreta, pois quem traz o conceito de Assimilação é Vygotsky
	
	
	Processo pelo qual transformamos nossos esquemas para encaixar novos estímulos
	
	 
	Regulação dos processos cognitivos de organização das experiências
	
	 
	Processo pelo qual classificamos novos estímulos nos esquemas que já possuímos
	
	
	
		4.
		Pensando na juventude x projeto de vida, Piaget (apud Bock, p. 125) afirma que ¿a personalidade começa a se formar no final da infância, entre 08 e 12 anos, com a organização autônoma das regras, dos valores e a afirmação da vontade. Esses aspectos subordinam‐se num sistema único e pessoal e vão se exteriorizar na construção de um projeto de vida, que irá nortear o indivíduo em sua adaptação ativa à realidade, por meio de sua inserção no mundo do trabalho ou na preparação para ele.¿ De acordo com o desenvolvimento da personalidade por Piaget, é correto afirmar que
		
	
	
	
	
	diferente da antiguidade, no século XX não se usava mais indicadores para marcar a entrada na vida adulta. Antigamente, esses indicadores eram a ingressão no mundo do trabalho e a constituição de uma nova família.
	
	
	Nenhuma das alternativas anteriores.
	
	 
	na idade adulta não surge nenhuma nova estrutura mental, e o indivíduo caminha, então, para um aumento gradual do desenvolvimento cognitivo, em profundidade, e uma maior compreensão dos problemas e das realidades significativas que o atingem. Isso influencia os conteúdos afetivo‐emocionais e sua forma de estar no mundo.
	
	
	não se deve considerar correto o fato de que em nossa cultura, em determinadas classes sociais que ¿protegem¿ a infância e a juventude, a prorrogação do período da adolescência seja cada vez maior, caracterizando‐se por uma dependência em relação aos pais e uma postergação do período em que o indivíduo se torna socialmente produtivo e, portanto, entra na idade adulta.
	
	 
	no processo juventude x projeto de vida não ocorre um equilíbrio entre o real e os ideais do indivíduo, isto é, de revolucionário, no plano das ideias, ele se torna transformador, no plano da ação. Contudo, os interesses do adolescente são diversos e mutáveis, sendo que a estabilidade chega com a proximidade da vida adulta.
	
	
	
		5.
		Marque a alternativa em que todas as palavras estão de acordo com a Psicometria, teoria da psicologia de base inatista que atingiu seu auge no início do século XX e que veio a se refletir em nosso sistema educacional brasileiro, oferecendo explicações acerca do rendimento escolar que seria medido pelo instrumento prova:
		
	
	
	
	 
	nota como meio para se alcançar um fim , motivação intrínseca , aprendizagem significativa
	
	
	sociointeracionismo , estágios cognitivos , eugenia
	
	
	processo de aprendizagem , formação integral , pedagogia da inclusão social
	
	 
	capacidade intelectual, classificação , nota como um fim em si mesmo
	
	
	ambientalismo, fatores socioculturais, econômicos e históricos , condicionamento
	
	
	
		6.
		Sobre o desenvolvimento (do nascimento até aos 18 anos) assinale a alternativa errada.
		
	
	
	
	
	A criança não é um adulto em miniatura.
	
	
	O corpo físico se desenvolve em etapas.
	
	
	A cognição se desenvolve cumulativamente.
	
	 
	O desenvolvimento cognitivo é contínuo.
	
	 
	As habilidades sociais são colocadas em prática desde o nascimento.
	
	
	
		7.
		O desenvolvimento deve ser entendido como uma globalidade, é uma área de conhecimento da psicologia que estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos:
		
	
	
	
	
	genético, saúde materna, relações e motricidade
	
	
	ambiente, físico, emocional e nutrição
	
	
	ambiente, físico, genético e saúde materna
	
	
	físico-motor, intelectual, movimentos e ambiente
	
	 
	físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e social
	
	
	
		8.
		Assinale a alternativa que apresenta uma razão para se estudar o desenvolvimento infantil
		
	
	
	
	
	Estudar as características de cada etapa permite diferenciar e classificar as crianças, o que favorece o controle de seus comportamentos
	
	
	Estudar o desenvolvimento infantil atende a um projeto de poder, que visa apenas o controle das mentes infantis e a produção de subjetividades dóceis
	
	
	Estudar as etapas do desenvolvimento permite responder às grandes questões da humanidade, como de onde viemos e para onde vamos
	
	
	Estudar o desenvolvimento infantil permite ao homem saciar sua sede de conhecimento, aspecto inerente à sua condição humana
	
	 
	Estudar as características de cada etapa permite elaborar adequadamente a educação, ao se levar em conta tais características
		
		9. De acordo com a Teoria de Freud o indivíduo afasta de si características negativas, salvaguardando-se da angústia. Um claro exemplo disso, são os alunos que após uma nota negativa, atribuem a culpa á professora ou mesmo ao teste, ¿que o teste era difícil¿ ou ¿saiu matéria que não tínhamos dado¿. Essa experiência indica ___________________________.
		
	
	
	
	
	Nenhuma das respostas
	
	 
	mecanismo de defesa
	
	
	ego fragilizado
	
	
	ato falho
	
	
	mecanismo do inconsciente
	
	
	
		2.
		Analise a afirmação a seguir: A figura central desta teoria é Jean Piaget, um psicólogo suíço cujas teorias moldaram o pensamento de várias gerações de psicólogos. As detalhadas observações de Piaget sobre o pensamento das crianças levaram-no a várias suposições, sendo a mais central a de que a natureza do organismo humano é adaptar-se ao seu ambiente. Este é um processo ativo. Outro autor muito significativo neste enfoque é Lev Vygotsky. Este autor destacou a importância da interação social para a compreensão do desenvolvimento cognitivo. Assinale a alternativa correspondente a Teoria do Desenvolvimento Humano estudada:
		
	
	
	
	
	Teorias Psicanalíticas
	
	
	Teorias Biológicas
	
	
	Teoria Etológica
	
	
	Teorias de Aprendizagem
	
	 
	Teorias Cognitivas
	
	
	
		3.
		Analise as duas Afirmações: I. De acordo com Cória-Sabini (2010), para Piaget, a inteligência é uma estrutura biológica e, como as demais, tem a função de adaptar o organismo às exigências do meio. PORQUE II. Essa adaptação se faz por meio de dois processos complementares: assimilação e acomodação.
		
	
	
	
	
	a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	
	as duas afirmações são falsas.
	
	 
	as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	
	
		4.
		2. Uma das diferenças conceituais entre a Teoria de Vygotsky e a Teoria de Piaget é que para abordagem sociointeracionista:
		
	
	
	
	
	Nenhuma das afirmações acima retrata a teoria de Vygostsky.
	
	
	O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos.
	
	 
	A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é necessariamente mediado ¿ e isso torna o papel do ensino e do professor mais ativo e determinante
	
	 
	A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado
	
	
	A aprendizagem concentra-se na aquisição de novos comportamentos.
	
	
	
		5.
		Na teoria do desenvolvimento psicossocial de Erikson, que abrange todo o curso de vida (desde o nascimento até a velhice), cada estágio da vida apresenta uma crise relacionada ao eu e aos outros, e com o qual as pessoas devem lidar de alguma maneira. A crise identificada no primeiro estágio é
		
	
	
	
	 
	identidade X confusão de identidade
	
	
	integridade X desespero
	
	 
	confiança X desconfiança;
	
	
	iniciativa X culpa
	
	
	atividade X inferioridade
	
	
	
		6.
		Maurício é um menino de 5 anos de tamanho e peso adequados a sua idade cronológica. Ele escuta as palavras com certa segurança e compreensão. Porém ele não demonstra ter qualquer apego às pessoas que cuidam dele e não interage com outras crianças. Levando-se em consideração as necessidades básicas de desenvolvimento, podemos dizer que há um atraso:
		
	
	
	
	
	No desenvolvimento cognitivo e psicossocial
	
	
	No desenvolvimento físico e psicossocial
	
	
	No desenvolvimento psicomotor
	
	 
	No desenvolvimento psicossocial
	
	
	
		7.
		Analise a seguinte frase - Essa teoria postula o inconsciente como objeto de estudo, rompendo com a tradição da psicologia como ciência da consciência e da razão. Considera que o desenvolvimento da personalidade ocorre a partir de estágios psicossexuais. Assinale a alternativa correta
		
	
	
	
	 
	Psicanálise
	
	
	Behaviorismo
	
	
	Inatismo
	
	 
	Racionalismo
	
	
	Gestalt
	
	
	
		8.
		De acordo com os estudos de Vygotsky, marque a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	Desenvolvimento e aprendizagem são inatos
	
	
	A criança não sofre influência do meio.
	
	 
	As mudanças que ocorrem em cada um de nós têm sua raiz na sociedade e na cultura
	
	
	Desenvolvimento é fruto de maturação biológica
	
	 
	A aprendizagem é mecânica
	
		1.
		Leia a citação abaixo e responda à pergunta: "No mundo moderno atual, essa assertiva fica cada vez mais verdadeira, pois o que se observa é um aumento quase que exponencial da quantidade de informações que nos rodeia. A atenção dá o suporte neurobiológico para o primeiro passo mnêmico" ( ROTTA, 2006, p.274) Em relação à neurobiologia existente entre a memória e a atenção, a citação acima nos permite fazer qual inferência?
		
	
	
	
	
	Não pode haver relação entre atenção e memória, pois são processos totalmente diferentes.
	
	
	A atenção é o processo mais importante na atualidade.
	
	
	A relação existente entre atenção e memória é caótica.
	
	
	A memória e a atenção são processos antagônicos.
	
	 
	A memória e a atenção são processos indissociáveis.
	
	
	
		2.
		A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que:
		
	
	
	
	
	A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça.
	
	
	A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender.
	
	 
	O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem.
	
	
	O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis com suas potencialidades.
	
	
	O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		4. A aprendizagem significativa ocorre quando: I) Os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. II) A ocorrência da aprendizagem significativa implica o crescimento e modificação do conceito subsunçor. III) Leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. IV) O que os estudantes sabiam não era considerado e entendia-se que só aprenderiam se fossem ensinados por alguém.
		
	
	
	
	
	I, II, IV
	
	 
	I, II, III
	
	
	I, III, IV
	
	
	Todas estão corretas.
	
	
	II, III, IV
	
	
	
		4.
		Para introduzir o conteúdo da subtração, a professora inicia sua aula com uma questão relacionada à adição. Durante sua explicação, ela problematiza e pergunta às crianças: "E se ao invés de juntarmos as 5 tampinhas com as outras 3, eu tivesse cinco tapinhas e quisesse dar três para minha irmã? Como faríamos? No caso apresentado, tomando a teoria da Aprendizagem Significativa proposta por Ausubel, podemos pensar que a relação entre pensamento subtrativo e o pensamento aditivo o ilustra qual dos conceitos abaixo?
		
	
	
	
	
	Mediação
	
	
	Conceito subsunsor
	
	
	Nenhuma das alternativas
	
	 
	Aprendizagem significativa
	
	 
	Ancoragem
	
	
	
		5.
		Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados.Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento:
		
	
	
	
	 
	associar reequilíbrio posterior à assimilação
	
	
	reconhecer a natureza da aprendizagem
	
	 
	romper com o equilíbrio inicial
	
	
	partir da zona de desenvolvimento proximal
	
	
	desconhecer o desequilíbrio
	
	
	
		6.
		Marque F (FALSO) ou V (VERDADEIRO) e depois marque a resposta correta:
 (1) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o resultado em detrimento do processo de aprendizagem
 (2) No construtivismo, o aluno é sujeito ativo porque se debruça sobre o objeto de estudos
 (3) A mediação dos saberes é uma estratégia esperada no modelo tecnicista respaldado no Behaviorismo
 (4) A aprendizagem se torna significativa quando o professor solicita aos alunos que memorizem um questionário com perguntas e respostas
(5) O modelo da construção do conhecimento enfatiza o processo de aprendizagem em detrimento do produto final
		
	
	
	
	 
	V V F F V
	
	
	F F V F V
	
	
	F F V V F
	
	
	V F V F V
	
	 
	F V F F V
	
	
	
		7.
		Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de Nova Iguaçu. Desde o início do ano letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam dificuldade na retençãode informações que são importantes para a aprendizagem dos conteúdos de ciências biológicas. A única avaliação em que eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema da epidemia dos caramujos africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. Considerando a história descrita marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento e processamento da memória e sua influência na aprendizagem.
(   ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico.
(   ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis.
(   ) A motivação é um importante fator modulador da memória.
(   ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória.
(   ) A motivação não interfere na retenção da informação.
A ordem correta de respostas é:
		
	
	
	
	
	F V F V F
	
	 
	V V V V F
	
	
	F V V V F
	
	 
	F V V F F
	
	
	V V F V F
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Suponha que os alunos consigam estabelecer relações substantivas e não arbitrárias entre os conteúdos escolares e os conhecimentos previamente construídos por eles, num processo de articulação de novos significados. Diante desse fato, podemos dizer que eles estão realizando o que se denomina:
		
	
	
	
	 
	expressão vinculada.
	
	
	atividade relacionada
	
	
	experiência coerente.
	
	
	conteúdo conectado.
	
	 
	aprendizagem significativa.
		Nos anos 50, Noam Chomsky produziu uma revolução cognitiva no estudo sobre a língua quando a definiu como:
		
	
	
	
	
	Língua como uma adequação aos estrangeirismos que existem.
	
	
	Objeto externo à mente
	
	
	Língua como suporte para as aquisições matemáticas
	
	 
	Objeto interno à mente
	
	
	Elemento relacionado ao inconsciente
	
	
	
		2.
		Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo interno acoplado ao cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a torna universal, mecanismo este que ele denomina Dispositivo de Aquisição da Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que NÃO se relaciona à existência deste dispositivo:
		
	
	
	
	 
	As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com incitação.
	
	
	A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que nascemos com capacidades especiais.
	
	
	Os esforços ativos da criança para dominar a língua.
	
	
	Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes.
	
	
	As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal.
	
	
	
		3.
		Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH predominante desatento na escola.
		
	
	
	
	 
	Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção.
	
	
	Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos pensamentos.
	
	
	Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade.
	
	
	Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva.
	
	
	Conversas, hiperatividade mental e impulsividade.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Todo professor precisa conhecer sobre o TDAH para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentam dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. A  seletividade  aos estímulos relevantes é condição necessária para a ocorrência da aprendizagem em geral e, em especial, as escolares. Estamos falando de qual processo psicológico?
		
	
	
	
	 
	Atenção
	
	
	Memória
	
	
	Percepção
	
	
	Motivação
	
	
	Imaginação
	
	
	
		5.
		A inclusão de pessoas com necessidades educativas especiais é uma tarefa cotidiana que requer o engajamento do professor, pois os alunos que mais trazem enfrentamentos, desafios e problemas são os que mais precisam de uma mediação diferenciada para alcançar os objetivos educacionais. Dos manejos abaixo, qual pode, efetivamente, diminuir o mau rendimento do aluno com TDAH?
		
	
	
	
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	
	Aumento das atividades em grupo, pois elas favorecem a internalização dos pensamentos e conclusões dos demais alunos que apresentam mais preparo.
	
	 
	Estímulo ao foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		No que se refere ao manejo do TDAH, percebemos que o sistema educacional deve se modificar para atender às particularidades dos alunos, como forma de respeitar a inclusão de alunos com déficit atencionais. Marque a alternativa que melhor responde a esse manejo.
 a. Favorecer a atividade do aluno preparando o trabalho de forma mais simples, com regras claras.
 b. Utilizar todos os tipos de recursos didáticos para organizar e desenvolver as tarefas.
c. Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
 Estão corretas:
		
	
	
	
	 
	Respostas a e b
	
	
	Apenas a resposta a
	
	
	Apenas a resposta b
	
	
	Respostas b e c
	
	
	Todas as respostas
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Maria tem 14 anos e foi diagnosticada com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de organização na jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. Com Maria, tem acontecido processo semelhante porque agora ela não consegue acompanhar as explicações e exercícios. A família foi pesquisar sobre os principais sintomas de TDAH e como eles interferem na aprendizagem. Marque a alternativa que apresenta esses sintomas e seus prejuízos na escola.
		
	
	
	
	 
	Déficit de atenção e da motivação para estudar
	
	
	Desorganização e alto grau de motivação para as disciplinas exatas
	
	
	Déficit de atenção e supercapacidade de realização de tarefas
	
	
	Hiperatividade e inteligência acima da média dos jovens
	
	
	Déficit de atenção, mas uma compensação de uma memória excelente
	
	
	
		8.
		Segundo Chomsky, podemos caracterizar a linguagem como:
 I. Característica da espécie humana que faz uso de signos linguísticos para a livre expressão do pensamento e que distingue o homem dos animais e das máquinas.
 II. Propriedade responsável por termos história, cultura e diversidade.
III. Um sistema internamente complexo, com subsistemas internos distintos (fonologia, sintaxe, semântica, pragmática, etc.).
 Assinale a opção correta:
		
	
	
	
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
	 
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
		Sobre o desenvolvimento de crianças até os dois anos de vida, assinale o item errado.O desenvolvimento da criança é cumulativo.
	
	
	Os bebês têm necessidades de cuidado e afeto e a satisfação destas tende a contribuir para o estabelecimento de vínculos emocionais com pais ou seus cuidadores.
	
	 
	Interferências no desenvolvimento emocional não provocam alterações no desenvolvimento social, mas o contrário sim.
	
	
	O choro de um bebe é uma estratégia de comunicação da criança.
	
	
	Ser acolhido pela mãe (ou pessoa responsável pela criança) trará maior segurança para a criança no seu desenvolvimento
	
	
	
		2.
		De acordo com a perspectiva construtivista, o desenvolvimento cognitivo da criança está ligado à interação social e aos afetos, desde o nascimento até a vida adulta. Considerando a afirmação acima, pode-se concluir que
		
	
	
	
	
	a pobreza cognitiva leva a dificuldades de interação social e impede por completo a construção de esquemas afetivos.
	
	 
	o desenvolvimento cognitivo segue junto com o desenvolvimento social e afetivo, em relações de correspondência ou alternância.
	
	
	o desenvolvimento cognitivo na idade adulta faz com que o indivíduo fique impermeável à interferência do mundo social e das emoções
	
	 
	a qualidade do desenvolvimento cognitivo na infância será transformada na idade adulta, nada restando no adulto do que foi adquirido na infância.
	
	
	qualidade cognitiva é conseqüência do tipo de interação social e das emoções, que não a afetam retroativamente.
	
	
	
		3.
		Está INCORRETO afirmar que: A importância de creches de qualidade com berçários que ofereçam atividades que estimulem o desenvolvimento dos bebês se dá pelo fato de os bebês...
		
	
	
	
	
	necessitarem de uma relação concreta com estimulação sensório-motora.
	
	 
	serem muito pequenos e ainda não precisarem interagir com as pessoas que cuidam dela.
	
	
	possuírem a mesma motivação que faz as crianças parecerem pequenos cientistas e que elas procurem compreender tudo que descreve o mundo em que vivem.
	
	
	desenvolverem um conhecimento sobre as ofertas de objetos estimulantes com cores, tamanhos e texturas apropriadas.
	
	
	necessitarem de uma interatividade da linguagem inicial.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Na primeira infância, vários fatores físicos interferem no crescimento físico do bebê. Assinale a alternativa que melhor apresenta esses fatores.
		
	
	
	
	
	O tempo gestacional, as fases da lua.
	
	
	A alimentação materna e paterna antes do estado da gravidez.
	
	 
	A hereditariedade, nutrição e saúde, equilíbrios hormonais e estados emocionais ligados aos cuidados do bebê.
	
	
	A exposição dos pais a fatores de proteção durante o período gestacional.
	
	
	Atitudes ligados ao convívio com a criança, como comportamento dos avós.
	
	
	
		5.
		Sobre o desenvolvimento infantil de 02 a 06 anos é INCORRETO afirmar:
		
	
	
	
	
	A criança apresenta grandes saltos quantitativos e qualitativos em relação ao desenvolvimento da linguagem
	
	 
	A personalidade e a identidade da crianças já estão formadas nesta fase
	
	
	A criança obtém significativas mudanças de ações, pensamento e raciocínio
	
	
	É importante as relações da criança com família, escola e colegas para o desenvolvimento social e afetivo
	
	
	O pensamento se caracteriza por fazer operações concretas
	
	
	
		6.
		Kathleen Berger (2000) estuda o desenvolvimento humano dividindo-o em três domínios: biossocial, cognitivo e psicossocial. Sobre estes domínios, analise as afirmativas abaixo:
I. O domínio biossocial compreende as modificações relacionadas ao corpo, assim como os fatores genéticos, nutricionais e de saúde que afetam esse crescimento e desenvolvimento.
II. O domínio cognitivo compreende os processos de pensamento, as habilidades de percepção, imaginação, discernimento, memória e a dimensão da linguagem.
III. O domínio psicossocial compreende as emoções, a personalidade e as relações interpessoais com a família e a comunidade.
São verdadeiras:
		
	
	
	
	
	I e II
	
	
	I e III
	
	 
	I, II e III.
	
	
	Apenas o I.
	
	
	II e III
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		Assinale a opção que indica os estágios do desenvolvimento cognitivo que, segundo Piaget, integram a compreensão de números e o pensamento egocêntrico, respectivamente ao estágio
		
	
	
	
	
	operações concretas; estágio das operações formais;
	
	 
	operações concretas; pré-operacional
	
	 
	pré-operacional; operações concretas;
	
	
	pré-operacional; operações concretas
	
	
	operações formais; pré-operacional
	
	
	
		8.
		Com relação ao desenvolvimento da inteligência, é correto afirmar que:
		
	
	
	
	
	tem a ver com os antecedentes culturais, pois isto é que ajuda a desenvolver a inteligência;
	
	
	vai se desenvolvendo ao longo dos anos da segunda infância;
	
	 
	começa a desenvolver-se durante a primeira infância;
	
	
	é hereditária e por isso direcionada.
	
	
	tem relação com a classe sócio-econômica;
	
	Com relação ao desenvolvimento físico de uma criança de 2 a 6 anos, é correto afirmar que:
		
	
	
	
	 
	O desenvolvimento físico é mais lento, porém constante
	
	
	Problemas de saúde não ocorrem nesta fase da vida, se ocorrem são doenças crônicas
	
	
	A criança apresenta problemas na parte motora
	
	
	Ela adquire poucos centímetros que pode variar de 1 a 3 cm
	
	
	Ela ganha peso no início, mas logo perde chegando a ter problemas de saúde.
	
	
	
		2.
		Débora tem 6 anos e é incapaz de perceber que uma ação feita pode ser desfeita. Ela ainda não compreende que a adição é o inverso da subtração e que tudo que é escrito pode ser lido e tudo que é lido pode ser escrito. Essa característica do pensamento de Débora é denominada por Piaget de:
		
	
	
	
	 
	Pensamento abstrato
	
	
	Acomodação
	
	
	Equilibração
	
	 
	Irreversibilidade
	
	
	Simbolismo
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Jean Piaget criou uma teoria de estudo sobre o desenvolvimento humano. Nela, há fases que são estruturadas a partir de uma habilidade básica que ajudará na construção de vários outros esquemas de conhecimento. Qual das características abaixo ainda não faz parte do estágio pré-operatório por ser um esquema de conhecimento ainda não construído.
		
	
	
	
	 
	Abstração e lógica hipotético-dedutivo.
	
	
	Simbolização e representação mental.
	
	
	Linguagem e socialização.
	
	
	Imitação e jogo simbólico.
	
	 
	Pensamento egocêntrico e habilidades sociais.
	
	
	
		4.
		Márcia tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes tubos de ensaio. Num desses experimentos, Márcia conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, percebeu que o volume de água se mantinha o mesmo e podia ser identificado na numeração do tubo. Entretanto, seus amigos foram categóricos em afirmar que a água tinha diminuído a quantidade quando foi passada para o tubo mais largo. Marcia tentou provar a inconsistência da fala dos amigos, retornando com a água para o tubo anterior e mostrando que o volume era o mesmo. Qual das operações abaixo foi realizada por Marcia neste experimento?
		
	
	
	
	
	A permanência do objeto
	
	
	O pensamento hipotético-dedutivo
	
	
	A simbolização
	
	 
	A reversibilidade
	
	
	A conservação da massaGabarito Comentado
	
	
		5.
		Rafaela está com 3 anos de idade e esta semana passou por uma experiência nova na creche: a construção de uma maquete referente  à contação de uma história infantil. Antes de a professora oferecer os objetos que comporiam a maquete, orientou um relato coletivo de história infantil. Qual habilidade cognitiva a professora quis desenvolver com essa proposta lúdico-pedagógica?
		
	
	
	
	
	Construção do objeto permanente.
	
	
	Egocentrismo cognitivo.
	
	
	Praxias amplas.
	
	 
	Coordenação de meios e fins.
	
	 
	Linguagem oral.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		De acordo com Piaget, uma das fases do desenvolvimento moral do indivíduo é a heteromia , que significa:
		
	
	
	
	
	fase em que as crianças sabem das regras , mas não a seguem por indisciplina.
	
	
	fase em que as criança já conhece as regras e as respeita porque têm consciência de sua importância para o bem estar social.
	
	
	fase em que as regras estão ausentes, pois não há ainda a compreensão delas.
	
	
	fase em que a criança só aprende as regras, se houver punição por parte dos adultos.
	
	 
	fase em que a criança considera a regra como uma lei rígida que deve ser sempre obedecida, já que essa regra foi apresentada por um adulto que exerce autoridade sobre ela.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		O período que vai dos 2 aos 6 anos de idade costuma ser chamado de primeira infância. Nesse período as brincadeiras são fundamentais, pois permitem que as crianças explorem o mundo e desenvolvam novas habilidades. Em relação às brincadeiras, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	
	
	
	a criança corre atrás das outras e desafia a si mesma a tentar novas façanhas, desenvolvendo seu corpo.
	
	
	aos 2 anos de idade, a criança brinca em grupo, mas, estabelece um monólogo coletivo.
	
	
	crescer para as crianças é uma brincadeira, e seu entusiasmo por isso parece não ter limites.
	
	
	a criança brinca com palavras e ideias, desenvolvendo sua mente; inventa jogos e dramatiza fantasias, aprendendo habilidades sociais e regras morais.
	
	 
	a brincadeira é a única atividade da infância que possibilita que a criança desenvolva habilidades motoras, cognitivas, sociais e afetivas.
	
	
	
		8.
		Diante do espelho, Marcos representa o mesmo personagem do filme que assiste todos os dias. Reproduz falas, gestos e as cenas mais interessantes que assistiu ontem. Sua mãe percebe que ele brinca de ser "homem aranha" e consegue reproduzir detalhes que nem ela havia percebido. Como este processo pode ser explicado no desenvolvimento da criança e qual seu nome?         
		
	
	
	
	
	É uma sátira da realidade por perceber que é ficção. Simbiose.
	
	 
	É uma representação da realidade com o objetivo de compreendê-la. Imitação.
	
	
	Marcos representa a realidade por acreditar que o "homem aranha" existe e ele pode se tornar igual. Condensação.
	
	
	Marcos tem certeza que tudo é uma brincadeira. Negação da realidade.
	
	
	Marcos finge que é o personagem para se identificar com suas características físicas. Mimetismo.
		A criança com disgrafia pode apresentar, exceto:
		
	
	
	
	 
	Omissões, adições e inversões de letras, de sílabas ou de palavras.
	
	
	Escrita com mistura de letras maiúsculas e minúsculas.
	
	 
	Caligrafia deficiente.
	
	
	Desproporção no tamanho das letras.
	
	
	Traçado inadequado da letra, com tamanhos grandes ou pequenos em excesso.
	
	
	
		2.
		No que se refere ao processo educativo dos alunos com TDAH, sabemos que há muito para ser compreendido pelos educadores sobre adolescentes que não se concentram. Neste sentido, quais seriam as estratégias corretas para fazer o manejo educativo das dificuldades enfrentadas por esses jovens:
I) Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares.
 II) Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas dos jovens, trazendo para o processo educativo as mais exemplares punições quando os mesmos não alcançarem os objetivos propostos para a sua idade.
III) Colocá-los sentados próximos aos professores e com poucos estímulos visuais para que não se desconcentrem criando outros focos de observação.
Estão corretas
		
	
	
	
	
	Apenas a alternativa III
	
	 
	Apenas a alternativa I
	
	
	Alternativa II e III
	
	 
	Alternativas I e III
	
	
	Todas as alternativas
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Caso um determinado aluno recém chegado à sua sala de aula apresente sinais como copiar de forma errada as palavras no quadro, inversão de sílabas e de palavras, lentidão na leitura, que se apresenta sem modulação ou ritmo, você poderia pensar que este aluno sofre de......
		
	
	
	
	
	Transtorno do Espectro Autista
	
	
	Depressão infantil
	
	
	Discalculia
	
	 
	Dislexia
	
	
	TDAH
	
	
	
		4.
		A discalculia pode se manifestar por diferentes condições nas habilidades matemáticas, caracterizando os diferentes tipos de discalculia. A ______________________ é aquela que relaciona-se a dificuldades na escrita de símbolos matemáticos. Das alternativas abaixo, qual completa a lacuna corretamente?
		
	
	
	
	
	Discalculia verbal
	
	 
	Discalculia gráfica
	
	
	Nenhuma das alternativas
	
	 
	Discalculia léxica
	
	
	Discalculia operacional
	
	
	
		5.
		Estava escrito no documento que a escola recebeu da Secretaria de Educação sobre como fazer o manejo acadêmico de crianças com TDAH: "A escola precisa se apresentar como um espaço aberto de fato, acolhedor, preparado para aceitar o desafio que é desenvolver os processos de construção de conhecimento atendendo às particularidades de cada aluno, pois o que marca a espécie humana é a singularidade e, no cotidiano escolar, é a forma como cada um aprende".
Com esta frase, a escola pretende atender às necessidades educativas especiais de crianças com TDAH, dentre elas, podemos destacar:
		
	
	
	
	
	Déficit cognitivo e linguístico
	
	
	Dislexia e baixa memória
	
	 
	Impulsividade e deficiência cognitiva
	
	 
	Déficit de atenção e impulsividade
	
	
	Prejuízo nos cálculos matemáticos e deficiência cognitiva
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Dentre os transtornos de linguagem, podemos dizer que o transtorno genético e hereditário da linguagem, de origem neurobiológica, que se caracteriza pela dificuldade de decodificar o estímulo escrito ou o símbolo gráfico, é denominado de:
		
	
	
	
	
	Taquilalia
	
	 
	Dislexia
	
	
	Cluster
	
	
	Dislalia
	
	
	Bradilalia
	
	
	
		7.
		Em se tratando de uma turma em que dois alunos de 9 anos de idade são discalcúlicos, qual das atitudes abaixo deve ser prontamente evitada pelo professor, a fim de não tornar os problemas cognitivos causados pela discalculia em problemas de autoestima para os alunos portadores?
		
	
	
	
	
	Propor jogos na sala para construir as capacidades operatórias que envolvem cálculos, orientação viso-espacial e classificação;
	
	
	Não forçar o aluno a fazer as lições quando estiver nervoso por não ter conseguido compreender o enunciado.
	
	
	Procure usar situações concretas e cotidianas nos problemas de matemática para que se tornem mais inteligíveis.
	
	
	Explicar ao aluno suas dificuldades e dizer que está ali para ajudá-lo sempre que precisar;
	
	 
	Corrigir os exercícios errados com canetas vermelhas para acentuar os erros e torná-los mais facilmenteverificáveis para os alunos não errarem novamente.
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		A criança com disortografia pode apresentar, exceto:
		
	
	
	
	
	Ignora as regras de pontuação.
	
	 
	Confusão entre fonemas que apresentam dupla grafia, por exemplo ¿ch¿/¿x¿.
	
	
	Não faz sínteses e/ou associações entre fonemas e grafemas, trocando letras sem qualquer sentido.
	
	
	Omissões, adições e inversões de letras, de sílabas ou de palavras.
	
	 
	Erros e borrões que quase não deixam possibilidade para a leitura da escrita.
	
		1.
		Você está jogando "Detetive" com um grupo de crianças que apresentam as seguintes características: elas entendem as regras do jogo; mas não sabem criar hipóteses e estratégias para descobrir quem é o suspeito, o assassino. Então, de acordo com os estágios de Piaget essas crianças estão com o desenvolvimento cognitivo compatível com a fase:
		
	
	
	
	
	Pré-operacional
	
	
	Sensório-motor
	
	
	Operações formais
	
	 
	Hipotético
	
	 
	Operações concretas
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		O cérebro das crianças desenvolve-se tão rapidamente quanto o corpo durante os anos escolares. Portanto, como se poderia esperar, as habilidades intelectuais são dominadas por meio da motivação, da orientação e da prática. A criança em idade escolar tem avidez por aprender, é capaz de focalizar sua atenção, a lembrar fatos, a dominar operações lógicas e a utilizar vários códigos linguísticos. Crianças entre os 7 e os 11 anos do mundo inteiro têm recebido algum tipo de esforço para treiná-la, ensiná-la e educá-la. Porém, ainda existem muitas diferenças na forma como as técnicas de ensino são oferecidas. Com relação a este aspecto, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	
	
	
	a comunicação é uma habilidade importante e as crianças aprendem pela palavra, pela escrita e pela leitura.
	
	 
	de um modo geral, as crianças em idade escolar que acreditam em seus esforços são mais motivadas e envolvidas nas atividades.
	
	
	o professor deve servir como orientador, guia e amigo no lugar de um disciplinador autoritário.
	
	 
	métodos nos quais os alunos são proibidos de falar, ou interagir durante a aula facilitam o aprendizado, pois permitem aumentar a concentração.
	
	
	a interação social entre as crianças com níveis diferentes de desenvolvimento é fundamental para o ato de aprender.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Maria tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental e estava no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes tubos de ensaio. Num desses experimentos, Maria conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, sua amiga considerou que a água tinha evaporado rapidamente, pois parecia ter muito menos água no tubo com o menor diâmetro de largura do que no tubo anterior. Maria sabia que o pensamento da amiga estava incorreto e explicou para ela que a água continuava na mesma quantidade até porque não havia tempo para o processo de evaporação acontecer. Em qual estágio do desenvolvimento cognitivo Maria se encontra por apresentar esse tipo de raciocínio?
		
	
	
	
	
	Simbólico
	
	 
	Operatório concreto
	
	
	Operatório- Formal
	
	 
	Lógico formal
	
	
	Pré-operatório
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Sobre o desenvolvimento social da criança de 7 a 11 anos é correto afirmar:
		
	
	
	
	
	A criança está presa ao egocentrismo e, portanto, incapaz de considerar o ponto de vista alheio.
	
	
	As brincadeiras individuais são mais importantes do que as coletivas.
	
	
	A família tem papel central na socialização.
	
	 
	A escola, professores e amigos passam a ter papel central na vida da criança.
	
	
	O interesse sexual é aumentado.
	
	
	
		5.
		A criança já consegue ter noção da conservação de líquido, volume e massa. Consegue ter reversibilidade no pensamento e usa explicações causais para compreender os fatos. O que ela ainda não consegue é lidar com o pensamento abstrato em sua plenitude. Que período é este?
		
	
	
	
	
	operatório formal
	
	 
	operatório concreto
	
	
	sensório-motor
	
	 
	abstrato
	
	
	pré-operatório
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Sobre o estágio das operações concretas, marque a opção que não corresponde a uma característica dessa fase do desenvolvimento:
		
	
	
	
	
	A criança torna-se capaz de a reversibilidade, que é a compreensão de que às vezes uma coisa que foi modificada pode voltar ao estado original revertendo-se o processo de mudança.
	
	
	A criança torna-se, então, capaz de realizar operações, ou seja, ações mentais, embora limitadas pelo mundo real.
	
	
	A criança torna-se capaz de resolver diversos tipos de problemas de conservação, ou seja, a criança pode encontrar as respostas mentalmente sem precisar medir ou pesar objetos.
	
	 
	A criança torna-se capaz de exercer o raciocínio científico e de lógica formal e pode aceitar a forma de um argumento, denominado raciocínio indutivo.
	
	
	A criança torna-se capaz de cooperar, porque não confunde mais seu próprio ponto de vista com o dos outros, dissociando-os mesmo para coordená-los.
	 Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A partir do desenvolvimento de uma criança de 6 a 12 anos de idade, relacione a Coluna A com a Coluna B:                   
	  Coluna A
	  Coluna B
	1. Desenvolvimento físico 
	  (  ) Propôs uma grande mudança no pensamento da criança por volta dos 6 anos, quando ¿operações¿ poderosas, como a reversibilidade, a adição ou a classificação múltipla são entendidas.
	2. Desenvolvimento cognitivo
	  (  ) As amizades individuais também se tornam mais comuns e mais duradouras; são, quase todas, ditadas pela segregação de gênero.
	3. Desenvolvimento emocional 
	  (  ) Uma baixa auto-estima está fortemente associada à depressão nas crianças dessa idade.
	4. Desenvolvimento social
	  (  ) Problemas de saúde incluem a obesidade e acidentes
		
	
	
	
	
	4, 3, 1, 2
	
	
	2, 3, 4, 1
	
	
	1, 2, 4, 3
	
	 
	3, 4, 2, 1
	
	 
	2, 4, 3, 1
	
	
	
		8.
		De uma forma geral, considerando a teoria clássica de Piaget, as crianças de cerca de 7-8 anos de idade apresentam um desenvolvimento cognitivo característico do estágio denominado:
		
	
	
	
	
	simbólico.
	
	 
	operatório-concreto.
	
	
	sensório motor.
	
	 
	pré-operatório.
	
	
	operatório-formal.
	
		1.
		O conceito ¿um aumento no tamanho do corpo de um indivíduo causado pela multiplicação ou aumento das células¿ refere-se a:
		
	
	
	
	 
	crescimento
	
	
	desenvolvimento
	
	
	adaptação
	
	
	maturação
	
	
	aprendizagem/experiência
	
	
	
		2.
		O crescimento fisico muito rápido e a maturidade sexual são pontos de desafio para o equilíbrio emocional. A aceitação do próprio corpo e a busca do amor acabam por gerar conflitos, obrigando-os a encontrar um novo sentido para sua identidade. Isso faz parte de qual etapa do desenvolvimento?
		
	
	
	
	
	Segunda Infância
	
	
	Terceira idade
	
	 
	Adolescência
	
	
	Idade adulta
	
	
	Primeira infância
	
	
	
		3.
		São drogas potencialmente perigosas na adolescência pela liberalização contida nas leis nacionais que permite a sua venda em estabelecimentos públicos para maiores de idade.:
I) Cigarro e álcool
II) Maconha e cigarro
III) Cigarro e anfetaminasApenas a II está correta
	
	
	Apenas a I está errada
	
	 
	Apenas a I está correta
	
	
	Todas estão erradas
	
	
	Todas estão corretas
	
	
	
		4.
		A adolescência é o período da vida que se inicia por volta dos dez e termina aos 20 anos de idade, quando a pessoa passa de criança a adulta. Das características abaixo, assinale com X a única alternativa CORRETA para este período de desenvolvimento:
		
	
	
	
	
	Uma grande mudança pela qual a maioria dos adolescentes passa é a saída do mercado de trabalho.
	
	
	Os adolescentes dormem até 20 horas por dia, mas quando estão acordados são muito mais conscientes e habilidosos do que pode parecer à primeira vista.
	
	
	Os adolescentes gradualmente percebem que não existe somente uma solução correta para todos os problemas ¿ na verdade, pode até não existir, uma solução correta, ou existirem muitas.
	
	 
	Os adolescentes podem aumentar os conflitos entre a busca de uma carreira profissional e as atividades domésticas.
	
	 
	Os adolescentes, em geral, sofrem com certos tipos de problemas de desenvolvimento, os relacionados com a autopercepção, com os sentimentos em relação a si mesmo e as emoções negativas em geral são exemplos desses problemas.
	
	
	
		5.
		A adolescência é o período de transição da infância para a idade adulta. Provavelmente é o período mais desafiador e apresenta muitas mudanças biossociais. Com relação à adolescência, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	
	
	
	A maioria dos adolescentes é por natureza inovador, idealista, desafiador de riscos, aberto a novos padrões.
	
	
	Nenhum período do desenvolvimento se caracteriza por mudanças biológicas tão multifacetadas e tão instigantes.
	
	
	É uma fase a qual o adolescente deseja ter autonomia e libertar-se das regras que são impostas pela família.
	
	 
	Nessa fase, os adolescentes, que se envolvem em atividades sexuais precoces, enfrentam um risco adicional.
	
	 
	Problemas sérios, nesse período, geralmente são causados por questões biológicas, que estão no indivíduo, mas só aparecem nesse período.
	
	
	
		6.
		Sobre o desenvolvimento físico do adolescente é INCORRETO afirmar:
		
	
	
	
	
	Os adolescentes, mais as do sexo feminino, tendem a ser sensíveis em relação a sua aparência física.
	
	 
	Somente na menina é possível observar o estirão de crescimento.
	
	
	A menarca, a primeira menstruação, ocorre em média, entre os 12 e 13 anos.
	
	 
	As meninas que amadurecem cedo tendem a se ajustar com menos facilidade do que os meninos que amadurecem cedo.
	
	
	A espermarca, a primeira ejaculação de um menino, ocorre por volta dos 13 anos.
	
	
	
		7.
		As taxas de depressão aumentam muito na adolescência e são mais elevadas entre as meninas. Sobre a depressão na adolescência é correto afirmar, EXCETO:
		
	
	
	
	 
	A depressão na adolescência não está relacionada aos fatores culturais, mas deve-se a fatores genéticos e hereditários.
	
	
	Autoestima reduzida é um dos fatores que contribui para a depressão.
	
	 
	Níveis elevados de mudanças de vida ou estresse na adolescência são fatores que contribuem para a depressão.
	
	
	Uma das causas da depressão inclui a aceitação insuficiente por parte dos companheiros, na escola elementar.
	
	
	Adolescentes deprimidos apresentam maior probabilidade de provir de famílias com, pelo menos, um dos pais deprimido.
	
	
	
		8.
		Ocorre a passagem do pensamento concreto para o pensamento formal, abstrato, isto é, o adolescente realiza as operações no plano das ideias, sem necessitar de manipulação ou referências concretas, como no período anterior. Qual período do desenvolvimento segundo Piaget  respalda a afirmativa acima?
		
	
	
	
	 
	Período das Operações Formais
	
	
	Período das Operações Concretas
	
	 
	Período  Sexual
	
	
	Período Pré-Operatório
	
	
	Período  Sensório-Motor
	
		1.
		De acordo com a teoria do desenvolvimento dos Estágios de Jean Piaget, no estágio lógico-formal, os jovens conseguem desenvolver habilidade cognitivas e relacionais muito sofisticadas que inauguram uma nova relação com a realidade. São características COGNITIVAS do estágio lógico-formal:
	
	
	
	
	
	Descoberta das pulsões sexuais
	
	
	Egocentrismo cognitivo
	
	
	Pensamento opositivo e rebelde nas tomadas de decisões
	
	 
	Capacidade de abstrair e raciocinar sobre temas nunca antes conhecidos
	
	
	Compreensão simbólica dos objetos
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Em relação à ADOLESCÊNCIA analise as afirmativas abaixo e marque a opção correspondente: (I) Puberdade significa as transformações físicas e hormonais que o adolescente apresenta. (II) Adolescência são as transformações psicológicas que o adolescente apresenta. (III) A adolescência corresponde a faixa etária de 12 aos 18 anos.
	
	
	
	
	
	Apenas a afirmativa (III) é verdadeira
	
	
	As afirmativas (I) (II) e (III) são verdadeiras
	
	 
	Apenas as afirmativas (I) é verdadeira
	
	 
	Apenas as afirmativas (I) e (II) são verdadeiras
	
	
	Todas as afirmativas são falsas
	
	
	
		3.
		A fase da adolescência é marcada por uma grande transformação tanto nos aspectos biossociais quanto nos cognitivos. Piaget, em sua pesquisa, categorizou esta fase como estágio lógico-formal devido os esquemas de conhecimento altamente especializados e abstratos que são apresentados pelos jovens. Qual das características abaixo também faz parte do estágio lógico-formal?
	
	
	
	
	
	Conservação do objeto permanente
	
	
	Raciocínio operatório-concreto
	
	 
	Egocentrismo
	
	
	Funções simbólicas
	
	 
	Apresentação de uma lógica hipotético-dedutiva
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Sobre o desenvolvimento cognitivo do adolescente é correto afirmar:
	
	
	
	
	
	As crenças de auto-eficácia e as atitudes dos pais e dos amigos podem influenciar a motivação para o processo escolares.
	
	
	Estereótipos de gênero interferem na escolha de uma profissão.
	
	
	A escolha profissional que se faz na adolescência é importante na definição da identidade.
	
	 
	A motivação acadêmica, os estilos parentais, a etnicidade, a condição socioeconômica e a qualidade da escolarização influenciam o desempenho educacional.
	
	 
	Como são fruto do meio, o adolescente tende a repetir a profissão dos pais.
	
	
	
		5.
		À proporção que os adolescentes passam a pensar de maneira hipotética e abstrata, começam a deixar de lado o raciocínio simplista e concreto e a construir visões de mundo mais imaginativas, mais abrangentes e mais complexas, então está INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	
	
	estão interessados na opinião e na crítica de outras pessoas.
	
	 
	estão prontos a questionar cada ideia que alguém tenha diferente das suas.
	
	
	são capazes de discutir conceitos como justiça, democracia e ética.
	
	
	são altamente sensíveis a críticas reais ou previstas.
	
	 
	confiam bastante em suas capacidades e não são vulneráveis a opiniões diferentes das suas.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Aos 18 anos de idade, nosso cérebro já amadureceu bastante e é capaz de processar as funções executivas para organização e realização de atividades no dia-a-dia. Marque qual das atividades abaixo faz parte do rol de funções executivas que só estará plenamente pronto após a total maturação das estruturas corticais pré-frontais.
	
	
	
	
	
	Ser um líder democrático e que use o diálogo em suasinterações
	
	
	Ser capaz de apresentar movimentos delicados e muito rápidos de coordenação motora fina
	
	
	Criar artisticamente com talento e inovação obras de rico valor cultural
	
	 
	Colocar um plano em prática monitorando o comportamento passo a passo e tendo a chance de refazer seus planos de acordo com os desafios alcançados
	
	
	Fazer análises abstratas sobre temas nunca antes estudados pela humanidade
	
	
	
		7.
		Sobre o desenvolvimento social do adolescente é correto afirmar, EXCETO:
	
	
	
	
	 
	A construção da moralidade depende do que viveu na primeira infância, assim a experiência do adolescente não irá interferir na construção de valores morais.
	
	
	Com o tempo descobrirá a validade de suas ideias e isso fará com que suas propostas, ameaçadas pelo idealismo exagerado, voltem-se para o concreto e o real.
	
	
	É pelas críticas dos outros e pelos resultados de suas ações que ele descobrirá a validade de suas ideias.
	
	 
	A participação de grupos, a realização de diversas atividades, a exposição dos seus pontos de vista sobre os diversos assuntos, são fundamentais.
	
	
	A partir de suas especulações ideológicas, ele deve encontrar sua autonomia moral, definindo, assim, seus princípios éticos.
	
	
	
		8.
		Na adolescência, há uma sofisticação de várias habilidades cognitivas que ajudarão o jovem a se inserir no mundo dos adultos. São conquistas COGNITIVAS da adolescência
	
	
	
	
	
	Formação de grupos com a mesma identidade
	
	 
	Aumento do vocabulário bem como da capacidade de memória e raciocínio.
	
	
	Oposição às determinações antigas dos familiares
	
	 
	Compreensão simbólica dos objetos
	
	
	Pensamento jovial e opositivo